INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ALVARADO

INGENERIA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

Materia
Desarrollo Sustentable

Semestre-Grupo-Sistema
5º Semestre “A” Semi-escolarizado

Producto Académico
Unidad III-Tema 3.3

Alumnos
Alondra Careli Romero Alpuche

Docente
Mtro. Candido Roda Uscanga

Fecha
23-Noviembre-2022

Alvarado, VER.
Agosto-Diciembre 2022

1
 Índice

Introducción…………………………………………………………………..3
Línea de Tiempo……………………………………………………………....5
Investigación-Causas de Contaminación ambiental…………………………6
Evaluación de la contaminación ambiental local…………………………….7
Investigación medio ambiental………………………………………………11
Investigación en situación ambiental y económica………………………….12

2
 Introducción

El impacto de la amplia gama de las actividades humanas sobre los ecosistemas es cada día más
notable y grave, a pesar de que en la actualidad se manifiesta cada vez más la preocupación de la
sociedad en su conjunto ante la magnitud del agotamiento de los recursos naturales y el deterioro
ambiental. Además, al mismo tiempo, se pone mayor énfasis y se exige la consideración y puesta
en marcha de políticas e instrumentos que refuercen las propuestas de conservación y el
aprovechamiento sustentable de los acervos y flujos naturales.
Las actividades humanas que amenazan en mayor medida el equilibrio de los ecosistemas incluyen
los procesos de conversión de uso del suelo, la alteración de hábitats de especies de vida silvestre,
la contaminación por emisiones urbanas industriales, las descargas residuales y la generación de
residuos sólidos peligrosos.
En el desarrollo de las actividades humanas, la economía ambiental desempeña un papel muy
importante debido a que tiene mucho que ofrecer en términos de los diagnósticos que pueden
realizarse en relación con los procesos que degradan y contaminan el entorno natural, así como en
términos del diseño y la ejecución de políticas e instrumentos para la solución de los problemas
ambientales.
La transformación de los patrones de consumo y de producción, sin embargo, no podrán lograrse
por una única vía, ni a un ritmo constante, ni en tiempo homogéneo; por tanto, la solución va más
allá del adelanto de las aplicaciones tecnológicas en los procesos industriales y de la modificación
de los patrones de consumo y el manejo de los recursos.

3
 1700-1750 ´S 1830´S
770, 000 A.C. 2, 000 A.C.
La invención de la bomba para Basado en el 1880-1890´S
Humanos en un Los chinos remover agua de las minas hizo científico británico
día cualquiera en comienzan a intensiva la minería de carbón. Michael Faraday se Nikola Tesla inventa el sistema
Israel descubren quemar carbón Vastos depósitos descubiertos descubrió el de corriente alterna (CA) de
como hacer fuego. para calentarse y en el este de norte América. El electromagnetismo generación eléctrica, lo cual se
cocinar. carbón comienza a reemplazar y el generador convierte en un estándar a lo
otros combustibles como fuente eléctrico. El motor y largo del mundo, para estar
principal de energía para la el relé son conectados como nación a
1000 Años civilización. desarrollados. finales del siglo XIX y XX.

Los persas
construyen el
primer molino de
viento como fuente
de energía.

500,000 A.C. 100,000 A.C. 50,000 A.C. 0 A.C. 500 D.C. 1000 años 1600 1700-1750 1800 1820 1830 1850 1860 1880-1890

