Nuevas Dinamicas Fran Mayo

DINAMICAS
DE GRUPO
Índice
AFIRMACION………….. 2-14
COOPERACION…………14-28
CONOCIMIENTO ……….28-37
PRESENTACION…………..37-45
OTRAS DINAMICAS……….45-56
DISTENSION…………………..56-69
RODRIGO ZAFRA FALCON
AFIRMACION
ESCULTURAS
Síntesis de la dinámica: Coordinación entre las parejas y poder coger confianza
entre los individuos del grupo.
Qué intenta trabajar: la coordinación y la comunicación
Desarrollo de la dinámica: Se hace por parejas donde uno de ellos va a hacer de

escultor y el otro de escultura.
El escultor deberá colocar a la escultura(compañero) de la forma que el decida de

una forma divertida, atrevida o graciosa. Una vez terminado se intercambian los
papeles entre ellos.
Variantes de la dinámica principal: una variante podría ser hacerlo entre tríos o
más gente, poder inventarse una historia o un porqué de esa forma que se le ha
puesto al compañero.
Tiempo empleado: 5-10 min
Materiales utilizados: ninguno
Aspectos a tener en cuenta: intercambiarse los papeles para no ser muy

repetitivo
Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:
ÁRBOL
Síntesis de la dinámica: buscar nuestros valores y cualidades propias
Qué intenta trabajar: Conocer más a los individuos y coger confianza
Desarrollo de la dinámica: El grupo se pondrá en círculo, deberán coger con un

papel ,un bolígrafo y una hoja, estos deben de dibujar un árbol con sus raíces, su
tronco, sus ramas y sus frutos.
-Las ramas serían las cosas positivas que considere cada uno de si mismo
-los frutos serían los éxitos obtenidos por el individuo mismo
- las ramas serían las cosas que se ponen en práctica en relación con las
cualidades
Al final se ponen en común con el grupo
Variantes de la dinámica principal: Que cada individuo no ponga su nombre y el

resto del grupo deberán adivinarlo.
Tiempo empleado: 10-15 minutos
Materiales utilizados: hoja, papel, bolígrafo
Aspectos a tener en cuenta: llegar a pensar cada tipo de característica del árbol y
el fruto (premio)de ello , ser sinceros con uno mismo .
(DIBUJANDO LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE CADA UNO)
LA LANCHA
Síntesis de la dinámica: poder cohesionar al grupo y conocer más a los
individuos.
Qué intenta trabajar: cooperación grupal e individual
Desarrollo de la dinámica: se tiran de forma aleatoria folios en el espacio

delimitado
Estos simulan que son lanchas o lugares donde están a salvo, cuando el líder de la
dinámica avise, deberán los individuos que estar encima de ellos simulando que se
salvan, el líder podría decir un número bajo (1-4) donde se deberán poner el
número de participantes en un mismo folio (se retirarían los folios sobrantes
anteriormente).
Quien no encuéntrase una lancha donde salvarse será eliminado.
Variantes de la dinámica principal: ir quitando el numero de folios para que se vaya

eliminando más gente, poner diferentes números de personas en un mismo folio
Materiales utilizados: folios /hojas
Aspectos a tener en cuenta: en cada ronda tener en cuenta que uno se quede
siempre fuera para que el juego sea mas competitivo
EL OVILLO
Síntesis de la dinámica: pasarse el ovillo de unos a otros, creando una capa con
cualidades de cada individuo.
Qué intenta trabajar: la cohesión grupal
Desarrollo de la dinámica: Todos los individuos de la clase se pondrán sentados

en el suelo, donde el profesor o el líder de la dinámica dará un ovillo sin que el
suelte el extremo/punta del ovillo, esa persona deberá decir algo positivo de algún
compañero o compañera esa persona deberá agarrar parte del hilo del ovillo así
consecutivamente hasta crear como una tela de araña en común .
Variantes de la dinámica principal: cambiar el tipo de características de las personas

(positivas, negativas...)
Materiales utilizados: ovillo
Aspectos a tener en cuenta: los alumnos deberán conocerse mínimamente para

poder hacer esta actividad
CUALIDADES Y DEFECTOS
Síntesis de la dinámica : un pillado , para salvar tocar y decir una característica
suya .
Qué intenta trabajar: darse cuenta de las características que dicen los demás
compañeros tuyos para poder mejorarlo o tener más autoestima
Desarrollo de la dinámica: Un alumno se encargara de pillar a los demás , los

demás deberán intentar que no les pillen y también salvar a los ya pillados , para
salvarlos deben de decir una característica del jugador pillado , esta característica
habrá sido dicha anteriormente por el profesor (cosas negativas, cosas positivas )
Variantes de la dinámica principal: ir diciendo diferentes características ( adjetivos

calificativos , cosas positivas ,cosas negativas) , que liguen mas personas o que se delimite
mas pequeño el campo
Aspectos a tener en cuenta: se deben de conocer las personas un mínimo para

poder hacer esta dinámica
HAZTE MI MAYOR FAN

Síntesis de la dinámica: jugar al piedra , papel , tijera , el que pierda de esos dos
, se tendrá que volver el fan del que le ha ganado .
Qué intenta trabajar: que al ganar, te suba la autoestima
Desarrollo de la dinámica:
Se juega al piedra , papel , tijera cada dos personas , se juega al mejor de 3 , el

que pierda , se deberá volver el fan de esa persona , al final se jugara una final ,
con los fans de cada uno animando .
Variantes de la dinámica principal: se podrían jugar a otros juegos rápidos y sencillos

en vez de piedra, papel , tijera
Materiales utilizados ninguno: ninguno
Aspectos a tener en cuenta: todos deberán saber jugar al juego dicho (pidra,
papel, tijera)

El AMIGO DESCONOCIDO
Síntesis de la dinámica: características positivas anónimas hacia un compañero
Qué intenta trabajar: ver como nos ven los demás compañeros
Se elige un compañero en secreto sin que nadie de la clase lo sepa (esa persona
solo) , esas dos personas deberán pensar y anotar cualidades o características
positivas o negativas de esa persona , esas anotaciones se la daríamos a esa
persona y se vería en que cosas esta de acuerdo o no , su acuerdo o desacuerdo
con esas anotaciones .
Variantes de la dinámica principal: Se podría poner en común en la clase y que

el resto de los compañeros adivinasen de quien son esas características
Materiales utilizados ninguno : hoja y bolígrafo
Aspectos a tener en cuenta: se deberán conocer mínimamente
CORTAHILOS
Síntesis de la dinámica: es un pillado teniendo un hilo imaginario hacia esa
persona, quien se cruce , tendrá el hilo imaginario y tendrá que cambiar de objetivo
el que pilla
Qué intenta trabajar velocidad y cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica: será un pillado, pillara uno , deberá elegir al principio y

tendrá que pillarle , tendrá un hilo imaginario hacia el , si otro compañero “corta”
ese hilo imaginario , será el nuevo objetivo del que pilla .
Variantes de la dinámica principal: reducir el espacio delimitado
Tiempo empleado 10-15 min
Materiales utilizados ninguno
Aspectos a tener en cuenta: se deberá estar atento de quien se cruza por si hay
algún lio
CARRERA DE CUALIDADES
Síntesis de la dinámica se realiza una carrera de relevos cogiendo cualidades ya
signándoselas a los de su grupo
Qué intenta trabajar: velocidad, cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica: Se harán dos equipos, estos se situarán en una línea,

