Proyecto Institucional

Con la Ciencia, la Cultura y el Evangelio, para la transformacin social y humana.

CONSEJO DIRECTIVO
Universidad Pontificia Bolivariana Proyecto Institucional Gran Canciller S.E.R. Monseor Alberto Giraldo Jaramillo Arzobispo de Medelln Rector General Monseor Luis Fernando Rodrguez Velsquez Rector Seccional Bucaramanga Mons. Nstor Navarro Barrera Rector Seccional Montera Pbro. Jos Mara Hoyos Regino Rector seccional Palmira Pbro. Bernardo Escobar Gmez Vicerrector Acadmico Pbro. Jorge Ivn Ramrez Aguirre Vicerrector de Pastoral Mons. Carlos Luque Aguilera Vicerrector Asuntos Administrativos y Econmicos Dr. scar Velsquez Uribe Secretaria General Dis. Clemencia Restrepo Posada Diseo y Diagramacin Laura Durango Quiceno Csar Franco Restrepo Impresin Editorial Prensa Libre

ACUERDO No. CD-01 DEL 19 DE MARZO DE 2004 Por medio del cual se aprueba el texto que define el PROYECTO INSTITUCIONAL de la Universidad Pontificia Bolivariana. EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, en uso de las atribuciones consagradas en el artculo 16 (literales a. y m) de los Estatutos Generales y, CONSIDERANDO: a. Que la Universidad Pontificia Bolivariana es una Institucin creada por la Iglesia Catlica en el ejercicio de su misin pastoral con la finalidad de propiciar el avance cientfico mediante la investigacin y la enseanza, para servir as a la sociedad. b. Que para el desarrollo y cumplimiento de sus objetivos definidos en los Estatutos generales de la Universidad, ve necesario y conveniente compartir su proyecto institucional con toda la comunidad universitaria y la sociedad. c. Que el Proyecto Institucional cuenta con el aval del Consejo Acadmico de la Universidad y de los diferentes estamentos que constituyen la comunidad acadmica. RESUELVE: ARTCULO PRIMERO: Aprobar el texto definitivo que contiene el Proyecto Institucional de la Universidad:

CONTENIDO
PROYECTO INSTITUCIONAL PRESENTACIN 4

IDENTIDAD INSTITUCIONAL 6

DIRECTRICES Y POLTICAS 21

EL CAMPUS UNIVERSITARIO 40

LA AUTORREGULACIN INSTITUCIONAL 43

Proyecto Institucional

Presentacin
L
a Universidad Pontificia Bolivariana, como institucin y comunidad histrica, dispone de un proyecto que quiere consolidar en el tiempo y a partir del cual desarrolla sus actividades y compromisos. Hoy lo comparte con todos los bolivarianos y lo pone al servicio de la sociedad colombiana. En l se definen la filosofa y la identidad institucionales, se trazan las directrices y polticas de su accin, se establece la manera como la Universidad se regula a s misma y se describe su prospectiva.

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Junto con los Estatutos, el Proyecto Educativo Institucional (PI) es el referente ms importante en la marcha de la institucin y en el cumplimiento de su misin histrica. Es, adems, una gua orientadora del ser y del quehacer de la familia bolivariana, un instrumento de autorregulacin organizacional y una carta de intencin en algunos aspectos. En el Proyecto Institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana se encuentra el norte de todos los procesos institucionales de autoevaluacin y de acreditacin. Lo ponemos en las manos de toda la Comunidad Universitaria para que sea ledo, comprendido, introyectado y aplicado. Hay que sealar, que el Proyecto Institucional es fruto de un largo proceso de reflexin, anlisis y dilogo (por cerca de 2 aos), y cont con la participacin activa de todos los Estamentos Universitarios. Fue objeto de varias discusiones con las Directivas de las seccionales, se puso sobre la mesa para que la Comunidad Acadmica de docentes lo conociera e hiciera sus aportes. Este Proyecto Institucional es pues la resultante de un intenso trabajo colegial. A todos los que lideraron y aportaron ideas y proposiciones, expresamos nuestra ms sentida gratitud.

Monseor Luis Fernando Rodrguez Velsquez. Rector General

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IDENTIDAD INSTITUCIONAL
N AT U R A L E Z A
La Universidad Pontificia Bolivariana, fundada en 1936 como Universidad Catlica Bolivariana y declarada pontificia en 1945, es una institucin de educacin superior, de carcter privado, sin nimo de lucro, fundada y regentada por la Arquidicesis de Medelln. Es una persona jurdica de derecho eclesistico y civil, reconocida por la Iglesia y por el Estado colombiano para su funcionamiento y expedicin de ttulos universitarios. Cumple su misin y sus propsitos mediante el ejercicio de las funciones especficas de toda institucin universitaria.

HISTORIA
La creacin y el primer desarrollo histrico de la UPB en la dcada de los treinta del siglo pasado, se inscriben dentro de un contexto poltico-social, nacional y mundial, afectado por las crisis: las guerras mundiales, las luchas partidistas en Colombia y problemas ideolgicos en el mbito local e internacional. Estos incidentes tuvieron su rplica en la vida acadmica de la Universidad de Antioquia, especialmente en la Facultad de Derecho. All se traslad la contienda poltica del pas entre los conservadores y los liberales en el poder. Un grupo de profesores y de estudiantes de Derecho, alegando falta de garantas y de respeto para su vida religiosa y moral, y para el cumplimiento de sus compromisos acadmicos, decidi retirarse de la Universidad y, bajo la tutela de la Iglesia, fundar otra universidad: la Universidad Catlica Bolivariana. Fue as como el 15 de septiembre de 1936, por decreto del Arzobispo de Medelln, Monseor Tiberio de J. Salazar y Herrera surgi la primera universidad privada del Departamento de Antioquia, la Catlica Bolivariana, erigida por la Iglesia como pontificia casi diez aos despus.

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En el devenir histrico de la Universidad Pontificia Bolivariana podemos distinguir varios momentos: Creacin y puesta en marcha de la Institucin (19361940): primeros estatutos, definicin del espacio fsico y primera organizacin administrativa Formacin y primer desarrollo (19401950): aumento de facultades, dependencias y unidades de servicio y ereccin como pontificia (internacionalizacin).

Consolidacin y desarrollo interno (1950-1980): fortalecimiento de los programas acadmicos existentes, creacin de nuevas facultades para responder a los cambios en el proceso de desarrollo industrial y social del pas y a los cambios en la Iglesia, anexin de programas. En esta etapa la UPB se convirti en un centro de estudios superiores de primer orden tanto en el mbito local como nacional. La fuerte dinmica de desarrollo econmico del pas demand de la Universidad la creacin de nuevos programas que, desde entonces, han prestado sus servicios a la sociedad colombiana. En su mayora en el campo de las Ciencias Sociales, mientras que en las dcadas anteriores el nfasis haba estado en las Ciencias Exactas y Naturales. Expansin en condiciones generales (19802000): Construccin y desarrollo fsico y reestructuracin administrativa. Creacin de seccionales, desarrollo y aumento de los estudios de cuarto nivel (Formacin Avanzada) y desarrollo de la investigacin, de la proyeccin social, de la extensin acadmica y de la produccin intelectual.

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Inmersin en las condiciones actuales de la economa de la informacin, el desarrollo del conocimiento y la gestin administrativa (2000): El paso de la economa industrial a esta nueva forma de generacin de contribucin al desarrollo ha impactado la Institucin al punto de verse precisada a cambiar toda su estructura y sus lgicas administrativas. Para lograr los objetivos de la reestructuracin se han resaltado, de manera fundamental, los imperativos de formacin profesional y los de formacin humana, con el propsito de contrarrestar las repercusiones negativas del modelo que econmicamente parece orientar al mundo. Esta etapa se ha vivido entre la segunda mitad de los noventa y el comienzo del siglo XXI. Al mismo tiempo, se pueden evidenciar tres escenarios en los que se ha sentido, con particular mpetu, la existencia institucional. Primero, el Escenario de la Empresa y la Industria. En l ha jugado un papel protagnico el profesional bolivariano, interviniendo en la fundacin de empresas e industrias. Segundo, el Escenario de la Vida Pblica. En el ejercicio poltico, los bolivarianos han dejado su sello y visin profesionales actuando en la formacin, conduccin y administracin de entidades pblicas. Tercero, el Escenario de la Vida Religiosa. En tanto institucin ntimamente relacionada con la iglesia particular de Medelln, el papel que la UPB ha jugado en la Arquidicesis ha sido importante en la formacin del clero, el apoyo a la ctedra y la investigacin teolgica y filosfica. Un nmero significativo del Episcopado colombiano ha sido formado en la UPB.

