La Evaluacin en el Sistema Educativo Bolivariano una ventana al proceso dinmico y reflexivo del estudiante

El Sistema Educativo Bolivariano ha determinado nuevas percepciones en todo lo vinculado a los mecanismos implementados para evaluar a los estudiantes, establecindose la evaluacin de los aprendizajes propuestas en el Currculo Nacional Bolivariano que responde al principio de continuidad entre los subsistemas por lo que se plantea la evaluacin cualitativa y cuantitativa. Permitindose de esta manera, poder apreciar de manera integral el desenvolvimiento del escolar haciendo ms flexible su desempeo dentro del aula de clases y permitiendo que pueda demostrar cada uno de los conocimientos obtenidos y actitudes que posee. De all, la trascendencia que tiene dentro de la educacin del pas la aplicacin de este modelo. Asimismo, se tiene que las funciones de la evaluacin responden al para qu de esta y que comprende la diversificacin en cuanto a los requerimientos que surgen a lo largo del desarrollo del proceso educativo. En los que resalta, el explorar con lo que se obtienen evidencias sobre las experiencias de aprendizaje de los estudiantes al igual que sus alcances vinculados al contexto donde se producen. A la par, emplea el diagnstico con lo cual se analizan las evidencias y conocer la situacin o el nivel en el cual se encuentran los escolares, respecto a los aprendizajes alcanzados y potencialidades desarrolladas. Todo ello, vinculado con la orientacin que indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre la base del diagnstico donde se involucre al estudiante, sus docentes y la familia a fin de lograr los objetivos educativos que implica la formacin del nuevo republicano. Del mismo modo, la evaluacin ente sus funciones procura informar que es la comunicacin acerca de los avances y logros alcanzados durante el proceso educativo a los estudiantes, maestros y la familia como corresponsables del la formacin educativa. Igualmente, se aplica la realimentacin con lo que se permite tomar decisiones para orientar y fortalecer las acciones pedaggicas ejecutadas sobre la base de los avances y logros ya conocidos. Para finalmente, promover al colegial al grado o ao inmediato superior como el resultado de un acompaamiento reflexivo y crtico. Dicho proceso, se sustenta en la evaluacin cualitativa y cuantitativa, estando la primera orientada por la descripcin de los logros, avances y alcances de los estudiantes en el desarrollo de los procesos en cada una de las reas de aprendizajes. Mientras que la segunda, implica el uso de registros con escala de clasificacin numrica de los logros, avances y alcances de los

escolares en el desarrollo de los procesos e implementada en los subsistemas de Educacin Secundaria Bolivariana y de Educacin de jvenes y adultos. En conclusin, la evaluacin de los aprendizajes centra la atencin en comprender el qu y cmo aprenden los estudiantes para que la evaluacin se convierta en una herramienta al servicio de todos los actores vinculados con la educacin. Permitiendo as, el desarrollo de las potencialidades y la toma de decisiones a partir de los logros y las aspiraciones para aportar y profundizar en dicho proceso. Participante: Milca Martnez