a una distancia se encontrarán una serie de papeles en los que estarán escritos
cualidades positivas al azar, cada integrante del equipo por relevos debe llegar a
los papeles, coger uno y asignarlo al integrante que cree que más le corresponde,
así hasta terminar los papeles y ver quien tiene más.
Variantes de la dinámica principal: se podrá hacer con diferentes grupos ,

cambiar las características de los papeles como cosas positivas o negativas
Materiales utilizados papeles diferentes características
Aspectos a tener en cuenta: los alumnos se deberán conocer mínimamente
YO TAMBIEN
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán ver sus cosas en común
levantándose del sitio
Qué intenta trabajar: una afirmación propia y ver cosas en común
Desarrollo de la dinámica
Los alumnos se pondrán en círculo sentados y dirán cualidades positivas suyas ,

en orden ,el primer caso , algo positivo de él y la explicación ,a continuación, todos
los que se consideren buenos en eso , por el motivo que sea se levantarán .
Variantes de la dinámica principal , decir cualidades malas
Aspectos a tener en cuenta: se deberán conocer mínimamente los compañeros
GRACIAS GRUPO Y GRACIAS TU

Síntesis de la dinámica: decir cosas positivas de los compañeros y que pueden
aportar al grupo
Qué intenta trabajar: afirmación positiva hacia los compañeros
Desarrollo de la dinámica Se hace un cirulo, por orden uno por uno tendrá que
agradecer algo al grupo de la siguiente forma ‘ gracia grupo por…’ y lo mismo pero también
hacía una persona ,así hasta que todos lo hagan.
Variantes de la dinámica principal: diciendo que te gustaría que te aportarse.
Aspectos a tener en cuenta:
Los alumnos se deberán conocer mínimamente y que sean sinceros
PROTAGONISTA
Síntesis de la dinámica Realizar un circulo en el que la persona del centro recibirá
apoyo y evaluaciones positivas del resto.
Qué intenta trabajar: vemos a los demás para ayudar y mejorar entre todos.
un circulo en el cual una persona (protagonista) se situará en el centro, por orden la

persona que se vaya poniendo delante de ´le deberá decirle lo que cree que aporta al
grupo, de forma constructiva algo que cree que podría cambiar y algún buen recuerdo que
tenga con él.
Variantes de la dinámica principal.
Describir con mas características o menos para que se haga mas complejo
Aspectos a tener en cuenta: ser positivo
COOPERACION
QUE CABEZA LA MIA
Síntesis de la dinámica: Andar por un espacio con algún objeto en la cabeza,
intentando no chocar y evitar que el objeto se caiga
Qué intenta trabajar: la cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica Se pondrán algún objeto en la cabeza, los alumnos se

moverán por espacio tratando de que el objeto no se les caiga . En el caso de que el objeto
caiga al suelo, debe quedarse completamente quieto y podrá volver a caminar cuando un
compañero recoja el objeto y se lo coloque sobre su cabeza sin dejar caer el suyo y sin
sujetar el suyo con sus manos
Variantes de la dinámica principal: se podrían cambiar los objetos de la cabeza ,

podrían hacerse competiciones , cambiar maneras de moverse
Tiempo empleado 5-10 minutos
Materiales utilizados objetos para ponerse en la cabeza
JUEGOS DE LOS NUMEROS

Síntesis de la dinámica carrera de cálculo mental
Qué intenta trabajar: velocidad mental
Desarrollo de la dinámica: Dividir en 2 grupos, Cada componente del grupo tendrá

asignado un número. El profesor dirá una operación matemática cuyo resultado será otro
número en el que el jugador con dicho número debe levantarse rápidamente y sentarse en
el lugar del otro equipo. El jugador que llegue primero al sitio del contrincante gana el
punto
Variantes de la dinámica principal: dificultar las operaciones , ampliando el

espacio delimitado
Aspectos a tener en cuenta: no deben complicarse demasiado las cuentas
GRUPOS DE COLORES
Síntesis de la dinámica: el profesor le da a cada alumno una cuerda de colores, sin
usar palabra deberán agruparse en dichos colores
Qué intenta trabajar: cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica: los alumnos en círculo, se les pide que cierren los ojos y el
profesor les dará una cuerda de un color y lo sujetaran con las manos atrás. Los colores
deben de estar mezclados de forma que cada participante no esté al lado de otro con su
mismo color. Una vez que todos los alumnos tienen la cuerda en las manos, ya pueden
abrir los ojos y sin hablar deben de tratar de juntarse con los del mismo color. El juego
acaba cuando se han formado tantos grupos como colores y todo el mundo esté en su
grupo de colores.
Variantes de la dinámica principal: ir variando el numero de personas con los

mismos colores
Materiales utilizados cuerdas de colores
PIO PIO
Síntesis de la dinámica: hay que encontrar a tu pareja de animal a través del
oído
Qué intenta trabajar: comunicación grupal
todos estarán sin ver , uno de los alumnos será la mamá o papa gallo, todos los demás
serán los hijitos, hablarán los hijitos entre ellos mediante “pio pio”, sin embargo los padres
no contestarán . el objetivo es reunir a toda la familia en dos grupos, uno el de papá y otro
el de mamá.
Variantes de la dinámica principal: añadir mas papas o mamas , jugar pero con otros
animales y no solo con gallos o gallinas
Materiales utilizados algo para tapar ojos , venda o gafas
SALVARSE POR PAREJAS

Síntesis de la dinámica consiste en evitar que te pille el cazador con ayuda de tus
compañeros y el cazador deberá pillar
Qué intenta trabajar cooperación
Desarrollo de la dinámica: se hacen parejas y se quedara un cazador y una presa

fuera , las parejas están quietas. el cazador trata de pillar a la presa, por lo que la presa
intentara colocarse al lado de una pareja como si fuera un grupo de tres, pero en la pareja
el de lado contrario al que se ha colocado la presa, pasara a ser el cazador y deberá ir tras
el que era el cazador que se convierte en presa.
Variantes de la dinámica principal: añadir cazadores o presas , reducir el espacio

delimitado
Aspectos a tener en cuenta: entender el juego y ser rápido
ADIVINA LA CANCION
Síntesis de la dinámica: adivinar la canción a través del tarareo de otro
compañero
Qué intenta trabajar cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica. un alumno sale voluntariamente. Esté chico se pondrá

unos cascos y empezará a escuchar una canción. El chico o chica tendrá que
tararear la canción y a la vez sus compañeros tendrán que adivinar la canción que
está tarareando su compañero
Variantes de la dinámica principal : se puede hacer por grupos y el grupo que

adivine la canción antes iría sumando puntos
Materiales utilizados: cascos y un aparato que reproduce música
Aspectos a tener en cuenta: no compartir los auriculares por el covid
ALBUM DE POESIAS
Síntesis de la dinámica: habrá que poner características suyas de todo tipo en el
folio de las demás personas
Qué intenta trabajar: poder conocer mas a los demás

