Guía Didáctica

GEN200|
Fundamentos para el aprendizaje y

el éxito profesional
LICENCIATURA
• Guía didáctica •
GEN200 | Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional
2
Colaboradores en la redacción de la Guía didáctica de la materia

Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional / GEN200
Maestras: Alma Gabriela Gomora
Dalia Montoya Hernández
Gerencia de Diseño instruccional: Sandra Luz Cortés Martínez
Diseño instruccional: Marlene Kraus Solano
Desarrollo multimedia: María Teresa Zermeño Marchena
Diseño gráfico: Rosalinda Gallegos Morales
Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional / GEN200

Primera edición
Versión 1.1
D.R. © 2020 Universidad Latinoamericana, S.C.
La presente obra es el resultado de un colectivo de trabajo elaborado de acuerdo con la metodología didáctica
desarrollada por la Gerencia de Desarrollo Académico de la Universidad Latinoamericana, S.C.
Esta edición en español es la única autorizada.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra en cualquier medio sin permiso escrito de la Universidad
Latinoamericana, S.C.
El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la
autorización del editor o de sus representantes.
Publicado en México / Published in Mexico

3
|OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

Al finalizar la materia, el estudiante será capaz de aplicar estrategias personales y académicas de
comunicación, colaboración, uso de la información, pensamiento crítico y argumentación lógica; a través de
ejercicios y actividades prácticas que lo conduzcan hacia el logro de sus metas y el éxito profesional.
|TEMAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Semana Tema Objetivos de aprendizaje
Semana 1 Reaprender a 1. Analizar las ventajas y retos del aprendizaje en los

aprender en un entornos digitales.
entorno digital
2. Identificar la importancia de “aprender a aprender”
como herramienta y competencia para el éxito
académico y profesional.
3. Examinar diversas estrategias de estudio que

favorezcan el aprendizaje y el éxito académico.
Semana 2 Procesamiento de la 1. Identificar las tecnologías de la información y la

información comunicación como herramientas que facilitan el
aprendizaje.
2. Revisar algunos criterios y estrategias para apreciar

la confiabilidad de distintas fuentes de información,
seleccionar y procesar los datos.
3. Ejercitar las principales competencias

informacionales que favorezcan el procesamiento de
información.
4. Identificar los criterios del formato APA y su

aplicación para la publicación en diversos medios.
Semana 3 Pensamiento crítico y 1. Analizar las principales funciones del pensamiento

argumentación crítico y su relación con la argumentación.
2. Identificar los géneros más frecuentes de escritos en

el ámbito académico
3. Elaborar documentos académicos y profesionales.

4
Semana 4 Comunicación y 1. Analizar algunas de las estrategias y herramientas

colaboración que permiten la socialización y la colaboración a
través de ambientes virtuales.
2. Estimar cómo los distintos tipos de personalidad y

estilos de aprendizaje contribuyen a la conformación
de ambientes de aprendizaje colaborativo.
3. Identificar la importancia del trabajo colaborativo

como parte de la experiencia de aprendizaje.
Semana 5 Competencia 1. Reafirmar la relevancia y necesidad de la ética y

profesional y ética valores en el ámbito académico y profesional.
2. Recordar el papel de la motivación y el compromiso

para el cumplimiento de metas académicas y
profesionales.
3. Identificar la importancia de la autonomía y

autorregulación para el éxito académico y
profesional.
5
| ESQUEMA DEL CONTENIDO
| PROYECTO
Es necesario que leas por completo el documento del proyecto que te permitirá conocer los entregables o
productos que debes realizar a lo largo de tu materia. Dicho documento lo encuentras en la plataforma, en la
sección “Proyecto”.
En caso de que tengas dudas, consulta a tu profesor.
| INFORMACIÓN PARA EL PROFESOR

Utilice el documento Indicaciones para el seguimiento del Proyecto, éste le ayudará orientar a sus estudiantes.
6
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJES TOTALES
Evidencia de evaluación del aprendizaje Porcentaje
Cuestionario de evaluación (control de lectura) 45%
70%
Ejercicio (evaluación en línea) 10%
Foro: Mi nota de aprendizaje 15%

P 10%
R Entrega 1
O
Y 20%
Entrega final 30%
E
C
T
O
Porcentaje total 100% 100%
| DISTRIBUCIÓN SEMANAL
Evidencia de evaluación Semana Semana Semana Semana Semana Porcentajes

del aprendizaje 1 2 3 4 5 Totales
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 15% 15% 15% 45%
EJERCICIO
10% 10%
(EVALUACIÓN EN LÍNEA)
FORO 15% 15%
PROYECTO
10% 10%
Entrega 1
PROYECTO
20% 20%
Entrega final del proyecto
PORCENTAJES SEMANALES 15% 20% 15% 15% 35% 100%