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IDE NTIDAD
La identidad de la Universidad Pontificia Bolivariana se encuentra expresada en las tres notas esenciales o caractersticas fundamentales expresadas en su nombre: universidad, pontificia y bolivariana. Consideremos cada uno de estos elementos bsicos de su identidad:

1.Universidad
La UPB en cuanto universidad y como institucin formadora de educacin superior1 hace nfasis en: La formacin integral del ser, del quehacer y del aprender de la persona, propiciando la construccin de competencias integradas y permitiendo la estructuracin de perfiles ms humanos, competitivos y productivos. El pensamiento interdisciplinario, complejo y flexible. La docencia como espacio privilegiado para la transmisin y adquisicin de conocimientos tiles para la vida. La investigacin como tarea bsica en la produccin del conocimiento y en el desarrollo tecnolgico. La extensin y la actualizacin de conocimientos, disciplinas, saberes, tcnicas y valores, mediante la educacin continua. La integracin de todos los elementos formativos mediante currculos y planes de estudio relacionados con las necesidades del contexto social y del mundo laboral. La promocin de la cultura, los valores sociales, las nuevas formas de convivencia y la bsqueda de la paz, para aprender a construir comunidad y a vivir juntos2. La formacin de lderes con capacidad de servicio, de adaptacin al cambio, de resolucin de problemas y de bsqueda del bien comn. La internacionalizacin como apertura al mundo y como respuesta a sus necesidades y a sus posibilidades.
UNESCO. Futuros posibles: diez tendencias a largo plazo que podran esbozar los futuros posibles de la Humanidad en el siglo XXI. The New Courier. 2002. 2 CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIN. Educacin de calidad para todos para aprender a vivir juntos. 46 reunin. Ginebra, 58 de septiembre de 2001.
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2.Pontificia
La Universidad, que naci de la Iglesia como universidad catlica (1936) y luego fue confirmada en su carcter de catlica al ser declarada pontificia (1945), asume la impronta de su catolicidad: Constituyndose en un arepago de la evangelizacin,3 la UPB es un centro de evangelizacin, en el cual la persona de Cristo se convierte en la brjula orientadora de toda la formacin y de la construccin de nuevos proyectos de vida, guiados por la diacona de la Verdad4, como parte fundamental de la misin de la Iglesia. Teniendo como brjula el Magisterio de la Iglesia en todas sus manifestaciones. Rigindose ntegramente por las normas que la Santa Sede ha dispuesto para el gobierno de las Universidades Catlicas y Pontificias. Haciendo parte del Plan Pastoral de la Arquidicesis de Medelln y del de aquellas jurisdicciones eclesisticas a las que est adscrita. - Propiciando el dilogo entre razn y fe; entre ciencia, cultura y Evangelio, de tal forma que se den la evangelizacin de la cultura y la culturizacin del Evangelio, elementos constitutivos del quehacer y de la presencia evangelizadora de la Universidad.5 Asumiendo el humanismo cristiano como orientacin bsica y fundamental de la educacin de quienes forman parte de ella.

JUAN PABLO II. Redemptoris Missio 37c. y Mensaje del Papa en la XXXII Jornada Mundial de las comunicaciones sociales. 26 de Abril de 1998. 4 Juan Pablo II. Fides et Ratio 2. 5 CONFERENCIA EPISCOPAL LATINOAMERICANA, SANTO DOMINGO. Nro. 21. Uno de estos retos a la evangelizacin es el de intensificar el dilogo entre las ciencias y la fe, en orden a crear un verdadero humanismo cristiano. Se trata de mostrar que la ciencia y la tcnica contribuyen a la civilizacin y a la humanizacin del mundo en la medida en que estn penetradas por la sabidura de Dios. A este propsito, deseo alentar vivamente a las Universidades y Centros de estudios superiores, especialmente los que dependen de la Iglesia, a renovar su empeo en el dilogo entre fe y ciencia.
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3.Bolivariana
El rtulo de ser bolivariana expresa la intencin fundacional de crear una Institucin con sentido patrio6, es decir, referido al origen de nuestra nacionalidad y a los ideales y pensamiento del libertador Simn Bolvar. Por tal motivo la Universidad Pontificia Bolivariana pretende:

Incentivar el cultivo de los ideales bolivarianos, como metas que iluminen la reconstruccin de la sociedad colombiana: la opcin por la libertad, por la justicia por la paz y, en general, por los valores civiles. Privilegiar en sus actividades y programas aquellos relacionados con el entendimiento entre las naciones y con las diversas expresiones culturales, cientficas y humanas de Colombia y del continente americano. Generar una reflexin acadmica permanente sobre la existencia social y poltica, como forma racional de colaborar en la obtencin del entendimiento social. Cooperar en la construccin democrtica de un orden social civilizado, justo y participativo, en la bsqueda de la equidad social y del desarrollo comunitario. Formar ciudadanos ntegros y lderes convencidos y comprometidos con los valores de la nacionalidad.

MENSAJE DE SU SANTIDAD JUAN PABLO II PARA LA CELEBRACIN DE LA JORNADA MUNDIAL DE LA PAZ. 1 de Enero de 2001. El amor patritico es, por eso, un valor a cultivar, pero sin restricciones de espritu, amando juntos a toda la familia humana y evitando las manifestaciones patolgicas que se dan cuando el sentido de pertenencia asume tonos de autoexaltacin y de exclusin de la diversidad, desarrollndose en formas nacionalistas, racistas y xenfobas.
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LA MISIN
LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA TIENE COMO MISIN LA FORMACIN INTEGRAL DE LAS PERSONAS QUE LA CONSTITUYEN, MEDIANTE LA EVANGELIZACIN DE LA CULTURA, LA BSQUEDA DE LA VERDAD EN LOS PROCESOS DE DOCENCIA, INVESTIGACIN Y PROYECCIN SOCIAL Y LA REAFIRMACIN DE LOS VALORES DESDE EL HUMANISMO CRISTIANO PARA EL BIEN DE LA SOCIEDAD. Los cuatro elementos fundamentales que integran la misin de la Universidad:

1. La antropologa cristiana
La misin tiene como punto de partida y de referencia la teologa cristiana cuya sntesis se expresa en una concepcin del hombre centrada en la persona de Jesucristo y en el Evangelio. Considera que el ser y el quehacer del hombre tienen su principio y fin en Dios hecho hombre, cuyo mensaje salvador tiene repercusin en todos los siglos de la historia y cobija a toda la humanidad7. Los conceptos ms importantes de esta antropologa son: El reconocimiento de que el hombre ha sido creado por Dios a su imagen y semejanza, con la finalidad de que perfeccione el universo y lo dirija hacia Dios como nico fin. La comprensin de que el hombre es una realidad integral, un microcosmos que expresa la sntesis de todo el universo y que, por consiguiente, est en ntima relacin con la naturaleza.
Es, por tanto, con gran confianza y esperanza que invito a todas las Universidades Catlicas a perseverar en su insustituible tarea. Su misin aparece cada vez ms necesaria para el encuentro de la Iglesia con el desarrollo de las ciencias y con las culturas de nuestro tiempo. EX CORDE ECCLESIAE 10.
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El concepto de que el hombre como persona integra las dimensiones espiritual, racional y social, y que, en cuanto tal, es un ser abierto al cosmos y a la naturaleza para transformarla y perfeccionarla. De la misma manera, es un ser responsable y libre, con capacidad de decisin y de accin respecto a s mismo, a los dems y a la naturaleza que le rodea. De esta manera, es un ser que construye su historia y la historia de la humanidad, de las culturas y de los tiempos que le corresponde vivir.

2. La evangelizacin de la cultura
Evangelizar la cultura es propiciar un dilogo autntico, respetando su identidad, entre los modos de ser, pensar, hacer y vivir de los pueblos y comunidades, los cuales se hacen visibles en sus comportamientos, hbitos y lenguaje, lo mismo que en sus pensamientos. No es un anularse en la uniformidad, la forzada homologacin o la asimilacin, sino que es expresin de la convergencia de una multiforme variedad; y, por ello, se convierte en signo de riqueza y promesa de desarrollo.8 Adems, la evangelizacin de la cultura supone permear todas las culturas con los valores del Evangelio y de la experiencia cristiana.