Desarrollo de la dinámica: Todos y cada uno tendrán que escribir en todos los
folios, menos en el suyo, una cosa que le guste de esa persona y otra que no le
guste o le incomode. Todos los miembros deberán tener dos frases, una que guste
y otra que no, de cada uno.
Una vez que todos han finalizado, cada uno cogerá su papel, leerá todas las
cuestiones que le hayan puesto, y luego, tienen que decir, Una frase de la parte
que les gusta de ti y otra de las que no les gusta de ti, Una frase de alguien que no
sepas quién es, La más extraña, La que coincide contigo, La que no coincide
contigo
Variantes de la dinámica principal: intentar adivinar quien ha dicho esa

característica sobre el
Materiales utilizados hoja de papel
Aspectos a tener en cuenta: deberán conocerse los alumnos mínimamente
CARRERAS DE BALONES
Síntesis de la dinámica cooperación grupal , haciendo fila india pasandose el

balón de uno a otro para poder avanzar
Desarrollo de la dinámica: : Los equipos se ponen en fila india con el balón en las
manos del primer@ de la fila, a la orden del profesor los alumnos se irán pasando
el balón por debajo de las piernas hasta que llegue al último, el cual se pondrá el
primero y se repetirá el proceso hasta que lleguen a la línea de meta
Variantes de la dinámica principal pasarse el balón de diferentes maneras y

estilos , cambiar la distancia de meta o hacer más grupos más pequeños
Materiales utilizados objeto para poder pasarse , como un balón
Aspectos a tener en cuenta: deberá sin dinámico , y los grupos no muy grandes
EMPAQUETADOS
Síntesis de la dinámica: cooperación grupal , habrá que formar grupos
dependiendo del numero que diga el profesor
Desarrollo de la dinámica el profesor dirá grupos de 2,3,4,5,6 y los alumnos

deberán agruparse en dichos números , quien quede fuera deberá tener un castigo
o podrá ser eliminado
Variantes de la dinámica principal: antes de decir el número se podrá decir formas

de ir como andando corriendo gateando
Aspectos a tener en cuenta: los alumnos deberán en constante movimiento y no

se amontonen para que sea dinámico
FORMAS PALABRAS
Síntesis de la dinámica a través de la cooperación grupal habrá que hacer
diferentes formas en el suelo dependiendo de lo que diga el profesor
Se dividirá el grupo principal en subgrupos, de manera que en cada subgrupo

exista el mismo número de miembros. La palabra que el/a monitor/a asigne, se
dividirá en letras y cada subgrupo tendrá que representar esa letra. Cuando éstos
se organicen, en cuanto a la formación de las letras se pondrán “manos a la obra” y
tendrán que representar dichas letras tumbados en el suelo, siguiendo un orden
para que de esta manera se forme la palabra asignada.
Variantes de la dinámica principal: decir diferentes formas , letras , números
Aspectos a tener en cuenta: el espacio delimitado este mínimamente limpio
ORDEN EN EL BANCO
Síntesis de la dinámica: colocarse de la forma que diga el profesor a través de la
cooperación grupal, en un banco haciendo equilibrio .
Desarrollo de la dinámica: se dividirán la clase en dos grupos , con una fila de

bancos correspondientes , deberán estar sin tocar el suelo todos , dependiendo del
orden de las características del profesor deberán ir cambiándose y haciendo
equilibrio para no tocar el suelo y ponerse en ese orden
Ejemplo: orden de edad de mayor a menor
Variantes de la dinámica principal: en vez de hacerlo en dos grupos, para dificultarlo

se podría hacer un único grupo, tapar los ojos para que haya mucha comunicación
Materiales utilizados bancos
Aspectos a tener en cuenta: deberán tener cuidado por si se cae alguien , y

deberá haber distancia por el COVID
ORDEN DE LAS ZAPATILLAS

Síntesis de la dinámica: colocar el orden de las zapatillas según diga el profesor
a través de la cooperación grupal
Se harán dos grupos, todos deberán quitarse las zapatillas y juntarlas todas ,
desordenarlas , y volverse los dos equipos a una línea de inicio , se hará un grupo
primero y otro segundo , se tendrán que poner en el orden que diga el profesor , se
tendrá que hacer en el menor tiempo posible , ese será el ganador
Variantes de la dinámica principal: ordenarlas de diferentes maneras , ampliar la

distancia o cambiar grupos
Materiales utilizados ninguno (zapatillas)
Aspectos a tener en cuenta: el terreno delimitado deberá estar limpio y plano , ya

que se hace descalzo
PASAR AL OTRO LADO

Síntesis de la dinámica: a través de la cooperación grupal, se deberá avanzar
con objetos en el suelo que ponen nuestros compañeros de equipo
Desarrollo de la dinámica: Primero el grupo se dividirá en tríos (si no es posible

en algún caso, mejor en grupos de cuatro que de tres) La dinámica consistirá en
una carrera en la que uno de los integrantes no podrá tocar el suelo bajo ningún
concepto, para desplazarse, dispondrán de dos o tres conos/chinchetas que
deberán depositar en el suelo para que el compañero logre avanzar (apoyándose
en ellas) El recorrido es de ida por cada integrante, en caso de haber algún grupo
de cuatro, un integrante del grupo de tres repetirá la carrera.
Variantes de la dinámica principal: cambiar los objetos para avanzar , taparle los
ojos para ser mas complicado , ampliar la línea de meta
Materiales utilizados objetos para poder avanzar (chinchetas )
Aspectos a tener en cuenta: deberán actuar rápido , sin poder tocar el suelo
TEMPESTAD
Síntesis de la dinámica: se colocan sillas en círculo, se ira por fuera , y habrá
que sentarse lo más rápido posible cuando el profesor diga tempestad
Qué intenta trabajar: velocidad y estar atento
Desarrollo de la dinámica: se colocaran sillas en círculo, los alumnos deberán ir

girando por detrás de las sillas, el sentido lo marca el profesor , cuando el profesor
diga TEMPESTAD los alumnos deberán sentarse en los sitios libres , habrá
siempre uno que se quede fuera y no encuentre sitio .
Variantes de la dinámica principal ampliar el radio del círculo de las sillas, o

poner castigos o eliminaciones
Materiales utilizados sillas
Aspectos a tener en cuenta: no se podrán mover las sillas , tendrán que estar en
movimiento
CONOCIMIENTO
EL TIO Y EL SOBRINO
Síntesis de la dinámica: intentar reconocer a través de una carta quien es quien
la ha escrito
Qué intenta trabajar intentar conocernos mas
Cada usuario tendrá un folio. En el folio tendrán que escribir una carta explicando
su personalidad para que su tío le pueda conocer, no vale dar características
físicas. En esa carta tendrán que mostrar sus opiniones, problemas, gustos,
preocupaciones, etc. Para realizar la carta se les dejará de 5 a 10 minutos. Cuando
todos hayan escrito las cartas las recogerá el profesor y él posteriormente las
repartirá al azar. Todos pasaran a ser tíos.
Al final tendrán que leer la carta en voz alta cada uno y tendrán que adivinar quién
es su “sobrino”
Variantes de la dinámica principal:
Materiales utilizados hoja y boli
Aspectos a tener en cuenta: se deberán conocer los integrantes mínimamente
BUSCA BUSCA
Síntesis de la dinámica: intentar buscar a compañeros que se relacionen con las
frases que te toquen
Qué intenta trabajar: aumentar conocimientos entre compañeros