7
Reaprender a aprender en un entorno digital
| INTRODUCCIÓN DE LA SEMANA 1
Estimado estudiante:
¿Qué descubrirás en la asignatura Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional?
Una serie de conocimientos y habilidades que te permitirán desarrollar una de las competencias más
importantes del Siglo XXI: aprender a aprender. Esta competencia implica que podrás ser capaz de aprender
por ti mismo a lo largo de la vida, así como a autorregular tu aprendizaje en el ámbito académico,
profesional y laboral.
Tal competencia se ciñe más allá del ámbito académico, se traslada al ámbito personal, profesional y laboral
debido a que se relaciona con la formación continua que permite actualizarse en el campo disciplinar y
seguir en constante crecimiento durante toda la vida; en consideración al ritmo en que se genera nueva
información el conocimiento corre el riesgo de quedar obsoleto, lo que se aprendió años atrás puede no
estar vigente en la actualidad, de ahí la necesidad de continuar en constante aprendizaje.
Dicho lo anterior, quizá puedas preguntarte ¿El aprendizaje sólo se obtiene de manera formal, es decir de
las instituciones educativas o de las empresas? Esa respuesta la analizaremos a lo largo de la asignatura, de
primer momento puedes considerar que la educación informal (la formación recibida fuera de las
instituciones educativas) también es otra fuente de aprendizaje, y justamente aquí es donde debes
reflexionar qué estrategias conducirán al logro de tus metas de aprendizaje y favorecerán tu éxito
profesional. La intención es que te des cuenta que tu formación profesional tiene un enfoque integral.
Cabe mencionar, a través de los recursos y actividades de esta semana académica podrás identificar la
importancia de la competencia “aprender a aprender” como herramienta para el éxito académico y
profesional, analizar las ventajas y retos de los entornos digitales y examinar diversas estrategias, todo ello
encaminado a que continúes o inicies con éxito tu camino profesional.
8
| TRABAJO INDEPENDIENTE
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
ACTIVIDAD INSTRUCCIÓN RECURSO
Diagnóstico Diagnóstico
Responde el Diagnóstico. Esta es una actividad que no
genera calificación para tu evaluación final, por lo que
siéntete seguro de responder con base en tus
conocimientos.
El Diagnóstico únicamente nos ayudará a saber desde

dónde partimos con base en tus conocimientos previos.
Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para

realizar la actividad.
Video Video: La aventura de
¿Sabías que una actitud positiva es clave para el éxito?
emprender y triunfar:
Analiza la importancia del compromiso, la motivación y la
disfruta el camino.
pasión por lo que haces, disfrutando y aprendiendo de cada
paso en el camino, incluso de los obstáculos y las
dificultades.
Explorando Video: “Reaprender a

Observa la clase que hemos preparado para ti.
los temas aprender en un entorno
Asegúrate de tomar notas y, en caso requerido, realizar las digital”
actividades que se te presenten a lo largo de la misma,
ayudarán en tu proceso de aprendizaje. Te sugerimos
separar las ideas principales de las secundarias, organizar la
información en esquemas o realizar un breve resumen.

revisar el video.
Control de Control de lectura-
Revisa con detenimiento la lectura (control de lectura) que
lectura y Cuestionario de evaluación
se proporciona dentro de esta actividad. La puedes revisar
Cuestionario las veces que sea necesario. Te sugerimos tomar notas de
la lectura, separar las ideas principales de las secundarias,
organizar la información en esquemas o realizar un breve
resumen.
Una vez que estés seguro de haber comprendido los temas

que se abordan en la lectura, procede a responder el
cuestionario de evaluación (examen).
Recomendaciones para responder el cuestionario
1. Asegúrate de haber leído y comprendido el control de

lectura.
9
2. Lee cada pregunta de manera cuidadosa y cerciórate

de haber comprendido el cuestionamiento.
3. Reflexiona y elije la respuesta correcta.
Responde el cuestionario dentro del tiempo límite

cronometrado; una vez iniciado no podrá detenerse o
reiniciarse.