1 D.C.
Los chinos primero
recolectaron y
refinaron el petróleo
como combustible 1820´S
para lámparas. 1850´S
1600 Años
El primer pozo El primer pozo
Los británicos de gas natural de petróleo es
descubren como fue perforado en 1860´S
perforado en
200 D.C. cocinar carbón para fredonia, N, Y. Titusville, pa. Francés Auguste Mouchout
transformarlo en
Los europeos ardiente coque, el construye el primer
construyen ruedas en cual se convirtió en generador de energía solar,
los ríos y arroyos para un combustible muy usando un espejo para
emplear agua como importante para el reflejar la luz del sol y crear
fuente de energía. siglo XVIII, XIX y en vapor
la industria del siglo
XX. 4
 1
8
1892´S 9
Primer uso de la 2
1948´S
energía geotérmica 1
para calentar edificios 9 Descubrimiento del
en Boise, Idaho 0 campo de petróleo
0 Ghawar, el más grande
depósito de petróleo
1 del mundo, en Arabia
9 Saudita.
1850´S 4
8
La primera planta de energía
nuclear es construida en 1
Obninsk, URSS y en 9 1870´S
Shippingport, Pa. 5
Eventualmente las plantas 0 La producción de petróleo
nucleares suplirían cerca del comienza a declinar,
20% de la electricidad en incrementando la
EEUU. 1 dependencia de petróleo
9 importado. Los países
7 Árabes declaran el embargo
1979´S del petróleo, manejando la
0
El accidente en Three subida de precios y creando
Mie Island en largas filas en las estaciones
Pensilvania detiene el de servicio de EEUU.
1
desarrollo de la 9
energía nuclear en 7
EEUU. 1980´S
9
Los científicos comienzan a
1
reunir evidencia en que la
9
2000 quema de combustible fósil
8
está conduciéndonos
0
Los productores de energía, potencialmente a una
emplean cada vez métodos catástrofe de cambio
complicados para llegar de climático global.
manera dificultosa a las 2
reservas de combustibles 0
fósil, hay un incremento en 0 2001
los esfuerzos para 0
Algunos países como parte de
desarrollar fuentes de 2 su plan energético empiezan a
energía alternativa, cómo el 0 colocar ciertas políticas
viento, energía solar y 0 relacionadas con la energía o
energía geotérmica. 1 abrir departamentos de
investigación en energías de
2 fuentes renovables.
2002 0
Japón construye e 0 2006
instalan 25,000 2
La energía eólica empieza a buscar
paneles solares, 2 otros métodos y diseños
haciendo que los 0 arquitectónicos para ser más
precios de los paneles 0 eficientes, reducir la contaminación
fueran más asequibles. 6 por el ruido aerodinámico y ser más
2008-2009 atractivos visualmente.
2
0
España es reconocida como uno de
0
los países con mayor irradiación solar, v
8 2012
lo que lo hace perfecto para celdas
2 La unión Europea prohíbe la
solares, es reconocida como uno de
0 fabricación de bombillas
los países con mayor potencia
0 incandescentes, y empiezan a
fotovoltaico instalada en el mundo,
9 ser reemplazadas por la
con 2708 MW. Sin embargo, la
adopción de esta energía en las 2 tecnología led y bombillas
casas, tan solo llega a un 0.9% en 0 ahorradoras. La bombilla
todo el país, según la INE. 1 incandescente solo produce el
2 5% de luz, el 95% se desperdicia
2013 de calor.
2 2014
Según la REE el cubrimiento de 0
la demanda de energía que 1 España se encuentra por encima
requiere España es suplido en su 3 de otros países, sigue llevando la
mayoría por energía eólica con delantera en la energía solar. A
un 21% y energía con otro 21%. 2 esta fecha tiene una potencia de
La energía solar se va acercando 0 4679 MW, y posee la mayoría de
al 4.5%de cubrimiento en la 1 plantas solares en Europa.
demanda. 4 5
 Las causas de contaminación ambiental