Desarrollo de la dinámica: Cada alumno tendrá una serie de afirmaciones. Cada
uno tiene que buscar a un compañero que cumpla con lo que la afirmación, que le
ha tocado, dice.
Las preguntas serán variadas. A ser posible las preguntas no se repetirán o se

repetirán lo menos posible para que les sea más difícil.
Después de que todos hayan respondido, el responsable dará el turno de palabra a

un alumno para que exponga qué compañeros ha puesto en cada una de las
afirmaciones que le había tocado a él y así todos conocerán mejor al resto.
Variantes de la dinámica principal: ponerlas en común y todos los compañeros se

pongan en común quien se relacionaría mas con esa afirmación
Materiales utilizados hojas con afirmaciones
Aspectos a tener en cuenta: los alumnos deberán conocerse mínimamente
PILLA PILLA
Síntesis de la dinámica: apuntar el máximo número posible de personas del otro
grupo en el folio con sus respectivos defectos, virtudes
Qué intenta trabajar: conocer mas a fondo a los compañeros de clase
Desarrollo de la dinámica: cada integrante del grupo se le tendrá que dar un

trozo de cinta de carrocero, en la cual tendrán que poner dos defectos de la
persona. Ese trozo de cinta se la pegarán en la espalda (dificultará más el que te lo
vean los compañeros, a veces no somos nosotros mismos ni capaces de
vérnoslos)
Después, el responsable del grupo hará dos grupos y en cada grupo habrá un líder
o un capitán. El capitán se encargará de apuntar a los integrantes del equipo
contrario que hayan sido pillados y a la vez que les hayan visto sus defectos.
El equipo que más nombres con sus defectos correspondientes tenga será el
equipo ganador
Variantes de la dinámica principal: poner otras características de los compañeros
Materiales utilizados cinta de carrocero y boli
SI / NO
Síntesis de la dinámica: un componente del grupo va a preguntar sobre algo y los
compañeros tendrán que responderle según la terminación de su pregunta u otro
dipo de terminación o característica
Qué intenta trabajar aumento de confianza entre los compañeros
Desarrollo de la dinámica: Un componente del grupo saldrá del entorno en el que

vayamos a realizar la dinámica.
Al resto de componentes del grupo se les explicará que al compañero escogido se

le dirá que el compañero con el que más relación tiene nos ha contado un secreto
y debe adivinarlo haciendo preguntas de SÍ o NO.
A partir de ahí, él irá preguntando de que se trata, etc., si la última letra es

consonante el resto de los compañeros tendrán que responder con un NO, por el
contrario, si la última letra es vocal el resto tendrán que responder con un SI. De lo
que se trata es que al que le pregunten se quede asombrado de lo que la gente
sepa de él aunque en realidad no sabe nada.
Variantes de la dinámica principal: se puede hacer con diferentes respuestas, como

responder siempre si o responder siempre no , hasta que se de cuenta
Tiempo empleado: 10 min
Aspectos a tener en cuenta: deberá ser dinámico
LO QUE MAS ME GUSTA

Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán poner que les gusta y que no
Qué intenta trabajar: conocerse mejor entre los alumnos
El alumno les entrega a cada alumno una hoja con varias preguntas , y los
alumnos deberán responderlas y mas adelante compartirlas con el grupo para que
los alumnos se conozcan mejor
Variantes de la dinámica principal: que cada alumno a través de las preguntas

intente adivinar los gustos de otra persona y los demás lo deberán adivinar quien es esa
persona
Materiales utilizados hoja y bolígrafo
Aspectos a tener en cuenta: los alumnos deberán ser sinceros
PELOTA CALIENTE
Síntesis de la dinámica: cada alumno cuando tenga la pelota deberá decir
cualidades suyas rápidamente y pasarla pelota lo antes posible
Qué intenta trabajar: que nos conozcamos mejor
Desarrollo de la dinámica: los alumnos se pondrán sentados en el suelo en

forma circular, habrá una pelota en medio ,quien tenga la pelota deberá decir las
diferentes cualidades dichas anteriormente por el profesor y pasar la pelota lo
antes posible , el juego terminara cuando todos lo hayan dicho
Variantes de la dinámica principal: que quien te lance la pelota digas las

cualidades de esa persona
Materiales utilizados pelota
Aspectos a tener en cuenta: se tendrá que hacer rápido para que sea dinámico
Y AHORA QUE HACEMOS

Síntesis de la dinámica: el profesor se ira de clase sin dar ninguna explicación y
se vera la reacción de los alumnos
Qué intenta trabajar: conocer reacción del grupo
Desarrollo de la dinámica: el profesor deberá abandonar la clase , como si

nada , tras un tiempo , deberá volver ,sin hacer caso , en silencio , pasado un
tiempo y cuando hayan pasado varias reacciones , el profesor deberá volver y
explicar lo sucedido y ver todas sus reacciones
RASGOS COMUNES
Síntesis de la dinámica: se harán parejas y deberán buscar similitudes entren
ellos, gana la pareja que tenga mas
Qué intenta trabajar: conocernos más y cooperación grupal
Desarrollo de la dinámica: se divide la clase por parejas , a la orden del profesor

deberán hablar entre ellos y buscar similitudes en gustos , los máximos posibles en
el tiempo determinado que de el profesor , ganara quien tenga mas
Variantes de la dinámica principal: deberán buscar todo lo contrario en gustos
Aspectos a tener en cuenta: deben de ser pares
SI FUERA
Síntesis de la dinámica: un alumno deberá pensar en otro y los demás preguntar
sobre los gustos de esa persona, deberán adivinarlo
Desarrollo de la dinámica: el profesor deberá elegir un alumno , esa persona

deberá pensar en un alumno que haya en clase , los demás alumnos a través de
preguntas de gustos o adjetivos , deberán adivinar quien es
Variantes de la dinámica principal: pensar en gente famosa o en profesores
Las preguntas no deben ser de su físico porque si no seria fácil
PRESENTACION
BLOQUEADO
Síntesis de la dinámica: el grupo se divide en pequeños grupos entre ellos
deberán ponerse de acuerdo de los objetos que llevarían a la cuestión dicha por el
profesor
Qué intenta trabajar: cooperación grupal y discutir las diferentes opiniones
Desarrollo de la dinámica: dividimos al grupo en diferentes grupos y el profesor

propone una situación y deben ponerse de acuerdo de los objetos que deberían
llevarse en el orden de importancia o necesidad y después ponerlo en común
todos los grupos deberán discutirlo
Variantes de la dinámica principal: proponer diferentes situaciones y poner un limite

de tiempo
Tiempo empleado 10 min
CORAZONES
Síntesis de la dinámica . Encontrar a algún compañero que tenga la mitad del
folio que te falte a ti, que conversen y se presenten entre ellos.
Qué intenta trabajar: se conozcan mas los alumnos

