indice

iPonte en marcha! pAc 4

Repaso de los contenidos vistos en el nivel anterior.

Milterios rin Comer el iEres

resotver un placer ciberexpert@?
0bjetivor pAc 8 0bjetivol pAc 22 0bjetivOl pAc. 36

. Hablar de enigmas y misterios . Entender y dar recetas . Hablar de acciones habituales

. Contar historias en pasado . lndicar la finalidad de una accion . Expresar duda y posibilidad
. Dar consejos
. Referirse a hechos anteriores a . Hablar de sensaciones a trav6s
un acontecimiento ya pasado de los sentidos

pAc.'10 pAc.24 pnc. 38

. Sentimientos y emociones . Alimentos, platos y recetas . Acciones habituales

. Suoersticiones . Poner la mesa . Las nuevas tecnologfas
. Los sentidos . Internet y las redes sociales
. Blogs y redes sociales
pAc.26
pnc.40
PAc.12
. Das recetas y hablas sobre comidas
. Expresas tus emociones
. Explicas que haces en las redes
. Expresas la finalidad de una accion sociales
. Cuentas una historia de misterio
. Comentas tus sensaciones sobre . Hablas de la posibilidad de que
. Explicas acciones pasadas la comida algo ocurra
anteriores a otras .
pAc.30 Das consejos a un amigo
pnc.'16
' El uso de impersonal pAc.44

" El contraste pret6rito imperfecto " Adverbios terminados en ' Expresas posibilidad (
y preterito perfecto simple
o / con infinitivo
,

..) con indicativo y

y subjuntivo
' El preterito pluscuamperfecto subjuntivo
' Las expresiones de tiempo: ,
' El condicional: verbos regulares e
irregulares
'' Los usos del condicional

Vivir en socierlad pAc. 18 Vivir en sociedail pAc.32 Wf,qsf,r em Sscgedad pAc.46

Supersticiones iComida en la basura! Los j6venes en la red

PAc le pnc. 33 pAc.4l

ile Giencias de BiotoSia
Sociates Umomi, el quinto sabor
Enigmas y misterios de Youtube rs, i nfl ue nce rs, bl ogge r s
Hispanoamerica y Espafla

MAGACfN pAc.20 MAGACfN pnc 34 MAGACIN pnc.48

. Per0, un pafs lleno de misterios . MosterChef Junior, con otros ojos . El zombiewolking o caminante
. Proyecto final . Proyecto final zombie
. Proyecto final
 Inventol e
inventoret
0bjetivot pnc 50 0bjetivoJ p Ac 64 0 bjetivor pAc.78

. Hablar sobre la publicidad . Hablar sobre arte y cine . Describir inventos y

. Reaccionar ante un anuncio . Valorar propuestas de ocio descubrimientos
. Expresar el estado de Snimo . Opinar sobre una pelfcula . Explicar cambios en las personas
. Hablar de acciones anteriores
y posteriores a otras

pAc.52 pAc.66 pnc.80

. La publicidad . Expresiones artfsticas . Inventos y descubrimientos
. Los estados de Sntmo . lr al cine de la historia
. Los sentimientos . Tipos de pellculas . Inventores que cambiaron el mundo
. J6venes emprendedores
pnc.54 pnc. 68
. . Valoras un espectaculo pAc.82
Reaccionas ante un anuncto
publicitario . Expresas tu opinion sobre . Indicas problemas o dificultades
. Expresas qu6 sientes un espectaculo en una accion
. Hablas de tu estado de 6nimo . Reaccionas ante una opinion . Hablas de cambios en las personas
. Expresas tiempo con infinitivo,
pAc.58 pAc.72 indicativo y subjuntivo
' Los pronombres de OD y Ol . Pedir valoracion y valorar
pAc. 86
' La posicion de los pronombres " Pedir y dar la opinion con
u
deODyOl indicativo y subjuntivo con indicativo y subjuntivo
o Los verbos ,
' Expresar sentimientos ( ' Expresiones para indicar cantidad: ,

, ...) con infinitivo

n Las expresiones para indicar
y subjuntivo
tiempo: ( ),
( ), ( )

Vivir en sociedad pnc.60 Vivir en sociedail pAc.74 Vivir en socieilail pAc.88

El lado oscuro de la publicidad Respetar la opini6n de los otros La generaci6n nini

pAc.75 pAc.89
de lengua PAc 61
ile Erlucaci6n
Hablando se entiende la gente... o no Ptistica Se 1ffryrsr"m..*,9,€4,,

Grafiti: el arte calleiero I nventos revol ucionarios

pAc.62 pAc.76 pAc eo

MAGACfr.l MAGACfIV MAGACTN
. 4Por qu6 seguimos las modas? . El cine (en pequefro> . Inventores: iesas personas
. Proyecto final . Proyecto final que mueven el mundo!
. Proyecto final

Resumen de gramitica pAc e2

 ffiw ffffimsffiffi ffi&ww&ffiffiffi
El cambio horario consiste en adelantar o atrasar la hora y se produce
en m6s de 70 pafses.
. En tu pais, 2se cambia la hora? 2Cuantas veces al aflo?
- 2Recuerdas en qu6 estacion del aflo se adelanta y en cual se retrasa el reloj?
,=
2Que cosas dejos de hocer cuando en invierno anochece antes?
zQue cosas empiezos o hocer en verano cuando los dias son m6s largos
y hace mejor tiempo?

Lee los siguientes fragmentos de este texto sobre el cambio horario y ord6nalo.

iildrhrr,il"tu e fuy wwt/ lwrn?

II Actos similares al que se celebrarS en Madrid tendr5n lugar tambi6n
en otras ciudades espafrolas.
I Durante el acto, la ANHE proyectard un video donde se invita16 a los ciudadanos a firmar una
declaracion para no adelantar la hora. Si se cumplen sus peticiones, Espafra tendra el mismo
horario que Portugal y Reino Unido y no el de Francia, Alemania o ltalia.
---t
L_,,
El evento comenzard a las 10:00y dura16 hasta las 12:30. Durante ese tiempo dar5n charlas donde
explicarSn la importancia y la necesidad de usar mejor eltiempo.
I
En Espafra, la Asociacion de Normalizacion de Horarios Espafroles (ANHE) celebrar6 mafrana en la
Puerta del Sol de Madrid el Dia de los Horarios y pedird al Gobierno no adelantar la hora el proximo
fin de semana.
!r
El debate sobre si es bueno o malo el cambio de hora vuelve cada vez que hay que retrasar o
adelantar el reloj. En ambos casos, hay argumentos a favor y en contra de estas modificaciones
horarias. Los defensores dicen que se produce ahorro energetico y que el cuerpo est6 preparado
para estos cambios y activa sus defensas.
i
Tambi6n pedi16n horarios m6s adecuados en las escuelas y propond16n el final de los programas
de mdxima audiencia de las televisiones, en dfas laborables, a las 23:00.
[j Los que estSn en contra piensan que las familias consumen menos luz por las mahanas, pero
gastan m5s por las tardes porque anochece antes. Ademds, dicen que algunos m6dicos opinan
\n
a)
c
CJ

que el cambio de hora afecta al organismo y al sistema nervioso. =

'-ro
T Larazon de esta peticion es que consideran que este cambio no es logico, pues la zona horaria de
Espafra, por su situacion geogrSfica, es la que corresponde al meridiano de Greenwich y no al de
CU

c)
E
Berlfn (Alemania). E
-
Ctr
P
Los miembros de la asociacion creen que c0n estas medidas mejora16n las condiciones de vida, o_
!
disminuirh elfracaso escolary las costumbres se iguala16n a las del resto de Eur0pa.

