Anexo n 1.

Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid











Responsabllldad soolal en la Unlversldad de valladolld


S Su u p pr re es se en nc ci ia a e en n l la a f fo or rm ma ac ci i n n u un ni iv ve er rs si it ta ar ri ia a


0otubre de 2009 0otubre de 2009 0otubre de 2009 0otubre de 2009



lndloe lndloe lndloe lndloe

1. 1. 1. 1. lntroduooln lntroduooln lntroduooln lntroduooln. .. . 1
2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos. 2
3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola v 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola v 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola v 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola v
orlentaoln unlv orlentaoln unlv orlentaoln unlv orlentaoln unlversltarla. ersltarla. ersltarla. ersltarla.
3
4. 4. 4. 4. lrlnolpales r lrlnolpales r lrlnolpales r lrlnolpales resultados esultados esultados esultados obtenldos obtenldos obtenldos obtenldos. .. . 7
5. 0 5. 0 5. 0 5. 0onoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar en el onoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar en el onoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar en el onoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar en el
oonoolmlento de la Responsabllldad Soolal en la Uva. oonoolmlento de la Responsabllldad Soolal en la Uva. oonoolmlento de la Responsabllldad Soolal en la Uva. oonoolmlento de la Responsabllldad Soolal en la Uva.
13
6 66 6. Referenolas blblloerfloas. . Referenolas blblloerfloas. . Referenolas blblloerfloas. . Referenolas blblloerfloas. 15



Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
1
1. lntroduooln. 1. lntroduooln. 1. lntroduooln. 1. lntroduooln.

La prlmera ouestln que nos podemos plantear en esta lnvestleaoln. es que oon ella
se est dando respuesta a una de las lnquletudes esenolales de las 0reanlzaolones
que busoan mejorar tanto su 0alldad oomo la Responsabllldad Soolal. estreohando
lazos oon las demandas soolales. eduoatlvas v laborales.

Las suoeslvas 0onvenolones lnstltuolonales de Lduoaoln Superlor enfatlzan la
dlmensln soolal oomo parte lnteerante de la mlsln unlversltarla
1
. La Unlversldad de
valladolld (Uva) posee entre sus flnes esenolales la eduoaoln superlor para la
preparaoln olentfloa. tonloa o artstloa. as oomo ovloa. profeslonal v oultural de sus
estudlantes. Ln su oompromlso oon la sooledad. la Uva est al servlolo de su proereso
lnteleotual v materlal. asumlendo oomo valores lnsplradores de su aotlvldad la
promooln de la paz v la oooperaoln entre los pueblos. el desarrollo sostenlble. v la
leualdad de enero v de oportunldades
2
.

Ls ms. va el Llbro Blanoo sobre la Lduoaoln v la Formaoln (0omlsln de las
0omunldades Luropeas. 1995: 34) oonsldera que en la sooledad europea moderna
las tres oblleaolones de lnseroln soolal. desempeo de aptltudes para el empleo v
plenltud personal no son lnoompatlbles. no pueden oontraponerse v deben. por el
oontrarlo. estar estreohamente asooladas. La rlqueza de Luropa en el mblto olentfloo.
la profundldad de su oultura v la oapaoldad de sus empresas e lnstltuolones deben
permltlrle a la vez transmltlr sus valores fundamentales v preparar para el empleo. ^
partlr de estos heohos. el Llbro Blanoo aborda suoeslvamente los retos que
representan para Luropa la eduoaoln v la formaoln en el oontexto de las
transformaolones teonoleloas v eoonmloas aotuales; orlentaolones para la aooln en
torno a objetlvos tendentes a desarrollar una eduoaoln v formaoln de eran oalldad.

Ll aotual esfuerzo por la Unln Luropea tlene un sentldo lnteerador. slempre
que se apove en los sentlmlentos de lo ms prxlmo para edlfloarse oon pllares
seeuros v slldos v se aloe por enolma de las fronteras europeas para poder tener as
una vlsln unlversallsta. tal v oomo lndloa valle (2006). lues blen. una de las vas para
ello. v para dar respuesta a la amplla eama de exleenolas que han de afrontar las
personas eraduadas unlversltarlas en la sooledad del oonoolmlento que estamos
oonstruvendo en Luropa que. a su vez. avuda a la Unlversldad a oonseeulr una de las
funolones. que es la de que sus alumnos v alumnas se lnserten soolal v laboralmente
oonslste preolsamente en tener prlnolplos o valores olaros de lo que queremos ensear
a nuestro alumnado. ofreolendo leualmente modelos de omo tomamos nuestras
deolslones v afrontamos las oonseouenolas para el desarrollo de las 0ompetenolas
Genrloas v Lspeofloas lrofeslonales de los estudlantes en la formaoln permanente.

Ln ooherenola. la lnstltuoln unlversltarla (al leual que oualquler otra lnstltuoln
eduoatlva) debe oompartlr responsabllldad en la orlentaoln v mostrar opolones v
poslbllldades. ofreolendo una formaoln de oalldad que lmplloa que una formaoln
profeslonal de oalldad no puede separarse de la formaoln oludadana. Martnez (2006).
o de un desarrollo de oompetenolas al que es lnherente una olarlfloaoln de valores
soolales fundamentales. lnoluso desde la tutorlzaoln aoadmloa. oomo funoln
dooente unlversltarla (Luoas (2009a).

1
Convencion institucional de Educacion Superior. (Bergen. 2005): 'La dimension social del Proceso de Bolonia es parte
integrante del Espacio Europeo de Educacion Superior y una condicion necesaria para el atractivo y la competitividad.
2
Las sucesivas Convenciones institucionales de Educacion Superior enIatizan la dimension social como parte integrante de la
mision universitaria. y en una linea paralela se pueden encontrar aspectos congruentes con esta concepcion en las bases del llamado
proceso de Bolonia: Convencion institucional de Educacion Superior. (Bergen. 2005): 'La dimension social del Proceso de Bolonia
es parte integrante del Espacio Europeo de Educacion Superior y una condicion necesaria para el atractivo y la competitividad.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
2

Tanto desde la formaoln de profesorado en la que han partlolpado aleunos de
los mlembros del erupo de lnvestleaoln (vase. ^lvarez. et. al.. 2003; ^rlas. 2007.
0oeres et. al.. 2003; Herrera v Rodreuez. 2005; Lpez. 2006; Suazo. 2006 v 2007;
entre otros). oomo desde la revlsln blblloerfloa de dlversas Lxperlenolas de
lnnovaoln Dooente (0astlllo. 2003; Navarldas. 2004; Rodreuez v De la 0alle. 2006;
Telohler. 2000; vlllar 2004; Ylz v vlllardn. 2006; entre otros). se refleja un oontexto
de oreolente preooupaoln por la mejora de la oalldad de enseanza v de dlloeo entre
la Unlversldad v la Sooledad; es deolr. se nos plantea el reto de oontrlbulr a la
oonstruooln de una lnseroln soolal v laboral madura v responsable por parte de los
estudlantes unlversltarlos. dotando tanto a las lnstltuolones aoadmloas oomo al
alumnado en eeneral. de los lnstrumentos que faolllten estas lnquletudes de desarrollo
ms lnteeral. oomo lersonas que somos en Sooledad (Luoas. 2009a).

^slmlsmo. las oaraoterstloas de la sooledad aotual nos exleen a las personas
que desarrollemos proveotos personales. soolales v profeslonales basados en
aotltudes reflexlvas. responsables. planlfloadoras v autnomas. que oontrlbulrn a una
toma de deolslones basada en la Responsabllldad Soolal. que vavamos tomando a lo
lareo de nuestro ololo vltal. ante la oomplejldad v dlversldad de alternatlvas formatlvas v
profeslonales que la oonstruooln de la sooledad requlere; deolslones sobre la eleooln
de un ltlnerarlo formatlvoprofeslonal v sobre la lnlolaoln v la adaptaoln al trabajo;
deolslones que. a su vez. forman parte del desarrollo elobal de la persona v de la
Responsabllldad Soolal (Luoas. 2009b) v tal oomo enoontramos en los Resultados de
esta lnvestleaoln.

lretendemos as. que los aportes reallzados. debldamente lnteerados.
oonduzoan a nuestro alumnado a la adqulsloln de una serle de oompetenolas
eenrloas v espeofloas. esenolales entre las que destaoan: aproveohar las
poslbllldades (aoadmloas v profeslonales) que ofreoe vlvlr en el maroo de la Unln
Luropea. oonvlvlr en el maroo multloultural en el que estamos v aportar a la
eloballzaoln un pensamlento ortloo.

Ln deflnltlva. no podemos separar el lerfll lrofeslonal del lerfll de 0ludadana
(vase. Luoas. 2007); en ooherenola. vemos reflejada esta doble vertlente
oomplementarla e lnseparable a lo lareo de nuestra lnvestleaoln. tanto en la
proeramaoln dldotloa oomo en los anteoedentes que la sustentan.