Desarrollo de la dinámica: Se dividirá el grupo en dos. Uno de los dos grupos
debe de hacer un corazón grande en un folio y romperlo por la mitad de manera
irregular. Esos papeles se dejan en el centro de la pista y bien mezclados. Cada
participante cogera un papel y tiene que encontrar al que tiene la otra mitad del
corazón (tiene que coincidir exactamente) Al encontrar a la pareja deben de hablar
entre sí y decirse el nombre, la edad, lo que le gusta hacer y alguna experiencia, se
dan 5 minutos. Al finalizar el tiempo, cada participante tiene que decir lo que le ha
dicho su compañero y así sucesivamente
Variantes de la dinámica principal: decirse un defecto y una cualidad
Materiales utilizados papel y boli
Aspectos a tener en cuenta: decirse un defecto y una cualidad
CUANDO LA MUSICA PARE

Síntesis de la dinámica En parejas tienen que ir dando vueltas alrededor de unos
aros colocados en círculo, cuando pare la música deberán colocarse en uno de
ellos . habrá castigo de presentarse
Qué intenta trabajar: conocerse mejor
Desarrollo de la dinámica: La clase se colocará por parejas, cuando comience la

música tendrán que ir andando alrededor de los aros que estarán colocados en el
suelo en forma de círculo. Cuando la música se pare cada pareja tendrá que
colocarse en un aro, la pareja que no tenga aro tendrá que presentarse al resto de
la clase diciendo su nombre, edad, deporte favorito, etc., esa pareja quedaría
eliminada, se quitará un aro, se volverá a poner la música y los participantes
restantes que no hayan sido eliminados seguirán jugando.
La dinámica terminará cuando todos los participantes se hayan presentado.
Variantes de la dinámica principal: en vez de parejas podrían ponerse de forma

individual , los aros podrían estar de forma dispersa
Materiales utilizados aros y música
ESCOGE TU EMOJI
Síntesis de la dinámica: el alumno tendrá que expresarse a través de emojis
Qué intenta trabajar: que los alumnos se conzocan mejor entre si
Desarrollo de la dinámica: los alumnos una hoja de papel, los alumnos tendrán
que dibujar en el papel uno o varios emojis que les representen. Pueden ser
cualquier emoji, pero que sea algo significativo para cada persona.
Una vez que todos lo hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho
símbolo después de presentarse con su nombre.
Variantes de la dinámica principal: en vez de emojis podrían presentarse a través de

palabras simples o también podrían intentar describir a algún compañero con emojis y los
demás deberán intentar adivinarlo
Tiempo empleado 10 min
Materiales utilizados hoja y boli
Aspectos a tener en cuenta: para hacer alguna variante deberán conocerse

mínimamente
LA GALLINITA CIEGA
Síntesis de la dinámica: Adivinar quién es la persona a la que estás tocando y
decir una cualidad de esa persona
Qué intenta trabajar: conocerse mas entre los compañeros
Desarrollo de la dinámica: Se tapa los ojos a todos los integrantes del grupo y
una vez que todos los tengan tapados, el profesor tocará a algunas personas para
que se destapen los ojos. Los integrantes que no tengan los ojos tapados deberán
de ser mezclados por el profesor para que los que sí que tienen los ojos tapados
se topen con ellos e intenten adivinar qué participante del grupo es. En vez de
decir el nombre cuando sepan quien es tienen que decir una cualidad o un defecto
de esa persona. Dicha persona deberá de decir sí si es correcta, pero si no es
correcta no deberá de contestar y la persona que lleve los ojos tapados tendrá que
reanudar la marcha y hacer lo mismo. Se intenta hacer dos rondas para que todos
sean gallinitas ciegas.
Variantes de la dinámica principal: deberán decir defectos o podrían ampliar el

espacio delimitado para dificultarlo , también podían tocar solamente alguna parte del
cuerpo en especifico como las manos y adivinar a través de eso
Materiales utilizados vendas para los ojos
Aspectos a tener en cuenta: habrá que guardar un mínimo de distancia por el

covid o tener cuidado , también las personas sin las vendas tienen que facilitar su
presencia porque si no se haría imposible pillarlo
LAS IDENTIDADES OCULTAS

Síntesis de la dinámica: Los alumnos tienen que adivinar las cualidades ocultas del otro
grupo e identificar las cualidades ocultas de cada persona
Qué intenta trabajar: Conocer al grupo tanto para personas que no se conocen como para
personas que ya se conocen pero se quieren conocer más
Desarrollo de la dinámica: Cada grupo tendrá 1 paquete de notas adhesivas y unos

rotuladores, tienen que apuntar en la nota adhesiva una cualidad propia ,algo que hace único a
cada componente del grupo,Cuando todos los alumnos tengan las notas adhesivas rellenas se
las cambiaran con el otro grupo.
Colocaremos a uno de los grupos en fila, el otro grupo tendrá que intentar adivinar quién es la
persona a la que pertenece cada nota adhesiva. Después realizaremos lo mismo con el otro
grupo.
Variantes de la dinámica principal: hacer todos un gran grupo y sacar papeles aleatorios y
deberán adivinar quien es
Materiales utilizados papel o notas adhesivas
Aspectos a tener en cuenta: deberán conocerse mínimamente
PRESENTACION CON MENTIRA

Síntesis de la dinámica: se ponen en un círculo y se presentan diciendo dos
verdades y una mentira. Los otros deben adivinar cuál es la mentira entre las tres
cosas dichas.
Qué intenta trabajar: conocernos un poco más.
Desarrollo de la dinámica: . Los participantes se ponen en un círculo y se

presentan diciendo dos verdades y una mentira. Los otros deben adivinar cuál es la
mentira entre las tres cosas dichas. Y así hasta que terminen todos.
Variantes de la dinámica principal: se podrían hacer con 2 mentiras y una verdadera

para que fuera más difícil
Aspectos a tener en cuenta: deberán conocerse mínimamente
TELARAÑA DE LANA
Síntesis de la dinámica: un corro escribimos ciertas cosas en un papel y lo
tenemos que ir diciendo conforme nos va llegando el ovillo de lana
Qué intenta trabajar: conocer más a los compañeros y poder contarles a ellos
cosas que no sabían de ti.
Desarrollo de la dinámica: El grupo se sentará formando un círculo. Cogerán un

papel y un boli y escribirán dos hobbies, dos adjetivos que les califiquen, dos cosas
se las que se sientan orgullosos y dos objetivos que tengan en la vida.
Cogeremos un ovillo de lana y un compañero dirá lo que ha puesto en el papel,

cuando termine coge un extremo del ovillo de lana y se le pasará a otro
compañero, este vuelve a decir lo que ha puesto y así sucesivamente.
Variantes de la dinámica principal: decir diferentes características mas o menos

cantidad , o también pueden poner en la otra características de otras personas y deberán
adivinar quien es , cuando lo adivine le dará el ovillo
Tiempo empleado: 10-15min
Materiales utilizados ovillo , hoja y papel
OTRAS DINAMICAS
ATRAPA AL CONEJO
Síntesis de la dinámica: por parejas deberán encontrar otras parejas nuevas
cuando diga el profesor y evitar que le pillen
Desarrollo de la dinámica: Los usuarios se tendrán que poner por parejas que
serán los conejos. Ellos irán moviéndose por el espacio delimitado que haya
puesto el profesor cogidos de la mano. A la voz de “ya” del profesor esas parejas
se tendrán que soltar y encontrar a una nueva pareja y a la vez el cazador que será
una persona que es elegida por el profesor tendrá que ir a pillar a algún conejo
cuando no tenga pareja.
Cuando un conejo sea pillado pasará a ser cazador y así hasta que quede una
pareja, que será la ganadora.
Variantes de la dinámica principal: Que se hagan grupos de 3 o haya mas cazadores
Aspectos a tener en cuenta: deberán ser impares para esta dinámica , para que
haya un cazador y parejas
DERRIBA LAS MINAS