-==:i;i

Ahora, marca si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segrin el texto.
3 Todo el mundo piensa que cambiando la
La ANHE organza un evento que durarS
hora se ahorra energia.
dos horas y media. li
2 La ANHE quiere cambiar la hora el pr6ximo
fin de semana. I De lunes a viernes no se podrd ver la tele
despu6s de las 23:OO. i_l
3 En la actualidad, Espafla y Alemania tienen
la misma hora. Ii La concentracion solo se har5 en Madrid. ----'

4 cuatro
 Eo prerrsi m eu itlua
Escucha el mensaje que Rebeca deja a su amiga Sara y marca, en orden, gu6 va a hacer
ella el fin de semana.

Expreti6n etuita
. Escribe un dec6logo con 5 cosas que debes hacer y 5 que no hay que hacer cuando vas a la montaffa.
(Utiliza el imperativo afirmativo y negativo)

" Redacta un breve texto explicando a un amigo qu6 harSs en tus pr6ximas vacaciones.
(D6nde ir6s y con qui6n; qu6 transporte utilizar6s, donde te alojarSs, qu6 actividades har6s...)

Expretirin e interac(idn orates

* Simula un di6logo con un compafiero. * Comenta con tu compafrero, tqu6 pasard si...
& Explicale qu6 planes tienes maflana por ./ ...Iiramos basura en el monte y la playa?
la tarde e inv(tale a ir contigo.
ffi Rechaza la invitaci6n porque estSs enfermo. / ... malgastamos el agua?

r\ Preguntale por sus sintomas y dale consejos ,/ ... no cuidamos los animales en peligro de extinci6n?
para mejorar. / ... nadie usa el transporte p[blico?
ffi Agradece los consejos y propon un plan para
el pr6ximo fin de semana.
Acepta y queda en un sitio a una hora.
 [o prensi ffi e&ecture
Banco det tiempo

2Conoces los dos significados de la palabra bonco?

Observa las im6genes y escribe para qu6 sirve cada uno.

1.

2.

2Sabes qu6 puede ser un banco del tiempo?

2Cu6l es su funci6n? Lee y comprueba.

Yo te ensefro Piano Y t0 me aYudas

con las frlates, ehay trato?
Bste afio, vfrnos a ,
poner
^rlel
en un banco
tiemp Este tiPo
de banco no tiene nada que ver con
los bancos tradicionales.
;Sabes en qu6 consiste? Es muy simple.
Intercambias
qr. sabes hacer por algo que necesitas' Es dectr'
ulgo "de 'tiempo
;;"b;; ; J int.t.umbio y habilidades ayudas a alguien, Por una hora de clase de
i

y'asi te ayudan a ti' Pero este banco no,ryl:

entre los usuarios.
pero ;*; intertamb tar tateas o asignaturas del in-q
Por eiemplo, si eres muy bueno en Matemdticas,
ii.".i pi.Ui.rut c'n Ingl6s puedes intercambiar irtUiO" se puede hacer con los-deportes o actini
;;; hfi de clase de Matem 6ticas, en la que tf como pintat la bici. . .

Para llevar todo bien anotado, hemos creado una

c
Todos aquellos que quieren participar en esta
solidaria y
que seguir estos pasos para ser
novedosa propuesta tienen
s0clos:

. Cadasocio tiene que ahil una cueuta de horas

y escribir

qu6 puede dar Y qu6 quiere recibir'

' Si uu socio presta un servicio ,'dnota ei tiempo

Lldmanos al575003310 y d6ianos tu mensaje o
petici"r :
(las horas) en su cuenta'
escribenos a: elb ancodeltiempo @ instituto'
0r g l n''i
. El socio puede cambiar ese tiempo por un cuentas qtte buscas I'qui puedes ofrecer'
servicio cuando lo necesita. iAprintate, no lo dudes!

6 seis
 Marca si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) segf n el texto.
T En este banco se puede utilizar el dinero. T
2 La monedo de combio es tiempo por habilidad. tr
3 Solo es posible intercambiar clases de todas las asignaturas. . T
& Nunca sabemos cuSnto tiempo hemos intercambiado. tr
5 Para participar, podemos contactar a traves de un correo electr6nico. tr

ffim treffi$fi g? ffiw EtEqfa

Escucha estos mensajes que hay en el buz6n de voz del banco y responde a las
preguntas.

iQu6 pide? aQu6 puede intercambiar?

'l Alvaro
al 2 Maria
PISTA 2
3 Marina

2Quien puede hacer intercambio con quien?

aP €

Gema cuenta en el blog del instituto su experiencia despu6s de participar en el banco del tiempo.
lmagina que tri tambi6n has participado. Cuenta tu experiencia.

Hola a todos:
Soy Gema y el mes pasado decidi participar en el banco del tiempo,
1y salio genial! Yo intercambi6 tiempo de cuidado
de mascotas con
alguien que sabia pintar. Todos los dfas iba a buscar a los perros de mi
intercambio para llevarlos al parque a correr una hora. El dueno no podia
hacerlo porque ten(a la pierna rota, asique necesitaba ayuda' Dos meses
despu6s, vinieron 6l y sus perros a mi casa para ayudarme a pintar y
decorar mi habitaci6n. lUna experiencia estupenda! 2Como ha sido la
tuya?

Responder

lntroduce aquf tu comentario. . ,

q& o oF
ffim ffitrffi&mg
participado alguna vez en algo parecido?
iQu6 te parece la idea del banco del tiempo? ;Has
2Crees que puede funcionar en tu instituto?
necesitas de los dem6s?
Zeu6 puedes intercambiar en el banco del tiempo? 2Qu6
 -

Mi$erios
tin retolver
jtiv $
/
LExlc0
Sentimientos )'
3- : -- -' -

/ SuPersticiones
::
/ vtogsY redes soci-:
Hablar de enigmas Y misterios
N
f,otlnuNlcAcl0
Contar historias en Pasado ExPresas tus emoci.c'
::
'/ c= ^-
' '/ Cuentas una historia

Referirse a hechos anteriores ' / Explicas acciones Pasal-:l

a un acontecimiento Ya Pasado
=s GRA ICA Prete' el --
El contraste entre
stnrP
I .t oret6rito Perfecto =

Vi $r ffiHe sffiffi$ffi ad
':' Supersticiones

Enigmas y misterios de
Hispanoam6rica Y EsPafia

Perf , un Pa(s lleno de misterios

, ocho
 te!

Relaciona los sin6nimos.

reposo'
movimiento'
Fa\ta de
Calrna:
la
t Miedo: Sensaci6n Producida Por
de algo malo o negativo'
Presencia

de excitacion
il
Tensi6n: Estado
L-i
Y falta
de Paciencta'
3 Estr6s: Estado contrario a la calma'

:r il
paz'
Estado de serenidad' Terror: Miedo muy fuerte
e intenso.
3 Tranquilidad:

wwBW ffi'ffi ffiffigffi#ffi#ffimMffii@ffi re

w
w

#
;Sabes qu6 es una suPerstici6n? #
Une cada verbo con la imagen adecuada. ffi
ffi
i+

*tr

T
H
@

T cruzarse (con)
I
ff ffi
fJ

s F.- tocar 6
tr

E ;t romper 4
H

&
ffi
E *
g
€
i#

{. g
u
'4.
;* ffi.