Contaminación del agua

Como se observa en la figura 3.14, la contaminación del agua se debe a la incorporación de
materiales extraños, que van desde microorganismos y productos químicos hasta residuos
industriales y de otros tipos, o de aguas residuales. Dichos materiales deterioran la calidad del agua
y la hacen inútil para los usos predestinados (consumo humano).
Contaminación del suelo
La contaminación del suelo es la incorporación a este elemento de materiales extraños, como
basura, desechos tóxicos, productos químicos y desechos industriales, entre otros. Como ya hemos
visto, la contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta de
manera negativa a las plantas, los animales y los seres humanos.
Contaminación del aire
Se refiere a la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos (CO2, NOx u otros) que son producto
de las actividades industriales, consumo de energía y combustibles, que afectan el desarrollo normal
de las plantas y los animales, así como la salud de los individuos.
Causas de la contaminación del agua en mi comunidad
 Causas escases de especies en la pesca:
 Contaminación por parte de las industrias que deja residuos tóxicos en los ríos o mares
 Pesca excesiva que hace los pescadores sin dar tiempo de reproducción la especie acuática
 Pescas dentro del tiempo de Veda
 Plan de operación para evitar la contaminación y la pesca excesiva
 Instalaciones de redes en diferentes ubicaciones concurridas para evitar la acumulación de
residuos inorgánicos, con el fin tener las zonas limpias
 Liberar las especies de los criaderos para que tengan una calidad de vida de las distintas
especies
 Crear leyes y sanciones, respetar los tiempos de veda
 Aplicar de leyes de la sustentabilidad
 Creación de criaderos naturales

6
 Evaluación de la contaminación ambiental en tu local

Causas de la contaminación del agua en mi comunidad

 Causas de escases de especies en la pesca:
 Contaminación por parte de las industrias que deja residuos tóxicos en los ríos o mares
 Pesca excesiva que hace los pescadores sin dar tiempo de reproducción la especie acuática
 Pesca dentro del tiempo de Veda

Preguntas
 ¿Las empresas son las afectantes de los escases de especies en el río?
 ¿Puede que nosotros seamos también los afectantes de la contaminación del río?
 ¿Usted como pescador respeta el tiempo de Veda?
 ¿Usted también respeta el límite de cantidad que debe pescar?
 ¿Usted que propone para cuidar el agua y generar la reproducción de la especie? ¿Por qué?

Contaminación en Tlacotalpan
CAUSAS PERSONAS SI NO
Industrias o comunidad 15 15 0
Pesca excesiva 15 6 9
Pesca dentro tiempo de 15 7 8
Veda
Cuidar el río 15 12 3
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Industria o Pesca Tiempo de Cuidado del
Comunidad Excesiva Veda rio
SI NO

 ¿Usted que propone para cuidar el agua y generar la reproducción de la especie? ¿Por qué?
 SI, poner multas a las personas corruptas y los que pescan en el tiempo veda
 SI, realizar criaderos para la reproducción de mojarras, camarón, robalo, etc.
 SI, tener reunión con el presidente municipal para que pueda ayudarnos para hacer la
realización de criaderos y poner reglas e sanciones.

7
 Investigación del Medio Ambiente

¿Qué estados del país hay más inmigrantes?

En la actualidad, 17.9 millones de personas residen en una entidad federativa distinta a la que
nacieron, monto equivalente a 18.5% de la población nacional. Esta tasa era de 17.2% en 1990 y
de 14.5% en 1970, lo cual es indicativo de que los mexicanos cambiaron de residencia dentro del
territorio nacional cada vez con mayor frecuencia (véase gráfica I.3.1), aun cuando este indicador
es inferior al observado en países como Estados Unidos de América, donde alcanza un valor de
31.9 por ciento. En términos absolutos, las entidades federativas que han recibido más inmigrantes
son el Estado de México con 5.4 millones, el Distrito Federal con 1.9 millones y Baja California con
1.1 millones. En contraste, del Distrito Federal han salido a vivir a otras entidades 4.7 millones de
personas, de Veracruz 1.4 millones y de Michoacán 939 mil.
Las entidades federativas que tienen el mayor porcentaje de residentes nacidos en otra entidad
son: Quintana Roo con 55.6% de su población actual, Baja California con 46.6%, el Estado de
México con 41.7%, Baja California Sur con 32.1% y Morelos con 28.6 por ciento. Por su parte, las
que han expulsado proporcionalmente más personas son el Distrito Federal, donde 55.6% de los
nacidos en alguna de las 16 delegaciones políticas vive actualmente en otra parte del país; le sigue
Zacatecas, con una proporción de 40.7%, Durango con 33.2%, Hidalgo con 26.9% y San Luis
Potosí con 26 por ciento.
¿Cuál es su impacto social y económico en la sociedad?
La economía de impacto busca beneficiar al conjunto de la sociedad y no solo a un grupo de
individuos. Su expansión va de la mano de la necesidad, cada vez mayor, de que se cumplan los
Objetivos de Desarrollo Sostenible.