Síntesis de la dinámica: por grupos habrá que mover un balón pesado con otros
balones menos pesados, lanzándoselo y llegue a la zona contraria
Desarrollo de la dinámica: se dividirá la clase en dos grupos , cada grupo tendrá

una zona , se pondrá un balón pesado en el medio de las dos zonas , cads grupo
tendrá balones menos pesados , cada equipo tendrá que lanzar eso balones hacia
el pesado , para moverlo hacia la zona contraria , cuando llegue a esa zona el
equipo ganara
Variantes de la dinámica principal: lanzar el balón de diferentes maneras como con

el pie
Materiales utilizados balones
Aspectos a tener en cuenta: habrá que tener balones sufientes y que los balones
no se vayan lejos porque si no , no será dinámico
EL CUADRADO PERFECTO
Síntesis de la dinámica: se dividirá la clase en grupo A cada uno de los usuarios
se les dará una cuerda que dejarán en el suelo con varios dobleces. Después, los
usuarios se tendrán que tapar los ojos ,moviéndose ,cuando den la señal tendrán
que encontrarlo y hacer un cuadrado con la cuerda
Qué intenta trabajar: comunicación entre compañeros
Se dividirá la clase en grupos, dependiendo de los alumnos que haya. A cada uno
de los usuarios se les dará una cuerda que dejarán en el suelo con varios
dobleces. Después, los usuarios se tendrán que tapar los ojos y se moverán por el
espacio con los ojos tapados para que no sean conscientes de donde han situado
su cuerda. A la voz de “ya” los alumnos dejarán de desplazarse y de ahí tienen que
ser capaces de encontrar su cuerda y posteriormente, tendrán que unirse los
componentes del grupo para formar un cuadrado.
Ganará el grupo que primero haya realizado el cuadrado.
Variantes de la dinámica principal: hacer diferentes formas
Materiales utilizados cuerdas
Aspectos a tener en cuenta: tienen que taparse los ojos bien
ESTO MEJOR QUE AQUELLO

Síntesis de la dinámica. los usuarios tienen que ser capaces de elegir y
posteriormente argumentar él porque de algo de forma razonada.
Qué intenta trabajar. Ponerse de acuerdo con los compañeros y el saber razonar.
Desarrollo de la dinámica. El grupo se dividirá en equipos, según el número de

usuarios que haya. El profesor les va a poner a cada uno de los grupos en una
situación. Les dirá unos objetos y tendrán que ordenarlos según su preferencia en
la situación en la que se encuentran. Posteriormente, le explicaran al profesor por
qué lo han ordenado de esa manera.
Variantes de la dinámica principal. El profesor les pondrá algún problema que

haya con los objetos que hayan utilizado para que sigan razonando y pensando
cual podría ser una mejor opción de preferencia.
Poner más objetos para poderles confundir en lo que sería más importante en la
situación que se encuentren.
Tiempo empleado. 10 min
Materiales utilizados. Ninguno
Aspectos a tener en cuenta.
Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas.
LA BUSQUEDA DEL TESORO

Síntesis de la dinámica: se harán diferentes grupos , cada grupo apuntara
objetos del espacio donde se encuentren , el otro equipo deberá encontrarlos
Se harán diferentes grupos (2) y cada grupo tendrá una hoja , donde tendrán que
poner entre 8 y 10 objetos que se puedan ver a simple vista en el espacio
delimitado donde se encuentren , mas tarde cuando los dos equipos tengan todo
listo , se intercambiaran los papeles , y de forma grupal tendrán que encontrar los
objetos
Variantes de la dinámica principal cambiar el espacio donde se encuentren ,

que se puedan enconder dichos objetos
Materiales utilizados objetos que se encuentren en el espacio
Aspectos a tener en cuenta: deberá haber objetos
EL RELOJ DE PRESENTACION
Síntesis de la dinámica: Los alumnos deberán acordarse de las características de
su compañero y compartir una propia
Qué intenta trabajar: aprender rasgos de cada uno y la memoria
el grupo de alumnos se pondrán en circulo mirando hacia dentro , consiste en que

cada uno en orden de las agujas del reloj , deben decir su nombre y una
característica suya , el siguiente deberá repetir el nombre del compañero y la
característica de su compañero y seguidamente su nombre y su propia
característica , así seguidamente hasta que uno falle o no se acuerde , si da una
vuelta entera deberá decir otra característica suya . El que falle será eliminado
Variantes de la dinámica principal: en vez de decir características hacer un gesto

, movimiento o baile o también cambiar el sentido .
Materiales utilizados : ninguno
Aspectos a tener en cuenta: Los alumnos deben estar atentos
ADIVINA A TRAVES DE GESTOS

Síntesis de la dinámica: los alumnos en circulo tendrán que adivinar lo que un
compañero imita
Qué intenta trabajar: los alumnos deben imitar el papel que les toque y los demás
deben adivinarlo
Un alumno debe coger un papel de una bolsa con un nombre de un animal,

profesión, compañero, etc y imitarlo sin poder hablar, los demás deberán adivinarlo
, a quien le adivinen más habrá sido el ganador , habrá tiempo .
Variantes de la dinámica principal: en vez de gestos , solo con sonidos
Tiempo empleado : 10-15 min
Materiales utilizados : papel y bolsa
Aspectos a tener en cuenta: deben adivinar lo que el compañero imite
EL PISTOLERO
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán ser rápidos para no ser eliminados
Qué intenta trabajar: la competitividad entre los alumnos, habrá dos ganadores
Desarrollo de la dinámica: el grupo hará un círculo habrá uno que sea el

director , este señalara a uno de sus alumnos , este se agachara y sus dos
compañeros de al lado se disparan con la mano , quien sea más lento estará
eliminado , quien es apuntado sea el nuevo director , habrá dos ganadores .
Variantes de la dinámica principal: ninguno
Aspectos a tener en cuenta: desarrollar la atención de los alumnos
FIGURAS EN COOPERACION
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán ser rápidos y cooperar para hacer
la figura dicha con sus propios cuerpos
Qué intenta trabajar: la cooperación entre los alumnos
Desarrollo de la dinámica: se divide el grupo en dos partes , el profesor deberá

decir una figura y los alumnos deberán reproducirla en el suelo , quien antes lo
haga ganara
CANGURO, CANGREJO, CANARIO

Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán ser atentos para no ser eliminados
Qué intenta trabajar: la atención de los alumnos
Desarrollo de la dinámica: el grupo se dividirá en dos filas, el profesor o un

alumno se pondrá enfrente y dirá una de las palabras , canguro (de pie ), cangrejo
(sentado , como una sentadilla) o canario (quedarse igual ) , quien falle será
eliminado
TOMAR LA BANDERA
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán ser rápidos para no ser eliminados
Qué intenta trabajar: la competitividad entre dos grupos de la clase
Desarrollo de la dinámica: la clase se divide en 2 , se divide el campo en 2 ,

habrá una bandera en la zona media un poco atrasada de cada campo , el objetivo
es coger la bandera contraria sin ser pillado , en tu campo propio no puedes ser
pillado y si te pillan te sientas , para salvarte un compañero tiene que tocarte la
cabeza
Materiales utilizados : peto , conos para dividir el campo
Aspectos a tener en cuenta: ser astutos y rápidos para conseguir el objetivo
DISTENSION
RELEVOS DE CANGREJOS
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán cooperar juntos de diferentes
maneras para ganar las carreras
Qué intenta trabajar: la cooperación entre compañeros y la velocidad
Se hacen dos grupos entre todos los alumnos de la clase, en estos dos grupos se
harán parejas y con una cuerda deberán atarse los pies entre ellos , y se harán
carreras de relevos , quien gane la carrera , ganara
Variantes de la dinámica principal: se pueden atar de diferentes maneras con la

cuerda, o se podrían hacer en vez de parejas , tríos
Materiales utilizados cuerda
Aspectos a tener en cuenta: deberán tener cuidado por si se hacen daño
NUMEROS PRIMOS
Síntesis de la dinámica : los alumnos deberán pensar en números primos que
diga el profesor , quien no acierte podrá ser eliminado
Qué intenta trabajar rapidez mental
Desarrollo de la dinámica
Los alumnos se pondrán en circulo, donde el líder o el profesor dirá un numero

aleatorio o también los múltiplos de ese número, los alumnos en circulo deberán ir
diciendo de forma consecutiva los números 1,2,3,4, y cuando llegue al número
dicho deberán ir dando una palmada , quien se equivoque podría ser eliminado
Variantes de la dinámica principal: decir solamente un numero, decir los

múltiplos de un numero , ir hacia atrás , cambiar sentido
Aspectos a tener en cuenta: deberán ser rápidos porque también podrían ser
eliminados por tardas demasiado , debe ser dinámico
CALIENTE O FRIO
Síntesis de la dinámica: los alumnos deberán a través de la comunicación llevar
a otro compañero ciego hacia el objetivo
Qué intenta trabajar: comunicación grupal y coordinación
Desarrollo de la dinámica un alumno elegido entre todos lo demás , deberá ir con

los ojos tapados , los demás deberán esconder diferentes objetos dentro del área
delimitada del campo , una vez hecho , se elegirá una objeto que deberá encontrar
el otro compañero (ciego) , lo deberá encontrar a través de la coordinación de los
demás alumnos , contra mas cerca este del objetivo ,se deberá aplaudir más
rápido , si es al contrario , mas despacio , el objetivo es que lo encuentre
Variantes de la dinámica principal podrían buscar mas de 1 persona para que

fuese más difícil
Materiales utilizados vendas o gafas para que no vea y objetos para esconder
Aspectos a tener en cuenta: la persona que busca deberá tener cuidado ya que
no ve .
CIUDAD O PAIS
Síntesis de la dinámica palabras encadenadas con ciudades y países
Qué intenta trabajar: velocidad mental, mejora de la comunicación grupal
Desarrollo de la dinámica: se divide en dos grupos la clase , y de forma

ordenada , se hará el juego de las palabras encadenadas pero con ciudades y
países , se dirá la siguiente palabra con la ultima silaba de la palabra(ciudad o
país) anterior dicha por el equipo rival .
Variantes de la dinámica principal. Se podría hacer con pueblos, animales, o

cualquier otro tipo de cosa.
Aspectos a tener en cuenta: deberán saber variedad de países, ciudades y ser

rápidos para que no se haga aburrido
CULEBRAS
Síntesis de la dinámica grupos pequeños de personas cogidas de la mano
deberán pillar a los demás para hacerse mas grande
Qué intenta trabajar: cooperación
Desarrollo de la dinámica: Los alumnos formaran grupos pequeños de personas de 2 a

3 personas, una vez cazamos a la otra culebra, ésta se unirá a la nuestra. Por lo tanto,
creceremos y tendremos más posibilidades de cazar a la siguiente
Variantes de la dinámica principal: ampliar o reducir el espacio delimitado
Aspectos a tener en cuenta: deberán cooperar para conseguir su objetivo , tener

cuidado con los tirones de brazos
EL ASESINO
Síntesis de la dinámica alguien es elegido como asesino, nadie lo sabrá, se
encarga de matar a los demás con un guiño , habrá un policía que se encargara de
descubrirlo
Qué intenta trabajar: complicidad grupal
Desarrollo de la dinámica: los alumnos se sientan en circulo ,con los ojos tapados se
seleccionan los roles de policía, asesino y curandero ,el asesino debe guiñarle el ojo a su
víctima, la víctima por lo tanto “cae” desfallecida al suelo, el curandero tiene oportunidad
de revivirlo lanzándole un beso. El asesino debe matar a todos los componentes del grupo
sin ser descubierto por el policía.
Variantes de la dinámica principal.
Añadir policías o asesinos
GRITO EN LA SELVA
Síntesis de la dinámica: adivinar a través del oído , tu pareja de animal
seleccionado
Qué intenta trabajar: orientación
Desarrollo de la dinámica Los alumnos en esta dinámica serán unos animales que se
han escapado del zoo y mediante el sonido de ese animal tienen que encontrar a su
compañero / compañeros de hábitat, pero lo que no pueden es hablar solo mediante los
sonidos de los animales que les toque representar
Variantes de la dinámica principal: reduciendo el espacio de juego.
Aspectos a tener en cuenta: tendrá que tener cuidado ya que no ven
EL CARTERO
Síntesis de la dinámica: se hará un circulo con todo el grupo sentados menos 1 ,
será el cartero , a quien le de la carta , deberá pillarle antes de que se siente
Qué intenta trabajar: velocidad y pasar un buen rato

Desarrollo de la dinámica todos los alumnos deberán sentarse en el suelo en
circulo, uno de ellos deberá colocarse de pie e ir por fuera del circulo , será el
cartero , a quien le de la carta , esa persona deberá pillar al cartero antes de que
se siente en el sitio que ha dejado esa persona , si no lo pilla , deberá convertirse
en el nuevo cartero , también podrá decir ,alguna cualidad que tengan algunos , en
vez de tocarle para darle la carta
Variantes de la dinámica principal: hacer el circulo mas grande o mas pequeño
EL TAXI
Síntesis de la dinámica los conductores deberán llevar a los pasajeros donde
ellos les digan