Realiza la actividad a más tardar el domingo de la semana

académica.
Es importante que tengas en cuenta que la revisión del

documento control de lectura es uno de los primeros pasos
que deberás realizar para comprender el contenido
fundamental y conceptos clave del tema de la semana, esto
con el fin de que puedas aplicarlos en el desarrollo del
proyecto de la asignatura. El cuestionario te permitirá
evaluar tu aprendizaje e identificar qué has aprendido y qué
te falta por aprender en relación con el contenido del
documento (control de lectura).
Búsqueda de Busca en Internet o en cualquier otra fuente de información confiable y actualizada, datos
información sobre las competencias y habilidades que necesitarás en tu trabajo para el 2020. Puedes
apoyarte en los resultados de encuestas o de información que comparten diferentes foros,
por ejemplo El Foro Económico Mundial.
Lo importante es que logres identificar las competencias o habilidades futuras que serán
necesarias para los empleados jóvenes que ingresan al mercado laborar a partir del 2020.
Sesión Recuerda que debes asistir a tu sesión, pues tu profesor Sesión web
abordará los temas de la semana mediante actividades
prácticas en las cuales aplicarás tu conocimiento. Nota: Si estás en modalidad
semipresencial asiste a tu
Además: aula.
 Explicará en qué consiste el Proyecto de la
asignatura y la metodología de trabajo.
Proyecto Revisa la información del documento proyecto, en el Documento: Proyecto

encontrarás las indicaciones de las actividades, que
deberas entregar en las semanas 2 y 5.
Ten en cuenta que la elaboración de tu proyecto, es un

proceso que comienza a partir de esta semana.
En caso de que tengas dudas, consúltalas con tu Profesor.

10
11
Procesamiento de la información
Hoy en día vivimos una época de cambios; en muchos de ellos la tecnología juega un papel fundamental. A
las circunstancias sociales del entorno actual y la relevancia de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en nuestro hacer diario, algunos analistas le han llamado “sociedad de la información
y del conocimiento”, que emerge de los usos y expectativas relacionados con la tecnología y, en cuyo centro
se sitúan los datos, imágenes, audios, videos, textos y todo elemento que provea información y, por tanto,
enriquezca el conocimiento y lo ponga al alcance de todos o de casi todos. Y es que por más que las
tecnologías promulguen una democracia de acceso a la información, la realidad es que cada país, grupo
social, persona, en función de sus recursos, tiene mayor o menor acceso a los beneficios de dichas
tecnologías y, por tanto, de la información.
Habrá también que reflexionar sobre cómo las TIC han facilitado el acceso e intercambio de información y
de qué manera se pueden utilizar estas herramientas con fines educativos, los que algunos autores llaman
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC).
Consideremos ahora que este mundo digitalizado pone al alcance un sinfín de información y tu labor será
discernir aquella información que es confiable de la que no lo es; en este contexto es indispensable ser
crítico con la información a fin de determinar la confiabilidad de la misma, por tanto, en este tema se
revisarán algunos criterios y estrategias para apreciar la confiabilidad de distintas fuentes de información,
seleccionar y procesar los datos, lo que apoyará a mejorar tus habilidades de búsqueda, selección y
evaluación de la información, autoevaluando las principales competencias informacionales. Además,
revisarás los criterios para citar y referenciar siguiendo el estilo APA.
12
Actividad ¡Esta semana te corresponde entregar la planificación de Actividad interactiva:

interactiva tu proyecto! Para apoyarte en la planificación, desarrollo Estrategias para facilitar
y presentación del proyecto, te proponemos algunas la lectura.
estrategias útiles para comprender con mayor facilidad lo
que lees (antes, durante y después de la lectura) y por
tanto logres un mejor procesamiento de la información,
revisa el interactivo Estrategias para facilitar la lectura.
¿Ya estás buscando información en Internet para la Actividad interactiva:
planificación de tu proyecto pero te sale un sinfín de Competencias
contenidos? ¿Sabes seleccionar, organizar y comunicar la informacionales.
información eficazmente? En realidad para dar una
respuesta afirmativa debes poseer competencias
informacionales, esto es habilidades para buscar,
seleccionar y evaluar la información ¿Se lee complicado
verdad? En realidad no lo es tanto y en esta semana
académica comenzarás a desarrollar dichas habilidades.
Conoce más de las Competencias informacionales

mediante la actividad interactiva correspondiente.
¿Consideras que tú ya posees competencias Actividad interactiva:
informacionales? Ponte a prueba mediante la actividad Practico mis
interactiva Practico mis competencias informacionales y competencias
autoevalúate a fin de que conozcas tus áreas de informacionales.
oportunidad y fortalezas.
Nota: Las tres actividades interactivas no afectan la

calificación de tu asignatura.
Ejercicio- Para la planificación de tu proyecto te pedirán que cites y Ejercicio-evaluación en

evaluación en ubiques las referencias de lo que escribes siguiendo el línea
línea estilo APA a fin de evitar plagios y dar fundamento a lo que
afirmes. Comprueba tus conocimientos en APA. Realiza la
siguiente evaluación en línea:
 Revisa con detenimiento el Recurso APA que se

