Subjetividad, ideología y cultura europeizante o subjetividad europea

Arno

La enunciación ofrece marcas que revelan los distintos tipos

de su propia organización.

Adam define la noción de secuencia como una estructura dotada de una organización
interna que le es propia, y con una autonomía relativa, en tanto establece relaciones de
dependencia/independencia con el conjunto más vasto del que forma parte.exposición
razonada de un tema o de la solución a un problema, o bien por fundamentar una
opinión.

Este despliegue discursivo del razonamiento constituye el entramado común a ambos tipos.
Por eso,
más allá de su pertenencia genérica, los discursos razonados considerados individualmente
pueden tender al
polo expositivo-explicativo o hacia el argumentativo.

En los discursos argumentativos el enunciador toma postura ante hechos o temas y se propone
persuadir a su destinatario. Por ella, este tipo de discursos exhiben con más claridad la
subjetividad del
enunciador y el carácter valorativo del lenguaje.

Para convencer al destinatario de su juicio sobre l

, se despliega un segmento narrativo que tiene una clara

orientación argumentativa. Aporta razones que fundamentan la analogía evaluativa que se
presenta en las
conclusione

También incluye la palabra del otro mediante el uso de formas híbridas, sin marcas de
delimitación
entre las voces o en discurso indirecto. Ambas estrategias suponen una interpretación
del discurso del otro,
una versión del mismo. Al hacerse cargo del discurso citado, al integrarlo al suyo, el
argumentador pone de
manifiesto su posición ideológica o afectiva:
El discurso argumentativo usa las palabras del
otro apropiándose de ellas para sus fines argumentativos o refutativos
El sujeto se manifiesta y confronta su opinión con
la de los otros.
* Aparecen distintas formas de contaminación de
voces.
* Se propone persuadir.
** A la dimensión cognitiva se agrega la emocional

la presencia/ausencia del sujeto enunciador

- los modos de inclusión de la palabra de los otros
- la finalidad

La secuencia argumentativa ha sido descripta de diferentes modos por autores diversos. Nos
detendremos en los componentes que —en general, se coincide— son constitutivos básicos de
la misma:
Secuencia Argumentativa
Componente 1: a. Hipótesis (o tesis) sostenida
b. n argumentos (que sostienen la hipótesis)
Componente 2:
(dimensión polémica)
a. Contraargumentos
b. Refutación de los contraargumentos
—La secuencia así descripta presenta una estructura jerárquica en la que la hipótesis
sostenida es el
eje en torno al cual se despliegan los argumentos, cada uno de los cuales mantiene una
relación lógica (del
tipo de las relaciones de causa efecto) y de dependencia con ella.

Identifique la hipótesis sostenida por el autor en el texto y los argumentos que la sostienen.

Aspectos enunciativos de la Argumentación

Los discursos argumentativos son aquellos en los que el enunciador toma postura ante
un hecho o un
tema y se propone persuadir al destinatario de "su" verdad. Por esta razón, son
discursos que exhiben huellas
de la situación enunciativa: el enunciador se hace presente en su enunciado, a través del
uso de la primera
persona, de modalizaciones y de un uso abundante de subjetivemas, entre otros, y a la
vez también es
evidente la construcción discursiva del enunciatario y del referente.
En la Segunda Carta de Relación, hemos advertido que Cortés adopta postura ante los hechos
que exhibe proponiéndose persuadir al enunciatario, acerca de "su verdad" a la vez que pone
de manifestando sus creencias e ideología.
Para dar solidez y sustento al discurso, despliega diversos recursos con función argumentativa
acordes a la intecionalidad comunicativa que lo ha motivado a escribir. En consecuencia, se
dispone a orquestar múltiples recursos que sostengan la dimensión argumentativa que
desarrolla. Por un lado, podemos enfatizar en el empleo de formas verbales en primera
persona singular (también del plural) mediante las cuales se explícita la opinión y mirada del
conquistador: " [...] vistas las confesiones de estos delincuentes, lo castigué conforme a justicia
y a lo que según el tiempo me pareció que había necesidad y al servicio de Vuestra Alteza
cumplía".

Por otro lado, es posible distinguir ejemplificaciones, generalizaciones, comparaciones, citas de

autoridad e hipérboles, que refuerzar
Ejemplificación
Citas textuales
Generalizaciones
Comparación
Cita de autoridad y de testimonios
Hipérbole,

Verbos que esxpresam opinión

En conclusión, es posible
En conclusión, hablar es hacer, y Hernán Cortés supo comprenderlo, desplegar no solo sus
habilidades estratégico-militares en la conquista de México, sino que también, conquistar y
dominar a través del uso del lenguaje.

¿Es posible identificar una dimensión argumentativa en el relato de la Segunda Carta de

Relación? Por lo que se refiere a este interrogante, podríamos afirmar que sí presenta una
dimensión argumentativa dado que pretende persuadir a su destinatario, Carlos V, de que su
accionar en la conquista no solo es de vital importancia a fines de ampliar los dominios
territoriales para el rey, sino también, que las decisiones que ha tomado, resultaron acertadas
(desde su perspectiva) en tanto mecanismos de disuación y control de los indios en México a
quienes percibía como seres peligrosos y bárbaros cuya cultura y religión se constituían en un
nivel inferior al de las del conquistador europeo.
En suma, en el relato desplegado en la Segunda Carta de Relación, el enunciador responde a
qué se debe pensar del/los tema/s que expone; sostiene qué se debe creer y qué se debe
hacer. Pues son estos planteamientos, expresados en las hipótesis explicitadas con
anterioridad, los que constituyen la respuesta que el texto propone al problema que lo ha
desencadenado: el intento de Hernán Cortés por justificar su desobediencia destacando su
lealtad hacia el rey, su intención de acrecentar la riqueza real en un aspecto territorial
(conquista de nuevas ciudades y hasta su nombramiento en honor al soberano), así como
también económico (a través del envío de joyas, oro, etc.) y todo aquello cuanto es capaz de
hacer por alcanzar los fines que persigue frente a la ameza que supone la cultura americana
ante la europea.

Bibliografía

Arnoux, E. & Pereira, M.C. (2002): “La identificación de secuencias textuales. Los textos
académicos entre la exposición y la argumentación”; “La argumentación”. La lectura y la
escritura en la universidad. Buenos Aires, Eudeba.

Cortés, H. (s. f.). Segunda Carta de Relación, de Hernán Cortés. 500 años de documentos
en México. Recuperado 30 de septiembre de 2021, de
http://www.biblioteca.tv/artman2/publish/1520_277/Segunda_Carta_de_Relaci_n_de_Hern_n_C
ort_s_459.shtmlFernández

Bravo, A. (s. f.). Los relatos de viaje en América Latina. Slideshare.

https://es.slideshare.net/EscuelaBicentenario/los-relatos-de-viaje-en-amrica-latina