&
E*w*m ffiffi*WffiIWEffi&RffiffiffiHffi 5W@ffiffiffiffiffi@ Erc@@*ffiffi8@EWffi ffi$Mffifr#ffiMffiffi @l

Relaciona cada Palabra con el sfmbolo corresPondiente. .J

E USUATIO

i;": subir a Internet

{; etiqueta
i*___l
d seguidor
i.i red social i-l
 iEmpieza a tembtar!
0lcar tiene miedo

Fotos Mas

Oscar

enfermo' Pero"'
Yo creo que es un animal
iVaYa tensionlterrorl
es un p5jaro'
ctiene alas."? A lo mejor

gusta Comentar ComPartir

Me

sorp^resa/miedol
Flippyl5: aSer5 un fantasma? 'a1"-
Vamos a llamar a los cazafantasmas
\ i
Megusta' ResPonder'
estresltranquiridadl
creo que hay que,amar a ra poricia... iqu6
, F€bex:yo
a su victima €*?
7 -'r Es un asesino que espera
Me gusta ' ResPonder ' 4 r':rln
que busca a alguien
claro! iEs un extraterrestre
ET16: iEst5
a parallev5rse|oaSuplanetayestudiarlo!iQu6nervioslcalma|
Me gusta ' ResPonder " ' "'
l-

a su amigo Para darle

Noooooo' Es un chico que estS esperando
Fantasy:
se va a llevar el amigol ;
un susto". iVaya sorpresaltension
Me gusta' ResPonder' 3 ;:iii

10 diez
 Une cada imagen con el sentimiento o emoci6n que representa.

t sorpresa 2 miedo 3 tension "? terror

iQue bonito!

Observa la imagen que aparece en el muro de la p6gina anterior.

cQu6 ves? iQu6 crees que ha pasado? eQu6 sentimientos te
provoca?

Ahora, lee los comentarios que han escrito algunos usuarios en el muro
de la p5gina de misterio y elige el sentimiento adecuado.

fiffi f,effif,

Observa'Fas imSgenes, iqu6 te provoca cada una?

Reacciona con qu€/voya + estos adjetivos, como en el ejemplo.
a miedo e terror e divertido g triste
b sorpresa d misterio f tranquilidad Ft bonito

Relaciona estos t6rminos con la imagen adecuada. Hay varias opciones.

T novela I
2 post [-]
3 usuario n
4 publicar
5 subir
6 libro
f muro t-l | |

r r r
[nnora tt]r r r r r r r r r r r r t
I
t
| . iQu6 te gusta m6s: leer libros o
posts en las redes sociales?
I
| . Cuando lees, iqu6 temas te gustan: ciencia ficci6n, amor, historia...? I
L-IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I
 Historias para n0 ilormir
0lca r elcucha ru programa favorito
(s) Escucha el inicio del
sin resolver,
pro rama preferido de 6scar, Misterios
que escuchas'
y marca los adietivos relacionados con miedo y terror
--l

i1
I

i--l
i_-,--i misterioso
i.] t.ttorifico il sorprencen::
'.-vey!ryiligq! i-l
L __,1 amenazador ['--t pt.o.upante
-l
) tenso
PISTAS 3,4

'':
Ahora, lee y ordena el resto del relato de Jaime.
Despu6s,escuchatoda|aentrevistaycomprueba.

)'o tent' niedo' terror' Sentfu a Ia

[' Entonces, comenz6 a descend.er hacia 111i 611cJte '
vez emociSn t1 preocupaci6n, pero no p.ari ie
qrc,bar' De rep,ente' nientras eI obieto
s6. si era un
i"i"a",-r, un'o'Iu= ^ur,1 intensa t4 aquella cosa- d.esapareci6 del cie[o' No
ovni o no, pero emo,ionante ver aquelLo'
fue

--- o1 habh un Sran

r:; l\ecuerd"o que aquel d.A iiovh 7 labia rel6'mpagos' lba a trabaiar
mucho'tiempo' Como no podfu
atasco. Estuve Darad.o en.una ki[omdtriro ,o,lo"durante
hacer nad.a, po'ro e'l tiempo saqu6. ni tel1fono m6vil para grabar Ia tormenta'
^.otar
OJ

estaba tranquilo'
l----l
L-,-l ,: Siempre en tensi5n cuand.o hatl tormenta, sin emb,arg:.,^"r" dfu
estor4
o
d,el til1fono esfera en e.L cielo'
Pero, de bronto, me asusti aI observdr en Ia cdmara
N
AJ

volver a ver aquella Luz, -

Solta eI [nuyono en el asiento del copiloto mientras intentaba 'na .q
Tf
AJ

pero qa no ve(a nada. O-

OJ

s
=
sobre aquel fen6meno
- volv( a tomar e[ tellfono tl encend,( Ia radio para sab,er "!so mds
+ !
=
a.)

ton ,orprend.ente. Emperi o grobar ,otra vez Ll c,ruc6.6: d:!?t P?'1i:,t:\t:

poca
qa !
o
obieto aparecto d'e nuevo
baterfu. En ese momento sucedi6 algo sorprendente, eL a\
o
E
mientras grababa.

la opci6n correcta'
Lee las preguntas sobre el relato de Jaime y marca
la c6mara
ZQu6 significa ovni?:
iQu6 vio mientras grababa con
de su tel6fono?:
Objeto volador no identificado
);' Un celular
Objeto volante nunca identificado I

; Objeto variado no identificado
:' Jaime empieza a grabar la tormenta
para motor el tiempo, tqu6 significa?:
;r Hacer algo desPacio
.r: Un circulo
I -'
': Al copiloto
.-' Jaime cruza los dedos Porque su
tel6fono tiene Poca bateria.
tQu6 crees que significa esta expresi6n?:
, Tener buena suerte . I

r Hacer algo Para tranquilizarse Mover los dedos raPido i l

- Tener mala suerte i- l i

12 doce I
 ros verbos en pret6rito imperfecto
Locariza y marca en er rerato de Jaime
y pret6rito perfecto simple' 2Cu6ntos hay?

tr Pret6rito imPerfecto
2" Pret6rito Perfecto simPle
en estas frases del texto?
qu6 se usa er pret6rito imperfecto y er pret6rito perfecto simple
apor
Lee f as reglas y escribe cada tiase en
el lugar que corresponde
,
El pret6rito perfecto simple explica
una
El obieto apareci6 de nuevo mientras grababa'
acci6n principal y puntual y el preterito
{arna '"t' Yor'liu i-t*"tn'r nttdn' " imperfecto indica la causa por la que
mi tuL6f*na'
sguud sucede esa accion.

*flililiii
ir' | ""
ji j ..ii"i;j.j t
i {..j i_tSi_i,}. L,Siilv*: 11;*,.0;|J* dj,1j iiiifi
i;i i.*-; lt*it*.,*l o r; l,;,:l'i; ir;,.1 i*. i ; : i * :_
ji
{r ;lil,; ; i p ":r. ?