proporciona dentro de esta actividad. Lo puedes
leer las veces que tú necesites.
 Cuando estés seguro de haber comprendido,

procede a responder el ejercicio de evaluación en
línea (examen).
13
 Importante: Tienes dos intentos para responder

el ejercicio dentro de un tiempo límite
cronometrado. Una vez iniciado no podrá
detenerse o reiniciarse.
Da clic en los enlaces ubicados en la columna Recurso para

realizar las actividades.
Responde antes del domingo de la semana académica

correspondiente. En caso de dudas, pregunta
directamente a tu profesor.
Explorando los Observa la clase que hemos preparado para ti. Video: Procesamiento
temas de la información
Asegúrate de tomar notas y, en caso requerido, realizar las
separar las ideas principales de las secundarias, organizar
la información en esquemas o realizar un breve resumen.

revisar el video.
Búsqueda de Busca en Internet o en cualquier otra fuente de información confiable datos sobre las
información competencias que hoy en día exigen los empleadores a los profesionistas. Te puedes
apoyar en los resultados de la encuesta CIDAC, la podrás encontrar en Internet.
Te sugerimos un artículo (puede ser otro), se encuentra disponible en internet:
 World Economic Forum (2017). ¿Cuáles son las competencias que hacen más
completo a un candidato joven?
Te sugerimos autoevaluar cuales son las competencias que de acuerdo a la
información que has investigado, requieres reforzar.
Sesión Recuerda que debes asistir a tu sesión. Tu profesor Sesión web
realizará diversas actividades grupales para:
 Poner en práctica las competencias Nota: Si estás en
informacionales. modalidad
 Explicar el detalle de la etapa de la Planificación semipresencial
del proyecto. asiste a tu aula.
 Realizar ejercicios para citar y referenciar
siguiendo el estilo APA.
Planificación del Realiza lo que se te pide para la entrega de esta Documento: Proyecto
Proyecto semana.
Plantilla: Planificación
del proyecto
 Utiliza la plantilla Planificación del proyecto
 Consulta la rúbrica Planificación del Rúbrica: Planificación
proyecto del proyecto
 Envía tu Planificación del proyecto.
14
En caso de que tengas dudas, consulta a tu profesor. Envía: Planificación del

proyecto
Recuerda consultar las fechas de entrega publicadas
en la plataforma dentro del espacio Estatus de la
entrega.
15
Pensamiento crítico y argumentación
Definir qué es pensamiento crítico puede ser una labor complicada. Muchos autores, a lo largo de los años,
han discutido y propuesto al respecto sin llegar a un acuerdo general. Sin embargo, independientemente
del planteamiento que se haga, podemos extraer de forma básica la siguiente noción: el pensamiento
crítico es la aplicación superior del pensamiento que nos permite determinar en qué creer. En otras
palabras, este tipo de pensamiento es el que, entre otras cosas, forma nuestros propios puntos de vista
acerca de las cosas, las personas, las ideas, los sucesos, los fenómenos, etcétera. Para ello, analizamos y
evaluamos la consistencia y la lógica de la información, los datos y razonamientos.
Y ¿qué es lógica? Si buscas el término en un diccionario encontrarás que tiene diversas acepciones, ya que,
entre otras cosas, constituye una rama de la filosofía. Sin embargo, para el tema que nos ocupa, interesa
la definición que la sitúa como un método de raciocinio en que las ideas, los hechos y la sucesión de éstos
se manifiestan de manera coherente, sin contradicciones. En otras palabras, decir que un hecho o un
argumento es lógico implica decir que tiene sentido.
Ahora bien, ¿qué es la argumentación? ésta se define como la acción de construir y emitir razonamientos
empleados para demostrar una proposición; y ¿cómo podemos compartir y convencer con nuestros
argumentos si éstos no son lógicos? Como puedes ver, para construir argumentos lógicos, el pensamiento
crítico es de vital necesidad.
Dicho lo anterior, se puede identificar que el pensamiento crítico y la argumentación son necesarios en
diversos aspectos de la vida, desde el personal hasta el profesional.
Para concluir, en esta semana podrás conocer cómo elaborar documentos académicos y profesionales.
16
Actividad Actividad interactiva:

