Presentación del caso: Pedro niño de 9 años con TDAH.

Las quejas comenzaron en torno al ámbito escolar del niño por su excesiva
actividad motora, desorganización, falta de atención hacia las actividades, saltar
en los asientos, hablar en forma repetitiva, interrumpe a los demás cuando
participan y es incapaz de esperar su turno o esperar en silencio.

En el ámbito familiar refieren que el comportamiento en casa es similar. Al salir a

mandados el niño se les ha perdido en varias ocasiones ya que cualquier cosa lo
distrae. Tiene comportamientos de inatención e hiperactividad.

El diagnóstico indica: TDAH combinado.

Para diagnosticar TDAH se requiere un mínimo de 5 sintomas. Pedro presenta los

siguientes síntomas de TDAH:

1. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente (ej.,

parece tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de cualquier
distracción aparente).
2. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares,
los quehaceres o los deberes laborales (ej., inicia tareas pero se distrae
rápidamente y se evade con facilidad).
3. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos
4. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los pies o se retuerce en
el asiento.
5. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que
permanezca sentado (p. ej., se levanta en la clase
6. Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta
apropiado.
7. Con frecuencia habla excesivamente.
8. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya
concluido una pregunta (p. ej., termina las frases de otros; no respeta el
turno de conversación).
En este caso se optó por realizar un tratamiento a base de medicamentos
específicos que contengan estimulantes. A su vez se sugirió terapia familiar e
individual así como también se sugiere un acompañamiento terapéutico para el
niño en el ámbito escolar. Así mismo se realizaran algunas actividades cognitivas
para el desarrollo de la planificación, la atención selectiva y la velocidad de
procesamiento.

Escondite de letras

Esta actividad de rehabilitación cognitiva para niños con TDAH trabaja

principalmente la atención selectiva. Los niños deben buscar entre un grupo de
letras sólo la letra indicada. ¡No se pueden dejar ninguna!