Elpret6rito imperfecto describe una

A,1.ientrrl, n'i obTu t'- bc'j't|tc'' acci6n en desarrollo y el pret6rito perfecto
vt unr,t {uz mtt'r4 intercsa' simple indica un hecho Puntual que
interrumPe la acci6n

Utiliza un elemento de cada bloque para

formar
y otro
frases con un verbo en pret6rito imperfecto
&
€^4,

en pret6rito Perfecto simPle'

E pot tel1fono.
$ Yo I at concierto
I rn examen.
I [1 cuando, de rePente, (sonar)
An o. terror,
I mucho miedo.
Co I et fin de semana I porqre no (haber)
(pedir) Li porque (tener) I nada para cenar.
Mis padres i3 en lo ducho cuondo
L--j porque el lunes (tener)
[lentradas.
I rn texto
E nort (llamar) tlom6-
Ellos (ir)
(escribir) [] tu alarma.
Los alumnos una pizzo

-
tfi]r r - r r - r - .l
[nnora I
I tn grupos, pensad un final para la historia I
O" Jaime y despu6s contadla en clase' I
Completa con los nombres que faltan' i I
t misterioso ) misterio l- El texto debe incluir: I
fr terrorlfico
i I
dos sustantivos
)
,

3 emocionante n terror t
4 preocuPante + r los dedos I
5: nervioso + nervlos acciones en transcurso I
or un hecho puntual J
# sorprendente
T tenso )
 6lcar particiPa en un con(urto

En elinstituto de 6scar hacen

un concurso para publicar
historias
en una red social'
Lee Y contesta las Preguntas'

T concurso?
2De qu6 es el
2 aQui6n Puede ParticiPar? '*
3 zQu6 hay que hacer para participar?
& 2Alguna vez has ParticiPado
en algrlrn concurso Parecido?
contar
5 En tu oPini6n, 2se Puede
una historia en 140 caracteres?

ffi de tres historias

ffi nqui tienes tres fragmentos Completa cada
que participaron en el concurso'
una con su final' [a ventana'
Miraron ri'pidamente por
una hoLhn desaParecido
t Lo vimos por segundo.".'.en
caLLe

visto =
pero ,4o '

LLrno d" ["ntt","'a" to habfumos

antes desde leios'
qa
i: Toda La fami[ia estaba mut'1 sorprendida' Entramos rdPidamente, Pero
a!
ast'
nuncc: antes se habfu comportado habh desaParecido'

3 Habhnvisto esas intensas Luces en otras

de La
ocasiones, as( que se Levantaron se habfu ido'
i' Cuando se dieron cuenta' qa
cama asustados'
it

it
que trata cada historia?
2De qu6 crees
lg

3;

14 catorce
 3 er.rcha ahora a los autores de las historias
anteriores y comprueba tus hip6tesis'

tuaulavirtual
P'srA'
E[ pretdrito pttt$cuamperfefto
antes (1),
4 1"" los fragmentos del ejercicio 2 e indica en cada uno qu6 acci6n se realiza
ycu6|serea|izadespu6s(2),comoene|ejemp|o.
vlsto ontes desde leios (1),
I Lo vimos por segunda uez ?n uno cole lleno de gente (2), yo !o- hobiomos
2
3
4
5
6
F
5 Co1npleta ahora la regla y la informaci6n que falta.

Cuando hay dos acciones en pasado, la que se realiza

primero va en pret6rito pluscuamperfecto, la otra

acci6n puede ir en o en

PilETfRIT& PLUTTUAMPTRTETT#

nt$uilnE$ flRREffiI3t&RH5

El pret6rito > verbos en -ar + -ado igual que en Pret6rito

pluscuamperfec perfecto:
cortar +
se usa con'. yo, > abrir > abierto
todovfo no, nunco. > verbos en -er + -ido
p escribir + escrito
meter + e" decir + dicho
e verbos en -ir + -ido > hacer + hecho
vivir ) c" poner ) puesto

FVef)
p volver +
..=r,-11::r:=:_ -l.i:1-::+::1_.-t.i11+E::..-; r\1::.:_ r::1lt::1;t::"1Ji::::t::.r:._ :1-:::t:,:r:; j_: : _:,_

DJhE

Fr .[lnora t,i] r r r r r r r r r r r r r r r IIIIIIIIII .l

I
I
Participa ahora en el Concurso de Microblogging' I
I
I
I
I
imagen
I / SeLecciona uncL I
I / Crea fu histor'n I
I (menos de14t ,aracteres) I
T de La cLase '
I
{tsfrbrLo a Ia Pdgina II
Lr
 l,a gramitica
Et pretdrito imperfecto y et pretdrito perfecto limple
coniugarlos?
1 soro hay tres verbos irregurares en pret6rito imperfecto, 2puedes

yo
tri
Ud.,6l, ella
nosotros/as
vosotros/as
Uds., ellos,/as

de cada circulo-
2 conrtruye er pret6rito perfecto simpre con las letras
en el eiemplo'
Escribe la peisona y el infinitivo del verbo, como

ii6pd €l/ello setveu

1 ) Pidi6 [ Pedir 1

efu tumsovi

cironehi puistes

6lye qu6ubs

-
3 Completa con pret6rito imperfecto o pret6rito
perfecto simple segfn corresponda'

(SeO.unfindesemanafrioy||uviosodeinViernoyRebeca(decidir)

(oir) un ruido en la habitaci6n de su hermano' Como no

(tener) miedo'
de repente,
(levantarr.)' lPara ir a mirar'
desPacio
(Encender) j ta luz del pasillo porque no (ver)
mientras (Preguntar) : <2HaY alguien ah[?>.
-, - nadie' pero el ruido (segulr)
ti
nadie, porque no (haber)l- -,
,. -- -: -..',r:,,,r:-
'.-

en la habitacion y (ver) i que el viento (abrir) ':Y

Entonces (entrar) i i

(cerrar)ll|aventanahaciendomuchoruido.

para contarles su <terrorffica> aventura'

16 diecis6is
4 S"l"cciona en el texto anterior una frase donde...
la causa
t ... el pret6rito perfecto simple explica una acci6n principal y el pret6rito imperfecto describe
por la que sucede esa acci6n. ) r

?l ... el pret6rito imperfecto se utiliza para describir y el pret6rito perfecto simple narra un
hecho

B ... el pret6rito imperfecto se utiliza para hablar de una acci6n en desarrollo y el pret6rito perfecto
simple narra un hecho que interrumpe la acci6n. )

lol participior irregu[aret

5 2Puedes formar el participio de estos verbos? 6 Encuentra los intrusos de las siguientes series.
iSon todos irregulares! ,: mirado lladrado lnavegado lquerido lba.lado
-l
I ver 5 morir - ---- l
1.. salido lvivido I beoido I reido I sentido
:--r r:::::rrrr--.:::.:
!]i abrir , * decir ,,r.::,:,:. ,r,::l ::r acampado I preparado ltemido I escrito I perdido

Ji romper ? volver . .

,', escribir l' hacer

Ulo de lol parados

7 Co^pleta con el tiempo adecuado del pasado.
-
i Cuando (llegar, nosotros) . al instituto, la clase ya (empe zar)'

".1
Todavia no (responder, ellos) ,la primera pregunta, cuando el profesor les (hacer) otra.

-i:Lapo|icia(buscar):]a||adr6nene|Supermercado,pero6|ya(irse)i
4 El partido todavia no (te:rminar) , pero la gente (emPezar); a salir del estadio.

5 -2(Poder, tu) hablar con 6l aYer?