¿Qué es argumentar? ¿Cómo hacerlo mediante el uso del
interactiva Construir argumentos
pensamiento crítico? Descúbrelo mediante la actividad
interactiva. Este ejercicio te será de mucha utilidad para
conocer cómo construir un buen argumento. Este
conocimiento no solo te será útil para el Proyecto de la
asignatura sino para toda carrera y vida profesional.
¿Cómo utilizas tus argumentos para elaborar tareas Actividad interactiva:
escolares? Además de usar tu pensamiento crítico y Escribir en el nivel
habilidades de argumentación, también debes cumplir ciertas universitario
características. Revisa este material para saber a qué nos
referimos.
A partir de la información, reflexiona acerca de las habilidades

de escritura con las que cuentas y aquellas que requieres
reforzar, la finalidad es que puedas emplearlas en el
desarrollo de tu proyecto.
Explorando Observa la clase que hemos preparado para ti. Video: Pensamiento
los temas crítico y argumentación
ayudarán en tu proceso de aprendizaje. Te sugerimos separar
las ideas principales de las secundarias, organizar la

revisar el video.
17

Revisa con detenimiento la lectura (control de lectura) que se
lectura y Cuestionario de
proporciona dentro de esta actividad. La puedes revisar las
Cuestionario evaluación
veces que sea necesario. Te sugerimos tomar notas de la
lectura, separar las ideas principales de las secundarias,
resumen.


lectura.
2. Lee cada pregunta de manera cuidadosa y cerciórate de

haber comprendido el cuestionamiento.

reiniciarse.


académica.

proyecto de la asignatura. El cuestionario te permitirá evaluar
tu aprendizaje e identificar qué has aprendido y qué te falta
por aprender en relación con el contenido del documento
(control de lectura).
Sesión Recuerda que debes asistir a tu sesión. Sesión web
Tu profesor abordará los temas de esta semana académica y Nota: Si estás en

realizará actividades para que pongas en práctica: modalidad
semipresencial asiste a
 Habilidades del pensamiento crítico tu aula.
 Argumentación lógica
 Elaboración de documentos académicos
18
Comunicación y colaboración
Has llegado a la penúltima semana y es el momento de reflexionar sobre tus habilidades de comunicación y
colaboración y su utilidad en el aprendizaje. Comencemos por mencionar que comunicar es un proceso
mediante el cual dos o más personas intercambian ideas, pensamientos y sentimientos, con el objetivo de
transmitir, informar y persuadir a los demás. Por lo anterior, la comunicación es una herramienta para el
desarrollo de tu aprendizaje, ya que día a día la utilizamos para acceder a información y posteriormente
analizarla, reflexionarla, evaluarla y poder hacer uso de ella ya sea al emitir una opinión o bien desarrollar
nuevos conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
Existe otro factor que hace de la comunicación una herramienta vital para el aprendizaje: la colaboración.
Ésta enriquece la experiencia de aprender, descubrir y construir nuevos conocimientos. Por si fuera poco, el
aprendizaje incluso puede ocurrir de manera indirecta a partir de la colaboración con pares, sean compañeros
de trabajo o de estudio, amigos o familiares. Cuando la comunicación se da de forma exitosa –ya sea en
entornos presenciales, es decir, cara a cara, o a través de diferentes herramientas tecnológicas–, se crea lo
que algunos autores denominan “interdependencia positiva”, la cual favorece la colaboración y, una serie de
ventajas para el aprendizaje como:
 Mejor rendimiento académico.

 Más y mejor información.
 Mayor motivación y compromiso.
 Mayor confianza en uno mismo y en los demás a
partir del apoyo mutuo.
Estas ventajas son sólo algunos ejemplos que nos permiten identificar la importancia del trabajo colaborativo
y la comunicación como parte esencial de la experiencia exitosa del aprendizaje. ¿Estás listo para conocer más
sobre la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación como parte esencial de tu formación? y
¿descubrir qué otros elementos influyen en el aprendizaje colaborativo? ¡Revisa los materiales de esta
semana para aprender sobre esto y más!
19
Actividad ¿Qué tanto crees que te conoces? ¿Sabías que tu Actividad interactiva:
interactiva personalidad y la forma en que recibes y analizas Personalidad y estilos
información, influye en tu manera de aprender cosas de aprendizaje.
nuevas? Revisa la actividad interactiva Personalidad y
estilos de aprendizaje para entender a qué nos referimos
y reflexionar sobre ti mismo.
Ahora centremos nuestra atención en cómo te Actividad interactiva:
comunicas y colaboras con los demás para realizar Comunicación y
diversas tareas. Realiza la actividad interactiva colaboración.
Comunicación y colaboración. Aplica los consejos y
reglas básicas de la comunicación y el trabajo en equipo,
para comunicarte y colaborar con tus compañeros y
profesor.
Ten en cuenta que una de las competencias más
buscadas por las empresas, es el trabajo en equipo y la
comunicación.
Lectura Analiza algunas de las estrategias y herramientas que Presentación:
permiten la socialización y la colaboración a través de Estrategias,
ambientes virtuales y mixtos de aprendizaje y profundiza herramientas y
en los principales preceptos de la “netiqueta”, para etiqueta para la
aplicarlos de manera eficiente a lo largo de tu formación socialización y la
profesional. colaboración a través
de ambientes virtuales
y mixtos de
aprendizaje.
Explorando los Observa la clase que hemos preparado para ti. Video: Comunicación y
temas colaboración
Asegúrate de tomar notas y, en caso requerido, realizar
las actividades que se te presenten a lo largo de la misma,
separar las ideas principales de las secundarias, organizar
la información en esquemas o realizar un breve resumen.

