UNIVERSIDAD AMERICANA

SÍLABO

Matemática Avanzada

Catedrático(s):
Dr. Luis Alberto Montoya Coronado

Revisado por:
Dra Celina Ugarte

Aprobado por:
Decano Facultad de Ingeniería

Managua, octubre del 2020

 I. Información administrativa

1.1. Nombre de la Asignatura: Matemática Avanzada

1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Asignatura: Obligatoria
1.4. Tipo de curso: Teórico - Práctico
1.5. Código:
1.6. Número de horas presenciales a la semana: 8
1.7. Número total de horas y número de Créditos Académicos de la asignatura (en la tabla)

No. Horas presenciales

Total de No. Horas No. de Créditos Académicos No. total de
No. de horas No. de horas horas no (CA) Créditos
teóricas prácticas presenciales presenciales Académicos
Teóricos Prácticos
40 16 40 16 1 2 3
No. CA teóricos = No. de horas teóricas / 16
No. CA prácticos = No. de horas prácticas / 32
No. total de CA = No. CA teóricos + No. CA prácticos (el CA debe ser un número entero, al final se redondea)
No. Horas no presenciales = No. Horas Teóricas X 2.
II. Descriptor:

El curso de Matemática Avanzada es una asignatura como base para la solución de distintos problemas de ingeniería. En el caso de la ingeniería estructural
esta asignatura es la base para idealizar numéricamente todos los problemas relacionados al análisis estructural e hipótesis básicas de análisis de los elementos
vigas. Por otro lado, hoy en día el desarrollo tecnológico hace imperativo de las herramientas tecnológicas para dar fluidez a las soluciones de los problemas
complejos e indagar en los detallas numéricos.

El curso será enfocado para la maestría en ingeniería estructural desarrolla holísticamente las capacidades específicas de las áreas de Álgebra lineal y
Estadística Descriptiva que permitirán al estudiante resolver situaciones con las que podría enfrentarse en su quehacer cotidiano y profesional, aplicando los
algoritmos de solución apropiados y fomentado el respectivo análisis y argumentación de las decisiones tomadas. Este curso tiene como propósito el desarrollar
la competencia general de Razonamiento Cuantitativo.

Finalmente, el curso hará énfasis en desarrollar las habilidades para encontrar las soluciones típicas de problemas en ingeniería estructural. Esto permitirá
entender con mejor detalle las ecuaciones de la dinámica estructural, el análisis de señales aleatoria, las hipótesis básicas para el análisis matemático de las
ecuaciones de elementos estructurales y las diferentes teorías desarrolladas. Por último, la asignatura será enfocado en el desarrollo de herramientas
tecnológicas como la programación de algoritmos para la solución de los problemas matemáticos y físicos.
III. Competencias a desarrollar en la Asignatura
3.1. Competencias Genéricas

DOMINIO COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAL UAM INDICADORES

1. Utiliza tecnologías de la información y
1.Competencias comunicación para aprender permanentemente,
relacionadas con el abstrae, analiza, sintetiza, identifica, plantea,
aprendizaje resuelve problemas, investiga y aplica los
conocimientos en la práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o presenciales para aprender
autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su
profesión.
1.2. Identifica, formula y resuelve problemas simulados o reales
sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica.

2. Se comunica óptimamente, trabaja en equipo, 2.1. Identifica claramente objetivos grupales y orienta su trabajo a la
2.Competencias consecución de los mismos.
motiva y conduce a metas comunes y desarrolla
relacionadas con las 2.2. Aplica las mejores prácticas de su profesión, acorde con los avances
habilidades para trabajar en contextos
relaciones científicos y tecnológicos.
interpersonales internacionales.