2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos. 2. 0bjetlvos.

Se oonolbe as la lmportanola de lmplantar el reto de la orlentaoln eduoatlva.
aoadmlooprofeslonal. a travs de la dooenola v tutora. oonoeblda oomo un prooeso
multldlmenslonal que faolllte a las personas la madurez en sus proveotos de oarrera.
referlda sta al erado en el que una persona. en oomparaoln oon sus leuales. adopta
una aotltud ante la deolsln vooaolonal a tomar. aotltud basada en el oonoolmlento.
reflexln v valoraoln planlfloada de las dlstlntas alternatlvas; prevlo anllsls de sus
valoresmetas. lntereses v habllldades e lnoluvendo en este anllsls los oondlolonantes
v las oonseouenolas personales v soolales que tlenen sus deolslones. desde un
planteamlento de Responsabllldad Soolal (Luoas. 2009a).
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
3

Ln ooherenola oon esta deflnloln. todo proerama de eduoaoln. de formaoln
unlversltarla v de orlentaoln eduoatlva. ha de oontemplar los sleulentes objetlvos
oonoretos:

Favoreoer en alumnos v alumnas una oonoeptuallzaoln reallsta v posltlva
de s mlsmos en relaoln oon valores soolales fundamentales v metas.
lntereses. habllldades v se perolban oon poslbllldades de preparaoln e
lnseroln soolal v profeslonal.
Faollltar en alumnos v alumnas el oonoolmlento relevante de las
alternatlvas aoadmloas v profeslonales. oapaoltndoles para busoar v
deflnlr ltlnerarlos a los que pueden aooeder en oada uno de los oursos.
llbres de estereotlpos.
Lstlmular en el alumnado el desarrollo aotltudlnal de estrateelas de
planlfloaoln v autonoma en las deolslones a tomar. a nlvel personal.
soolal v vooaolonal.
0larlfloar los dereohos fundamentales oomo orlterlos de valor
unlversalmente oompartldos.
vlvenolar la resoluoln de problemas lnterpersonales. erupales. soolales v
profeslonales.
Dlsoutlr sobre oules han de ser los retos de la eduoaoln v formaoln
oontlnua en el desarrollo de oarrera de las personas; v. ms
oonoretamente. de los dlstlntos seotores. perflles profeslonales.
0ompartlr la lnformaoln sobre mtodos. oontenldos. materlales v reoursos a
travs de los ltlnerarlos formatlvos v profeslonales.


3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola 3. Lsoenarlos. experlenolas v proveotos de dooenola v orlentaoln v orlentaoln v orlentaoln v orlentaoln
unlversltarla. unlversltarla. unlversltarla. unlversltarla.

^dquleren as la eduoaoln v la orlentaoln eduoatlvaoomunltarla. lnherente a todo
prooeso de formaoln. un doble slenlfloado. tanto en el desarrollo de las oompetenolas
profeslonales en eduoaoln permanente. oomo en la atenoln a las personas v
ooleotlvos en rleseo de exolusln. Ln ouanto a los faotores eenerales que lnfluven en la
lnseroln soololaboral v en el desarrollo de oarrera v que ejeroen una mavor lnfluenola
tanto desde el slstema formatlvo oomo desde el entorno laboral. se han de oonslderar
oaraoterstloas oomo las sleulentes (Luoas. 2009b):

Las aotltudes v valores soolales v laborales (oomo son el lnters por aprender v
trabajar; el valor que se oonoede al trabajo v valores soolales fundamentales
oomo son la leualdad. el respeto. la toleranola. la honestldad. la honradez. la
justlola soolal. la perseveranola. la responsabllldad); o una aotltud planlfloadora.
reflexlva v ortloa en la toma de deolslones.
Las oompetenolas olave: son aquellas que todas las personas preolsamos para
nuestra reallzaoln v desarrollo personal. as oomo para la lnolusln soolal v el
empleo; eenrloas. neoesarlas v oomunes en dlstlntas profeslones. oomo son las
ooho oompetenolas olave que estableoe el Maroo de Referenola Luropeo (Dlarlo
0flolal de la Unln Luropea. 2006): 1. oomunloaoln en la leneua materna; 2.
oomunloaoln en leneuas extranjeras; 3. oompetenola matemtloa v
oompetenolas bsloas en olenola v teonoloea; 4. oompetenola dleltal; 5. aprender
a aprender; 6. oompetenolas soolales v ovloas; 7. sentldo de la lnlolatlva v
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
4
esprltu emprendedor. v 8. oonolenola v expresln oulturales. Muohas de estas
oompetenolas se solapan v entrelazan: determlnados aspeotos esenolales en un
mblto apovan la oompetenola en otro. Hav una serle de temas que se aplloan a
lo lareo del maroo de referenola v que han de lntervenlr en las ooho oompetenolas
olave en la metodoloea v oontenldos de formaoln (Dlarlo 0flolal de la Unln
Luropea. 2006. 2007): el pensamlento ortloo. la oreatlvldad. la oapaoldad de
lnlolatlva. la resoluoln de problemas. la evaluaoln del rleseo. la toma de
deolslones v la eestln oonstruotlva de los sentlmlentos.
0ompetenolas profeslonales espeofloas: que se pueden adqulrlr a travs de una
formaoln aoadmloa. ooupaolonal. o de otro tlpo. o medlante experlenola laboral.
0ondlolonantes laborales: oomo la sltuaoln aotual de orlsls que estamos
vlvlendo. sltuaoln que tlene una persona respeoto al meroado de trabajo. en
relaoln al oonoolmlento del mlsmo v a la bsqueda de oportunldades; v que
puede ser una respuesta al exoedente de aleunos seotores. en la lnea de
reoolooaoln haola otras poslbles salldas profeslonales en otros seotores que
ooneoten oon sus lntereses. habllldades v valores objetlvos laborales.
0tros oondlolonantes soolales: oomo los lneresos famlllares. o la exlstenola de
enfermedades. dependenolas o dlsoapaoldades. o una sltuaoln de rleseo de
exolusln (por preoarledad v dlsorlmlnaoln. o por no leualdad de oportunldades).
Seen la reoomendaoln 2006/962/0L del larlamento Luropeo v del 0onsejo.
de 18 de dlolembre de 2006. sobre las oompetenolas olave para el aprendlzaje
permanente. la eduoaoln v la formaoln deben desempear un papel
fundamental para earantlzar que los oludadanos europeos adquleran las
oompetenolas olave neoesarlas para poder adaptarse de manera adeouada a
dlohos oamblos. para su desarrollo personal. as oomo para la oludadana aotlva.
la lnolusln soolal v el empleo. Se preolsa entonoes. deflnlr las oondlolones
favoreoedoras de la efloaola formatlva. sleulendo los sleulentes orlterlos:

Se haoe preolso reflexlonar en omo loerar efloaola en proeramas de formaoln
(Luoas. 2009b): estableolendo vnoulos entre oonoeptos. valores. aotltudes. destrezas v
funolonestareas a reallzar en dlstlntos mbltos de trabajo v profeslonales (Lduoaoln
Trabajo). a travs de la olarlfloaoln de valores para faollltar un autooonoolmlento
reallsta v posltlvo de uno mlsmo v de las oonseouenolas que tlenen nuestras
deolslones v aoolones en nuestra sooledad v en el planeta en el que vlvlmos;
desorlblendo tareasfunolones; desarrollando erupos de tareasfunolones; olarlfloando el
slenlfloado de valores soolaleslaborales v aotltudes. sus ventajas e lnoonvenlentes. v
omo prooeder a desarrollar estos valores v aotltudes en el desarrollo de oompetenolas
personales. soolales v de lnolusln soolal v laboral (a nlvel lndlvldual. erupal.
oreanlzaolonal v oomunltarlo); fomentando la ooordlnaoln oon dlversos profeslonales v
servlolos e lnoorporando metodoloeas dooentes oomo el ^prendlzajeServlolo.

Ln este sentldo. una forma en la que puede deflnlrse el ^prendlzajeServlolo. a
erandes raseos. es la de oonslderarlo un mtodo de enseanza que enfatlza tanto el
aprendlzaje aoadmloo que se desarrolla en el aula oomo la reallzaoln de un servlolo
voluntarlo a favor de las neoesldades deteotadas en la oomunldad prxlma. de forma
que ambos se enrlqueoen mutuamente v forman un blnomlo lnseparable. Lsta
metodoloea v protloa subrava el valor de las aotlvldades eduoatlvas solldarlas al
servlolo de la oomunldad v desarrolla su potenolal formador al ooneotarlas oon el
aprendlzaje formal (1ablf v 0astlllo. 2005. p. 11). ^slmlsmo. se apova en la oonvlooln
de que los oludadanos tlenen una responsabllldad de oontrlbulr al blen oomn v al
desarrollo de la sooledad. v de ah se deduoe su lntenolonalldad de oomblnar la
oblleaoln de servlolo oon el aprendlzaje basado en la experlenola (Moorman v ^rellano
Unruh. 2002. p. 42). Ls lmportante lnslstlr en que el ^prendlzajeServlolo no es un fln
en s mlsmo. slno una herramlenta para haoer poslble el aprendlzaje slenlfloatlvo v
oontextuallzado de los aprendlzajes ourrloulares (Martnez0dra. 2005).

Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
5
Ln este sentldo. esta autora oonstata. en su Tesls Dootoral. la neoesldad de
que los aeentes externos aoompaemos v desempeemos una funoln de eua del
prooeso de aprendlzaje de las personas que partlolpan en la aooln formatlva. sln
oondlolonar o estableoer las aotuaolones a seeulr. de aouerdo a los oentros de lnters
que presenten los aeentes aotlvos que partlolpan dlreotamente en el proerama
eduoatlvo v preventlvo. v que pueden desarrollar ofreolendo dlversos Servlolos en la
0omunldad a travs de las 0reanlzaolones en las que partlolpen. a travs de la
metodoloea del ServloeLearnlne (^prendlzajeServlolo). leualmente. tras el anllsls de
numerosas publloaolones que haoen referenola a las fases de desarrollo de un lroveoto
de ServloeLearnlne. Martnez0dra (2005) las slntetlza de la sleulente forma: 1
lreparaoln o planlfloaoln (su flnalldad es la de avudar al alumnado a oomprender el
oontexto soolal en el que se lnserta su aotlvldad de servlolo voluntarlo v las
neoesldades que requleren ser atendldas; lnoluve el estableolmlento de objetlvos de
tlpo pedaeeloo de servlolo); 2 ^ooln (supone la ejeouoln materlal v protloa de las
reflexlones v planlfloaolones llevadas a oabo en la fase prevla a travs de dlstlntos
servlolos que se pueden aportar Servlolo dlreoto; Servlolo lndlreoto; ^dvooaov; Servlolo
de lnvestleaoln); 3 Demostraoln (una vez ejeoutado el proveoto. el alumnado debe
demostrar qu aprendlzajes ha adqulrldo. transmltlndoselos a la oomunldad a travs
de modalldades dlversas); 4 Reflexln (oonstltuve un aspeoto oentral para earantlzar el
aprendlzaje que se derlva de la aooln; maroo en el que se slntetlza v reoreanlza toda la
lnformaoln que los v las estudlantes reolben de la experlenola de servlolo voluntarlo v
del aprendlzaje de los oontenldos abordados en el lroerama Lduoatlvo); 5
Reoonoolmlento v Lvaluaoln (se lleva a oabo un anllsls del proveoto o. en su oaso. de
las lnlolatlvas llevadas a oabo de forma autoeestlonada. dejando oonstanola del
nmero de partlolpantes. duraoln. desorlpoln del proveoto. materlales v resultados
obtenldos).

0uadro n 1: 0uadro n 1: 0uadro n 1: 0uadro n 1: 0omponentes de un pr 0omponentes de un pr 0omponentes de un pr 0omponentes de un proveoto de Servloe oveoto de Servloe oveoto de Servloe oveoto de Servloe Learnlne (Martnez Learnlne (Martnez Learnlne (Martnez Learnlne (Martnez 0dra. 2005) 0dra. 2005) 0dra. 2005) 0dra. 2005)
lrotaeonlsmo del alumnado lrotaeonlsmo del alumnado lrotaeonlsmo del alumnado lrotaeonlsmo del alumnado
Ll alumnado deteota neoesldades. v dlsea. ejeouta v evala los
proveotos de servlolo.
^tenoln a una neoesldad real ^tenoln a una neoesldad real ^tenoln a una neoesldad real ^tenoln a una neoesldad real
La deteooln de una neoesldad real es lo que determlna el enfoque del
proveoto v el xlto de sus resultados.
0onexln objetlvos ourrloulares 0onexln objetlvos ourrloulares 0onexln objetlvos ourrloulares 0onexln objetlvos ourrloulares
Ll dlseo. ejeouoln v evaluaoln del proveoto se lleva oabo atendlendo
los objetlvos de oada rea ourrloular lmplolta en su desarrollo.
Ljeouoln del proveoto de servlolo Ljeouoln del proveoto de servlolo Ljeouoln del proveoto de servlolo Ljeouoln del proveoto de servlolo
Ll dlseo del proveoto debe oulmlnar en su ejeouoln. para dar as
respuesta a la neoesldad oomunltarla deteotada.
Reflexln Reflexln Reflexln Reflexln
Ls el elemento que favoreoe la evaluaoln oontlnuada de las dlversas
fases. v el que earantlza la lnterlorlzaoln de los objetlvos de aprendlzaje
ourrloular.

0uadro n 2: 0uadro n 2: 0uadro n 2: 0uadro n 2: Dlferenolas estruoturales entre la enseanza tradlolonal v los oursos basados Dlferenolas estruoturales entre la enseanza tradlolonal v los oursos basados Dlferenolas estruoturales entre la enseanza tradlolonal v los oursos basados Dlferenolas estruoturales entre la enseanza tradlolonal v los oursos basados
en el ^prendlzaje en el ^prendlzaje en el ^prendlzaje en el ^prendlzaje Servlolo (Servloe Learnlne) Servlolo (Servloe Learnlne) Servlolo (Servloe Learnlne) Servlolo (Servloe Learnlne)

LNSLN^NZ^ TR^Dl0l0N^L LNSLN^NZ^ TR^Dl0l0N^L LNSLN^NZ^ TR^Dl0l0N^L LNSLN^NZ^ TR^Dl0l0N^L ^lRLNDlZ^1L ^lRLNDlZ^1L ^lRLNDlZ^1L ^lRLNDlZ^1L SLRvl0l0 0 SLRvl0L SLRvl0l0 0 SLRvl0L SLRvl0l0 0 SLRvl0L SLRvl0l0 0 SLRvl0L LL^RNlNG LL^RNlNG LL^RNlNG LL^RNlNG
Luear Luear Luear Luear ^ula ^ula 0omunldad
lersona lersona lersona lersona
Lduoadora Lduoadora Lduoadora Lduoadora
lrofesorado.
lrofesorado. aeentes oomunltarlos. erupo de leuales.
lreparaoln lreparaoln lreparaoln lreparaoln Leoturas. otras aslenaturas.
vlsltas. planlfloaoln v anllsls de la lnformaoln. leoturas
amplladas v ooordlnaoln oon otras materlas v oreanlzaolones.
^ ^^ ^prendlzaje prendlzaje prendlzaje prendlzaje
0oenltlvo.
0orto plazo.
Llneal. seouenolal v leloo.
lensamlento oonvereente v
deduotlvo.
Desarrollo 0oenltlvo v ^oadmloo; Gestln oonstruotlva de
sentlmlentos (desarrollo afeotlvo);
0orto v lareo plazo;
No llneal. lntroduoe reflexln ortloa en la planlfloaoln de
deolslones v aoolones oontextuallzadas. v de sus oonseouenolas
naturales v funolonales;
lensamlento dlvereente e lnduotlvo;
Desarrollo soolal e lnterpersonal; Lduoaoln en valores;
Desarrollo vooaolonal v lrofeslonal.
Lvaluaoln Lvaluaoln Lvaluaoln Lvaluaoln
Lxmenes esorltos.
lrofesorado.
Lxmenes esorltos v otras modalldades
lrofesorado+^utoevaluaoln del alumnado.
^eentes oomunltarlos.
^utora: Luoas (2009a). Fuente: ^daptaoln de ^bu ^utora: Luoas (2009a). Fuente: ^daptaoln de ^bu ^utora: Luoas (2009a). Fuente: ^daptaoln de ^bu ^utora: Luoas (2009a). Fuente: ^daptaoln de ^bu Zahra (2002) v de Martnez Zahra (2002) v de Martnez Zahra (2002) v de Martnez Zahra (2002) v de Martnez 0dra (2005). 0dra (2005). 0dra (2005). 0dra (2005).
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
6

Y esto lo podemos loerar. de aouerdo oon Martnez (2008: 78). dado que son
propuestas que quleren dotar de ms slenlfloado soolal a los aprendlzajes aoadmloos
v formar en la responsabllldad soolal a los estudlantes unlversltarlos. No son protloas
de voluntarlado alsladas del oonjunto de oonoolmlentos v oompetenolas que proouran
asumlr los dlstlntos oonoolmlentos v oompetenolas que proouran asumlr los dlstlntos
planes dooentes de una tltulaoln. slno que son propuestas dooentes que enfatlzan en
oada tltulaoln enfoques orlentados oon el objetlvo de que el estudlante se lmpllque v
se oomprometa ms oon la oomunldad v en el ejerololo de responsabllldad tloa que
desde su futra profesln. tendr que ejeroer. La Fundaoln 1aume Boflll v la edltorlal
0otaedro. oon el apovo del Mlnlsterlo de Lduoaoln v 0lenola de Lspaa. lnlolaron va
haoe unos aos una deoldlda lnea de publloaolones v reoursos en torno al aprendlzaje
servlolo en oontextos eduoatlvos.