-No, a las 17:30 todavia no (llegar) l

a?;' Todavfa no (poder)l 'jugar a la consola. 1Mi primo (comprar)

8 etige et tiempo adecuado del pasado para cada una de las acciones del texto'

El affo oasado fuimos/ lbomos/ habiomos ido de vacaciones al mismo lugar donde ya fuimos/ibomos/
habiomos ido ottos aRos, un pueblo pequeno en la costa valenciana que me encanta. conocemos el lugal
a

la gente y ya tengo algunos amlgos.

un ruido
Un dia mientras fu i/ibo/hobio ido a casa de mi amigo Pedro, escuch'/escuchdbo/ hobio escuchodo
que no escuche/ escuchobo/ hobio escuchodo nunca antes. Fue/Ero/Hobio sido como un avi6n cuando
despega, pero un poco mds suave.

Ent16/Entrobo/ Hobio entrodo en un bosque y comin6/ cominobo/hobio caminodo unos 200 metros cuando
escuch€/ escuchabo/hobio escuchado el mismo ruido, pero cada vez mds cerca. Todaviano llegue/lkgobo/
hotio legado al final de aquel camino cuando de repente vi/veio/hobio visto unas luces muy brillantes que
me dejoron / deiobon/ hobfon deiodo ciego...
 & &m ffiffi ffiffim&m &
I
(B) o la mala (M) suerte?
observa estas imdgenes. 2Las reracionas con ra buena

;a
l
4l

Leeahorae|textoycompruebatusrespuestas.

- ,,- a -. Pero
En Esparln, ha,4 muchc, gente que cree qt'rc' si rotnpe un espeyo
qrn, ui tocc, madera (2), su suerte ser6' buena'
''-:ltuaci6n
ticiones son creencicts, s1tt ntng6,n tipo d.e iustif,ccLci6n cientt'f'c" '-ri e

a trav6.s de u* pader ntgLco c. ertrctorduic,r[o.

lo'- ii'1"''' .t.t. il1 LllTG
EXisten rnurhas superstlctones sobre Lc, tttctl' -<ttcrLc.
COrrro ft'-<'r'r
' '_1_... porque
pared. (3) o crL7arse con LtrL gato negro
(a)' Pero -<i ''rir'liL''|-i -{'
'tambiIn I --<ctl Ltfla
haq supersticiorLes para Cttrcter Ic' btrcrrc' -'L{trrcr ' 1rr-r''l--:
r

(6) . Tcrtttbiel't crL-.fc' - 'r "l ---i ),cet'L que

cctca (un excremento) de perra en Ic, calle
--.-, ,,elcrs de
ve[as de [a tctrta dt Ctrrr:]Lc"
puedes pedLr un deseo antes de soplar |as
una so[c, vez, e[ deseo se cumP[ir6 '

de afto de varios paises hispanos'

A continuaci6n tienes las supersticiones de fin
cada uno con el objeto adecuado'
Escribe el nombre del pafs, lee los textos y relaciona

\"p En barren ta casa y echan fuera la suciedad por la puerta

principal

En quemanunmuflecodecartonypape|vestidoConropasVleJaS.

En sacan las rnaletas vaclas fuera de casa'

L
tiran por la ventana los calendarios dei afro viejo.
-+?..
f'.'r- En
aJ-
\I-

?,....
en tu pafs?
2Existen estas supersticiones DELE
Presenta en clase supersticiones propias de tu
pais.

18 dieciocho
 Enigmar y mirterior de Hirpanoamirica I Erpaha
y misterios'
t Inf6rmate sobre algunas leyendas
---==!EE
La Zona del Silencio perdio er control y se
La reyenda comien za enlgT',cuando un misir de ra NASA estados de
zonadel Bols6n de Mapim(' entre los
cay6 en medio de la des6rtica El cohete tenfa
Coahuira y Durango en er centro-norte de M6xico.
Chihuahua, los restos'
semanas buscaron y recogieron
elementos radiactivos y durante
que en la zona no
Poco despu6s, los habitantes
del lugar comenzaron a decir
o lo' wolkies-tolkies'Una
especie de campo
funcionaban las radios, las br0julu' Aquella zona se empezo a Desierto del Silencio
magn6tico bloqueaba la transmisi6n de las ondas'
.orl-o..t como lq Zono del Silencio' y se creia que
muchos m6s mitos sobre el lugar
A partir de entonces nacieron presentaban
era Una zonade aterrizaje de
ouni, y que |as p|antas y anima|es
de la flora y fauna al clima
eran adaptaciones
mutaciones. Aunque, en realidad, de esta zona
,na especie de cactus originario
des6rtico;como el nopal toruoo,
de sequ(a'
que toma un color violeta en 6poca
Nopalmorado

Las Garas de e€lmez ovincia de Ja6n'

A finales de 1971 una vecina
de B6lm:z'
en ll s un dibujo con la
al sureste de Espafra, descubri6 mpi6 la mancha
forma de una cara humana' Unos
d as
gran dfas m5s tarde
y tap6 el lugar con cemento' La en
Adem6s, aparecieron otros rostros
cuando la cara volvi6 a aparecer.
la casa'
diferentes suelos y paredes de
Algunoscient(ficosfueronalrparaestudiare|caso,hicieronun
Cad y encontraron en el hoyo
unos
agujero de 3 metros de prof
huesosdeIsigloxtt.Decianquesaestabaconstruidasobreunantiguo
cementerio,peronosabemosslesverdadosiespartedelaleyenda.

r- de:
3 Aquf tienes algunos demundo'
losmisterios
2 Busca en los textos un sln(inimo tit imPortantes del

> El tri6ngulo de las Bermudas

> El monstruo del lago Ness
> El hombre de las nteves
agujero+ > Stonehenge
t misil+
En gruPos, elegid uno, buscad
clase'
2 animales.tY.'---'..'-_---, informaci6n y presentadlo en
Plantas ) '

@
DELE

5 color morado>
4 cara+ diecinueve 19
 ectura
PERO, UN PAi' LTENO DE MITTERIO'
perrt es uno de ;os pa1es m6s misteriosos d,el mundo. Desde las lheas de Nazca t1 e[ Machu Ptcchu hasta [os
secretos escondidos en Ia se[va, encontramos cultura, historia
Ll muchos enigmas.. Descubrir eI paG es,un vicie

po, nt t n^tpo, Ias tradiciones, Ia gastronomh, Ios paisaies q

un pueblo nui'lo de lo mdgico q lo real'

En un mismo dh puedes estar perdido en la selua, disfrutando

de excelentes paisaies en Ia montafi.a, baftarte erL Ia plau1a o
estar
COLOMBIA
ECUADOR en el desierto'du Atoroma. En cada lugar podentos encontrar su
propia cu[tura, sus rasgos distintivos tltambi6.n sus supersticiones
''.. louitor :, r.: I
q creencias.
Tunks.