3.1. Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y

3.Competencias 3. Se compromete con la calidad, actúa en nuevas profesionales satisfactoriamente.
relacionadas con la situaciones, toma decisiones, innova y trabaja 3.2. Actúa eficientemente en situaciones nuevas, proponiendo soluciones
autonomía y el autónomamente. innovadoras.
desarrollo personal 3.3. Planifica, ejecuta y evalúa tareas formativas o desempeños
profesionales autónomamente.
4.1. Actúa con integridad académica de acuerdo a las buenas costumbres
y los valores democráticos.
4.Competencias 4. Es responsable, ético, demuestra
4.2. Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta sustentado
relacionadas con el responsabilidad social y compromiso ciudadano. en principios como la democracia, inclusión, género, cultura de paz,
ejercicio de los valores
desarrollo humano, ciudadanía, desarrollo sostenible, transparencia y
cuidado del medio ambiente.
3.2. Competencias específicas:
No. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Aplica herramientas
tecnológicas y metodologías de
análisis para resolver problemas
matemáticos clásicos de la
ingeniería enfocado en el
análisis y dinámica estructural.
1 Para lograr lo anterior se
requiere habilidades de plantear
y resolver ecuaciones
diferenciales clásica
desarrollar un análisis de
múltiples variables a través del
análisis matricial.
SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
1.1.1 Identifica los diferentes lenguajes de programación para resolver
1.1 Desarrolla las habilidades de planteamientos de los distintos problemas.
algoritmos computacionales para la optimización y 1.1.2 Desarrolla algoritmos optimizados para soluciones complejas de
eficiencia de soluciones de ecuaciones múltiples variables
matemáticas 1.1.3 Implementa los algoritmos con interacción con otros softwares
1.1.4 Visualiza los diferentes funciones y problemas a través de los
algoritmos para la extracción de infinitos datos.
1.2.1 Resolver con fluidez problemas relacionados con Álgebra lineal y
el Cálculo de una variable.
1.2 Integra el uso del álgebra lineal para la solución de
1.2.2 Organizar y aplicar los conocimientos teóricos necesarios a la
ecuaciones lineales y su enfoque de manera más
resolución de problemas concretos.
formal en espacios vectoriales y sus
1.2.3 Conocer las propiedades de las matrices y sus diferentes
transformaciones lineales
características.
1.2.4 Idealizar los diferentes enfoque del análisis matricial en ingeniería
1.3.1 Plantear problemas numéricos en ingeniería estructural a través de
las ecuaciones diferenciales.
y 1.3.2 Solución de ecuaciones diferenciales ordinarias clásicas en ingeniería
1.3 Desarrolla la capacidad de planteamientos y
soluciones de ecuaciones diferenciales, 1.3.3
polinómicas enfocadas a la ingeniería.
1.3.4
1.4.1 Desarrollar las series trigonométrica y complejas de Fourier
1.4 Análisis de las series trigonométrica y complejas de
Fourier. Transformadas de Fourier e integral de 1.4.2 Resolver las transformada de Fourier para señales aleatorias
Convolución para el análisis en el dominio de la 1.4.3 Aplicar la Integral de Duhamel para la respuesta de impulsos
frecuencia aleatorios
 IV. Contenidos por sesiones (03/10/2020, 10/10/2020, 17/10/2020, 24/10/2020, 31/10/2020)
Sesión 1
Competencia:
Conocer, desarrollar e implementar lenguajes de programación para resolver problemas matemáticos y físicos aplicado a la ingeniería. El enfoque está específicamente a
explotar la capacidad de tratar con los problemas típicos de ingeniería mediante herramientas de optimización. Esta sección de la asignatura pretende dar la visión más técnica
de las diferentes metodologías matemáticas.

Subcompetencia:
1.1 Desarrolla la capacidad de soluciones de cualquier problema matemático y físico de los problemas clásicos de ingeniería
Sesión Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes
 Participación
1.1 Introducción a la programación Individual y colectiva
1.2 Escalares, vectores y matrices durante la sesión.
1.3 Operaciones matriciales  Preguntas
1. Conferencia/ Conceptos fundamentales Pizarra digital
1.4 Funciones matemáticas exploratorias para la
de la programación Libro de texto
1.5 Funciones trigonométricas evaluación
1 2. Conferencia/Aplicaciones ingenieriles Proyector de multimedia
1.6 Funciones simples diagnóstica.
3. Conferencia/ Desarrollo, manejo y Videos
1.7 Operadores relacionales y lógicos  Discusión de casos y
procesamiento de ‘big datas’
Ejercicios .
1