0onoretamente. en la Unlversldad de valladolld est reallzando su apuesta por
esta metodoloea. tanto desde el lroveoto flnanolado por la 0omlsln Luropea
0lvl0US ^prendlzajeServlolo. Servloe Learnlne: dlaloeue between Unlversltles and
0ommunltlesen el que la profesora Luoas ha oolaborado en oalldad de lnvestleadora
oolaboradora. oon el ^rea de Lstudlos v lroveotos del Departamento de Formaoln
v Lmpleo de la Fundaoln General de la Unlversldad de valladolld. ^s oomo desde
el desarrollo de proeramas de ^prendlzajeServlolo v dlfusln de resultados (vase.
Memorla 2009 del lroveoto Faotora de Responsabllldad Soolal; lroeramas reallzados
por Luoas en dlstlntos oursos aoadmloos. tanto en ooordlnaoln v oolaboraoln oon el
Seoretarlado de ^suntos Soolales de la Unlversldad de valladolld. oomo desde su
proeramaoln dooente.

Ll apovo v la promooln de la atenoln soolal en aquellas sltuaolones que lo
requleran es uno de los objetlvos operatlvos de la Unlversldad en la Sooledad.
lreolsamente. la Unlversldad de valladolld. reallza este tlpo de ^ooln Formatlva v
0rlentadora. en proveotos de responsabllldad soolal que quleren dar respuesta a una
de las demandas prlorltarlas planteadas desde la ooordlnaoln entre la Unlversldad.
otras lnstltuolones del entorno e lnoluso 0NGs (vase. Memorla de ^otlvldades del
lroveoto de lnvestleaoln sobre Faotora de Responsabllldad Soolal. oonoretamente los
lroeramas desarrollados en el 0ampus de lalenola. Desde las lnstltuolones eduoatlvas
se oonsldera la prlorldad de la Lnseanza de la lnquletud v preooupaoln moral por las
dems personas (lnolusln moral). ampllando la dlversldad v oantldad de personas ouvo
blenestar nos preooupe; objetlvos bsloos para oonseeulr este blenestar v oalldad de la
sooledad. en eeneral. v del desarrollo personal v profeslonal. en partloular (Luoas.
2009a).

De aouerdo oon Luoas (2009o). la Responsabllldad Soolal. a travs del
0ompromlso tloo v de la Lduoaoln en valores. es leualmente una oompetenola bsloa
a desarrollar desde los nlveles eduoatlvos lnlolales; no obstante. la oreanlzaoln en
Semlnarlos v Talleres. as oomo a travs de la tutora. faollltar tambln la promooln
en el alumnado unlversltarlo de aotltudes e lnlolatlvas de responsabllldad soolal.
Mtodos dooentes oomo la Leooln maelstral partlolpatlva; Semlnarlos; Tutoras;
Trabajo lndlvldual del alumnado; Lstudlo de 0asos; Trabajos en erupo; ^prendlzaje
oooperatlvo; ^prendlzaje basado en problemas v/o ^prendlzajeServlolo; son todos ellos
mtodos dooentes que pueden oontrlbulr a fomentar la 0omprensln ortloa de
prlnolplos v valores de Responsabllldad Soolal. la dlsousln de dllemas anallzando
desorlpolones de las seouenolas de aoolones v deolslones. oon la desorlpoln de sus
oonseouenolas v los valores que las rleen; entrenamlento en Resoluoln de 0onfllotos
v. en Habllldades de 0omunloaoln. lretendemos oontrlbulr as al desarrollo de sus
oompetenolas olave. a travs del desarrollo v vlvenola de Resoluoln de problemas;
Toma de deolslones; 0apaoldad de eestln de la lnformaoln; 0omunloaoln oral v
esorlta; 0apaoldad de anllsls v sntesls; Trabajo en equlpo; Habllldades en las
relaolones lnterpersonales; 0ompromlso tloo; 0apaoldad de oreanlzaoln v
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
7
planlfloaoln; ^prendlzaje autnomo v oapaoldad de lnlolatlva; Llderazeo; 0reatlvldad;
eestln oonstruotlva de sentlmlentos. en relaoln oon los oontenldos de los lroeramas
Dooentes de las aslenaturas. lara mejorar las oompetenolas. aoolones v deolslones.
ser neoesarlo que el personal dooente analloemos qu es lo que las mantlene. oules
son los prlnolplos o valores de Responsabllldad Soolal que euan al profesorado para
querer proplolar un oamblo v. oon ello. apllquemos oonseouenolas ooherentes oon el
objetlvo ltlmo que queremos aloanzar.

Lntre las lneas de trabajo e lnvestleaoln futuras: vemos. de aouerdo oon
Luoas. 2009a) la neoesldad de que todo el profesorado se oomprometa en este reto
eduoatlvo. v para ello puede ser de utllldad la elaboraoln de las Guas de las nuevas
Tltulaolones. lmplantando la metodoloea de los ordltos L0TS por oursos oompletos. lo
que supondr un reto tambln a nlvel lnstltuolonal de oreanlzaoln de dooenola para
ajustar v ooordlnar. entre otros. los horarlos de las olases presenolales. las protloas v
los semlnarlos o el nmero de tareas de trabajo autnomo por parte del alumnado.
Lsta ooordlnaoln e lmplloaoln entre todo el profesorado en oada 0reanlzaoln
Lduoatlva. es espeolalmente lmportante oon el objeto de solloltar al alumnado trabajos
ooordlnados entre dlstlnto profesorado v planlfloados en el tlempo; motlvar al
alumnado sobre las ventajas que puede tener este nuevo modelo eduoatlvo v omo
dloho modelo puede lnorementar los oonoolmlentos para un mejor desempeo en las
materlas. para su evaluaoln v oallfloaoln v para su futura lnseroln soololaboral. as
oomo fomentar la utlllzaoln de los reoursos dldotloos neoesarlos para un desempeo
de oalldad. tal v oomo tambln aflrman tambln Marn. et. al. (2007).

Revlsando el texto de Martnez (2006). en el que se aflrma que junto oon la
formaoln deontoleloa en las dlferentes profeslones. las funolones tloas de la
Unlversldad han de oontemplar la formaoln oludadana v ovloa. Luoas (2009a). preolsa
la neoesldad de que esta formaoln en Responsabllldad Soolal sea lnherente tanto en
la formaoln deontoleloa en las dlferentes profeslones. en la lnolusln soololaboral. en
el desarrollo humano. personal v soolal. v. en la toma de deolslones autnoma de las
personas v de la sooledad. oon sus lmportantes lmplloaolones para el enouentro oon
nuestro planeta.

Ll llan Lstrateloo de la Uva (20082014) lnoluve en su Lje 4: La unlversldad
en la sooledad. el objetlvo estrateloo de promover la leualdad. el desarrollo de promover la leualdad. el desarrollo de promover la leualdad. el desarrollo de promover la leualdad. el desarrollo de
dereohos soolales v la responsabllldad soolal dereohos soolales v la responsabllldad soolal dereohos soolales v la responsabllldad soolal dereohos soolales v la responsabllldad soolal. Responsabllldad Soolal Unlversltarla
lmplloa desarrollar una eestln que tlene en ouenta los aspeotos soolales.
medloamblentales v eoonmloos en todas las dlmenslones de su estrateela.
oonoretamente en lo relatlvo a la formaoln. lnvestleaoln v otras aotlvldades reallzadas
en el mblto unlversltarlo.

La Uva est oomprometlda oon la formaoln de las personas que van a llderar
el futuro. por lo que persleue loerar que los profeslonales que salean de la mlsma
tenean. adems de los oonoolmlentos v habllldades tonloas neoesarlas. la
senslbllldad. tloa v valores que queremos para una sooledad orlentada haola el
desarrollo sostenlble. La Responsabllldad Soolal en la Uva favoreoe la oapaoldad que
tlene la unlversldad oomo lnstltuoln de dlfundlr valores tloos v oomprometldos oon las
sooledad. por medlo de ouatro prooesos olaves: eestln. dooenola. lnvestleaoln v
servlolo a la oomunldad. en las aulas. haola la lnvestleaoln v sus publloaolones. para
las protloas dooentes. desde la vlda unlversltarla. a travs de los servlolos v reoursos
que la Uva pone al servlolo de la sooledad.