revisar el video.
Foro Instrucción: Comparte tu video.
Mediante la siguiente actividad pondrás a prueba tus Rúbrica para el foro

habilidades de argumentación y colaboración, por lo que
tienes que hacer dos participaciones: Documento: Tips para
grabarte en video
20
1. una en la que expliques, mediante un video, el

desarrollo de tu proyecto
2. otra participación en la que comentes el video
de uno de tus compañeros a fin de que
colabores aportando ideas.
Para la primera participación grábate en un video (con tu

celular u otro dispositivo móvil), con duración máxima de
dos minutos y explica lo siguiente:
a) De qué trata tu proyecto (título del

proyecto, qué competencia o habilidades
vas a trabajar y justifica porqué elegiste esa
competencia).
b) Cómo lo vas a presentar es decir a través de
una presentación, audio,blog o video.
c) Señala dónde y cómo has realizado la
búsqueda de información para
fundamentar y desarrollar tu proyecto.
 Revisa el documento Tips para grabarte en

video. Sube o almacena tu video a You tube o
Vimeo y obtén la liga de donde se encuentra
alojado e insértala con base en la siguiente
estructura: El título de mi proyecto es… mi video
es: (liga).
Para tu segunda participación:

 Revisa los videos de tus compañeros e identifica
al menos uno en el que consideres puedes
hacerle una aportación (ya sea al título para
hacerlo más atractivo o acertado, o alguna idea
que sume al desarrollo de la competencia o
habilidad o bien sugerencias de herramientas
para diseñar el producto ya sea en presentación,
audio, video o blog)
La fecha límite de ambas participaciones es el domingo

de la semana académica correspondiente. En caso de
dudas, pregunta directamente a tu profesor.

Tu profesor te pondrá actividades prácticas para
desarrollar habilidades para: Nota: Si estas en
modalidad
 El trabajo en equipo y colaborativo.
tu aula.
21
Competencia profesional y ética
Has llegado al final de la materia “Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional”. En esta semana
podrás aprender acerca de un tema esencial para todo estudiante, profesionista o ser humano: la ética y
su relación con la competencia profesional.
¿Qué hace de la ética algo tan necesario? Para responder esta pregunta reflexiona acerca de las
circunstancias actuales de la sociedad en que vivimos, tanto en el ámbito nacional como mundial. Si revisas
las noticias, encontrarás diversas notas acerca de crímenes, guerras y conflictos ¿qué elementos comunes
puedes encontrar en ellos? Podríamos pensar que un robo a una persona que sale de un banco, un
bombardeo entre grupos de ideologías religiosas distintas o un choque entre el Metrobús y un automóvil
que invadió el carril confinado pueden no tener nada en común, pero, ¿te has preguntado qué factor juega
el respeto –o la ausencia de éste– en cada una de las situaciones planteadas?
La ética y los valores, como el respeto, no son cuestiones culturales a gran escala, sino que inician a nivel
personal. Si cada individuo se guía por estrictos valores éticos –comenzando por el respeto–, podría evitar
participar o consentir situaciones que atentaran contra dichos valores. Es por ello que, en los ámbitos
personales, académico y profesional debemos dar ejemplo de ética. Esto no sólo habla bien de nosotros,
sino que aporta un grano de arena a la construcción de entornos más sanos de convivencia, además de
relaciones más pacíficas y benéficas para las personas y las naciones. Asimismo, reforzarás tu conciencia
acerca de la importancia de la autonomía, la autorregulación, la motivación y el compromiso para el
cumplimiento de tus metas personales y profesionales, además de tu éxito académico y profesional.
Gracias por formar parte de la comunidad de la Universidad Latinoamericana, te deseamos el mayor de los
éxitos y satisfacciones a lo largo de tu formación profesional.
22
Video Este video te permitirá recordar y reforzar el papel de la Video: Motivación y