1.8 Integración y derivación

1.9 Manejo y procesamiento de big datas  Orientación de tarea
a ser entregada en la
siguiente sesión.
Horas No Presenciales Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes
Delores M. Etter
Soluciones de problemas Discusión en grupo de los
Temas: 1.1 a 1.9
de ingeniería con Matlab. topicos abordados
2da Edición.
Sesión 2
Competencia:
Se desarrolla la capacidad de planteamiento de problemas matemáticos para soluciones de ingeniería. A través de la determinación, demostración y desarrollo de los distintos
teoremas clásicos se plantean diferentes soluciones a los problemas ingenieriles. Para este fin se adquieren habilidades de manejo y soluciones de ecuaciones y representación
gráficas de las soluciones.
Subcompetencia:
2.1 Se integra el uso de diferentes herramientas tecnológicas para optimizar los procesos de soluciones matemática.
Sesión Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes
2.1 introducción Cálculo
2.2 Derivación
2.3 Integración
2.4 integral de Riemann e integrales
impropias
 Desarrollo de los lenguajes
2.4 Teoremas clásicos de programación para la
2.5 Series numéricas solución de problemas de
2.6 Representación de funciones a 1 Conferencia/ Introducción a los conceptos del
Pizarra algebra lineal
cálculo y problemas de ingeniería
través de series de Taylor y Mc Libro de texto  Demostración Cálculo de de
2 Taller/ Ejercicios de problemas clásicos de
Laurin Proyector de problemas clásicos de
2 ingeniería
2.7 Radio de convergencia de multimedia ingeniería (uso de
3 Conferencia/ Sistemas de ecuaciones lineales y
potencias Videos Matlab/Octave).
2

soluciones matriciales
2.8 soluciones de sistemas de
ecuaciones
2.9 Sistemas de ecuaciones lineales
2.10 Normas vectoriales y
matriciales.
2.11 Condicionamiento de una
matriz

Horas No Presenciales Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes

Sesión 3
Competencia:
Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales;
métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.
Subcompetencia:
Capacidad de diseñar y realizar experimentos apropiados, interpretarlos y extraer conclusiones
Recursos
Sesión Contenidos Actividad de aprendizaje Evaluación de aprendizajes
Didácticos
3.1Introducción a las Ecuaciones
diferenciales ordinarias (EDO)
3.2Dominio de aplicación
3.3Ecuaciones diferenciales de
primer orden con coeficiente
constante y homogéneas
3.4Solución de ED homogéneas del
primer orden
Pizarra
3.5Solución particular de la ED lineal Libro de texto
de primer orden 1 Conferencia/ Conceptualización Discusión y
Proyector de  Participación Individual y
3.6ED lineales del segundo orden con presentación de forma grupal. multimedia colectiva durante la sesión.
coeficiente constante y Videos  Ejemplo demostrativos.
2 Ejercicios
homogéneas Softwares  Ejercicios prácticos básicos
3
3.7ED lineales del primer orden con especializados y estudios de casos.
coeficiente constante y con para ejecución y
3

segundo miembro programación de

algoritmos de
3.8ED lineales de orden 1 con
calculo
coeficiente variable
3.9Métodos numéricos para las EDO
3.10 Principio de discretización en
diferencias finitas
3.11 Método de Euler
3.12 Método Runge-Kutta
3.13 Consistencia, estabilidad y
convergencia

Recursos
Horas No Presenciales Actividad de aprendizaje Evaluación de aprendizajes
Didácticos
Sesión 4
Competencia:
Los problemas matemáticos de valores y vectores propios responden a soluciones clásica de problemas de dinámica estructural. El enfoque de la base matemática se deriva
a la solución de problemas modales y espectrales de sistemas estructurales. El desarrollo matricial corresponde a generar las competencias básicas para el ensamblaje de
ecuaciones típicas del análisis estructural.

Subcompetencia:
Desarrolla y demuestra los conceptos básicos de los problemas clásicos de ingeniería como la dinámica estructural y sus problemas frecuenciales.

Evaluación de
Sesión Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos
aprendizajes
4.1 introducción a los autovalores y  Participación
autovectores Individual y
4.2 Diagonalización de matrices colectiva
Pizarra
4.3 Teorema de Cayley-Hamilton durante la
3 Conferencia/ Conceptualización Discusión y Libro de texto
4.4 Matriz modal y espectral sesión.
presentación de forma grupal. Ejercicios. Articulos cientificos
4 4.5 Mínimos cuadrados  Resolución
Proyector de multimedia
4.6 Ajustes de curvas en el plano de
Videos
4.7 Interpolación de funciones Ejercicios.
4

4.8 Métodos de Newton y Lagrange

4.9 aproximación por mínimos
cuadrados
Evaluación de
Horas No Presenciales Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos
aprendizajes
Participación activa,
oportuna, coherente,
relevante.
Sesión 5
Competencia:
Aplica herramientas matemáticas como las series trigonométrica, compleja y transformada de Fourier para el estudio de señales aleatorias, la transformación de funciones
en el dominio del tiempo al dominio de la frecuencia orientado específicamente a señales sísmica. Para alcanzar estos propósitos se requieren de las habilidades del manejo
de algoritmos de programación y de matemática avanzada en números complejos y series trigonométrica para desarrollar herramientas de soluciones óptimas.
Subcompetencia:
Las herramientas generadas en este tema serán necesarias para desarrollar análisis dinámicos de cualquier tipo de estructuras en relación a la amenaza sísmica.
Evaluación de
Sesión Contenidos Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos
aprendizajes
5.1 Desarrollo de las series  Participación
trigonométricas de Fourier Individual y
5.2 Desarrollo de las series colectiva
Pizarra
complejas de Fourier durante la
4 Conferencia/ Conceptualización Discusión y Libro de texto
sesión.
5.3 Transformada de Fourier presentación de forma grupal. Ejercicios. Articulos científicos
5  Resolución
5.4 Transformada de Laplace Proyector de multimedia
de
5.5 Concepto de la Integral de Videos
Ejercicios.
5

Convolución
5.6 Integral de Duhamel

Evaluación de
Horas No Presenciales Actividad de aprendizaje Recursos Didácticos
aprendizajes
Participación activa,
oportuna, coherente,
relevante.
V. Metodología

Para el óptimo desarrollo de esta asignatura se hará uso de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se considerará principalmente la metodología
del aprendizaje basado en problemas y casos; con lo cual se privilegia la investigación, reflexión y solución de problemas inherentes a esta unidad de
aprendizaje. Para lo anterior se formarán equipos de trabajo con lo cual se pretende la comprensión de los nuevos conocimientos, motivación, toma de
decisiones, trabajo en equipo todo ello conducente al aprendizaje significativo.

El profesor estimulará, facilitará, orientará y monitoreará al alumno y el aprendizaje continuamente a traves de la asignación de ejercicios relacionados a la
realidad de las diferentes soluciones numéricas que irá desarrollando a lo largo de las distintas materias. Estas serán resueltas en clases a manera de ejemplo,
como trabajo en grupo y como asignaciones durante las horas de auto estudio.

Al final del curso el estudiante realizará un proyecto que involucra todos los conocimientos adquiridos, enfocado en la determinación del análisis de ecuaciones
de Fourier y su desarrollo con algoritmos numéricos para el análisis de señales aleatorias así como la solución de problemas de la dinámica estructural como
ecuaciones diferenciales o problemas de autovalores y autovectores. El estudiante hará una selección de análisis de una señal para desarrollar las ecuaciones
resueltas en clase y finalmente entregará un documento final con los datos analizados en algoritmos numéricos desarrollados durante la asignatura. Durante
este proceso los estudiantes tendran el acompañamiento del docente.

VI Evaluación de los aprendizajes

6.1 Distribución de los pesos porcentuales en la evaluación

 Competencias Genéricas 20%

 Competencias Especificas 80%

o Evaluaciones presenciales 20%
o Evaluaciones no Presenciales 20%
o Examen Final o Trabajo de Curso 40%
VII. Honestidad Académica.

En todos los trabajos, presentaciones y pruebas realizadas en este curso, deberán conducirse de acuerdo al Código de Honor de la UAM, presentando como
propios solamente los resultados de sus análisis y conclusiones.

En todos los trabajos en los que citen a otros autores deberán dar crédito, anotarlo y referenciarlo, para evitar cometer plagio, que es equivalente a fraude
académico.

VIII. Normas de comportamiento en clase

1. Los estudiantes deben estar a tiempo, tener todos los materiales y participar plenamente de las actividades de cada sesión. Se admiten tardanzas de
5 minutos.
2. Los estudiantes deben demostrar respeto y cortesía entre ellos, el docente y las propiedades tanto de los otros como de los equipos e instalaciones
de la Universidad Americana.
3. No se admiten alimentos, bebidas, uso de celulares, para fines ajenos a la clase.
4. El uso de computadoras y dispositivos electrónicos será dirigido y autorizado por el docente para fines exclusivos de la asignatura.

IX. Fuentes de información.

9.1. Fuentes Bibliográficas.

a) Textos Recomendados.

1. Fernando Puerta “Algebra lineal”. Universidad Politécnica de Barcelona 1986

2. Stanley I. Grossman, José Job Flores Godoy “Algebra Lineal”. Ed Mc Graw Hill, séptima edición 2012
1. Steven C. Chapra, Raymond P. Canale “Métodos numéricos para ingenieros”. Mc Graw Hill, Quinta Edición 2007
2. José Alberto Gutiérrez Robles, Miguel Ángel Olmos Gómez, Juan Martín Castillas Gonzales “Análisis numérico” Mc Graw Hill 2010
3. Hamdy A. Taha “Investigación de Operaciones” Ed Pearson, novena edición 2012
4. Michael Spivak “Cálculo Infinitesimal” Ed Reverté, segunda edición 1992
5. Ron Larson, Bruce H. Edwards “Calculo 1 de variable” Ed Mc Graw Hill, novena edición 2010
6. Delores M. Etter. Soluciones de problemas de ingeniería con MATLAB. Ed Printice Hall, 2da edición 1997
7. Amos Gilat “MATLAB – una introducción con ejemplos prácticos”. Ed Reverté 2da Edición 2006
8. Javier García de Jalón, José Ignasio Rodriguez, Jesús Vidal, “Aprende Matlab 7.0 como si estuvieras en primero”. Madrid 2005. Escuela Técnica Superior
de Ingenieros Industriales
9. Mathworks “MATLAB® Creating graphical user interface R2014a”
10. Sagrario Lantarón Sánchez “Programacion para ingenieria y ciencias con matlab y octave”
11. Jim Sizemore “MATLAB For Dummies (Inglés)”
 12. Erik Cuevas, Margarita Díaz Cortés, José Octavio Camarena Mendez “Tratamiento de imágenes con MATLAB”
13. Marcos Alberto De Armas Teyra, Julio Gomez Sarduy “Inteligencia Artificial Con MATLAB Aplicaciones Energeticas”
14. UBurden, R. L., & Faires, J. D. (1985). Análisis Numérico. Iberoamérica.
15. Chapra, S. C., & Canale, R. P. (2006). Métodos numéricos para ingenieros. México: McGrallHill.
16. M. Apóstol, T. (1984). CALCULUS. México: REVERTÉ.
17. Nieves, A., & Domínguez, F. (1995). Métodos Numéricos Aplicados a la Ingeniería. CECSA.
18. Spivak, M. (1992). Calculo infinitesimal. España: Reverte.
19. Thomas, J. G. (2010). Cálculo Varias Variables. México: Pearson.

9.2 Fuentes Electrónicas

1. https://es.symbolab.com/
2. https://es.mathworks.com/
3. https://scholar.google.es/
4. https://www.geogebra.org/
5. https://es.symbolab.com/

9.3 Sitio web (portafolio UAM)

1. Material elaborado
2. Recopilación de bibliografía
3. Recopilación de video