3. La bsqueda de la verdad y del conocimiento

La Universidad asume la misin de propiciar la innovacin, la creatividad y la investigacin en todos sus integrantes, y asumir el conocimiento con todo lo que significa conocer: descubrir, develar, indagar, interrogar y, sobre todo, aprender a aprender.
MENSAJE DE SU SANTIDAD JUAN PABLO II PARA LA CELEBRACIN DE LA JORNADA MUNDIAL DE LA PAZ 10. 1 de Enero de 2001.
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4. La investigacin, la docencia, la proyeccin social y la colaboracin regional e internacional

Investigar, ensear y proyectar socialmente el conocimiento son las funciones bsicas de toda universidad y, por consiguiente, las de la UPB. La investigacin es la bsqueda del conocimiento; la enseanza, su comunicacin, y la proyeccin, su aprovechamiento social. Actualmente la colaboracin regional e internacional se ha asumido tambin como una de las funciones sustantivas de las universidades. Desde la perspectiva anterior la investigacin puede entenderse como la manera bsica de obtener nuevos conocimientos y de aplicar principios y leyes, como un camino eficaz en el logro de avances cientficos y tecnolgicos, como una alternativa para la solucin de problemas, como un trayecto pedaggico en el cual se aprende a buscar y a crear, en forma permanente, el conocimiento, como una actitud vital de estudiantes y profesores. Los procesos de docencia requieren la interaccin de las disciplinas y su articulacin sistemtica, la consolidacin de comunidades acadmicas activas y la construccin de currculos pertinentes, flexibles y mltiples. Adems, la docencia supone un dilogo profesor- estudiante generador de relaciones y entornos de aprendizaje amigables que posibiliten la adquisicin de conocimientos y de competencias. La proyeccin social de la Universidad posibilita la transferencia a la comunidad del conocimiento producido en ella, la integracin de los valores culturales y sociales a sus proyectos, la entrega de sus logros acadmicos y cientficos por medio de una propuesta editorial, y la generacin de empresas y proyectos aplicables a los contextos sociales, culturales y econmicos del pas. Con la colaboracin local e internacional se logra el intercambio y el enriquecimiento cultural y cientfico. Se construyen entornos regionales e internacionales. Se obtiene el apoyo y la participacin entre los pases en el desarrollo de los cientficos y de las comunidades cientficas. Se genera la cooperacin interinstitucional en un mundo cada vez ms globalizado.

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LA VISIN
LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA TIENE COMO VISIN SER UNA INSTITUCIN CATLICA,9 DE EXCELENCIA EDUCATIVA EN LA FORMACIN INTEGRAL DE LAS PERSONAS, CON LIDERAZGO TICO, CIENTFICO, EMPRESARIAL Y SOCIAL AL SERVICIO DEL PAS. La visin de la Universidad est compuesta por tres elementos: la excelencia educativa, la formacin integral de las personas y la formacin de lderes para el servicio del pas.

1. La excelencia
La excelencia como elemento articulador de la visin de la UPB, tanto en sus acciones como en sus motivaciones educativas y sociales, es la meta en la construccin de los siguientes procesos: Consolidacin de una universidad compleja, con un nmero significativo de reas de conocimiento, que combine actividades variadas, sistemticas y sistmicas de investigacin, docencia, extensin y colaboracin internacional, tanto en pregrado como en postgrado y en formacin continua. Articulacin de la diversidad institucional en un sistema caracterizado por la flexibilidad, la autogestin y la globalizacin educativa con su consecuente impacto internacional. Asuncin progresiva en la formacin educativa de las pautas axiolgicas que se desprenden de la identidad, los valores, la misin y la visin de la Universidad. Demostracin de calidad en la realizacin de los valores de las organizaciones modernas. Claridad sobre la pertinencia y la respuesta a las necesidades sociales y del entorno. Responsabilidad frente a las consecuencias que se derivan de sus acciones. Equidad, coherencia, universalidad, multiplicidad y extensin de los mbitos en que se despliega el quehacer institucional. Transparencia entendida como la capacidad para hacer explcitas, de manera veraz, las condiciones internas de ope...ella debe poseer, en cuanto catlica, las caractersticas esenciales siguientes: una inspiracin cristiana por parte, no slo de cada miembro, sino tambin de la comunidad universitaria como tal; una reflexin continua a la luz de la fe catlica sobre el creciente tesoro del saber humano, al que trata de ofrecer una contribucin con las propias investigaciones; la fidelidad al mensaje cristiano tal como es presentado por la Iglesia; el esfuerzo institucional a servicio del pueblo de Dios y de la familia humana en su itinerario hacia aquel objetivo trascendente que da sentido a la vida. EX CORDE ECCLESIAE 13.
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racin y los resultados de ella. Eficacia, de tal forma que exista correspondencia entre los propsitos y los logros. Eficiencia entendida como la adecuacin de los medios para lograr sus propsitos.10 Configuracin de currculos modernos, integrales, adecuados, flexibles e interconectados que permitan la construccin de personas ticas y morales, con espritu emprendedor e innovador y con capacidad de tomar decisiones para solucionar los problemas y afrontar la vida desde perspectivas diferentes. Currculos encaminados a desarrollar un espritu crtico e inquisitivo que permita el aprendizaje permanente y la observacin sistemtica, lgica y rigurosa, conducente a enfrentar problemas complejos y a buscar sus soluciones. Currculos dirigidos a desarrollar actitudes solidarias, competencias para el trabajo comunitario y en equipo, y una posicin de apertura a culturas propias y forneas. Currculos orientados y abiertos a la globalizacin y a la internacionalizacin. Consolidacin de grupos de excelencia, investigativos y acadmicos, abiertos al intercambio con pares nacionales e internacionales y articulados con las lneas de investigacin de los planes de estudio. Atencin a las necesidades sociales y empresariales mediante el dilogo permanente con las organizaciones, la generacin y transferencia de conocimiento aplicable y la colaboracin en la construccin de polticas sociales de desarrollo, abiertas al mundo y a las demandas sociales y de progreso del pas. Conformacin de un sistema universitario de comunidades acadmicas interconectadas por su tradicin epistemolgica, disciplinaria y axiolgica, mediante un dilogo participativo y multidisciplinario que multiplique las alternativas de formacin. Cambio y continua transformacin de la estructura administrativa de la Universidad con la puesta en prctica de procesos giles y pertinentes, acordes con los intereses acadmicos e investigativos. Internacionalizacin de la actividad acadmica e investigativa, la cual ha de propiciar la movilidad estudiantil y profesoral, la confrontacin de los productos acadmicos y el intercambio en todos los aspectos. Acreditacin de la Universidad y de sus programas, por parte de la comunidad acadmica nacional e internacional.
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIN CNA-. Lineamientos para la acreditacin institucional, Cuadernos de ASCUN 9. 2001.
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2 . L a f o r m a c i n i n t e g r a l 11
La formacin integral es el ms calificado propsito y la directriz ms importante de la Universidad Pontificia Bolivariana. Estar iluminada siempre por los valores y principios del humanismo cristiano el cual hace posible la educacin de personas capaces de asumir su proyecto personal y de comprometerse con la construccin y el desarrollo del pas. Se trata, pues, de entregar al pas profesionales excelentes, pero, sobre todo personas excelentes, ntegras en el sentido autntico de la palabra.

Las caractersticas de esta formacin integral son: criterio moral para respetar la vida y al otro y sus derechos; valor en la bsqueda de la justicia y de la paz; competencia para participar en los procesos de desarrollo y progreso social del pas; habilidades puestas al servicio de todos; apoyo a las actividades solidarias; capacidad para encontrar soluciones y adaptarse a los cambios del mundo y de la regin, y manejo adecuado del poder y la propia contribucin al desarrollo de la sociedad.