motivación y el compromiso para el cumplimiento de las compromiso como
metas personales y profesionales. claves del éxito.
Te invitamos a repasar cuáles son tus principales metas y
motivaciones y de qué forma logras cumplir con los propósitos
y compromisos que estableces. A partir de eso responde:
 ¿Qué cambiarias?
 ¿Cuáles son los planes de acción que pondrás en
marcha para lograr cumplirlos?
Actividad Actividad interactiva:
Estudiar una licenciatura te brindará diversas oportunidades y
interactiva Ética y valores.
te genera responsabilidades, por ello ten presente que tu
actuar, personal y profesional debe regirse siempre por
principios éticos, una forma de iniciar es aplicándolos en el
desarrollo de tus actividades académicas.
La autonomía y la autorregulación son elementos clave para Actividad interactiva:

lograr cumplir las metas que te has propuesto en esta nueva Cómo ser un estudiante
aventura que estás comenzando. autónomo y
autorregulado.
Esta actividad te permitirá identificar algunas estrategias que
puedes usar para convertirte en un estudiante más autónomo
y autorregulado, recuerda ¡Aprendes a aprender!
Explorando Observa la clase que hemos preparado para ti. Video: Competencia
los temas profesional y ética
ayudarán en tu proceso de aprendizaje. Te sugerimos separar
las ideas principales de las secundarias, organizar la
Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para revisar

el video.
Revisa con detenimiento la lectura (control de lectura) que se
lectura y Cuestionario de
proporciona dentro de esta actividad. La puedes revisar las
Cuestionario evaluación
veces que sea necesario. Te sugerimos tomar notas de la
lectura, separar las ideas principales de las secundarias,
resumen.

23

lectura.
2. Lee cada pregunta de manera cuidadosa y cerciórate de

haber comprendido el cuestionamiento.

reiniciarse.


académica.
proyecto de la asignatura. El cuestionario te permitirá evaluar
tu aprendizaje e identificar qué has aprendido y qué te falta
por aprender en relación con el contenido del documento
(control de lectura).
Además tu profesor:
 Abordará los temas de esta semana académica. Nota: Si estás en
modalidad
 Explicará el detalle de la etapa de Presentación del
proyecto e informe de resultados. Producto final
tu aula.
(Entregable del video, audio, Blog o Presentación)
para que puedas realizarlo y entregarlo.
Presentación Realiza lo que se te pide para la entrega de esta semana. Documento: Proyecto
del proyecto e
 Revisa el documento Proyecto para que revises cómo Plantilla: Informe de
informe de
tienes que entregar tu producto esta semana. resultados
resultados
 Consulta la rúbrica Informe de resultados y producto final
 Envía tu Informe de resultados y producto final (liga de Rúbricas: Informe de
Blog o Presentación) resultados y producto
En caso de que tengas dudas, consulta a tu profesor. final
Recuerda consultar las fechas de entrega publicadas en la

plataforma dentro del espacio Estatus de la entrega.
24
Envía: Informe de
resultados y producto
final.
25
| FUENTES DE CONSULTA
 Ballano, I. y Muñoz, I. (2014). Escribir en el contexto académico. Bilbao: Universidad de Deusto.
(Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Hernández, A. y Olmos, S. (2011). Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías.
España: Ediciones Universidad de Salamanca. (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Herrero, J. (2016). Elementos del Pensamiento crítico. Madrid: Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales,
S.A. (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Hortal, A. (2010). Ética general de las profesiones. (3ª ed.). Bilbao: Editorial Desclée De Brouwer.
 Martín, E., Moreno, A. (2014). Competencia para aprender a prender. Madrid: Alianza Editoria.
 McGonigal, J. (s.f.). On the Record. Colección Innovación. [Video WOBI]. (Disponible en Biblioteca Virtual
ULA, colección WOBI).
 Perez, M., Valenzuela, M., Díaz, A., GonzálezPienda, J. y Núñez, J. (2011). Disposición y enfoques de
aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año. Universitas Psychologica. 10(2), 441449. Bogotá:
Red Universitas Psychologica. (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Ríos, M. y Alarcón, M. (2014). Orientación educativa: plan de vida y carrera (2ª ed.). México: Grupo
Editorial Patria. (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Rodríguez, L. (Ed.). (2010) Curso de ortografía. La Habana: Editorial Universitaria del Ministerio de
Educación Superior. (Disponible en Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).
 Ruíz, T. (2010). Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones como formas de
comunicación educativa en un mundo globalizado: algunas ideas para motivar una reflexión. En Memorias
XIV Congreso de Informática en la Educación. Cuba: Editorial Universitaria. (Disponible en Biblioteca
Virtual ULA, colección e-libro).
 Shirky, C. (s.f.). On the Record. Colección Tendencias Globales. [Video WOBI]. (Disponible en Biblioteca
Virtual ULA, colección WOBI).
26
| PARA SABER MÁS
Este es un material opcional, puedes consultarlo en caso de que desees ampliar tus conocimientos sobre el tema de la
materia.
 Herrero, J. (2016). Elementos del Pensamiento crítico. Madrid: Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales,
S.A.
 Hortal, A. (2010). Ética general de las profesiones (3ª ed.). Bilbao: Editorial Desclée De Brouwer.
 Moreno, F., Marthe, N. y Rebolledo, L. (2010). Cómo escribir textos académicos según normas
internacionales. APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. Colombia: Uninorte.
 Perez, M., Valenzuela, M., Díaz, A., González-Pienda, J. y Núñez, J. (2011). Disposición y enfoques de
aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año. Universitas Psychologica. 10(2), 441-449.
Bogotá: Red Universitas Psychologica.
 Rodríguez, L. (Ed.). (2010). Curso de ortografía. La Habana: Editorial Universitaria del Ministerio de
Educación Superior.
 Suárez, C. (2010). Cooperación como condición social de aprendizaje. Barcelona: UOC. (Disponible en
Biblioteca Virtual ULA, colección e-libro).