Na!rt
[ln eiemplo claro de esta diversidad es Ia selva, que se compone
PDila. . 'Chuiu(dn.t as, pero tambi\n de dos grandes
?
mismo tiempo, aLI( se encuentran
MoYobmba
ta
_, ,
' Cha(hapyit

Chef .
BRASIL

Chimbto.
,' *'nngoMarB
Divisor, elparque nacional C
del rb Abiseo, que fue decla
tlurta/
' q"urnt.o,,,,
r"" ,,,.
furancr
;dF
cero
Pi5<o
PERU I:

natural tlculturalpor Ia Llnesco en1992 debido a [cL inrpo,rtlncll

Hu(hoa

d.e su ecosistema q por contener (hasta horl un total de

'-''' : ": :' ,. 'La
OroYa 36
iun('Yo
" 'if,l"i.r
Malaa
' nuancaielrca
qacimientos arqueo[5 gicos'
aAyacucno
Chincha Altal
Pisco | '
Llno de los qacimientos que mas misterios esconde tu
- tStuanl .P,or_
,.
.1,.: BoLtvtA [ocalizaci6n q ,u, construcciones es Ia 79na aYue:l?1i,c: de: Cyn
Paiat6n. Esta ciudad se encuentra en Ly profundidc,d de la selva,
Jutia<aa

o'no
iJ" il i,' .il f # &,es u"u!

enterrada entre vegetaci6n q misterio' Su construcci6n se atribuqe

"di
ArSUiPr

e Mqu{ua
a unaanilg vivi6 antes de los incas. Artn ho11 no

se sabe co"n vivieron a[l(, cu6'[ es e[ origen de [as

Ta(oa'

CHILE

ruinas, por deiaron [a ciudad, etc'

Pero eI parque nacionaldel rb Abiseo encierra muchos otros misterios, Ia

matlorh'^uLrlo de Io real con lo extraordinario. Los habttantes del lugar
traga
cuentan que por el rb Huaqabamba hat1 una serpiente gigante que.se
embarrorion", de los que quieren penetrar en I'a selva-sin respetarla' Todos
Ias
aquellos que entran en sus aguas sin guardar si,lencio .ni respeto desaparecen
comidos por [a serpienteYori^o^a L,l nunca se les vuelve a ver.

La leqend.a delTunche tambi6n es mur,l conocida entre tos habitantes

de Ia
selva. Es un ser que puede tomar cualqui'er apariencia tl que persigue a,aquell,as
a[mas que entra'n rolo, en Ia selva. Las sed'uce con su silbido t7 las [[eva
a |as
profundidades de la selva donde desaparecen o pierden el conocimiento q no
lo vuelven a encontrar.
oYo me Io encontr|. una vez que fui a. cazar por Ia selva. Pud9.*:?Po,', Pero entend(
(Ia MadreTierra) u1 no
que desd,e ese momento tenk que cuidar a'la Pachamama
El Gran Paiat€n
),estruirla>>, cuenta Edwin, guh loca[ u1 experto conocedor de Ia
selva'

20 veinte
1 Iocal iza, en el texto los nombres que corresponden
aestas imigerres.

2 Indica si esta^s afirma.iones son verdaderas o falsas, segirn el texto.

I Lo zono de lo selvo peruono es lo Onico que tiene supersticiones. L]
2 lquitos es un pueblo con pocos hobitontes que esto en lo selvo.
=
:j
3 En 1992se descubrio el porque del rio Abiseo'
4 No esto muy cloro qui6n vivio en el Gron Poioten i]
5 Yocumomo vive y vigilo el porque nocionol del rio Abiseo' fi
El Tunche silbo y persigue o los que von solos o lo selvo
6 !-f

3 Ahora, crea tres preguntas sobre el texto

y hmlas a un cornpaiteto.

veintiuno 21
 Comer et
un placer

uExtco
0bj etivos /Alimentos:' -' :

/ Poner la n =' =

,/ Los senttc: :
Entender y dar recetas
coMUNlcAC lc
\
lndicar la finalidad de una acci6n / Das receta: ' :-
/ Expresas\e-'=- -
-=-
/ Comentas-'--
Hablar de sensaciones a trav6s -*.r fi
de los sentidos GRAMATIc,
El uso de " '': -

Adverbics -:'-'
Para/c: - -

flvir en sociedad
':' ;Comida €F r3 3:s-':

Umomi,el quintc saD:r

MasterChef Junior, con otros ojos

22 veintidos
 tel
Observa los alimentos y clasificalos.
c

pescado fruta y
-f
y marisco otros
verdura

gemn2c

\c

lechuga ''t F-

'\.
cebollas

,3t' ..t

arroz FT lentejas nnlln

ffi @ @4 ffi ffi EE& ffi m lgr M @ qg w ffit *M ffi tr&

"f,
ffi g
Escucha y completa los nombres E

ffi
#
tr
4 vas E
ffi

ffi
ffi

ffi

ffi
5c ch ra ffi

ffi
m

ffi s
g
tr ? pl_to ffi
E
g cuch ll
tr
ffi ffi
E
mant R
ffi
= t ned r #
ffi E
H
& @ ffimffiE9reffiilmffi
M@ EEE €ffi ffi #

rmagenes
Une cada sentido con un verbo y una imagen.

verbos
sentidos
3 Oido
X Gusto
t
3 Olfato
4 Tacto oter * ver * ofr

S Vista

f -1r
L\-,'LO I
* saborear
 iEt cocinil,ta!

2Tegusta comer? aY cocinar? observa esta web de cocina

para jovenes, iqu6 seccion te gusta m5s?, 2afradirias otras?

s. : ,1

.:,€

8,e/4/2/hr cau clntw7o

J/zrburtfrnta

Qap//o /P' u'rnutu'

un tenedor
una cucnara
un cuchillo
las manos

thn /e l//P//o

ve inticuatro
 ALII,IENTOS
Observa las fotos de la web Valora los platos de la web
Carne y explica qu6 objetos usas segf n tus gustos:
para comerlos.
*='"-,''; ffi=9,.
Pors comer espaguetis e 2Cu6l es el plato m6s
uso un tenedor... valorado en clase?
t ternera * iY el menos?
*}\ !
Observa estos alimentos Y escribe el nombre de los que faltan.
I
+{' st{\- -'g

Yerduras

4 6
I

%
€ I ajo

Pescado Y marisco condimentos

-&a

&&
EE-J ,.+ 11 y vrnagre

1&
Elige tres platos de la web. aQu6 ingredientes llevan?

Lee estos comentarios sobre diferentes restaurantes y relaciona

cada uno con el tipo de comida que sirven alli.
T5 T6 mejillones fi lnternacional b Tradicional fl Tapas

Otros
L--.1 Pedro L--l Julia I I Maria
[iotro dia tiricon mifamilia tlfin de semana fui a un Ayer celebramos ei

a un restaurante donde lugar muy original. Eran cumpleanos de mi abuela,

habia platos de muchos
v,
pafses. o tome una ensalada
tailandesa buenisirna. De
segundo plato, pedimos
liamburguesas de ternera con
queso azul. ., ;Riquisirnas!
platos individuaies y muy
pequenos que mezelaban
sabores cldsicos con
modernos, como tortil la
de patata conwosabi.
' Ademds, puedes escuehar
Pedinros croq uetas, jarnon
y calamares para eompartir,
y de segundo, un pesrada
al horna que olfa muy
bien. Todo estaba rico. . .,
pero si quereis tomar la

Y lo rnejor, el postre. Pedirnos
fruta, pero estaba dentro de
una caja y con el taetc tenlas
que dese ubrir quti fruta era.
Fue muy divertido.
. diferentes tipos de rnusica mejor tarta del mundo" . .
i segun el lugar donde tsrts de la abuelG, esla
, estds.;Fue guay! especialidad de la casa.

Localiza en los comentarios:

@ r r r r r r r 1
q+E
I
- [Ahora ti]r .l
I 3.
Primeros platos.
Segundos platos.

I Piensa en el riltimo restaurante donde estuviste I 3 Postres.

I
y escribe un comentario con tu experiencia.
I 4 Palabras relacionadas con los sentidos.

