Anexo 1 Ejercicios Tarea 1

UNAD - Física General - 100413

1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y Cinemática.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad: Evaluación
actividad: 75 puntos
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: domingo, 23 de
lunes, 26 de abril de 2021 mayo de 2021

2. Descripción y cronograma de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y Cinemática”

La presente tarea 1 consiste en el desarrollo de 5 ejercicios; 1 ejercicio desarrollado por medio

de un simulador, 3 ejercicios básicos teóricos y un ejercicio de profundización teórico. Ver la
Error: Reference source not foundA con la descripción de cada ejercicio y el cronograma de
presentación de cada uno de ellos.

Actividad Descripción Plazo

Individual: Desarrollar las actividades

sugeridas en el simulador y grabar un vídeo,
en donde se evidencie su manejo para dar
respuesta a cada una de las preguntas. Este
vídeo se debe presentar en el foro de
discusión, en el cual también debe ir
Ejercicio 1
formulada una pregunta a sus compañeros. Del 26 de abril hasta el
12 de mayo
Colaborativa: Revisar el vídeo de sus demás
compañeros del grupo colaborativo y
responder en el foro al menos dos de las
preguntas formuladas por ellos.
Individual: Desarrollar los tres ejercicios
Ejercicios 2, 3 y
básicos y presentar su desarrollo analítico en
4
el foro de discusión
Individual: Desarrollar el ejercicio de
Del 13 de mayo hasta el
Ejercicio 5 profundización, y presentar su desarrollo
20 de mayo
analítico en el foro de discusión
Compilación de Individual: Cada estudiante compila en el
ejercicios y “Anexo 2 Formato Tarea 2” el desarrollo de Del 21 de mayo hasta el
entrega de la los 5 ejercicios y los sube en el entorno de 23 de mayo
tarea evaluación
Tabla A. Descripción de los ejercicios a realizar y cronograma de entrega.

1
3. Enunciados de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y Cinemática”

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará que, en los datos numéricos, en alguno de los

dígitos aparece el símbolo “#”; este símbolo usted lo debe cambiar por el último dígito de su
documento de identificación para que con el número que se forme, pueda realizar el ejercicio
propuesto. Si el último dígito de su documento de identificación es cero, por favor cambiarlo
por 1 o por el penúltimo dígito, con la idea de que algunos valores no queden nulos.

Ejercicio 1. (Simulador-video)

El proceso del simulador-video es el siguiente:

A. Realizar la lectura: “Lanzamiento de Proyectiles”

B. Utilizar el simulador “Movimiento de un Proyectil” de la Universidad de Colorado 1,
completar las tablas y responder las preguntas de la tabla 2
C. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

A. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

Cerca de la superficie de la Tierra, bajo la es simple de analizar siempre y cuando se

acción del campo gravitacional terrestre,
cuando un objeto se lanza con un ángulo de
inclinación con respecto a la horizontal
mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir
como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción
gravitacional siempre es hacia el centro de
la tierra, la aceleración debida a la
gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene
componente vertical; por lo tanto, el
movimiento horizontal es un Movimiento
Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado
(MUA).
En nuestra cotidianidad hemos tenido la
oportunidad de observar el movimiento
parabólico, por ejemplo, el lanzamiento de
una pelota de basquetbol o el disparo de
una bala de cañón. Este tipo de movimiento
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
cumplan las siguientes condiciones:
 La magnitud y dirección de la
aceleración gravitatoria g sea
constante durante todo el intervalo
de tiempo del movimiento (el valor
de la aceleración en todos los
cálculos y laboratorios del curso se
trabaja con su valor estándar de
2
9.81 m/s ).
 Los efectos de la resistencia del aire
sobre el objeto en movimiento sean
despreciables.
Con base en los dos postulados anteriores,
se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico
en dos dimensiones, tal como se muestra
en la figura 1. Se supone que en el tiempo
inicial t=0 s, un proyectil se lanza desde la
posición inicial en coordenadas cartesianas
(x 0=0 , y 0 =0), con velocidad inicial V 0 y