Los alumnos serán divididos en dos grupos en taxis y en viajeros los que forman los taxis
tendrán que ir agarrados de la mano mientras que los viajeros tienen que llamar a los taxis
para que los lleven al destino que ellos solicite
Variantes de la dinámica principal: Cambiar taxistas , limite temporal para recoger y

llevar a su cliente al destino
Aspectos a tener en cuenta: debe ser dinámico
LA SILLA PA MI
Síntesis de la dinámica: se colocaran sillas en circulo , los alumnos deberán ir
andando por fuera al ritmo de la música y cuando esta pare se deberán sentar ,
habrá eliminados
Qué intenta trabajar: entrar en calor , y pasar un buen rato
Desarrollo de la dinámica: de deberán colocar sillas en circulo , mirando hacia

fuera , tendrá que haber una silla menos de las que los personas que hayan en
cada ronda , se pondrá una música de fondo , y los alumnos deberán ir andando
rodeando las sillas, cuando esta pare , deberán sentarse en una de ellas , habrá
uno que se quede sin silla y será eliminado
Variantes de la dinámica principal: la distancia entre las sillas sea mas grande, o se
vaya de diferentes formas .
Materiales utilizados sillabol
Aspectos a tener en cuenta: se deberá escuchar la música bien
DIRECTOR DE ORQUESTA
Síntesis de la dinámica: una persona sale fuera del entorno , entre los demás
estará el director de orquesta al que seguirán todos , la persona de fuera deberá
adivinar quien es
Una persona del grupo sale fuera de la sala, los demás elegirán a un director de orquesta
que elegirá los movimientos que el resto del grupo debe realizar, cuando entre tendrá que
adivinar quién es el director, si lo hace, el director será el que salga fuera.
Variantes de la dinámica principal: que haya mas de 2 directores
Aspectos a tener en cuenta: deberá ser grande el espacio delimitado y la

persona que se salga no podrá observar nada cuando salga
CONEJO O CRITICA
Síntesis de la dinámica: habrá una persona rodeada por 3 o 4 persona
protegiéndola y la persona del medio deberá cogerlas
Desarrollo de la dinámica: Formaremos un circulo bastante amplio, Se sitúa a un

alumno en el centro, formando otro círculo bastante lejano del alumno central ,
cogeremos a otros 3 alumnos los cuales deben evitar que el resto del grupo logren pasar
esas pelotas al compañero
Variantes de la dinámica principal: en vez de cogerlas, deberá evitarlas y que los que
están alrededor lo protejan
Materiales utilizados pelotas
Aspectos a tener en cuenta: Todos los alumnos deben participar, en caso de que
siempre lancen los mismos, sacarlos del círculo y son los que se convertirán en los recoge
pelotas. - Tener un balón preparado con una pegatina que ponga “críticas”. En ese
momento la dinámica cobra un doble sentido. Los que parecían ser compañeros de equipo
del alumno central, serán en realidad el enemigo que no hace más que lanzarle críticas, y
los que evitaban que cogiera el balón, son los defensores de éste.
¿SI O NO?
Síntesis de la dinámica: Toda la clase dispuesta en fila deberá ir respondiendo a las
preguntas , moviéndose de lao a lao
Qué intenta trabajar: conocernos un poco mas
Desarrollo de la dinámica: Formamos una línea recta con todos los alumnos de la
clase, el profesor irá haciendo preguntas en las que la respuesta será siempre de sí o no.
Los alumnos que contesten “si” darán un salto hacia la derecha. Los alumnos que
contesten “no” darán un salto hacia la izquierda
dejar que sean los alumnos los que formulen las preguntas.
Aspectos a tener en cuenta: deberán ser sinceros
EL ARTISTA ESCACHARRADO
Síntesis de la dinámica: se pondrán en fila, sentados , habrá que dibujar con el
dedo en la espalda y deberá dibujar lo que cree el de adelante
Se dispondrán en 2 grupos formando una línea recta (como mucho de 7-8 personas). Al
último alumno de cada fila se le dará el dibujo que tiene que realizar en la espalda del
compañero. Dicha información irá avanzando hacia adelante en los diferentes
participantes, llegando al primer alumno, que deberá dibujar en el papel con un boli lo que
haya sentido en la espalda. Y compararemos quién ha recibido mejor. Ganará el equipo
que más se parezca al original
Variantes de la dinámica principal: en vez de dibujar, para facilitarlo ,poner una

palabra , quien lo consiga antes gana
Materiales utilizados hoja papel
Aspectos a tener en cuenta: no deberán sin muchos en la fila porque si no , será

muy difícil

Nuevas Dinamicas Fran Mayo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Nuevas Dinamicas Fran Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DINAMICAS

RODRIGO ZAFRA FALCON

Qué intenta trabajar: la coordinación y la comunicación

Desarrollo de la dinámica: Se hace por parejas donde uno de ellos va a hacer de

El escultor deberá colocar a la escultura(compañero) de la forma que el decida de

Tiempo empleado: 5-10 min

Materiales utilizados: ninguno

Aspectos a tener en cuenta: intercambiarse los papeles para no ser muy

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Desarrollo de la dinámica: El grupo se pondrá en círculo, deberán coger con un

-los frutos serían los éxitos obtenidos por el individuo mismo

Al final se ponen en común con el grupo

Variantes de la dinámica principal: Que cada individuo no ponga su nombre y el

Tiempo empleado: 10-15 minutos

Materiales utilizados: hoja, papel, bolígrafo

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

(DIBUJANDO LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE CADA UNO)

Qué intenta trabajar: cooperación grupal e individual

Desarrollo de la dinámica: se tiran de forma aleatoria folios en el espacio

Quien no encuéntrase una lancha donde salvarse será eliminado.

Variantes de la dinámica principal: ir quitando el numero de folios para que se vaya

Tiempo empleado: 10-15 min

Materiales utilizados: folios /hojas

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Qué intenta trabajar: la cohesión grupal

Desarrollo de la dinámica: Todos los individuos de la clase se pondrán sentados

Variantes de la dinámica principal: cambiar el tipo de características de las personas

Tiempo empleado: 10-15 minutos

Materiales utilizados: ovillo

Aspectos a tener en cuenta: los alumnos deberán conocerse mínimamente para

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Desarrollo de la dinámica: Un alumno se encargara de pillar a los demás , los

Variantes de la dinámica principal: ir diciendo diferentes características ( adjetivos

Tiempo empleado: 10-15 minutos

Materiales utilizados: ninguno

Aspectos a tener en cuenta: se deben de conocer las personas un mínimo para

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

HAZTE MI MAYOR FAN

Qué intenta trabajar: que al ganar, te suba la autoestima

Se juega al piedra , papel , tijera cada dos personas , se juega al mejor de 3 , el

Variantes de la dinámica principal: se podrían jugar a otros juegos rápidos y sencillos

Tiempo empleado: 10-15 min

Materiales utilizados ninguno: ninguno

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Variantes de la dinámica principal: Se podría poner en común en la clase y que

Tiempo empleado: 10-15 minutos

Materiales utilizados ninguno : hoja y bolígrafo

Aspectos a tener en cuenta: se deberán conocer mínimamente

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Qué intenta trabajar velocidad y cooperación grupal

Desarrollo de la dinámica: será un pillado, pillara uno , deberá elegir al principio y

Variantes de la dinámica principal: reducir el espacio delimitado

Tiempo empleado 10-15 min

Materiales utilizados ninguno

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas:

Qué intenta trabajar: velocidad, cooperación grupal

Desarrollo de la dinámica: Se harán dos equipos, estos se situarán en una línea,

Variantes de la dinámica principal: se podrá hacer con diferentes grupos ,

Tiempo empleado 10-15 min

Materiales utilizados papeles diferentes características

Aspectos a tener en cuenta: los alumnos se deberán conocer mínimamente

Representación gráfica de la dinámica principal//Variantes establecidas: