Desinterés estudiantil en la Escuela Villa Flores, año escolar 2018-2019

Descripción del problema

¿Qué es la falta de interés?

La falta de interés es la ausencia de emoción, motivación o entusiasmo, que se traduce

en un estado de indiferencia del individuo.

Luego de una detenida observación y un consenso en el equipo, decidimos elegir la

problemática del desinterés de los estudiantes, ya que consideramos que es la que

actualmente está afectando en mayor medida el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiantes del 6to grado del Centro Educativo Villa Flores están presentando una

notable falta de interés, lo cual ha desencadenado problemáticas como la falta de respeto

hacia sus maestros y compañeros, bullying, inasistencia a clases y en algunos casos la

deserción escolar. Por lo cual se ha hecho impetuosa la elaboración de un proyecto de

investigación científica en el cual, alumnos, maestros y personal administrativo del centro

trabajen en conjunto para erradicar dicho problema.

Preguntas problematizadoras

 ¿En qué medida afecta el problema al proceso áulico?

 ¿Cuáles factores intervienen en el desinterés de los alumnos?

 ¿Cuáles acciones han realizado los docentes para contrarrestar el problema?

 ¿Cuáles son las causas del desinterés que presentan los alumnos?

 ¿Quiénes son más afectados por la problemática?

 ¿Qué importancia tiene la resolución del problema?

  ¿Cómo podría la familia contribuir para resolver el problema?

Objetivos

Objetivo General

• Determinar las causas y factores que intervienen en el desinterés de los alumnos del

sexto grado de la Escuela Villa Flores.

Objetivos específicos

• Verificar cuales estudiantes están siendo más afectados por la problemática

• Identificar actividades que ayuden a que los estudiantes se interesen en educarse.

• Integrar a toda la escuela y la familia en la investigación del problema.

• Visualizar en qué medida afecta el problema al proceso áulico.

Justificación

Escogimos la problemática de la falta de interés porque consideramos que la mayoría de

las otras problemáticas que están afectando el proceso áulico se deben a esta en especifico,

por esta razón buscamos identificar las causas y consecuencias del problema en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

Marco teórico

Concepto de desinterés escolar según autores

El Doctor Salvador Cárdenas (2007), afirma que la Deserción Escolar es considerada

como un problema social con incidencia en lo económico y el bienestar de las personas así
como en asuntos que disciernen del seno familiar, asume que la deserción escolar tiene

efectos tanto a nivel social como a nivel individual. Por lo tanto cuando hay sectores

importantes que están dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras

generación se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. Afirma

que si hubiera menor deserción, y más personas que estudiaran, cada vez iría en aumento el

porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la población.

Nurit Martínez (2007) dice que el aumento del abandono escolar o deserción escolar se

debe a la drogadicción, los temas de salud, la depresión de los estudiantes, violencia y

autoestima de los alumnos. Además las adicciones también están representando un grave

problema a nivel educativo, la drogadicción y el alcoholismo han acrecentado las causas de

la deserción, así como un elevado número de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las

jóvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono.

El desinterés es un grave problema, pues el docente puede intentar estrategias diversas

para ayudar a alumnos con escasos conocimientos previos, o dificultades para la

comprensión lectora, pero motivar a un alumno que se resiste a aprender porque nada lo

conmueve, es una tarea casi imposible, sobre todo si tampoco presta atención a la estrategia

motivadora que plantea el docente. 

Dos factores juegan fuertemente en la motivación: la autoestima y la resiliencia.

La resiliencia se define como la capacidad de los sujetos para sobreponerse a períodos

de dolor emocional y traumas.

La autoestima y la motivación para aprender son las resultantes directas de la atención

que los adolescentes reciben en casa y en el colegio. Educadores y padres deben esforzarse

para crear un ambiente que favorezca el diálogo tanto en el hogar como en la institución

escolar y deben trabajar juntos para crear las condiciones necesarias para la construcción

colectiva del conocimiento, asumiendo responsabilidades y superando diferencias y

expectativas recíprocas equivocadas.

El desinterés en nuestros niños y jóvenes se ha convertido en un fenómeno que ha ido

creciendo y desemboca en el fracaso escolar; lo que conlleva a un desempeño académico

insatisfactorio afectando a toda la comunidad educativa ya que no se alcanzan las metas

proyectadas a nivel institucional, familiar y personal.

A la vez cabe mencionar que entre los factores que influyen en el desinterés escolar

están: los problemas de orden afectivo en el círculo familiar, problemas de integración en el

grupo de clase, no crear desde la infancia hábitos de estudios en los niños, necesidades

educativas especiales no cubiertas, problemas de baja autoestima en la adolescencia, la

poca supervisión de los padres hacía los hijos, la monotonía en clase por parte de los

profesores, en ocasiones la pérdida de tiempo en cosas de entretenimiento como ver

televisión, y navegar en internet.

Marco Metodológico

Tipos de estudios:

Descriptiva

Esta metodología es un componente crítico de cualquier informe de investigación. Esta

sección debe proporcionar los detalles de procedimiento de cómo se realizó el estudio.

Cuantitativa:
 Esta metodología se centra en la búsqueda de la cantidad de la población que incluye la

investigación mediante análisis estadísticos.

Cualitativa:

Esta metodología nos da un conocimiento acerca del tema que se trabaja en este

proyecto, ya cuenta con características y por ende conocemos el tema de investigación.

Utilizamos estas herramientas porque en ellas encontramos la facilidad en la obtención

de las informaciones que necesitamos para la realización de nuestro proyecto.

Población estudiantil: La población educativa a la que va dirigido nuestro proyecto

cuenta con 190 estudiantes de la Escuela Primaria Villa Flores.

Muestra: Es el porcentaje del total de los estudiantes al cual se le aplicara el

instrumento en la Escuela Primaria Villa Flores. 10% (19)

Técnica.

Encuesta: Decidimos utilizar la encuesta como técnica para nuestra investigación sobre

el desinterés estudiantil en la Escuela Primaria Villa Flores, porque esta se adecua a cada

uno de los alumnos seleccionados en la muestra para que den respuestas concretas sobre la

problemática a través del instrumento seleccionado.

Instrumento

El test: Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr

información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados

comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia,

interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.).

 Con este test tenemos la intención de determinar las razones de porque se da el

desinterés estudiantil en este centro educativo.

Test sobre la investigación del desinterés estudiantil en el centro educativo Villa

Flores.

A continuación selecciona con una (X) la opción que usted crea que es la correcta desde su

punto de vista y tus experiencias en el centro educativo:

¿Con que frecuencia los maestros asisten a impartir las docencias en la Escuela Primaria

Villa Flores?

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca

¿Tu o tus compañeros realizan bullying en esta escuela?

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca

¿Los profesores son muy monótonos en cuanto a las estrategias que utilizan para enseñarte?

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca
¿Tu familia te apoya y te estimula para que asistas a la escuela todos los días que hay

docencia?

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca

El centro educativo realiza actividades tales como charlas, dramas, debates, etc., que te

motiven a asistir a las clases

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca

¿Tus compañeros se muestran a menudo desinteresados en el momento en el cual se lleva a

cabo el proceso áulico?

 Siempre

 Casi nunca

 Nunca

¿Quién crees tú que son los más afectados por la deserción escolar?

 Maestros

 Estudiantes

 Familias

 Otros