UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS

HUMANISTICAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA

ESTUDIANTE:

Quinatoa Rojas Yesica Alexandra

PARALELO:

“B”

FECHA:

5/11/2022
 Desarrollo local y desarrollo humano

Introducción

Cada vez escuchamos más lo importante que es que las comunidades tengan un proyecto
de desarrollo a nivel local. Logros, recursos, planificación y participación comunitaria en varios
niveles, etc. Desde mediados de la década de 1990 hasta el presente, muchas localidades han
implementado políticas dirigidas al desarrollo local.

El desarrollo local surge en Argentina como una respuesta a los cambios provocados por
el proceso de reforma del Estado que se inició a nivel local a principios de la década de 1990. Los
principales factores que provocaron que municipios asumieran un nuevo rol fueron
aproximadamente la transferencia de tareas del Estado nacional a las provincias y municipios, el
aumento del desempleo y la pobreza, y el surgimiento de nuevas demandas de la sociedad civil a
municipios. El desarrollo local es parte de este proceso. El desarrollo local puede entenderse muy
sintéticamente como un proceso complejo, que es producto de una construcción colectiva a nivel
local, que pretende concentrar los recursos de la región en torno a un proyecto común,
involucrando a un grupo poblacional. Asume una perspectiva integral de desarrollo, es decir.
incluye dimensiones sociales, políticas, ambientales, culturales, perfil productivo, etc.

También hablamos sobre el desarrollo humano es describir y comparar los efectos del
cambio en los individuos, explicarlos, hacer predicciones y relacionar las observaciones con el
trabajo de otras disciplinas. Sin embargo, este es un proceso complejo y requiere la integración de
conocimientos e información de múltiples disciplinas como la biología y la sociología.[1] La
infancia y la niñez se caracterizan por cambios físicos, cognitivos, morales, del lenguaje, motores,
sociales y de género. El desarrollo físico y motor está relacionado con el crecimiento biológico, el
resto va de la mano con complejos procesos mentales.
 Desarrollo

Si bien el desarrollo local es un proceso endógeno que emerge de la propia comunidad, no

es un proceso aislado, sino por el contrario, involucra articulaciones interjurisdiccionales (locales,
provinciales, nacionales) que lo fortalecen. Por tanto, es necesario que el desarrollo local se
planifique teniendo en cuenta los lineamientos elaborados desde las políticas provinciales y
nacionales. La falta de vinculación con la visión de desarrollo nacional significa el riesgo de
generar proyectos productivos locales divorciados de la idea de desarrollo, es decir, no incluyentes,
no tecnológicos, productores de valor agregado y empleo local, proceso de desarrollo local es
avanzar para que las comunidades locales puedan utilizar sus propios recursos (económicos,
sociales, patrimoniales, ecológicos) de la mejor manera para mejorar el bienestar de ambas
entidades. y cada uno de los que la integran, lo que asegura la sostenibilidad a largo plazo de su
prosperidad.

El desarrollo humano es la capacidad de desarrollar habilidades físicas y psicológicas que

nos permitan reconocer emociones y sentimientos a través de la inteligencia emocional, aprender
a controlar los impulsos, saber distinguir entre el bien y el mal, aprender a tolerar las decepciones,
etc. Estas habilidades agregan valor a su vida ya la sociedad. Gracias al desarrollo humano, se
produce la sinergia donde todos se benefician de las mejoras de la otra persona, el hombre es una
realidad que trasciende su dimensión económica o social, lo que le permitió ver las humanidades
como psicología; Si bien depende de las oportunidades y condiciones que le ofrece el contexto en
el que nace, crece y se desarrolla, también depende de su condición humana, apertura, inteligencia
y racionalidad, de las condiciones de estricta individualidad, que sólo le permite alejarse. mismo
y romper estas condiciones, incluso que la negación de la comunidad que lo vio nacer.

Cada persona es una realidad individual, una estricta individualidad, cuya realización -
humanización es posible y condicional- también a través de las propias normas, elecciones y
reflexiones. Diversas teorías y/o enfoques psicológicos han enfatizado esta necesidad -el
imperativo- que toda persona debe desarrollar (definible-construir-trascender). Uno de esos
autores es Maslow, según él, las personas tenemos dos tipos de necesidades: las necesidades
básicas relacionadas con la naturaleza biológica humana y las de autorrealización. entiende que la
satisfacción de las necesidades humanas, básicas y de autorrealización, requiere que el individuo
sea capaz de desarrollarse de acuerdo a la ampliación de todas sus posibilidades.
 Conclusión

El desarrollo local no es solo una herramienta de planificación y no pertenece a una

institución; más bien, es un modelo de desarrollo que incluye la participación de la sociedad civil,
los líderes locales, los actores y agentes locales, que permite reunir los recursos y oportunidades
que tiene una determinada región para construir su propio desarrollo. - El desarrollo local es
gestionado por la municipalidad, para lo cual se debe realizar una buena gestión en forma conjunta
a partir de una estrategia que reúna los recursos y oportunidades centrales del lugar. - dentro de las
dimensiones del modelo de desarrollo local; donde los actores deben equipararse con los agentes;
además, se debe tener en cuenta la dualidad que existe entre la parte social y económica; creando
interdependencia. Así, se lograría el mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de las
personas en una región con grandes recursos, potencial y tecnología.

El desarrollo humano ocurre a lo largo de la vida del individuo, afectando, entre otras cosas,
los dominios físico, cognitivo y psicosocial del individuo. El desarrollo es de largo plazo,
multidimensional, multidireccional, plástico, contextual e implica cambios en la distribución de
los recursos y la importancia relativa de la herencia y el medio ambiente.

Bibliografía

• Arango, R. (2004) Filosofía política y desarrollo. En Luis E. Hoyos (Ed.) Estudios de la

filosofía política (pp.321-345). Bogotá: UEC – UNC.
• Campos, M. Á. y Gaspar H, S. (1989). Los conceptos de educación y aprendizaje en la
teoría piagetiana. Algunas implicaciones. En Perfiles educativos, 43-44 (pp. 3-10).
México: CESU-UNAM.
• Cejudo, R. (2006). Desarrollo humano y capacidades. Aplicaciones de la teoría de las
capacidades de Amartya Sen a la educación. En Revista española de pedagogía, año LXIV,
N. 234, mayo-agosto, (pp. 365 – 380). Madrid: Instituto Europeo de Iniciativas Educativas.
• Enríquez, I. (2010). La construcción social de las teorías del desarrollo. Un estudio
histórico/crítico para incidir en el diseño de políticas públicas. México: Miguel Ángel
Porrúa.