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Facultad de Psicologia y Educacion
Departamento de Educacion
Definiciones y caracteristicas de los principales tipos de texto
Fastuca, Lorena y Bressia, Ro
———______Fitnindez Fastuca, Lorena y Bressia, Rocfo
La escritura académica en la universidad
Caracteristicas del discurso académico
La eseritura académica es aquella que se produce en el Ambito universitario y cientifico.
Comprende tanto los trabajos producidos por los alumnos universitarios (ex4menes y
textos de diversos géneros ya sea que funcionen como trabajos pricticos, evaluaciones,
etcétera), asi como también aquellos textos elaborados en la academia para la difusion del
conocimiento cientifico. De este modo, el género académico se conforma de textos
especializados que circulan en el imbito cientifico y que, por lo tanto, guardan ciertas
caracteristicas comunes,
No obstante, estos textos no solo se elaboran dentro de la comunidad cientifica sino
‘que también el género integra los textos que se difunden en ella, que circulan alli aunque
quiza no hayan sido originados en el seno académico. Es decir, el emisor del texto es un.
especialista en un area disciplinar concreta y sus destinatarios, generalmente, también son
‘especialistas o semiespecialistas en Ja misma disciplina del autor. Un ejemplo de este tipo de
texto lo constituye La sragedia educativa de Jaim Etcheverry, libro que ha sido elaborado con
1a intencin de dirigitse a un piblico amplio y no especializado aunque es distrbuido en el
‘Ambito académico y universitario.
EI objetivo principal del discurso académico es comunicar un descubrimiento
cientifico. Sin embargo, este no es el vinico propdsito, también debe convencer sobre la
legitimidad importancia cientifica de ese ballego (Ramirez Gelbes, 20072). Asi, las
funciones del texto académico son tanto informar como convencer. Por esta razén, las
péincipales tramas textuales son la expositiva y la argumentative
Scanned with CamScanner Los formatos 0 esquemas organizacionales, que ayudan ala eficacia
comunicacional, son los rasgos defisitorios de los textos académico-cientificos,
EI alto grado de convencionalidad responde fundamentalmente a dos hechos:
primero, los hablantes.relacionan las formas textuales con determinados
contenidos y, en un procedimiento inverso, adseriben los temas a determinados
_géner0s; segundo, la organizacién en secciones evidencia los pasos, momentos,
contextos y procedimientos usados en el proceso de Ia investigacién. (Puiat,
2008: 26)
De todos modos, el discurso académico no deja de pretender la objetividad, Pero no
como un contrapunto al propésito de persuasién, sino al contratio con un profundo
convencimiento de los argumentos. Es decir, cuanto mis desprovisto de carga subjetiva,
iis potencial de convencimiento logra un texto. Se trata de hacer que el lector suponga
que ha tenido un encuentro genuino con una verdad objetiva ante la que no tendri mas
remedio que aceptar.
Mis precisamente, el cardcter objetivo se logea 2 partir de la descontextualizacién del
texto y, particularmente, la desagentivacién. Tal como establece Esteella Montolio (2000), el
discurso académico busca la descontextualizaci6n del texto para convertir su contenido en
tuna verdad cientifica con validez universal y no sometido al contexto. A su ve7, a autora
sefala los siguientes recursos lingiiisticos que manifiestan el cariicter objetivo del texto:
uso de un léxico preciso y elaborado;
abstencién de la anteposicion de adjetivos valorativos;
uso de conjunciones subordinantes y, en general, de elementos que expliciten las
iclaciones de significado que mantienen las oraciones y las partes del texto entre
0)
utilizacién de un conjunto de mecanismos lingtisticos destinados a objetivar....
(Montolio, 2000: 155).
Se trata entonces de estratepias discusiva, de herramientas formales del lenguaje para
fenmarcar las proposiciones. La urilizacién de la forma impersonal, de la tercera persona del
Fe a aa ag eee ping Hin: clempleo de
Scanned with CamScanner discurso cient
cetlico apela constantemente a la cita de autores, tanto para adscribir a su
SnentaciGn como para diferenciarse.” Ramirez Gelbes, 2007b: 6)
Tipos de texto académicos
Abstract
El absiract resumen tiene la funcion de sinttizar otto texto. Hay dos tipos de absiract:
aquellos que sintetizan un articulo (epresentativos) y los que se uilzan para la
Presentacién a eventos académicos (presentativos) (Ramirez Gelbes, 20072)
En general, la estructura del texto sigue Ia misma estructura del articulo de investigacién
que resumen, Por lo tanto, usualmente responden al modelo de: a. Inwoduecién, b.
Objetivos o propésito, c. Metodologia, d. Resultados, e. Conclusiones.
En cuento a los absiraas del primer tipo, deben cubrir todos los componentes del
‘estudio: el planteo del problema, Ia pregunta de investigacién, la metodologia, resultados,
dicusitar y conclusion ¢ implicaciones. Ademis, li formacién contenida debe ser precisa,
Jos resultados deben ser exactos y, al ra ‘se debe colocar un listado de palabras clave que
vedi
Scanned with CamScanner Persuadit, convences)
Otra caracteristica del discurso acadé i i
wis ane scares en ec ee
fioae icant, hirer 4 count primers, pe es
Académico. Los textos cientficos toman como punto de partda investigaciones y estudios
Ya publicedos, ya sea para acomdar o desestimar aus posturse, Por este motivo; *.
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