8
¿Cuál es su impacto social y económico en la sociedad?
Impacto social
Según la maestra en Ciencias, Blanca Esther Libera Bonilla, si bien existen muchas acepciones
y significados de este concepto, todas coinciden en que el impacto social involucra:
 Una relación de causa-efecto.
 Los resultados a mediano y largo plazo de la aplicación de un determinado proyecto o
programa.
 Los cambios verificables en la comunidad, previstos o no, ya sean positivos o negativos.
 El tiempo de duración de los efectos de una actividad.
Por su parte, la Asociación Internacional para la Evaluación de Impactos (IAIA), señala en los
Lineamientos para la evaluación y gestión de impactos sociales de proyectos que el impacto
social se relaciona con cambios en:
 La forma de vida de las personas de una comunidad.
 Su cultura: creencias, costumbres o idioma.
 La estabilidad, servicios o infraestructura.
 Sus sistemas políticos.
 El entorno.
 La salud y bienestar.
 La seguridad.
 Los derechos personales y de propiedad.
Impacto económico
Estos son las consecuencias posibles dentro del sistema económico de una comunidad,
empresa o proyecto a causa de una acción. Así como los alcances de en la población y en el
entorno como pueden ser:
 La creación de empleos.
 El crecimiento de la región.
 Los precios.
 La interacción entre competidores.
 Influencia en la recuperación económica.
Si bien los impactos económicos también se relacionan con el tipo de efecto que provocan,
según la consultoría Foqus son:
 Directos: Se incluye la producción, los gastos y los trabajos generados por algún proyecto.
 Indirectos: Aquellos que se producen en otros sectores debido a la inversión.
 Inducidos: Los que se deben a generación o fortalecimiento del tejido económico gracias
a la derrama económica de la empresa.
Impacto ambiental
Para entender todo lo que conlleva este factor, es necesario tener clara la diferencia entre medio,
ambiente y medio ambiente, que suelen emplearse como sinónimos, sin embargo, sus
significados conllevan intenciones distintas, como se explica en el texto, Evaluación de impacto
ambiental:
 El medio es el elemento donde vive una persona, animal o cosa.
 El ambiente son los “factores bióticos y abióticos que actúan sobre los organismos y
comunidades ecológicas”.
 El medio ambiente representa “el conjunto de circunstancias físicas, culturales,
económicas, sociales que rodean a las personas”.
9
¿Cómo afecta este fenómeno al medio ambiente de estas regiones?
La acción climática representa una oportunidad excepcional para liberar los inmensos beneficios
económicos y sociales que pueden ayudarnos a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). Para que UNICEF pueda cumplir su mandato y proteger a los niños más vulnerables del
mundo, es imprescindible abordar los retos que plantea la sostenibilidad ambiental.
UNICEF colabora con sus aliados mundiales y locales para lograr que los niños puedan vivir en
un medio ambiente seguro y limpio. Nuestras actividades se estructuran alrededor de cuatro
estrategias:
 Dar la máxima prioridad a los niños en las estrategias y los planes de respuesta al cambio
climático
 Reconocer a los niños como agentes de cambio
 Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio
ambiente
 Reducir las emisiones y la contaminación
Dar la máxima prioridad a los niños en las estrategias y los planes de respuesta al cambio
climático
UNICEF colabora con gobiernos y asociados a nivel mundial para garantizar que los niños
constituyan una parte esencial de las estrategias relativas al cambio climático y los planes de
respuesta a los desastres.
En Bolivia, por ejemplo, UNICEF apoyó la Cumbre de la Juventud sobre Agua y Cambio
Climático para reforzar el liderazgo de los jóvenes en lo que se refiere a adaptación al cambio
climático y gestión integrada de los recursos hídricos. En Papúa Nueva Guinea, los niños están
participando activamente en la formulación de planes de respuesta a los desastres climáticos
para sus escuelas.
Reconocer a los niños como agentes de cambio
La participación de los niños en cuestiones que los afectan forma parte de sus derechos
fundamentales (Artículo 12, Convención sobre los Derechos del Niño). UNICEF colabora con los
jóvenes haciendo oír sus voces sobre el cambio climático, por medio de plataformas creativas,
actividades de promoción, y participación en las principales cumbres de las Naciones Unidas.
Los niños y los jóvenes también pueden desempeñar un papel clave en la lucha contra los
riesgos asociados con el clima, promoviendo estilos de vida ambientalmente sostenibles y
sirviendo de ejemplo a sus comunidades.
Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio ambiente
UNICEF apoya iniciativas con las que se busca que las escuelas, los centros de salud, las
instalaciones de abastecimiento de agua y saneamiento –y otros servicios indispensables para
el bienestar de los niños– sean resistentes a las perturbaciones climáticas y ambientales. Esto
no solo mejora la resiliencia de los niños frente a futuras calamidades; también hace menos
probable que el cambio climático agudice las desigualdades actuales. Específicamente, nuestro
objetivo es respaldar a los gobiernos en los siguientes ámbitos:

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¿Cómo afecta este fenómeno al medio ambiente de estas regiones?
Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio ambiente
Servicios de agua, saneamiento e higiene inteligentes con respecto al clima
Entre las peores consecuencias del cambio climático están la escasez de agua y/o la
contaminación como resultado de las inundaciones, las sequías o las condiciones
meteorológicas extremas.
Energía sostenible y respuesta al riesgo de desastres en las escuelas
Las escuelas ambientalmente sostenibles y resistentes a los desastres naturales son uno de los
recursos más eficaces para proteger a los niños contra el cambio climático. La energía renovable
(por ejemplo, la energía solar) posibilita el alumbrado y la conectividad en zonas que carecen de
redes de suministro eléctrico.
Energía sostenible y respuesta al riesgo de desastres en los centros de salud
La falta de un suministro de energía fiable y la vulnerabilidad a los desastres constituye a
menudo un obstáculo a la prestación de servicios de salud para los niños. Más del 60% de los
centros de salud en los países de bajos y medianos ingresos, y el 25% en África Subsahariana,
no disponen de un suministro fiable de electricidad para servicios básicos como la iluminación,
la calefacción y la activación de equipos médicos.
Reducir las emisiones y la contaminación
Tomar medidas decisivas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero a fin de
frenar y, a la larga, detener el avance del cambio climático es crucial para solucionar la crisis
climática antes de que sea demasiado tarde.
“Las pruebas sobre los efectos del cambio climático y la contaminación atmosférica en los niños
son sólidas y están aumentando.”

11
Procedimiento para delimitar erosión no apreciable: erosión leve o moderada
Una gran proporción de áreas en el país no manifestaron evidencias claras de erosión a partir del análisis exclusivo de las imágenes de
satélite. Esto se debió tanto a los ruidos externos a la imagen (nubes o excesiva brillantez) como a la naturaleza homogénea del terreno,
donde no se aprecia el contraste de los suelos con y sin remoción del horizonte superficial. Para generar nuevos elementos exógenos
de fotointerpretación fue conveniente establecer las partes más altas y más bajas del paisaje, evaluar la transición de la geoforma y la
sección donde la perturbación humana es más fuerte, identificar la orientación donde las corrientes recorren cuesta abajo con mayor
devastación (sotavento, barlovento), asimismo, tener información más precisa del tipo de avenamiento asociando al elemento
geomorfológico de la red hídrica.

12