2
ángulo inicial θ con respecto a la horizontal.
Por lo tanto, se cumplen las siguientes
relaciones:
● Componentes rectangulares
velocidad inicial (para t=0 s)
V 0 x =V 0 cos θ
V 0 y =V 0 sin θ
Figura 1. Trayectoria del movimiento parabólico
donde se muestra el vector velocidad para
diferentes puntos de la trayectoria.
● Componentes de la velocidad
cualquier instante de tiempo t
V x ( t)=V 0 cos θ=constante
V y (t )=V 0 sin θ−¿
● El tiempo de vuelo (t v ), que es
tiempo que el proyectil permanece
en el aire desde que se lanza hasta
que impacta el suelo
2V 0 sin θ
t v=
g (5)
● Altura máxima que
proyectil (para t=t v /2)
2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx=
2g
● Alcance horizontal máximo (para t=t v
)
2
( V 0 ) sin 2θ
x Máx = (7)
g
de la ● Posición del proyectil en cualquier
instante de tiempo t
(1) x ( t )=V 0 x t (8)
(2) 1 (9)
y ( t ) =V 0 y t− g t 2
2
La ecuación (3) muestra que la velocidad
horizontal permanece constante debido a
que en esa dirección la aceleración es nula.
En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver
puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza
a disminuir hasta que se hace cero (ver
punto P3 de la figura 1, este punto
corresponde a la mitad del tiempo de vuelto
t v /2) y luego cambia de dirección apuntando
hacia abajo (ver puntos P4, P5 y P6 de la
figura 1).
En la Figura 1 se observa que la
componente horizontal de la velocidad
siempre apunta hacia la derecha con igual
magnitud, es decir, su valor es siempre el
en mismo, independiente del tiempo en que se
mida (como lo muestra la ecuación 3).
(3) Mientras que la componente vertical de la
velocidad cambia a medida pasa el tiempo.
(4) Si se aplica el método de sustitución entre
las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la
variable temporal, junto con las ecuaciones
1 y 2, se llega a la ecuación de la
trayectoria que representa una parábola en
el plano.
gx
2
(10)
y=x tan θ−
2 V 02 cos2 θ
alcanza el
la cual determina la posición (x , y ) del
proyectil en cualquier instante y por ende la
(6)
trayectoria del proyectil.
3
B. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 1 se presentan dos enlaces, el primero de ellos corresponde a la página del

simulador “Movimiento de un Proyectil” y el segundo lo dirige a la herramienta Screencast-o-
matic que le puede servir para la grabación del vídeo.

Descripción Enlace página del recurso

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-
Simulador “Movimiento de un Proyectil”
motion
Screencast-o-matic para la grabación
https://screencast-o-matic.com/
del vídeo.
Tabla 1. Enlaces a las páginas de los recursos a utilizar

Descripción del proceso del uso del simulador:

 Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion 
 De las cuatro ventanas, seleccione la ventana laboratorio
 Deje los parámetros que tiene la aplicación por defecto.
 Verifique que no está seleccionada la resistencia del aire.
 Realice las siguientes actividades:

a. Seleccione los siguientes valores:

 Gravedad de 9,81 m/s2
 Altura de 0 metros
 Ángulo de 45º
 En el control de rapidez inicial, varíe la rapidez primero en 5 m/s, luego 1# m/s y
por último 2# m/s
 Con el control determine la altura máxima y el alcance horizontal para cada
rapidez y complete en la tabla 2 el literal a)

b. Seleccione los siguientes valores:

 Gravedad de 9,81 m/s2
 Altura de 0 metros
 Velocidad inicial de 10 m/s
 Realizar lanzamiento para cada uno de los siguientes ángulos: 3#°, 4#°, 5#°, 6#º,
7#°, 8#°,
 Con el control determine la altura máxima y el alcance horizontal para cada
ángulo y complete en la tabla 2 el literal b)

c. Seleccione los siguientes valores:

 Ángulo de 45º
 Altura de 0 metros
 Velocidad inicial de 10 m/s
 En el control de gravedad varíe el valor primero en 5 m/s 2, luego en 1# m/s2 y por
último 20 m/s2
 Con el control determine la altura máxima y el alcance horizontal para cada
gravedad y complete en la tabla 2 el literal c)

4
C. Las actividades desarrolladas en el simulador deben ser grabadas en un vídeo de
máximo de 4 minutos, en donde se evidencie las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2. Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio del video, el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante la

cámara del computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El tiempo de grabación del vídeo no debe superar los 4 minutos.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las siguientes preguntas. Además, copie el enlace de
grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a)
Rapidez ¿ ¿ Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)
( y)

¿Qué relación existe entre el valor de la rapidez, el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.
Respuesta:
b)
Ángulo (grados) Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)
( y)

¿Qué relación existe entre el valor del ángulo, el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.