L-
 Mi receta segeta
ETdree prepera una reeete {I
En la seccion de Recetas hay un concurso.
2Puedes colocar los nombres de los platos en las fotos correspo n d ie nte s \ lB
l, ;T

lasarla de ca--= tr
l{
jI
:'
tarta de manzana merluza en salsa
i
,-

.:
gazpacho con huevo pizzo de atun er s3

L--. i

Aqui tienes las dos recetas que han ganado

el concurso. 2Sabes qu6 platos de los RECFT,l
anteriores son?
4 ptira 4 persorttts: eE g
Y,
t \S cer^e c!t,fe,*ler*
crt,nti tlt, titrcs<t
RECETA € : i!9,
,,??
S
{ I pitttierfttt roi
pcrso'icls:
',,urr,,,o{l,i nr
: ,, Stotttcttes t
2 \)
{ 1 cettollc, rO ldninas
Pnrrt"
{ ?5a atlrr {' srt[t ;;;;;,;,,cle pastn
/ 1 ltrcl'rLlricr / ,ignu b[r''tto
/ i ce[to[[n { rtra.tlwtt's
'tj
/ 2 tolricite-s / citeite' s'iI t1 Piriiiettttr
l. S., csrtan$ t ceboliti'
t ,t
tl pinfunlo
{ | Pirlriet'tttt !rttt.l peqto,,irr'.' 11 /c'rs tttrtrites
2' 5t: pastti Dt:-spud-t' se
&Iq_ds_,Jq r.r

';::,'r:rirlct poitc rtlpitlcitntnte

se prit; l. ceh']fl11n 3 ,t c,tr la tot,tte t1
tl se( rttereln, r'sr-,lr{r'as
,.fi:r? clespu.s sc tiririclett
,,,:;;:rr!
t V bion' ,

Lf ttt-c
4. Se ponen ii
de pa,sttt' trttu
{.c,
ei ntrirr' elI q'leso crrptt rle oarne
totntite, ,,uo i)t'.l|j
(ir{d-qo t7 co,
c;frcs
5. Po-iti,,,'r,ni,*r'Je 'l !'l'nrtnus
*'!.,rt,,.
tt'r' s"r
:;::':H:i,i: S,irtitc, -piIrtie r*l
rlserttett:et-f;;'r':,r::";::rr,:::'.i,,rr;::::rf;:i;;:;f
I1"''" Proi'ecl ,
;-r;",;Ftn'it'' I t a 4 Z r*irr rf',s, Scrvrr
J"l;",;;""

26 veintisers
Lee estas frases y relaciona. Despu6s, busca ejemplos en las recetas y completa la
informaci6n'

1 Juan corto las verduras. ffi No sabemos y no necesitamos saber quien corta las verduras.

2 Se corton las verduras. fo Sabemos qui6n corta las verduras.

Utilizamos se + verbo en 3.u persona cuando no sabemos o no

queremos decir qui6n realiza la accion.

e Se + verbo en 3." persona singular cuando el OD es singular/plural-

Ejemplo:
c Se + verbo en 3." persona plural cuando el OD es singular/plural.

Ejemplo:

wffiff &mg ffiffi @ trtrff#

Estos adverbios aparecen en las recetas, Escribe el adverbio terminado en'mente

de estos adjetivos.
2sabes cuSl es su adjetivo? Escribelo.
1 verdadero t suave t
fi R6pidamente: I
3 Lentamente: 2 educado + h6bil +

Ahora, marca la oPci6n correcta. ,;.;;;;

3 feliz +

c Los adverbios en -mente se usan para decir

c6mo se hace una acci6n.
* Para formar el adverbio siempre se usa la
forma masculina /femenina del adjetivo.
Yo camo lentamente.

* Los adjetivos que tienen tilde mantienen/

eliminan la tilde en el adverbio.

D*ELE . -[lttora tt]rrrrrrrrr .I

I I
a Piensa en tu plato favorito y escribe la receta.
I I
a Explica qu6 ingredientes lleva y c6mo se prepara.
T
I
I
Er
o
j":'1'"j',:':'ll': r r r r r r r J
I
 Andrea elcribe en un btog de cocina
2Puedes ayudar a Andrea a completar
el texto con
el nombre del sentido y sus caracteristicas correspondientes?
Despu6s, escucha Y comPrueba-

tuaulavirtual

lfquido (zumo) dulce (azucar)

colores
blando (flan) crujiente (galleta) salado (sal)
cantidad
duro (chocolate) amargo (cafe)
f rfo,/caliente 6cido (limon)

oo

tronomiano es ee?ara-?re?arar

solo elsabor,t'
Eeimporlanle 'r':;:;i:;r:
los s sent'idos'''
iAdelantel U sad

. Conel
texlu
Donder,onemoscadaaliment'oeemuyimporlant'e
y .Este sentido tambi6n eirve Para
s'
c omprob ar |a t emper alura de o s aliment'o
I

? uru
qr:! Plu' mAs at'r act'iv o'
;ioneg
:a NueslrasPerceqcl Plato eet'6
. Conell Idescubrimoslog o mAs
de|ogingredient,es,2Sabegquee|00%de|gabor
es el senlido menos usado enla
viene del olfalo? Sirve ?ara aumenlar el
apelit'oy 'El
la digeeli6n'
?ara ?r e?arar
. Conetl I diferenciamosloscuabro

gaber siestAfresca.

cuatroesfundamental?araqueloeplat'ost'engan
unbuensabon

28 veintiocho
 Localiza en el texto frases con parqy paro que Ahora, segrin las frases del eiercicio
y completa, como en el ejemPlo. anterior, marca la opci6n correcta.

'E p Cuando el sujetote las dos acciones es el

Vista:
mismo, usamos I l+ infinitivo,/subjuntivo.
Lo noriz sirve paro oumentor el opetito y pora
preporor lo digestion.

3 Gusto:
p.Cuando el sujeto de las dos acciones es
diferente, usamos I l+ infinitivo,/
subjuntivo.

Donde ponemos (nosotros) codo olimento es

5 Ofdo: importonte poro que el ploto seo mds otroctivo.

Eneltexto hay dos verbos en presente de subjuntivo.

Localfzalos y completa la informaci6n.

tengas

seamos

sean

Relaciona cada frase con una imagen y

compl6talas con el verbo adecuadoy pqrq
o pqro que.

venir - ganar - comprar - hacer - aprobar

,fl
3 Ayudo a mi hermano para/para que...
j
Hola, Juan, te llamo para/para que...
*}
Te dejo mi telefon o para/para que...
E-F El equipo de baloncesto entrena mucho para/para que...
Mi madre le ha dado dinero a mi herm ana para/ para que...