3. La formacin de lderes
La formacin de lderes ticos, sociales, cientficos y empresariales que aparece en la visin de la Universidad, tiene como meta la generacin de profesionales ntegros, comprometidos con la verdad y con la honestidad, enemigos de la corrupcin y de la manipulacin del poder, defensores de la vida, dedicados tenazmente a la ciencia y a la investigacin, y amantes de la familia como eje social y lugar privilegiado de formacin de las generaciones futuras.
Debe darse la preferencia a aquellos medios que facilitan la integracin de la formacin humana y profesional con los valores religiosos a la luz de la doctrina catlica, con el fin de que el aprendizaje intelectual vaya unido con la dimensin religiosa de la vida. EX CORDE ECCLESIAE NORMAS GENERALES Artculo 6, pargrafo 1
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CAMPOS DE ACCIN Y FUNCIONES 12

Los campos de accin de la UPB se derivan de las funciones sustantivas establecidas en su quehacer como universidad: la docencia, la investigacin, la proyeccin social y la internacionalizacin. Estos campos de accin aparecen convenientemente descritos en este proyecto cuando fueron tratados en conjunto como uno de los elementos de la misin. La docencia como campo de accin se entiende en el entrecruzamiento de los ejes: epistemolgico como las caractersticas del conocimiento, generacin transmisin, ampliacin y transferencia. Pedaggico, del cmo ensear, las diferencias entre instruir y formar, con cules tecnologas educativas, qu evaluar en estudiantes y profesores. Y los pblicos, tanto los estudiantes de pregrado como los de postgrado y extensin. Este campo se constituye, pues, en los programas de pregrado y postgrado (especializaciones, maestras y doctorados) y en la extensin acadmica (programas de diplomado, cursos de capacitacin, formacin continua).

Los procesos de docencia en la Universidad han de generar reflexiones en torno al para qu educar. Encontrar respuestas a este interrogante permite consolidar, por una parte, la identidad institucional y, por otra, construir una visin del entorno y de la proyeccin de la UPB en l. Los para qu, universalmente aceptados por los tratadistas de la Educacin Superior ante la Globalizacin apuntan, con nfasis variables y ajustables, al aprendizaje segmentado en tres categoras: aprender a ser, aprender a hacer y aprender a aprender. Todo lo anterior debe ser coherente con los programas que ofrece la institucin y pertinente en los contenidos curriculares, las prcticas pedaggicas y las oportunidades que ofrece la institucin. Los docentes juegan un papel prioritario en este campo de accin, no slo por sus conocimientos y destrezas pedaggicas, sino por sus actitudes frente a los educandos.
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Como lneas de accin y construccin de escenarios

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PROPUESTA EDUCATIVA DE LA UPB

La Universidad Pontificia Bolivariana en su historia institucional ha venido teniendo presencia estratgica en todos los campos fundamentales de la formacin profesional: Ciencias Sociales y Humanas, Teologa y Filosofa, Ciencias de la Salud y de la Vida, Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Ciencias Jurdicas y Polticas, Ciencias Estratgicas, Tecnologas aplicadas a la Ingeniera, Arquitectura, Diseo y Educacin. Si bien es cierto que estas profesiones tienen todava validez y demanda, la pertinencia y la cualificacin de las mismas son condiciones de supervivencia en un ambiente educativo y laboral cada vez ms competitivo.

Durante la prxima dcada la Universidad deber renovar al menos parte de su portafolio acadmico, segn estos delineamientos: Consolidacin de los postgrados, especialmente de las maestras, las cuales estarn slidamente respaldadas por grupos de investigacin de excelencia. Apoyo a programas de doctorado que tengan nexos con grupos de investigacin ya consolidados y que acrediten un perfil apropiado a las prioridades de desarrollo nacionales y regionales. Transformacin de las actuales especializaciones en maestras o en programas de extensin. Acreditacin de la institucin por la va del mejoramiento continuo y de la evaluacin permanente de pares acadmicos nacionales e internacionales, as tambin, la certificacin de todos los programas acadmicos en atencin a sus altos estndares de calidad. Mantenimiento de programas de pregrado, dentro del realismo que impone la demanda y la competitividad acadmica con otras instituciones, en las reas de Ciencias de la Salud y de la Vida, Ingeniera, Arquitectura y Diseo, Ciencias Religiosas y en algunos segmentos de

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las Ciencias Sociales y Humanas. Para los Programas sin demanda se estudiar la viabilidad de su presencia institucional como programas de postgrado o de extensin acadmica. Flexibilizacin y adaptabilidad de la extensin acadmica de acuerdo con los cambios en el mercado educativo, los pblicos o destinatarios y las tecnologa educativas (presencial, semipresencial y virtual). Desarrollo de la investigacin, prioritariamente como apoyo a los programas de postgrado (maestras y doctorados), pero con una importante proyeccin al pregrado y a los servicios externos. Posicionamiento de un nuevo perfil de los docentes de la UPB en todos los niveles de formacin, no slo en lo pedaggico sino en su carcter de investigadores. Apertura a una mayor flexibilidad laboral para profesores e investigadores: disponibilidad, horarios, capacitacin permanente y pasantas.

PERFIL DEL B OLIVARIANO

Teniendo en cuenta los elementos contenidos en la misin y la visin institucionales, los campos de accin de la Universidad, su identidad y su historia, el bolivariano se define como aquella persona ntegra que tiene conocimientos, competencias, actitudes y valores, comprometidos con la sociedad y con la Universidad dentro del marco del humanismo cristiano. Como aquella persona integral que investiga y que lleva sus conocimientos a la prctica, que sabe articular todas sus competencias: cognitivas, socio-afectivas y comunicativas. Como el lder social comprometido con el progreso espiritual y material de su regin y del pas.

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DIRECTRICES Y POLTICAS

a UPB ha trazado directrices y formulado polticas en frentes diversos de su actividad universitaria. Ellas responden a su identidad y naturaleza institucionales y a la misin que se propuso llevar a cabo en ejercicio de su autonoma como entidad de educacin superior. Son bsicamente las referidas a la formacin integral y la accin pastoral, el impacto en la cultura, la investigacin y la produccin de conocimiento, el aprendizaje y la docencia, la relacin con el entorno, La calidad, la propiedad intelectual y los derechos de autor, el bienestar institucional, y la organizacin, la gestin y el gobierno institucionales.

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FORMACIN INTEGRAL Y ACCINPASTORAL

La formacin integral que imparte la Universidad tiene tres componentes: el cristiano, el humano y el social. Ellos son el objeto de su accin pastoral y en atencin a ellos la Universidad establece las siguientes directrices.

1. La formacin cristiana
En los fundamentos de la identidad institucional, de los que se ha hablado atrs en este texto, se encuentran los pilares de la formacin cristiana. sta se concibe segn los principios del Evangelio y el Magisterio de la Iglesia y se forma en una constante preocupacin por el hombre en su dimensin personal y social, en su desarrollo biolgico, fsico y mental, abierto a la trascendencia como hijo de Dios y en quien se encarnan los valores de la cultura evanglica.

2. La formacin humanista
La Universidad Pontificia Bolivariana ofrece espacios educativos para la construccin de conocimientos que generen transformaciones individuales y sociales en un pas en permanente formacin. Espacios en los que tenga lugar la comprensin inter y transdisciplinaria del mundo y de las relaciones entre las ciencias y disciplinas. Espacios donde se aborden cambios y circunstancias del mundo contemporneo. Todo esto inspirada en el humanismo cristiano y mediante el dilogo entre la fe y la razn, y desde una perspectiva tica y teolgica.13 La formacin humanista es tambin un espacio educativo y pedaggico en el que las humanidades demuestran su importancia en los procesos de formacin integral.
JUAN PABLO II, Constitucin Apostlica sobre las Universidades Catlicas. Agosto 15 de 1990. P 14, No. 15
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3. La formacin social
La UPB piensa la formacin social como complemento de la formacin integral, como fundamento para la construccin del sentido social de las profesiones y como aporte al desarrollo de la sociedad. En esta perspectiva genera procesos formativos caracterizados por el respeto a la vida y a la dignidad, por la solidaridad, por la bsqueda de la convivencia social y del bienestar de las personas, segn los principios del humanismo cristiano y el ejercicio de la caridad evanglica. Adems, construye la identidad y el sentido social de las profesiones mediante proyectos de investigacin y servicio social, y adelanta programas de proyeccin a la comunidad.

IMPACTO EN LA CULTURA
1. La interculturalidad
La UPB reconoce que las culturas hoy son un entramado complejo, que se comunican y diferencian a travs de sus mltiples manifestaciones, implicando modos diversos de ver el mundo y de practicar el conocimiento. Nuestro pas tiene un carcter plurilinge y multicultural. Su poblacin est representada por sus diversas comunidades, constituidas por ms de ochocientos mil indgenas de ochenta pueblos, que poseen 65 lenguas habladas, as como de doce millones de afros con sus comunidades de palenques, por los pueblos rom o gitanos, por pueblos mayoritarios de mestizos y por extranjeros, pertenecientes a culturas diversas. Conscientes de la necesidad de coadyuvar en la construccin de un proyecto de nacin, en el horizonte de un mundo globalizado y ecumnico, la UPB hace explcita su condicin de estar constituida por una comunidad educativa intercultural, lo cual le permite reconocer diferentes culturas, sus

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procedencias, sus tradiciones, sus lenguajes y sus saberes propios y apropiados. Quiere hacer posible la construccin de currculos flexibles, pertinentes y contextualizados que permitan avanzar en la bsqueda de estrategias para ampliar el dilogo y la prctica intercultural en los escenarios acadmicos, articulados a los proyectos y planes de vida de los representantes de las diferentes culturas presentes en la comunidad universitaria14.