Respuesta:
c)
Gravedad ¿ ¿ Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)

5
 (y)

¿Qué relación existe entre el valor de la gravedad el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.
Respuesta:
Con los valores obtenidos en el literal b), realizar una gráfica de distancia horizontal versus
ángulo ¿Qué comportamiento tiene la distancia horizontal, aumenta o disminuye?
Respuesta:
Formule aquí una pregunta a sus compañeros que revisaran su video para que ellos den
respuesta en el foro después de ver su video 
Copie aquí el enlace del vídeo:
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado

Durante un primer tramo de 50,0 m un automóvil se desplaza con una trayectoria rectilínea a
una velocidad constante de 4#,0 m/s, luego su rapidez se ve disminuida uniformemente
hasta un valor de 2#,0 m/s en un tiempo de 1#,0 s.

Acorde al contexto del ejercicio:

a) ¿Qué tipo de movimiento tiene el automóvil en el primer y segundo tramo?

b) ¿Qué tiempo empleo el automóvil en recorrer el primer tramo?
c) Determine la aceleración y la distancia que ha recorrido el automóvil en el segundo
tramo
d) Grafique la velocidad en función del tiempo para todo el recorrido (primer y segundo
tramo)

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales

El reloj de pared que se observa en la Error: Reference source not foundtiene un minutero con
longitud 1#,0 cm, en él se muestra su posición para tres tiempos 12:00 pm, 12:05 pm y
12:10 pm. Si consideramos que el minutero es un vector las coordenadas polares y
rectangulares a las 12:00 pm serían, respectivamente:

⃗
P1 ( polar)=(1¿ , 0 cm, 90 °)

6
 ⃗
P1 ( rectangulares ) =1¿ , 0 cm cos ( 90 ° ) i⃗ +1 ¿ , 0 cm sen ( 90 ° ) ⃗j=0+1 ¿ , 0 cm× 1 ⃗j=1 ¿ ,0 cm ⃗j

Con base en la anterior información, determinar:

a) Las coordenadas polares y rectangulares del vector en las posiciones: 12:05 pm y

12:10 pm.
b) El vector desplazamiento entre las 12:00 pm y 12:10 pm
c) La magnitud de la velocidad tangencial entre las 12:00 pm y 12:10 pm
d) La frecuencia angular y el periodo de la aguja del minutero.

Ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones

En el juego de las estrellas de la UNAD vs la Universidad Javeriana, un estudiante de la UNAD

patea el balón con un ángulo de 3#0 con respecto a la horizontal de tal manera que el balón
adquiere una velocidad inicial de 2#,0 m/s.

Acorde al contexto del ejercicio:

a) Escriba las ecuaciones cinemáticas del movimiento para los ejes “x” e “y” (ver
ecuaciones (8) y (9) de la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento)
b) Calcule la componente “x” e “y” del vector velocidad inicial (ver ecuaciones (1) y (2) de
la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento)
c) Calcule el tiempo de subida; recuerde que este tiempo es la mitad del tiempo de vuelo
(ver ecuación (5) de la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento)
d) Calcule la distancia total recorrida en el eje “x” (alcance máximo; ecuación (7) de la
lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento)

En el ejercicio 5 usted va a encontrar 5 ejercicios llamados: Ejercicio 5. (Estudiante 1),

Ejercicio 5. (Estudiante 2), Ejercicio 5. (Estudiante 3), Ejercicio 5. (Estudiante 4), Ejercicio 5.

7
(Estudiante 5), de estos ejercicios solo debe desarrollar uno. Para verificar la asignación del
ejercicio que le corresponde solucionar, ingrese al siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/18koGHze_j4I_xi7PQqHA15e0QKBLzRX4/view?usp=sharing

Al ingresar al enlace, presione simultáneamente ctrl + F, luego digite sus últimos 5 dígitos de
su documento de identificación y oprima enter, junto a su documento le aparecerá asignado
un número de estudiante, por lo que el ejercicio 5 correspondiente a ese estudiante es el que
tiene que solucionar.

Ejercicio 5. (Estudiante 1)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es una cantidad vectorial?

2. ¿Qué es una cantidad escalar?
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?
Enunciado del ejercicio: La guardia costera busca a un barco llamado el Augusta que se
perdió en el mar; el Augusta inicialmente recorrió una distancia de 12# millas a 2# grados al
este del norte, posteriormente recorrió 35# millas a 3# grados al norte del oeste en donde
quedó encallado en una isla.