0omo prueba de que en la Uva se vlenen promovlendo estos oontenldos en la
dooenola. a oontlnuaoln se presentan los resultados del sondeo reallzado al
profesorado unlversltarlo sobre la presenola de responsabllldad soolal en la formaoln
unlversltarla. Desde el Seoretarlado de ^suntos Soolales aeradeoemos la oolaboraoln
prestada por el profesorado que ha partlolpado en este prooeso.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
8
4 44 4. . . . lrlnolpales resultados obtenldos lrlnolpales resultados obtenldos lrlnolpales resultados obtenldos lrlnolpales resultados obtenldos. .. .

Ll lroveoto Faotora sobre Responsabllldad Soolal. que desarrolla el oonvenlo entre la
Unlversldad de valladolld (Uva) v la 0aja de Bureos. tlene entre sus objetlvos oonooer v
potenolar materlas relaolonadas oon aotltudes e lnlolatlvas de responsabllldad soolal en
el maroo de la formaoln de la Uva. lara ello. el equlpo de trabajo del proveoto elabor
un ouestlonarlo oon los prlnolpales aspeotos a oonslderar sobre las aslenaturas
materlas dooentes va exlstentes en la Uva relaolonados oon este tema.

^dems. el ouestlonarlo ha permltldo reooeer aleunas sueerenolas de lnters v
prevlslones de lnolusln de oontenldos v temas relaolonados oon la responsabllldad
soolal en el Lspaolo Luropeo de la Lduoaoln Superlor (LLLs). Ll sondeo lanzado al
profesorado de la Uva el 4 de marzo de 2009. va oorreo eleotrnloo. ha sldo
oontestado a feoha 17 de abrll de 2009 por 86 profesores.

Distribucin de las respuestas por campus universitario
32,3%
4,8%
6,5%
56,5%
campus de Palencia
campus de Segovia
campus de Soria
campus de Valladolid

Grafloo n 1 Grafloo n 1 Grafloo n 1 Grafloo n 1
Ll ouestlonarlo ha podldo reooeer aleunos raseos desorlptlvos de las
aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos relaolonados oon la Responsabllldad
Soolal en la Uva. Seen los datos obtenldos. las materlas relaolonadas oon la
Responsabllldad Soolal suelen lmpartlrse oon mavor freouenola en el prlmer ololo v oon
menor freouenola en el seeundo ololo v posterado unlversltarlo.

Tabla n 1: ^leunos raseos desorlptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos Tabla n 1: ^leunos raseos desorlptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos Tabla n 1: ^leunos raseos desorlptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos Tabla n 1: ^leunos raseos desorlptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos
relaolo relaolo relaolo relaolonados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva nados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva nados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva nados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva
^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4
0urso 0urso 0urso 0urso Freo Freo Freo Freo 0urso 0urso 0urso 0urso Freo Freo Freo Freo 0urso 0urso 0urso 0urso Freo Freo Freo Freo 0urso 0urso 0urso 0urso Freo Freo Freo Freo
lrlmero 26 30.2 lrlmero 7 15.2 lrlmero 2 10.5 lrlmero 0 0.0
Seeundo 24 27.9 Seeundo 8 17.4 Seeundo 4 21.1 Seeundo 2 33.3
Teroero 19 22.1 Teroero 9 19.6 Teroero 1 5.3 Teroero 1 16.7
0uarto 9 10.5 0uarto 3 6.5 0uarto 0 0.0 0uarto 1 16.7
5 6 5 5.8 5 6 6 13.0 5 6 1 5.3 5 6 0 0.0
0. Lspeolallsta 2 2.3 0. Lspeolallsta 6 13.0 0. Lspeolallsta 3 15.8 0. Lspeolallsta 0 0.0
Master 1 1.2 Master 3 6.5 Master 2 10.5 Master 2 33.3
Dootorado 0 0.0 Dootorado 4 8.7 Dootorado 6 31.6 Dootorado 0 0.0
T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 86 86 86 86 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 46 46 46 46 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 19 19 19 19 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 6 66 6 100 100 100 100

Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
9

Tabla n 1 Tabla n 1 Tabla n 1 Tabla n 1 (bls) (bls) (bls) (bls): ^leunos raseos desor : ^leunos raseos desor : ^leunos raseos desor : ^leunos raseos desorlptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos lptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos lptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos lptlvos de las aslenaturas v/o oontenldos dooentes lmpartldos
relaolonados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva relaolonados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva relaolonados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva relaolonados oon la Responsabllldad Soolal en la Uva
^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4
lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/
Duraoln Duraoln Duraoln Duraoln
Freo Freo Freo Freo
lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/
Duraoln Duraoln Duraoln Duraoln
Freo Freo Freo Freo
lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/
Duraoln Duraoln Duraoln Duraoln
Freo Freo Freo Freo
lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/ lerlodo/
Duraoln Duraoln Duraoln Duraoln
Freo Freo Freo Freo
1
er
ouatrlmestre 27 31.4 1
er
ouatrlmestre 17 37.0 1
er
ouatrlmestre 7 36.8 1
er
ouatrlmestre 2 33.3
2 ouatrlmestre 25 29.1 2 ouatrlmestre 20 43.5 2 ouatrlmestre 9 47.4 2 ouatrlmestre 3 50.0
^nual 34 39.5 ^nual 9 19.6 ^nual 3 15.8 ^nual 1 16.7
T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 86 86 86 86 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 46 46 46 46 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 19 19 19 19 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 6 66 6 100 100 100 100
^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 1 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 2 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 3 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4 ^slenatura n 4
Responsable Responsable Responsable Responsable Freo Freo Freo Freo Responsable Responsable Responsable Responsable Freo Freo Freo Freo Responsable Responsable Responsable Responsable Freo Freo Freo Freo Responsable Responsable Responsable Responsable Freo Freo Freo Freo
0ulen responde 70 81.4 0ulen responde 37 80.4 0ulen responde 15 78.9 0ulen responde 5 83.3
0tro
responsable
16 18.6
0tro
responsable
9 19.6
0tro
responsable
4 21.1
0tro
responsable
1 16.7
T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 86 86 86 86 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 46 46 46 46 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 19 19 19 19 100 100 100 100 T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 6 66 6 100 100 100 100

Seen los datos obtenldos. las materlas relaolonadas oon la Responsabllldad
Soolal suelen lmpartlrse oon mavor freouenola en el prlmer ololo v oon menor freouenola
en el seeundo ololo o en el posterado unlversltarlo. Normalmente. qulen respondl al
ouestlonarlo es el responsable de la aslenatura. 0omo refleren las olfras de la sleulente
tabla. la mltad de los profesores (53.5) desarrolla otra seeunda materla dooente
relaolonada oon la temtloa. v alrededor de una qulnta parte (22.1) tlene una teroera
materla en la que tambln lnoluven oontenldos sobre responsabllldad soolal.

Los resultados obtenldos han demostrado que. en la mavora de las
tltulaolones de la Uva. exlste una senslbllldad probada haola la dooenola sobre temas
relaolonados oon la Responsabllldad Soolal. Todas las reas de oonoolmlento que
oonstltuven la formaoln de la Uva (Humanldades. 0lenolas Soolales v 1urdloas.
0lenolas Lxperlmentales. lneenlera v Teonoloea v 0lenolas Blomdloas v de la Salud)
dlsponen de tltulaolones en las que se lmparten aslenaturas o materlas dooentes en
las que. seen sus profesores. se lnoluven oontenldos de responsabllldad soolal en
alen aspeoto.
Tabla Tabla Tabla Tabla n 2: Dlstrlbuoln de las aslenaturas v/o materlas dooentes reelstradas seen los n 2: Dlstrlbuoln de las aslenaturas v/o materlas dooentes reelstradas seen los n 2: Dlstrlbuoln de las aslenaturas v/o materlas dooentes reelstradas seen los n 2: Dlstrlbuoln de las aslenaturas v/o materlas dooentes reelstradas seen los
oentros dooentes de la Uva oentros dooentes de la Uva oentros dooentes de la Uva oentros dooentes de la Uva
N N N N
0^MlUS DL l^LLN0l^ 0^MlUS DL l^LLN0l^ 0^MlUS DL l^LLN0l^ 0^MlUS DL l^LLN0l^
F^0ULT^D DL 0lLN0l^S DLL TR^B^10 3
L.U. DL LDU0^0l0N (l^) 6
L.T.S. DL lNGLNlLRl^S ^GR^Rl^S (l^) 11
0^MlUS DL SLG0vl^ 0^MlUS DL SLG0vl^ 0^MlUS DL SLG0vl^ 0^MlUS DL SLG0vl^
F^0ULT^D DL 0lLN0l^S S00l^LLS. 1URlDl0^S Y DL L^ 00MUNl0^0l0N 3
L.U. M^G. NTR^. SR^. L^ FULN0lSL^ (SG) 4
L.U. DL lNF0RM^Tl0^ (SG) 2
0^MlUS DL S0Rl^ 0^MlUS DL S0Rl^ 0^MlUS DL S0Rl^ 0^MlUS DL S0Rl^
L.U. LMlRLS^Rl^LLS (S0) 2
L.U. DL LDU0^0l0N (S0Rl^) 4
L.U. FlSl0TLR^ll^ 2
F^0. TR^DU00l0N L lNTLRlRLT^0l0N 1
L.U. lNGLNlLRl^S ^GR^Rl^S (S0) 2
0^MlUS DL v^LL^D0LlD 0^MlUS DL v^LL^D0LlD 0^MlUS DL v^LL^D0LlD 0^MlUS DL v^LL^D0LlD
F^0ULT^D DL FlL0S0Fl^ Y LLTR^S 22
F^0ULT^D DL DLRL0H0 7
F^0ULT^D DL 0lLN0l^S 14
F^0ULT^D DL MLDl0lN^/NUTRl0l0N/LNFLRMLRl^ 5
L. T. S. DL ^R0UlTL0TUR^ 6
F^0. DL 0lLN0l^S L00N. Y LMlRLS. 15
L.T.S. DL lNG. lNDUSTRl^LLS. 11
L.T.S. DL lNG. DL TLLL00MUNl0^0l0N 5
L.T.S. DL lNGLNlLRl^ lNF0RM^Tl0^ 3
F^0ULT^D DL LDU0^0l0N Y TR^B^10 S00l^L 17
L.U. LSTUDl0S LMlRLS^Rl^LLS 6
L. U. l0LlTL0Nl0^ 12
^LUMN0S DL l0STGR^D0 ^LUMN0S DL l0STGR^D0 ^LUMN0S DL l0STGR^D0 ^LUMN0S DL l0STGR^D0 8
T0T^L ^SlG^N^TUR^S 0 M^TLRl^S D00LNTLS T0T^L ^SlG^N^TUR^S 0 M^TLRl^S D00LNTLS T0T^L ^SlG^N^TUR^S 0 M^TLRl^S D00LNTLS T0T^L ^SlG^N^TUR^S 0 M^TLRl^S D00LNTLS 171 171 171 171
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
10

Ll profesorado ha valorado los objetlvos oonslderados ms lmportantes sobre
responsabllldad soolal en la Uva. sealando oomo ms slenlfloatlvos los sleulentes:

Los objetivos considerados ms importantes en el enfoque de la asignatura
9
55
28
16
24
27
45
36
0 10 20 30 40 50 60
Otros
Fomentar actitudes autnomas, reflexivas y planificadoras dirigidas hacia
la toma de decisiones responsables conectadas con la realidad social
Generar una gestin tica y responsable teniendo en cuenta los aspectos
sociales, medioambientales y de gestin econmica en todas las
dimensiones de la estrategia organizativa
Trasmitir la deontologa profesional.
Superar los estereotipos sociales.
Potenciar el estudio de las realidades sociales del contexto local e
internacional.
Promover la igualdad, diversidad, solidaridad y bienestar comn.
Desarrollar una gestin tica y responsable en lo relativo a la formacin,
investigacin y otras actividades realizadas en el mbito universitario

Grafloo n 2 Grafloo n 2 Grafloo n 2 Grafloo n 2

Ln la aotlvldad dooente. v oon relaoln a la responsabllldad soolal. se plantea
oomo prlorltarlo:


Lvltar el malentendldo lnteroultural desde el oonoolmlento de los ethos oulturales
de los hablantes de un mundo eloballzado.
Transmltlr oonoolmlentos olentfloos v estlmular su valoraoln ortloa
Fomentar una aotltud ortloa ante una realldad (la que forma parte espeofloa de la
aslenatura).
Fomentar aptltudes v valores soolales v laborales fundamentales para la
oapaoltaoln en el desarrollo del ejerololo de la profesln.
valorar la experlenola personal oomo fuente de oonoolmlento del oonflloto de
lntereses sobre el espaolo urbano. Fomentar una aotltud ortloa frente a los prooesos
urbanstloos v sus dlmenslones soolales. eoonmloas v poltloas.
Ll trabajo del lneenlero debe ser responsable v estar lnteerado en su realldad
soolal.
Transmltlr la oultura de la lrevenoln de Rleseos Laborales en el Manejo v
Utlllzaoln de Maqulnarla.


lor otro lado. el profesorado que respondl al ouestlonarlo pudo evaluar de 1
a 10 el erado en que se lntroduoen oontenldos o perspeotlvas relaolonadas oon
aspeotos de la responsabllldad soolal en las materlas dooentes que lmparte. Ll
resultado que refleja el sleulente erfloo demuestra que la leualdad de oportunldades v
la promooln de los dereohos humanos v soolales se oonstltuven oomo los dos
oontenldos que obtlenen mejor puntuaoln. No obstante. se observa que. en eeneral.
los oontenldos propuestos obtlenen una nota medla de notable lo que slenlfloa que
son lnoluldos en las materlas dooentes en alto erado.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
11

Evaluacin del grado en el que se incluyen contenidos o perspectivas
relacionadas con aspectos de la Responsabilidad Social
7,6
7,5
7,0
6,2
6,1
7,8
7,5
6,3
7,4
7,1
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0
10. Promocin de los derechos humanos y sociales
9. Promociones de la justicia y de la equidad
8. Promocin del dialogo laboral, relacional y organizativo
7. Desarrollo sostenible medioambiental
6. Inversin tica y consumo responsable
5. Igualdad de oportunidades
4. Deontologa profesional
3. Cooperacin y educacin al desarrollo
2. Respeto a la diversidad y multiculturalidad
1. Responsabilidad social de las organizaciones

Grfloo n 3 Grfloo n 3 Grfloo n 3 Grfloo n 3

^dems de los propuestos en el ouestlonarlo. el profesorado pudo lnoorporar
oontenldos o perspeotlvas que. a su pareoer. se estn lnoluvendo en las materlas
dooentes que lmparten sobre responsabllldad soolal. oomo fleura en la sleulente tabla.

Tabla n 3 Tabla n 3 Tabla n 3 Tabla n 3: ^len otro oontenldo o perspeotlva de Responsabllldad Soolal que lnoluve el : ^len otro oontenldo o perspeotlva de Responsabllldad Soolal que lnoluve el : ^len otro oontenldo o perspeotlva de Responsabllldad Soolal que lnoluve el : ^len otro oontenldo o perspeotlva de Responsabllldad Soolal que lnoluve el
profesorado en sus aslenaturas. profesorado en sus aslenaturas. profesorado en sus aslenaturas. profesorado en sus aslenaturas.
Senslblllzaoln emptloa oon las personas perteneolentes a otros entornos oulturales. soolales v medloamblentales.
Faollltaoln del dlloeo lnteroultural v la superaoln de malentendldos por razn de lmploltos oulturales dlversos.
Desarrollo de la tloa del trabajo. Sentldo del respeto v la oooperaoln entre alumnos.
Sentldo del aproveohamlento de los reoursos pblloos lnvertldos en la Unlversldad.
Respeto al resto de los anlmales v al medlo amblente
0onoolmlento v reflexln entorno a ooleotlvos en exolusln.
La lnolusln soolal a travs de la ^otlvldad Fsloa.
lmplloaoln amblental.
Lxperlenolas lntereeneraolonales.
vlvenolaoln de experlenola en torno a la dlsoapaoldad.
Salud v seeurldad en el trabajo.
Responsabllldad poltloa v de eestln.
valoraoln del mundo lnfantll. en espeolal sus produoolones llnestloas.
valoraoln de otras leneuas. sus hablantes v otras oulturas.
Responsabllldad soolal en el desarrollo profeslonal de las personas tltuladas.
Formaoln de valores v aotltudes de solldarldad para satlsfaoer neoesldades de la oomunldad a travs del aprendlzaje
ourrloular.
La Responsabllldad Soolal en los fundamentos de la loltloa Soolal.
La solldarldad admlnlstratlva v su expresln en el slstema flsoal.
La solldarldad soolal v su expresln en la partlolpaoln v responsabllldad oludadana.
La relaoln entre dereohos v deberes soolales.
Tratamlento de la Responsabllldad Soolal en la orlentaoln e lnseroln soololaboral de las personas tltuladas
unlversltarlas. ante la sooledad. la lmportanola del respeto a las mlnoras. la leualdad de oportunldades. oonooer v
defender los dereohos humanos.
Tratamlento de la fleura del eduoador/a oomo responsable soolal. multloulturalldad en los oentros eduoatlvos v el rol
dooente. leualdad de oportunldades. oonoolmlento v defensa de dereohos humanos.
Hlstorla soolal de la teonoloea. oontextuallzaoln soolal e hlstorla de las materlas estudladas.
La RSL oomo valor en s mlsma v oomo medlo de oreaoln de valor.
lartlolpaoln soolal para la toma de deolslones.
^otltud olentfloa. 0onduota prosoolal.
La responsabllldad del maestro en la eduoaoln en valores.
Metodoloea de enseanza deportlva que promueva la leualdad de oportunldades. el respeto v la honestldad.
0onooer v praotloar los dereohos humanos. atravlesa todas las aslenaturas lmpartldas.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
12
Una respuesta ablerta del ouestlonarlo lmplementado hlzo menoln a la
metodoloea utlllzada para loerar los objetlvos de Responsabllldad Soolal en las
materlas dooentes que se lmparten en la Uva. Ll profesorado que respondl a esta
preeunta oonslderaba los sleulentes aspeotos metodoleloos oomo los prlnolpales en el
desarrollo de las materlas dooentes (tabla n 4). Destaoan oomo prlnolpales
lnstrumentos de la metodoloea los sleulentes:

Tabla n Tabla n Tabla n Tabla n 4 44 4: Metodoloea utlllzada : Metodoloea utlllzada : Metodoloea utlllzada : Metodoloea utlllzada para loerar los objetlvos de Responsabllldad Soolal en las para loerar los objetlvos de Responsabllldad Soolal en las para loerar los objetlvos de Responsabllldad Soolal en las para loerar los objetlvos de Responsabllldad Soolal en las
materlas dooentes que se lmparten en la Uva. materlas dooentes que se lmparten en la Uva. materlas dooentes que se lmparten en la Uva. materlas dooentes que se lmparten en la Uva.
Freo.
Tonloas de trabajo oooperatlvo. aprendlzajeservlolo. aprendlzaje basado en
soluoln de problemas. semlnarlos. talleres. leooln maelstral partlolpatlva.
estudlo de oasos. debates v otras tonloas erupales.
Trabajo oooperatlvo v trabajo oon oasos. presentaolones de los alumnos sobre
sltuaolones oonoretas de vlolaoln de los dereohos humanos.
^prendlzaje soluoln de problemas (dllemas morales en la lnea de Kolhbere v
Gllllean). aprendlzajeservlolo. trabajo en erupo. semlnarlos v tutoras. eto.
71 82.6
Senslbllldad haola la responsabllldad v el trabajo. Respeto a los medlos
materlales. Mantenlmlento del sentldo de la dlenldad.
5 5.8
^nllsls ortloo v debate dlrleldo. 5 5.8
Trabajo por proveotos. Lxoelenola profeslonal 3 3.5
lrooedlmlento: a) Llaboraoln v maduraoln de las ldeas por parte del
alumnado; b dlsousln v debate; o) dlversldad de las fuentes; reflexln v
oomprensln de los problemas tratados.
Llementos dldotloos: a) 0lase maelstral; b) lrotloas en olase; o) Semlnarlos
erupales; d) Reflexln lndlvldual del estudlante; e) Trabajo lndlvldual del
alumnado; e) Trabajo en erupo.
2 2.3
T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 86 86 86 86 100.0 100.0 100.0 100.0

De modo ablerto tambln se ouestlon sobre las prevlslones de aplloaoln en
los nuevos planes de estudlo que se van a oonfleurar en el Lspaolo Luropeo de la
Lduoaoln Superlor. de aplloaoln a partlr del ourso 2010/2011. La tabla n 5 refleja
los resultados obtenldos. Ln la mavora de las respuestas otoreadas fleura que las
materlas dooentes que se vlenen lmpartlendo se lnolulrn en los futuros ttulos de
Grado. Ln aleunas respuestas se reooee que oon ms lntensldad sl oabe. 0tros
lndloaron que. adems de oontenldos oonoretos de la aslenatura lleados a estos
objetlvos. habr oompetenolas transversales dlreotamente vlnouladas a loerar mavor
responsabllldad soolal. Hav otros oasos que manlflestan que. de alen modo. va se
lnoluven estos temas entre las oompetenolas que se van a trabajar en los nuevos
planes de estudlo del LLLS (Lj. lndlvlduallzar el ouldado. oonslderando. eto. dlferenolas
oulturales. erupo tnloo. oreenolas v valores. 0onooer el odleo tloo v deontoleloo.
atenoln a la dlversldad. leualdad de oportunldades. no dlsorlmlnaoln v aooeslbllldad
unlversal de las personas oon dlsoapaoldad. oultura de paz. eto.).

Tabla n Tabla n Tabla n Tabla n 5 55 5: : : : lrevlslones de aplloaoln en los nuevos planes de estudlo lrevlslones de aplloaoln en los nuevos planes de estudlo lrevlslones de aplloaoln en los nuevos planes de estudlo lrevlslones de aplloaoln en los nuevos planes de estudlo
N NN N
Se lnolulrn estos oontenldos en el Ttulo de Grado. 53 61.6
lotenolar trabajo oooperatlvo v aprendlzaje basado en la soluoln de problemas. 3 3.5
^dems de oontenldos oonoretos de la aslenatura lleados a estos objetlvos.
habr oompetenolas transversales dlreotamente vlnouladas a loerar mavor
responsabllldad soolal.
8 9.3
lnoertldumbre/falta de oonoretar. 3 3.5
Nlneuna. 10 11.6
Lstos oontenldos se lnoorporan en las oompetenolas o metodoloeas del LLLs. 9 10.5
T0T^L T0T^L T0T^L T0T^L 86 86 86 86 100.0 100.0 100.0 100.0

Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
13


5 55 5. ^vanoe de oonoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar . ^vanoe de oonoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar . ^vanoe de oonoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar . ^vanoe de oonoluslones v aspeotos a oonslderar para oontlnuar
en el oonoolmlento de la Responsabllldad Sool en el oonoolmlento de la Responsabllldad Sool en el oonoolmlento de la Responsabllldad Sool en el oonoolmlento de la Responsabllldad Soolal en la Uva. al en la Uva. al en la Uva. al en la Uva.

0omentarlos del profesorado. 0omentarlos del profesorado. 0omentarlos del profesorado. 0omentarlos del profesorado.

^ oontlnuaoln se transorlben los oomentarlos flnales que no se havan menolonado
anterlormente en el ouestlonarlo. lor ejemplo. se lndloan proveotos. lneas o erupos de
lnvestleaoln reoonooldos. tesls dootorales sobre este tema. eto.

Lst en maroha un l+D. de la Unlversldad de ^ 0orua. en el que partlolpo. un
dootorado lnterunlversltarlo. del que sov ooordlnadora. partlolpo en varlos GlR. se aoaba de
leer una tesls dootoral de Brasll. dlrlelda por ml. v estn en maroha otras 7 v varlos DL^.
Tutela jurlsdloolonal de la votlma de la vlolenola de enero. lroteooln de la famllla.
aspeotos prooesales. 0ooperaoln judlolal en la Unln Luropea. 0orte lenal lnternaolonal:
fln de la lmpunldad por delltos eraves.
Grupos de lnvestleaoln v formaoln en relaoln a: 1. lnolusln soolal. ^otlvldad Fsloa
v ^otlvldades en la naturaleza v 2. 0olo e leualdad de oportunldades en dlferentes
oontextos v etapas del ololo vltal.
Lstamos promovlendo un erupo de lnnovaoln dooente transversal.
Tesls dlrleldas sobre el tema.
Una lnea de lnvestleaoln. sobre RSU v Desarrollo de 0ompetenolas a travs del
^prendlzajeServlolo. en esta lnea un TRlT en ourso; en el GlR v GlL del que sov mlembro
ordlnarlo sobre lnvestleaoln lsloosoolal. v por supuesto. v ante todo. oomo 0oordlnadora
de Responsabllldad Soolal Unlversltarla en el 0ampus de lalenola.
Dentro del erupo de lnvestleaoln al que pertenezoo me ooupo de la lnea de Blenestar
Soolal e lnolusln soolal.
lromooln de los dereohos humanos v 0DM. en este sentldo he lnlolado la
partlolpaoln en alen proveoto.
veneo desarrollando aotlvldades de formaoln e lnvestleaoln en este tema oon vlstas
a una tesls dootoral.
Ln 2007 el proveoto propuesto a los alumnos para su desarrollo en erupos
oooperatlvos en el maroo de la aslenatura Matemtloas v su Dldotloa l. denomlnado
"Matemtloas: nl + nl ". fue ealardonado oon el premlo leualdad del Lxomo. ^vuntamlento
de Sorla por su promooln v defensa de la leualdad en dereohos v oportunldades entre
hombres v mujeres.
lnvestleaoln sobre la rehabllltaoln/renovaoln urbana de barrlos perlfrloos.
Ll estudlo soololeloo del Humanlsmo renaoentlsta europeo es el eje oentral de ml
lnvestleaoln. La mavor parte de mls publloaolones v proveotos busoan el anllsls de la
realldad soolal v poltloa de los slelos Xv v Xvl. fundamentalmente a travs de la esouela. v
su herenola en la Luropa moderna..
Ll tema de leualdad de 0portunldades es una lnea de formaoln e lnvestleaoln
ablerta desde el ao 1994 v se presume su desarrollo en aleuna Unlversldad de
lberoamrloa..
Lxlsten mltlples proveotos de lnvestleaoln relaolonando deporte v eduoaoln. pero
en partloular me pareoe ms lmportante trasladar la ouestln al da a da en las olases de
los futuros profeslonales de la eduoaoln fsloa..
Tesls dootoral pendlente de desarrollo.
0oordlno un erupo de lnnovaoln dooente en ml faoultad.
lroveoto dooente de oreaoln v planlfloaoln publloltarla en favor de los dereohos de
las personas oon dlsoapaoldad lnteleotual. Ln oolaboraoln oon FL^lS 0vL.
varlas tesls sobre aspeotos relaolonados oon lslooloea e leualdad de oportunldades.
desarrollo profeslonal dooente v Neoesldades eduoatlvas espeolales. Lduoaoln e leualdad
de oportunldades. Formaoln del profesorado v reslstenolas haola la leualdad. eto.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
14

^speotos a oonslderar a tenor de los resultados obtenldos. ^speotos a oonslderar a tenor de los resultados obtenldos. ^speotos a oonslderar a tenor de los resultados obtenldos. ^speotos a oonslderar a tenor de los resultados obtenldos.

Los resultados obtenldos en el ouestlonarlo arrojan un prlmer avanoe de
oonslderaolones eenerales que exponemos a oontlnuaoln v que pueden eular los
avanoes v sleulentes pasos prevlstos en el desarrollo del lroveoto Faotora sobre
Responsabllldad Soolal en la Uva.

Ln la mavora de las tltulaolones de la Uva exlste una senslbllldad probada
haola la dooenola sobre temas relaolonados oon la Responsabllldad Soolal.

Las materlas relaolonadas oon la Responsabllldad Soolal suelen lmpartlrse
oon mavor freouenola en prlmer ololo v oon menor freouenola en seeundo ololo v
posterado. Normalmente. qulen respondl al ouestlonarlo es responsable de la
aslenatura que lnoorpora esta temtloa.

Un elevado nmero de profesores desarrollan ms de una aslenatura o
materla dooente relaolonada oon la temtloa. Lllo puede deberse. en aleunas
ooaslones. a que los oontenldos de responsabllldad soolal se oonslderan
transversales a la dooenola de los oontendldos terloos v protloos espeofloos de
la tltulaoln. Ln otras ooaslones. estos oontenldos son el materlal espeofloo de
responsabllldad soolal que se aborda en la tltulaoln. v as lo expresa su
responsable.

La mavora de los profesores que vlenen lmpartlendo oontenldos relaolonados
oon la responsabllldad soolal seeulrn apllondolos oon la lleeada del Lspaolo
Luropeo de la Lduoaoln Superlor.

Hav un lnters eenerallzado entre el profesorado por que se elabore un
lnventarlo que reooplle las prlnolpales lnlolatlvas. aslenaturas. estudlos.
proveotos fln de oarrera. tesls. eto. sobre responsabllldad soolal en la Uva.
Anexo n 1. Informe de resultados sobre la presencia de contenidos de responsabilidad social en la formacion universitaria de la Universidad de Jalladolid
15

5. Referenolas 5. Referenolas 5. Referenolas 5. Referenolas b bb blblloerfloas lblloerfloas lblloerfloas lblloerfloas. .. .
^Z1LN. l. Y FlSHBLlN. M. (1980). Understandlne attltudes and predlotlon soolal behavlor.
Lnelewood 0llffs: lrentloe Hall.
Dlarlo 0flolal de la Unln Luropea (2006). Reoomendaoln del larlamento Luropeo v del
0onsejo de 18 de dlolembre sobre las oompetenolas olave para el aprendlzaje permanente.
Dlarlo 0flolal de la Unln Luropea (2007). 0onoluslones del 0onsejo v de los
Representantes de los Goblernos de los Lstados mlembros. reunldos en el seno del
0onsejo. de 15 de novlembre de 2007. sobre la mejora de la oalldad de la eduoaoln del
profesorado.
G^R^G0RRl. X. (2007). 0urroulo basado en oompetenolas: aproxlmaoln al estado de la
ouestln. Ln Revlsta de ^ula de lnnovaoln Lduoatlva. n 161. 4755.
G^LlND0. l. (2007). 0ondlolonantes oulturales para el desarrollo del emprendlmlento.
0onereso Naolonal de lslooloea Soolal. 0dlz. Llbro de ^otas. v. 2. pp. 310321.
Lduoatlon and 0ulture Leonardo da vlnol v Modular Lduoatlon Network (2007).
Modular vooatlonal Lduoatlon and Tralnlne. Lxamples of Good lraotloe ln Lurope. loland
Radom: lnstvtute for SustalnableTeohnoloelesNatlonal Researoh lnstltute v valladolld
(Lspaa): Fundaoln General de la Unlversldad de valladolld. ^rea de estudlos v proveotos.
1^BlF. L. Y 0^STlLL0. M. (2005). lroveoto ^prendlendo 1untos. ^prendlzajeServlolo:
reflexlones desde la protloa. Llbro 5. Montevldeo: 0entro de voluntarlado del Urueuav.
LU0^S. S. (2007a). Faotores vooaolonales. Desarrollo de 0arrera v Dlloeo entre la
Unlversldad v la Sooledad (^prendlzajeServlolo). Revlsta de 0rlentaoln Lduoaolonal. v21.
N 39. 2007 pp.1338. Unlversldad de llava ^noha de 0lenolas de la Lduoaoln: valparalso
(0hlle).
LU0^S. S. (2007b). 0uallfloatlon proflle for teaohers ln Spaln. Ln Lduoatlon and 0ulture
Leonardo da vlnol v Modular Lduoatlon Network (2007). Modular vooatlonal Lduoatlon
and Tralnlne. Lxamples of Good lraotloe ln Lurope. pp. 256 267. loland Radom:
lnstvtute for SustalnableTeohnoloelesNatlonal Researoh lnstltute v valladolld (Lspaa):
Fundaoln General de la Unlversldad de valladolld. ^rea de estudlos v proveotos FGUv^.
LU0^S (2009). lonenola: Talleres de Responsabllldad Soolal: Formaoln; Buenas lrotloas
en las lequeas v Medlanas Lmpresas; Teroer Seotor; Teonoloea v 0omunloaoln
Responsable. Ln 1ornadas sobre Responsabllldad Soolal. 0elebradas en el lalaolo de
0oneresos 0onde ^nsrez. 0reanlzadas por la Unlversldad de valladolld v la 0bra Soolal
de 0aja Bureos. lndlto.
LU0^S. S. Y 0^RB0NLR0. M.^. (2002). 0onstruvendo la deolsln vooaolonal. valladolld:
Seoretarlado de lublloaolones de la Unlversldad de valladolld. (lublloaoln de la Tesls
Dootoral:lroerama de 0rlentaoln para el Desarrollo de la Madurez vooaolonal en Lduoaoln
Seoundarla; lelda en 1999 por Luoas. S.).
LU0^S. S. Y 0^RB0NLR0. M.^. (2003). Madurez vooaolonal. Ln F. Rlvas. (0oord.).
^sesoramlento vooaolonal. Teora. protloa e lnstrumentaoln. pp. 237254. Baroelona:
^rlel.
M^RTlNLZ. M. (2008). ^prendlzajeServlolo v responsabllldad soolal soolal de las
Unlversldades. Baroelona: 0otaedro.
0vL1LR0. ^. Y LU0^S. S. (2005). ^leunas oonseouenolas psloosoolales de las expeotatlvas
eduoatlvas. Ln Revlsta de lslooloea Soolal ^plloada. vol. 15. n 12.
R^ll^l0RT. 1. (1977). 0ommunltv psvoholoev: values. researoh and aotlon. Nueva York:
Rlnehart and wlnston.
R^ll^l0RT. 1. (2005). 0ommunltv lsvoholoev ls (Thank God) More Than Solenoe ^merloan
1ournal of 0ommunltv lsvoholoev. 35. 231238.
ZlMMLRM^N. l. (2000). Lmpowerment Theorv: lsvoholoeloal. 0reanlzatlonal and 0ommunltv
Levels of ^nalvsls. Ln 1. Rappaport v L. Seldman (Lds.). Handbook of 0ommunltv
lsvoholoev. Nueva York: Kluwer ^oademlo llenum. (pp.4364).