2. La regionalizacin
La UPB piensa que el desarrollo de la Educacin Superior en el mundo confirma la importancia de extender su proyecto educativo a otras regiones del departamento, del pas y del entorno internacional cercano, para contribuir a su desarrollo cultural y social. Puede lograr el desarrollo de sus polticas por medio, inicialmente, del fortalecimiento de su actual presencia en algunas regiones y mediante el desarrollo de una oferta coordinada de oportunidades docentes, de investigacin y de extensin. Estas acciones deben permitir la participacin de todos los sectores sociales, evidenciar las oportunidades acadmicas y de cobertura y adoptar una mayor flexibilidad en los procesos de desconcentracin de servicios universitarios. Teniendo en cuenta el consolidado crecimiento de las sedes regionales en los ltimos aos, la Universidad puede sentar las bases de un sistema interuniversitario autnomo de sedes regionales, con programas de desarrollo, de intercambio y de aprovechamiento de recursos.

3 . L a i n t e r n a c i o n a l i z a c i n 15
La proyeccin e insercin de la UPB en el campo internacional de servicios de educacin superior, es prioritaria para el desarrollo de su proyecto institucional. Esta la puede realizar con estrategias programticas en cada una de sus funciones sustantivas, mediante el establecimiento y fortalecimiento de convenios, proyectos y redes de cooperacin tcnica, cientfica e investigativa, y apoyando a los profesores, estudiantes, egresados y la comunidad bolivariana en general que presenten iniciativas en este sentido.
Es necesario transformar el modelo monocultural de Educacin Superior, que es dbil en la dimensin significativa de la Universalidad, porque slo entiende la universalidad como extensin, reduciendo el concepto a la existencia del universo de las diversas profesiones y disciplinas, olvidando el sentido significativo de la Universitas como el lugar de encuentro de nationes, pueblos, culturas, saberes, perspectivas y conocimientos. Evento IESALC/UNESCO 15 Proyeccin, redes, convenios acadmicos, servicios, extensin institucional.
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4. Las competencias comunicativas

El aprendizaje del espaol como lengua materna o como segunda lengua, y el de una lengua extranjera, fortalecen el desarrollo de las competencias comunicativas de carcter lingstico (escucha, habla, lectura y escritura) y se constituye en ncleo principal de la formacin cultural del bolivariano. Es, tambin, un factor de xito, realizacin y cultivo personal. La Universidad cree que el enriquecimiento de las competencias comunicativas favorece la mente asociativa e interdisciplinar y la capacidad perceptiva y expresiva en todas sus formas. El desarrollo de competencias comunicativas tiene fuertes implicaciones humansticas y sociales en la formacin de una persona dispuesta a mantener un dilogo abierto con los dems y con su cultura y dispuesta a asumir a los retos y posibilidades que le ofrece el mundo actual.

5. El desarrollo cultural universitario

La interaccin entre cultura y educacin conduce a una percepcin plural del entorno social y ciudadano. Con este espritu y reconociendo el papel de la universidad como espacio para la cultura y para el desarrollo de valores culturales, la UPB formula la poltica de adelantar proyectos que contribuyan a fortalecer los principios institucionales, tanto los emanados del Evangelio como los del Espritu Bolivariano; de fomentar la creacin artstica; de generar procesos curriculares de formacin de lderes con capacidad para promover, fomentar y dinamizar programas de fortalecimiento de valores sociales y de identidad cultural; de estimular la reflexin en torno a los mbitos que construyen la cultura; de alentar el reconocimiento de otras culturas mediante el intercambio y la movilidad acadmica; de elaborar proyectos culturales, y permitir la creacin de empresas para el fomento de la cultura.

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INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO

1. Investigacin cientfico-tecnolgica e investigacin formativa

La investigacin, tanto la cientfica como la formativa, en su relacin con la produccin de conocimiento, es una de las funciones sustantivas de la Universidad Pontificia Bolivariana. Tanto la investigacin externa, aplicada a proyectos de transferencia tecnolgica y de conocimiento, como la interna asociada a la docencia y a la transmisin del conocimiento, se articulan con las necesidades del entorno y con las cadenas productivas y de competitividad. La UPB pretende alcanzar niveles muy cualificados y eficientes de investigacin y, a la vez, configurar un sistema de actividad investigativa que realimente los contextos de aprendizaje y permita la produccin de conocimiento en los programas universitarios y en las comunidades acadmicas. Especialmente en la investigacin cientfica de los programas de maestra y doctorado, y en la formativa de los programas de formacin profesional, tecnolgica y tcnica. La produccin del conocimiento en la Universidad est orientada a la gestin de la tecnologa, al desarrollo de los estudios de postgrado, a la formacin de grupos de investigacin y a la acreditacin de la UPB como universidad investigadora. Con la gestin de la tecnologa se pretende dirigir esta produccin de conocimiento hacia la creacin o configuracin de competencias y capacidades sociales, y hacia la innovacin. Esto se logra mediante la consolidacin de los grupos de investigacin, una orientacin clara de las

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lneas de investigacin hacia las principales fortalezas de la Universidad y de sus programas, en consonancia con los planes nacionales de ciencia y tecnologa y las directivas internacionales. Con la consolidacin de los grupos y lneas de investigacin, se busca la creacin y realimentacin de un plan de maestras y doctorados y la formacin de jvenes investigadores desde la etapa del pregrado. Este proyecto est acompaado por un plan de cualificacin del personal docente de estos programas, y por el seguimiento permanente de las variables que corresponden a un grupo de investigacin de excelencia. La investigacin y la produccin de conocimiento son argumentos fundamentales en el proceso de acreditacin institucional. Adems fortalecen el sistema acadmico en sus logros pedaggicos, cientficos y tecnolgicos. En este orden, la Universidad pretende difundir nacional e internacionalmente su produccin intelectual, vincular estudiantes de pregrado y postgrado a proyectos de investigacin y multiplicar su impacto en el medio.

2. Investigacin formativa
Por medio de la investigacin formativa la Universidad busca que el estudiante de pregrado alcance competencias que le permitan la construccin de conocimiento de manera autnoma o mediante su insercin en sistemas de investigacin universitarios o en centros de investigacin y empresas de los sectores pblico y privado que desarrollan esta actividad. Esta formacin se concreta en su participacin en las lneas de profundizacin de los programas soportadas por grupos de investigacin reconocidos y de excelencia, en las prcticas de investigacin de los grupos, en los trabajos de grado con perfil investigativo elaborados dentro de lneas y en la participacin en semilleros de investigacin.

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3. Produccin edi torial y publicaciones

La UPB tambin tiene como poltica la de la proyeccin y difusin del conocimiento que produce, hacer extensivos a la comunidad cientfica y a la sociedad los valores de su gente, sus saberes, quehaceres y expresiones. Esto se logra a travs de la edicin y publicacin de obras en todos los medios y formatos. Con ello la Universidad se propone mejorar la calidad educativa, elevar el sentido esttico, consolidar la formacin integral de los colombianos y compartir su proyecto de formacin.

APRENDIZAJE Y DOCENCIA
1. Directrices curriculares
En la UPB se entiende el currculo como el conjunto de estudios y prcticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente las posibilidades que le da la vida, currculos en constante perfeccin que ms que distribuir segmentos de formacin, cruzar reas disciplinarias con asignaturas temticas, toma en cuenta la vida, la de los que se forman y la de los que lideran el aprendizaje. Un currculo que nace de todos los sectores de la sociedad, que toma en cuenta la historia regional y que se hace evidente en un tiempo primordial a la hora de buscar una formacin profesional, que recorra las diversas etapas de la vida y que se consolide, ya en el inicio de la madurez, en un plan personal y social para desarrollar todas nuestras posibilidades. En la UPB se habla de Universidad para toda la vida. La UPB configura sus currculos a partir de los ciclos de formacin y las reas temticas de la disciplina especfica, en los cuales define propsitos y establece metas de aprendizaje. Los ciclos del currculo son: el ciclo bsico universitario, contiene aquellos crditos de universidad que desarrollan la identidad y los valores, la misin y la visin de la institucin, y el componente de formacin humanista; el ciclo bsico disciplinar consta de los crditos de programa que desarrollan los fundamentos de la(s) disciplina(s); el Ciclo profesional contiene los crditos que definen el quehacer

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profesional y sus nfasis, y el ciclo de integracin (profesional avanzado), con aquellos crditos que propician una relacin de continuidad con la formacin avanzada. Las caractersticas bsicas que definen el currculo de la Universidad son: su constante transformacin que supone la revisin de su pertinencia e impacto social; su valor de innovacin, como tendencia hacia el cambio y como construccin permanente de las facultades; su carcter interdisciplinar, para la comunicacin entre los saberes, el logro de una mayor movilidad acadmica y el aprovechamiento de la complejidad universitaria; sus relaciones con la flexibilidad acadmica, administrativa y financiera; su compromiso con los logros y la autonoma del aprendizaje y con las pautas bsicas de la educacin de hoy: el ser, el hacer, el aprender y el trascender.

2. Crditos acadmicos
El crdito es la medida del trabajo acadmico del estudiante. Los contextos de enseanza y aprendizaje, se basan en el sistema de crditos, el crdito acadmico define la participacin del docente en el aprendizaje como propiciador, facilitador de la apropiacin de conocimientos y acompaante en el proceso de formacin universitaria.

3. Movilidad acadmica
La movilidad acadmica es la poltica que busca integrar los procesos de formacin a las tendencias de la globalizacin, a las posibilidades de los sistemas educativos en los contextos contemporneos y a las actividades universitarias, mediante la insercin efectiva en las comunidades acadmicas internacionales y nacionales. La movilidad es tambin el mecanismo que permite al universitario participar en actividades acadmicas y estudiantiles (visitas cientficas, intercambios, pasantas, cursos de idiomas, prcticas laborales, etc.) en instituciones diferentes a la propia. Adems de brindar la posibilidad de convivencia e integracin en mbitos multiculturales, la movilidad acadmica es un instrumento para aplicar el proyecto de internacionalizacin la cual ha de permitir la interaccin cultural y educativa, el fomento de procesos de apertura y de exposicin a otros mtodos pedaggicos, el conocimiento directo de otras realidades y la posibilidad de contactos con pares acadmicos.

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4. Prcticas profesionales
Las prcticas se entienden como el hacer especfico de la disciplina que se estudia. Estas se desarrollan en instituciones, empresas y proyectos que requieren del encuentro de diversos enfoques disciplinares. En el paso de prcticas empresariales o sociales a prcticas profesionales, se integran las competencias, las habilidades y las destrezas del estudiante y se hacen posibles la proyeccin de la universidad al medio laboral y la vinculacin futura del estudiante a una empresa. La actual sociedad del conocimiento necesita personas que estn en un permanente desarrollo de habilidades tcnicas, profesionales, intelectuales, comunicacionales y de trabajo en equipo. Actualmente se transita hacia el trabajo por proyectos y hacia la medicin de la jornada laboral en trminos de productividad. Estas tendencias favorecen el potencial de los estudiantes y despliegan acciones como la integracin de las prcticas en el currculo, la creacin de un banco de competencias y habilidades, la configuracin de un observatorio laboral, el apoyo a las iniciativas de innovacin y empresa y la transferencia del conocimiento adquirido.

5. Educacin en ambientes virtuales (EAV)

Las actividades en este campo aseguran la integracin de los aspectos pedaggicos de la comunicacin y la tecnologa y la diversificacin de los entornos de enseanza-aprendizaje. Los programas y proyectos en el campo de la EAV estn orientados a la conformacin de un portafolio que incluye el apoyo a la presencialidad y a los programas completamente virtuales, con especial atencin a los programas de formacin avanzada, educacin no formal y educacin continua. Por otra parte, se asegura un mayor acceso a la educacin superior y se reconfiguran las estrategias de aprendizaje.

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6. Titulacin y doble titulacin

La titulacin resume y define la acreditacin universitaria tanto para la institucin, como logro y cumplimiento del desarrollo del proceso formativo, como para el egresado que recibe el testimonio pblico por el cumplimiento de metas y propsitos de aprendizaje. La titulacin se perfecciona en los programas que conducen a ttulo formal de acuerdo con las leyes del Estado colombiano y de la Santa Sede y en las certificaciones y reconocimientos en programas que no conducen a ttulo formal como los de educacin continua. La doble titulacin se da cuando una institucin universitaria distinta, reconoce los estudios acreditados en la UPB y refrenda con su ttulo el obtenido por el candidato en nuestra institucin.

7. C u a l i f i c a c i n y d e s a r r o l l o d o c e n t e
La Universidad cree que la cualificacin profesoral, el estmulo a sus profesores y la creacin de un clima de excelencia acadmica entre sus docentes son de vital importancia en los proyectos institucionales. Para ello se requiere consolidar los procesos acadmicos de la institucin y sostener la coherencia entre el apoyo, las tareas de formacin y el perfil definido para los profesores de la UPB. Este perfil tiene tres componentes: el institucional, referido a la identidad de la Universidad; el profesional, referido al saber especfico de su competencia y a su formacin acadmica e investigativa, y el pedaggico referido a las didcticas, los contextos de aprendizaje, el trabajo acadmico y el currculo.

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8. Apoyos a la docencia y a la investigacin

El Sistema de Bibliotecas como centro de cultura y conocimiento sirve de apoyo a las actividades acadmicas, docentes, culturales e investigativas de la Universidad, y es factor vital de creacin, preservacin y difusin del conocimiento. Este sistema tiene como fin el convertirse en un centro lder en informacin y cultura mediante redes de comunicacin que vinculen la universidad al pas y al mundo global, lo cual se logra mediante el uso de las nuevas tecnologas en el almacenamiento, recuperacin y difusin de la informacin.

RELACIN CON EL ENTORNO

1. La proyeccin social
En la UPB la proyeccin social tiene tres dimensiones: la primera, como posibilidad para la formacin humana, acadmica y social de sus estudiantes; la segunda, como construccin del sentido social de las profesiones y la tercera, como aporte al desarrollo de la sociedad. La Universidad, dentro de estos parmetros, busca generar procesos formativos caracterizados por la solidaridad, la convivencia, el bienestar social y el respeto a la vida y a la dignidad. Tambin busca construir la identidad y el sentido social de las profesiones mediante proyectos de investigacin y de servicio social.

2. La opcin por los ms necesitados

La Universidad hace presencia en los mbitos ms vulnerables y necesitados de la ciudad, la regin y la nacin como opcin por los ms necesitados. Promueve, desde la Doctrina Social de la Iglesia, actitudes de solidaridad, acercamiento, sentido comunitario y servicio a los ms desposedos. Impulsa procesos y programas de formacin integral y humana, cognitiva y laboral, para hacer posible la proyeccin en la vida de los ideales cristianos y bolivarianos.

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3. Extensin acadmica y formacin continua

La UPB concibe la extensin acadmica como una actividad que hace parte de la extensin universitaria, funcin sustantiva de la Universidad, y que junto con la docencia y la investigacin, constituye su quehacer fundamental. La extensin universitaria, adems de lo acadmico, da razn de lo cultural y artstico, de lo recreativo y del deporte, y de los programas de bienestar social, familiar e individual, como mbitos complementarios de la formacin intelectual. De la misma manera, extensin acadmica ofrece sus propuestas a los egresados propiciando una formacin permanente por medio de programas que actualizan el saber de las disciplinas, realimentan las competencias adquiridas en la formacin universitaria y aseguran su desarrollo profesional.

4. Promocin y mercadeo
El portafolio de la Universidad Pontificia Bolivariana incluye todos los niveles del sistema educativo: educacin preescolar, educacin bsica, educacin media, educacin superior tcnica y tecnolgica, pregrado y postgrado y, adems, los servicios en los mbitos investigativo y de extensin universitaria. Como promocin y posicionamiento de la imagen institucional, programas y servicios, la UPB promueve y posiciona la imagen institucional, la de sus programas y servicios mediante las unidades acadmicas y administrativas; y adems se compromete con la difusin de la calidad del servicio educativo por medio de la comunicacin organizacional. Sus criterios se inspiran en el objeto final de transformar la sociedad y a los individuos, entregando socialmente un proyecto de formacin para toda la vida.

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5. El ambiente y el desarrollo sostenible

La Universidad considera que la dimensin ambiental es un eje transversal en su quehacer docente e investigativo. Por consiguiente, la institucin hace explcito su compromiso con la gestin ambiental y busca el mejoramiento continuo a travs de la evaluacin permanente de sus impactos ambientales, la prevencin, el control y la mitigacin de los mismos y el cumplimiento de la legislacin ambiental aplicable. Tambin contribuye con la construccin de una cultura institucional que manifieste y practique este compromiso con el medio ambiente mediante las siguientes estrategias: incorporacin progresiva de la dimensin ambiental en los currculos de los diferentes niveles de formacin, con el propsito de vincular a los bolivarianos estudiantes a la situacin social y ambiental de su entorno; generacin de procesos interdisciplinarios de investigacin y docencia, que aporten a la solucin de problemas ambientales actuales; cooperacin interinstitucional e intersectorial mediante la transferencia de conocimiento para el desarrollo de programas, proyectos y planes que tengan como prioridad el mejoramiento ambiental, y fortalecimiento de los programas de postgrado en Ciencias del Ambiente y creacin de nuevos estudios de formacin avanzada en esta rea.

6. Vinculacin de la Universidad con el sector productivo y empresarial

Las tendencias actuales de la economa y la poltica en un mundo globalizado, retan a las universidades para que pongan todo su conocimiento al servicio de las empresas de manera que se posibilite una accin conjunta de cara al nuevo escenario mundial. De la misma manera, los sectores productivos y la competitividad pueden realimentar los ciclos disciplinares y profesionales de la formacin universitaria, configurando nuevas competencias y trazando nuevas

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rutas en las propuestas curriculares, lo que facilita la insercin laboral de los egresados y la variedad e incremento de los niveles de desarrollo nacional y regional. La empresa y la industria deben participar en la construccin de los currculos y proyectos universitarios para beneficiarse de su pertinencia y de su adecuacin al desarrollo social.

7. L a c o m u n i c a c i n y l a s relaciones pblicas
La poltica de comunicacin y relaciones pblicas de la UPB asume los fenmenos comunicacionales desde una visin sistmica e integral, que sirve de soporte a los procesos y objetivos institucionales y no simplemente desde el enfoque informtico-operativo. La Universidad entiende la comunicacin en sus dos variables interna y externa, como proceso de dilogo y cohesin. Tambin la concibe desde la perspectiva de asesora en la toma de decisiones y de herramienta para capacitar, educar y consolidar una cultura organizacional slida, flexible y armonizada con las transformaciones y necesidades del entorno.

CULTURA DE LA CALIDAD
La calidad es una opcin organizacional que en la UPB se trata de convertir en cultura para obtener una mayor competitividad en el sector educativo y para rendir cuentas socialmente. La calidad contempla los procesos de autoevaluacin permanente, acreditacin y certificacin. La base de la cultura de calidad est en la optimizacin de los recursos y en el mejoramiento continuo, apoyados en la tarea permanente de desarrollo del talento humano y en un sistema de gestin de la calidad que se revisa y ajusta de acuerdo con las necesidades e intereses de la comunidad universitaria y de la sociedad.

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1. La autoevaluacin permanente
La autoevaluacin permanente deber contribuir a asegurar la calidad y la permanencia institucional de la UPB, en la medida en que permita obtener una visin objetiva y precisa de la realidad institucional, haga explcitas las condiciones de funcionamiento de la Universidad, permita poner en evidencia documentada sus fortalezas y debilidades, sea el fruto de la participacin de todos los estamentos universitarios, asegure la cultura organizacional del mejoramiento continuo y, finalmente, permita a la comunidad universitaria actuar de manera integradora y de comn acuerdo.

2. Normalizacin y certificacin
Por normalizacin se entiende el ejercicio por medio del cual se establecen actividades iguales para desarrollar procesos determinados que permitan actuar con cierta uniformidad de criterios y se puedan prever desviaciones o errores. La normalizacin es necesaria y eficaz en la consolidacin organizacional. Consciente de las ventajas de la normalizacin, la Universidad quiere llegar a niveles de excelencia en sus procesos mediante el mejoramiento continuo y el compromiso de toda la comunidad universitaria. Sobre la base de los resultados de este proceso y de su madurez institucional, la UPB aspira a la certificacin tanto nacional como internacional de sus estndares de calidad.

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3. La acreditacin
Con la acreditacin, la Universidad busca el reconocimiento oficial de la excelencia tanto de cada uno de sus programas acadmicos, como de ella como institucin en todas sus reas de desarrollo. Una cultura de la evaluacin le permitir a la UPB contribuir a mejorar la calidad de sus servicios y rendir cuentas de su actividad y de su proyeccin a la sociedad, al pas y al mundo. Su reconocimiento y acreditacin sern los indicadores ms generales de esta calidad.

LA PROPIEDAD INTELECTUAL Y LOS DERECHOS DE AUTOR

La UPB acoge los principios jurdicos y ticos que normalizan la propiedad intelectual y los derechos de autor. Por lo tanto acepta los criterios de la buena fe, la autorresponsabilidad, la interpretacin, la favorabilidad, la conservacin del patrimonio y la cooperacin, junto con el otorgamiento de las facultades morales y patrimoniales. Estos criterios se aplican a todas las producciones del talento o del ingenio en los que la Universidad aparezca comprometida.

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EL BIENESTAR INSTITUCIONAL 16
1. El bienestar universitario
El bienestar universitario o institucional se concibe, por un lado, como un espacio de construccin del entorno universitario y de la vida institucional, tendiente a elevar la calidad de vida de la comunidad educativa bolivariana: estudiantes, docentes, administradores y personal de apoyo. Y por el otro, como un complemento de las acciones acadmicas y administrativas. En esta doble perspectiva, la Universidad busca contribuir a la formacin integral, a la construccin del proyecto de vida y al desarrollo de las capacidades individuales y grupales de quienes hacen parte de la Institucin, dentro de un contexto participativo y pluralista. Esto lo lleva a cabo la institucin por medio de polticas y estrategias que permiten la construccin de un entorno universitario amigable, cmodo y seguro.

2. Los estmulos docente, estudiantil y administrativo

La Universidad adquiere su compromiso con el mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad Educativa Bolivariana en los aspectos fsico, psquico, familiar, social, cultural y religioso, y en la promocin de la salud y prevencin de la enfermedad como parte de la cultura institucional. Por tal motivo adelanta un proyecto permanente de estmulo y apoyo al desarrollo integral de las personas que la conforman. Adems considera, dentro del lmite de sus posibilidades y los criterios de justicia y equidad, favorecer a sus empleados con estmulos econmicos y a sus estudiantes con formas razonables de garantizar su contraprestacin econmica.
Dentro del Bienestar Institucional se incluye el concepto clsico de Bien Universitario.
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ORGANIZACIN Y GESTIN
La UPB est organizada como comunidad universitaria a partir de tres subsistemas de gestin: acadmico, pastoral y administrativo-econmico. En un segundo nivel se despliega en escuelas de carcter disciplinar, conformadas por facultades de carcter profesional, y en unidades y direcciones de servicio. La Universidad se gestiona por macroprocesos, procesos y subprocesos, los cuales dan origen a estrategias y acciones. Adems, configura sistemas de trabajo institucional para el cumplimiento de estndares e indicadores, trazados en la planeacin estratgica por medio de objetivos. La Universidad revisa peridicamente el desempeo personal y empresarial para establecer nuevas metas, reconfigurar objetivos y redefinir los indicadores de gestin.

GOBIERNO INSTITUCIONAL
Amparada en la esfera de la autonoma universitaria que prev la ley, la UPB se regula mediante unos Estatutos que establecen claramente los niveles de autoridad en las universidades pontificias. Permite la participacin de los grupos que la constituyen en su base: estudiantes, egresados, docentes y personal de apoyo, por medio de la representacin en cuerpos colegiados de direccin y de desarrollo acadmico; mediante ellos, canaliza los intereses y necesidades de la comunidad universitaria para la toma de decisiones y para la construccin social de su proyecto educativo. Adems, articula la ejecucin de sus autoridades personales con las decisiones de autoridades colegiadas, para propiciar la rendicin de cuentas y la revisin permanente de sus acciones y procesos.

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EL CAMPUS UNIVERSITARIO
La Universidad Pontificia Bolivariana tiene su sede principal Medelln en un lote extenso que se caracteriza por su alto valor urbanstico en el contexto patrimonial y sociocultural de esta ciudad. Adicionalmente tiene campus alternos en Robledo (Escuela de Ciencias de la Salud), en Loreto (Centro de Convenciones) y en el Municipio de Marinilla (Primaria). La infraestructura la constituyen bloques independientes para cada una de las Escuelas, el Bachillerato y la Primaria, que comparten un espacio comn de grandes rboles, espacios verdes, zonas deportivas, fuentes, recorridos peatonales y un conjunto de edificaciones en las que se alojan unidades de servicio: biblioteca, laboratorios, administracin, cafeteras, auditorios, iglesia, bienestar universitario y editorial. Desde su origen, la forma circular del campus de Laureles se convirti en el elemento organizador de la trama urbana de ese sector de la ciudad, caracterizado por el trazado curvo y la arborizacin. El crecimiento paulatino del campus ha sido consecuente con las necesidades de los programas acadmicos y las demandas de la institucin. En sus edificaciones se pueden apreciar los distintos estilos arquitectnicos de cada perodo de la historia universitaria: los bloques centrales que haban de conformar una gran edificacin en forma de cruz -de los cuales nicamente se construyeron dos torres del proyecto inicial-, el templo universitario con su singular geometra espacial y novedoso sistema constructivo en membrana de hormign armado, el bloque actual de Primaria anterior internado-, el bloque de la Escuela de Derecho y Ciencias

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Polticas -inicialmente la Primaria- con un amplio pasillo central y salones a lado y lado, los bloques de las Escuelas de Ingenieras, Arquitectura y Diseo que fueron tesis de grado de los primeros arquitectos graduados en la Universidad en los aos 50; bloques de los aos 70 como los Laboratorios y Registro Acadmico, CIDI y Sistemas. En los aos 80 se construyeron el bloque de Bienestar Universitario, la reforma al bloque de la Editorial - antigua Procura -, y los nuevos edificios del Bachillerato. En la dcada de los 90, se defini la estructura vial actual del campus, se

recicl el edificio de los viejos talleres de buses convirtindolo en el Bloque Rectoral, se edific la nueva Biblioteca Central y la ampliacin al bloque de la Escuela de Arquitectura y Diseo. As mismo, se construyeron las porteras existentes, se intervinieron las cafeteras de los distintos bloques, se organizaron puestos de estudio, se reform el templo, dividindolo en dos espacios: templo y auditorio, se organizaron los auditorios del bloque de la Escuela de Ciencias Estratgicas, Filosofa y Teologa, y se defini el bulevar central como eje de la vida universitaria. Durante los primeros aos del siglo XXI se intervino el bulevar dotndolo de puestos de estudio, permanencia, nuevos kioscos para concesionarios, y se ubicaron dentro del campus espacios para actividades comerciales que apoyan la vida acadmica: centros de impresin, fotocopiadoras, entidades bancarias, papeleras, cajeros automticos, etc.

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El campus de la UPB, hoy, es un patrimonio invaluable para los bolivarianos por la calidad de vida que permite, en l confluyen las bondades del clima de la ciudad de Medelln, la vegetacin exuberante y rica en variedades de plantas y de rboles y los espacios amables para el disfrute y la convivencia de los miembros de la comunidad universitaria. Para la ciudad el campus de la UPB es un pulmn verde y una reserva ambiental que tiene identidad propia como referente urbano, acadmico y de tradicin.

UPB Seccional Bucaramanga

Nace por iniciativa del entonces arzobispo de Bucaramanga, Monseor Hctor Rueda Hernndez, en 1989. En la actualidad la seccional UPB Bucaramanga, tiene su sede en el Km. 7 de la autopista Piedecuesta. Es un proyecto arquitectnico moderno que contempla un campus universitario con un rea construida de aproximadamente 30.000 metros cuadrados que sern desarrollados en cinco etapas.

UPB Seccional Montera-Crdoba

Ubicada en el norte de la capital del departamento de Crdoba, regin de la Costa Atlntica colombiana, la seccional nace por iniciativa de Monseor Daro Molina Jaramillo, quien en esa fecha era Obispo de la Dicesis de Montera, e inicia labores acadmicas en agosto de 1994.

U P B S e c c i o n a l Pa l m i ra - Va l l e
Gracias al inters y la motivacin del entonces Obispo de Palmira, Monseor Mario Escobar Serna, en 1999 se logr la creacin de la Seccional Palmira, aprobada por el Ministerio de educacin en octubre de 2000, difundiendo as la filosofa y el espritu bolivariano en la zona sur occidental de Colombia.

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LA AUTORREGULACIN INSTITUCIONAL
La UPB se autorregula mediante el Sistema de Autorregulacin de la Calidad de los diversos procesos de formacin humana, acadmica y de gestin. El concepto de autorregulacin tiene una orientacin humanista, fundamentada en la autonoma, la responsabilidad y el compromiso, dentro de un marco de gestin que tiene como meta la calidad de los procesos. La autorregulacin se concibe como un proceso reflexivo tendiente a generar autonoma y capacidad de decisin de acuerdo con las finalidades institucionales, el desarrollo de la capacidad para actuar de manera integradora y en consenso, y el aseguramiento de la calidad institucional. Este sistema se basa en unos referentes internos: los Estatutos Generales de la Universidad, el Proyecto Institucional, las estructuras institucionales, las polticas de calidad y las normas de auditoria y control interno. Y en unos referentes externos o mecanismos de regulacin estatal emanados de la Ley 30 de 1992 y de las normativas del Ministerio de Educacin Nacional. La regulacin interna y la externa deben facilitar la revisin crtica de la Universidad, de su historia, de los paradigmas que la apoyan y de su articulacin a la sociedad. En el contexto organizacional se integran los procesos de autoevaluacin y autorregulacin institucionales dentro de una visin global de gestin, la cual incluye personas, interacciones, procesos, recursos y resultados.

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El Sistema de Autorregulacin de la Calidad en la UPB se sirve de la autoevaluacin como un proceso que se caracteriza por ser: sistemtico, en capacidad de responder a la estructura organizacional de la Universidad; integral, que abarque todos los procesos institucionales de formacin humana y cientfica, y de gestin administrativa; dinmico, reversible a travs de la realimentacin que se realice; permanente, logro continuo de altos niveles de calidad institucional; formativo, que permita comprender y reorientar los

procesos, y haga posible el aprendizaje institucional en la perspectiva de fortalecer y mejorar la calidad de los procesos con miras a la autonoma; participativo, que requiera del compromiso y sentido de pertenencia de todos y cada uno de los estamentos universitarios. El sistema de regulacin, a la luz de la responsabilidad asignada a la Universidad en la tarea de contribuir a la formacin de los individuos, debe proveer los elementos bsicos de la estructura de seguimiento y control de los procesos de valor (docencia y aprendizaje, investigacin y extensin) y de apoyo

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(gestin de mercado y gestin administrativa y financiera), los cuales dan razn de: el dilogo reflexivo entre pares regionales y nacionales para emprender acciones integradoras y complementarias; un proceso reflexivo tendiente a generar autonoma y capacidad de decisin de acuerdo con las finalidades institucionales; el desarrollo de la capacidad para actuar de manera integradora, consensual y solidaria; la eficiencia en todas las operaciones (las de valor y las de apoyo); la confiabilidad y oportunidad de la informacin; el seguimiento oportuno al Plan de Desarrollo Universitario; la calidad institucional y el cumplimiento de las leyes y regulaciones. La autorregulacin es posible en la medida en que se articulen los resultados de los procesos de autoevaluacin con las instancias directivas de planeacin y de asignacin de recursos en los campos acadmico y administrativo. Tambin si se desarrollan procesos de formacin en autoevaluacin que tengan que ver con la conceptualizacin, la cualificacin tcnica y los procesos metodolgicos, para generar una cultura de autocontrol y seguimiento institucionales que convierta los resultados de la autoevaluacin en indicadores de gestin.

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ARTCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de la fecha y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias. Cpiese, comunquese y cmplase. Dado en Medelln, a los diecinueve (19) das del mes de marzo de dos mil cuatro (2004).

CPIESE, COMUNQUESE Y CMPLASE.

MONSEOR LUIS FERNANDO RODRGUEZ VELSQUEZ Presidente

CLEMENCIA RESTREPO POSADA Secretaria

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Esta publicacin se termin de imprimir en febrero de 2005 Medelln - Colombia