Tome como origen del sistema del plano cartesiano el punto de salida del Augusta y
determine:

a) Las componentes rectangulares de la primera posición del Augusta.

b) Las componentes rectangulares de la segunda posición del Augusta.
c) Si la guardia costera está ubicada en el punto de salida del Augusta, ¿cuantas millas y
en qué dirección se debe dirigir para ubicar el Augusta?
d) Represente en un plano cartesiano a escala los dos desplazamientos del Augusta y el
desplazamiento que debe realizar la guardia costera.

Ejercicio 5. (Estudiante 2)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?

2. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente horizontal de la velocidad varía con el
tiempo?
3. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente vertical de la velocidad varía con el
tiempo?

Enunciado del ejercicio: Se lanza un tejo desde una altura 0,6# m ( y o ) con respecto al
suelo, con velocidad inicial de 1#,0 m/s y ángulo de 3#° (Ɵ), como se muestra en la figura:

8
A partir de la anterior información determine:

a. Las componentes (x, y) de la posición del bocín (Ubique el origen del sistema plano
cartesiano en el punto en el que se suelta el tejo).
b. El tiempo de vuelo del tejo
c. La altura máxima que alcanza el tejo
d. Las componentes de la velocidad final y su magnitud.
Nota: El valor de la aceleración de la gravedad (g) es: 9.81 m/s 2

Ejercicio 5 (Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es un Movimiento circular uniforme?

2. ¿Cuáles son las expresiones generales que describen el movimiento circular uniforme?

Enunciado del ejercicio: El Libertad 1 fue el primer satélite colombiano lanzado el 17 de

abril del 2007 por un grupo multidisciplinario de investigadores de la Universidad Sergio
Arboleda en el marco del proyecto Colombia en órbita. El satélite se mueve en una órbita
circular, 5#0 km por encima de la superficie terrestre (h) realizando un movimiento circular
uniforme.

9
Teniendo en cuenta la anterior información:

a) Determine el periodo del satélite. Tenga presente que la fuerza centrípeta del satélite es
igual a la fuerza de atracción gravitacional (Fc=FG)
b) Escriba la ecuación de la posición angular en función del tiempo para el satélite (θ(t) =wt )
c) ¿Cuál es la aceleración centrípeta del satélite que órbita alrededor de la Tierra?
d) Grafique el vector velocidad y aceleración centrípeta en alguna posición de su
movimiento.

Ejercicio 5 (Estudiante 4)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es una cantidad vectorial?

2. ¿Qué es una cantidad escalar?
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?
Enunciado del ejercicio: Un tablero de ajedrez está dividido en 64 cuadros, las columnas se
organizan desde “a” hasta “h” y las filas desde 1 a la 8 como se observa en la figura.
Suponiendo que la longitud del lado de cada cuadro es de 1#,0 cm y que la posición de cada
pieza se puede representar vectorialmente realizando la siguiente consideración: La posición
de cada casilla se considera en el centro de la misma.

Teniendo en cuenta la anterior información:

a). Determine el desplazamiento total de la reina blanca en la jugada del jaque pastor,
considerando que se mueve desde la posición d1, luego a h5 y finalmente en el mate a la
casilla f7. (Nota: Considerar la posición de la reina (d1) como como el origen del plano
cartesiano)

10
Ejercicio 5. (Estudiante 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es la rapidez y la velocidad de un objeto?

2. ¿Qué significa que un objeto tenga aceleración?
3. ¿Cuáles son las características principales del Movimiento Uniforme Rectilíneo; M.U.R.?
4. ¿Cuáles son las características principales del Movimiento Uniforme Acelerado; M.U.A.?
Enunciado del ejercicio: En una caminata, el primer grupo sale con una velocidad constante
durante todo el recorrido de 4,#0 km/h. El segundo grupo sale desde el reposo de la misma
posición, 2 minutos después con una aceleración constante de 5,#0 m/s2. NOTA: mida el
tiempo en segundos (s) y la distancia en metros (m)

Teniendo en cuenta la anterior información:

a) Determine la ecuación de movimiento (posición “x” versus tiempo “t”) de cada grupo.
b) Represente en un mismo plano cartesiano las gráficas de posición versus tiempo x 1 vs t
y x2 vs t.
c) ¿Qué tipo de movimiento describe cada grupo?
d) Encontrar el tiempo que le costó al segundo grupo alcanzar al primer grupo
e) ¿En qué posición se dio el encuentro?

11