Guía Didáctica

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GEN200|

Fundamentos para el aprendizaje y

Colaboradores en la redacción de la Guía didáctica de la materia

Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional / GEN200

D.R. © 2020 Universidad Latinoamericana, S.C.

Esta edición en español es la única autorizada.

Publicado en México / Published in Mexico

|OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

|TEMAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Semana 1 Reaprender a 1. Analizar las ventajas y retos del aprendizaje en los

3. Examinar diversas estrategias de estudio que

Semana 2 Procesamiento de la 1. Identificar las tecnologías de la información y la

2. Revisar algunos criterios y estrategias para apreciar

3. Ejercitar las principales competencias

4. Identificar los criterios del formato APA y su

Semana 3 Pensamiento crítico y 1. Analizar las principales funciones del pensamiento

2. Identificar los géneros más frecuentes de escritos en

3. Elaborar documentos académicos y profesionales.

Semana 4 Comunicación y 1. Analizar algunas de las estrategias y herramientas

2. Estimar cómo los distintos tipos de personalidad y

3. Identificar la importancia del trabajo colaborativo

Semana 5 Competencia 1. Reafirmar la relevancia y necesidad de la ética y

2. Recordar el papel de la motivación y el compromiso

3. Identificar la importancia de la autonomía y

| ESQUEMA DEL CONTENIDO

En caso de que tengas dudas, consulta a tu profesor.

| INFORMACIÓN PARA EL PROFESOR

Cuestionario de evaluación (control de lectura) 45%

Foro: Mi nota de aprendizaje 15%

Evidencia de evaluación Semana Semana Semana Semana Semana Porcentajes

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN 15% 15% 15% 45%

FORO 15% 15%

PORCENTAJES SEMANALES 15% 20% 15% 15% 35% 100%

Reaprender a aprender en un entorno digital

¿Qué descubrirás en la asignatura Fundamentos para el aprendizaje y el éxito profesional?

ACTIVIDAD INSTRUCCIÓN RECURSO

El Diagnóstico únicamente nos ayudará a saber desde

Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para

Explorando Video: “Reaprender a

Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para

Una vez que estés seguro de haber comprendido los temas

Recomendaciones para responder el cuestionario

1. Asegúrate de haber leído y comprendido el control de

2. Lee cada pregunta de manera cuidadosa y cerciórate

3. Reflexiona y elije la respuesta correcta.

Responde el cuestionario dentro del tiempo límite

Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para

Realiza la actividad a más tardar el domingo de la semana

Es importante que tengas en cuenta que la revisión del

Proyecto Revisa la información del documento proyecto, en el Documento: Proyecto

Ten en cuenta que la elaboración de tu proyecto, es un

En caso de que tengas dudas, consúltalas con tu Profesor.

ACTIVIDAD INSTRUCCIÓN RECURSO

Actividad ¡Esta semana te corresponde entregar la planificación de Actividad interactiva:

Conoce más de las Competencias informacionales

Nota: Las tres actividades interactivas no afectan la

Ejercicio- Para la planificación de tu proyecto te pedirán que cites y Ejercicio-evaluación en

 Revisa con detenimiento el Recurso APA que se

 Cuando estés seguro de haber comprendido,

 Importante: Tienes dos intentos para responder

Da clic en los enlaces ubicados en la columna Recurso para

Responde antes del domingo de la semana académica

Da clic en el enlace ubicado en la columna Recurso para

En caso de que tengas dudas, consulta a tu profesor. Envía: Planificación del