DELE -[lttore ti] r r r r r r r r r r r r r r I

I
r Elige uno de estos alimentos (sin decir su nombre).
I
c Tu compafrero tiene que adivinarlo preguntando: 2Qu6 forma tiene?
I
2De qu6 color es? 2Es dulce, salado, amargo o Scido?
I
L- IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
 as
l,a gramitica

en presente de subjuntivo estos

verbos'
Lee la informaci6n y completa

ar infinitivo ras terminaciones:

Er presente de subjuntivo se forma afradiendo
-ar: -e, -es, -e, -emos, -6is' -en
-er/-ir:-a, -as, -a, -amos' -ais' -an

Losverbosirregularesseformancomoe|presentedeindicativo:
pensar+pienso+plense

Otros: haber + haya; saber + sePa

hervir
poder '

oir
calentar
ver
merenda( " '.',
pedir
Calentaf i.,,''t't:::'--':'' ' t:
calentar
6sfli1 :: '; '
po0er
recordar | -''',:'',,
recoroar
probar ' r '-"
o[r
repetir

)rsona y er infinitivo de estos

verbos irregurares en presente de subjuntivo'

haga vengais
sepa \,2\,'2moq
r uJ s" 'v-
des digas
tengamos ^-+Ac
est6n oigamos
vayan

t i;':t:',t:t'-' ',.,, ,.-,t

,t,,':,,,

subjuntivo'
anterior en infinitivo o presente de
compreta con un verbo der ejercicio
casa'
por telefono cuando estoy fuera de
Para que mis Padres
tranquilos yo slempre los llamo
para que la comida meJor.
Tenemos que usar los 5 sentidos
para bien los deberes
Yo tengo que estar en silencio y concentrado
a que hora es el entrenamiento
de noy'
€ Te llamo Para que me
las notas de los ex6menes'
€
La profesora ha venido Para
que aprobar todo'
Para de vacaciones a la playa tengo
t
i que a mi fiesta de cumPleaflos'
Os digo la direccion Para
una buena digestion'
Debemos comer desPacio Para

30 treinta
 5e impersonal
4 our"rva las fotos y escribe debajo de cada una qu6 representa.
opcics'
Despu6s, redacta con estos verbos los pasos para hacer una ensalada. Hay varias

af,adir pelar

5 6 Lee y completa, como en el ejemplo, con la

recomendaci6n aProPiada.

En clase: hablar,/ educado

. Fn c/cse se hobla educodarnente
-...-
En la biblioteca: leer,/ libros / silencioso

+....
En la cocina: preparar,/ platos ,/ lento

+...
En la naturaleza: tratar,/ 6rboles / respetuoso

+.,.
En los viajes: hacer / turismo ,/ responsable

+....
 g &w en ffiffimffim ffi ry
I

E
'1;1

iIomida en [a b atu ra!

-i
n
B
i
3

Busca en el texto a qu6 corresponden las siguientes cifras.

1A %.

1,90 $:

1300 toneladas,
2 iQud problemas ecol6gicos
derivados de este fen6meno se
mencionan en el texto?
Responde a las siguientes preguntas en relaci6n con el texto.
DELE
cQue acci6n para ayudar al planeta se
menciona en el texto? 4 2gue te parece la idea de llevarte
ZQue podemos hacer con la comtda
que 1'
a casa la comida que te sobra
nos sobra en un restaurante? i en un restaurante?;T( lo haces?

cQue consecuencias tiene llevarnos 2Conoces a gente que lo haga?

la comida que nos sobra a casa? 2Tienes otra idea Para
solucionar el Problema?
32 treinta y dos
 Et quinto tahor

I Lee la informaci6n sobre el descubrimiento de un nuevo sabor. DELE

E
L

AJ

!
I
i
i
A)

2 Responde a las siguientes preguntas.

i Umqmi significa: Si afradim os umomi a un Plato:

- alga kombu ,r estard m6s salado

h sensacion agradable b tendr6 un sabor desconocido
'- sabor delicioso = * estarS m6s sabroso
;t. El cientffico japon6s lkeda descubri6 No somos capaces de distinguir
el nuevo sabor en un caldo de: el sabor umomi Porque:
a algas ll e no estamos acostumbrados
i-l b es muy intenso
h setas
e pollo r se confunde con el salado
3 En grupos, pensad o inventad una receta que tenga, al men os,2 ingredientes
con sabo r umomi. Despu6s, compartid vuestra receta en clase.
treinta y tres 33
 ectura
Masterflhef lunior, con otrot oi o s

,
L(r .-< rI.-rr.,:
.-
lttirttttrri-s vt'ittwuts titi (fti.td si t:vt lrl-s ir
^ -.. .l tt'-' t1'
r'r{-\(l(t(t'
ii-rri,:j -i(-,r-i ttriritl, ,l"r'lr,.ci,,-ru c{c 5 irfit,t, dtiot nF.tt,A'l,is
'J"""''
Ir
:()/l
..i-{i()-.
_iL,CO-5, (irCl tiue si e-stcr-s tialletas tiencrr ce,reales ty cacnhuarte-s, C. -

ctt
Tttve ad u1 quis€ -sr?ire r -, ,

,Junittr" f'ue lo
tiue diieroit
o <Es Ltn(i des(1 tiue ptttwi ('/l -

c
rtitlo-s qut" crtcirtcitt f>t.ira l{r1 -i'-
<<Lrl-s scfiord-s prttebtrn l,i c..," .'
I
ntris buenurr.
o n Fl dille gGn(r es el qtrc'rrltr - --

o <A ve or{ill ftr,.trciue rl() -{r

nrtCa.t o les rtrir^lrttt t{r1., :-

ci.{,-so qtte denttLg,st,'t, .. - '-

'.rr'dgn
la cocittct cctllo L{,lri . -: ,'it los
!idr,,l,es de su vidtt di,'.- -
.,llCtl-s,

u1 ttmporal. Sin orri-.-- otrrl-s

vt t<tres que {rc son tan p'ositivos;

r a trnbri-.-. .c1( ) f€-5

os hctl c-,. .- .,to_s t/

0 or(j(,tt1i7tir t n(,s .

La diferencia de edtl:i -itt de

edad
<ULll entre
gttLt{ tL/'\ p.L--
{e,s --- - --
1r,:7
't: ) Ll
t1
ftr
' - _ ) --
r - I.-- --{,Ltt(5,
natienendescrrro.-..-..-:
A veces, los ,tia-' :.-.' - : cor110
cocinando. espiaralotroclit) -' - - '-(fdr1o
es e[ obietit'o dc ,.. :' -

Ln educaci6n ali,ttlii:-; ' i- ';cicLcrie: En el

En conchtsiott c-. -' -'-'- : E

a nifias { Iltil,,r--r----; I
AJ

oportunidades parci ganar.

litt t..'-, - . -- :-- ,-'- - '-'' otras cosas que !
lo-. -o..'.---. *-. . -, ,cri ttn programa lro

6n. L-, 1...-.-i - . .-i ltl1.1 herrantienta !

!F
.i-. - +
r lf,- ,1.,-.,--,-< .. -rlCtor educ e-S !

34 trelnta y cuatro
t Ahorar marca la opcion corfecta.
q Seg0n el texto, M ef Junior es:
I un progromo poro i6venes y profesionoles de lo cocino tr
2 vn curso poro oprender o cocinor en fomilio I
3 un concurso de television donde porticipon nifros I

I cocinor bien tr
2 probor diferentes comidos L-l
3 lloror poro que les den el premio I

Estos alimentos pueden dar aletgia.

Relaciona cada imagen con el nombre adecuado.
;Cu6l no pu ede comer Cada?
o frutos secos T
b morisco T
c huevo T
d cereoles I
e pescodo T
f leche I
tr+
@

Busca en el texto 5 aspectos positivos

y 5 negaitivos del Prograrro.
En grupos, buscad soluciones Para intentat
Tllll-t'

resolver los asPectos negativos.

treinta y cinco 35
 ffi LExlc0
/ Acciones habituales
9fi 9lfyql aaaaaaaaa"
/ Uasnuevas tecnologias
redes sociales
/ lnternet Y las

€ Hablar de acciones habituales

colJluNlcAcloN
en las redes sociales
/ Explicas que haces
Expresar duda Y Posibilidad de que algo ocurra
/ Hablas de la posibilidad
un amlgo
= / Dasconse1os a
ffi Dar conseios
GRAMATICN
(o lo mejor ' es posible
' Expresar posibilidad
y subjuntivo
que...) con indicativo
e irregulares
El condicionuit
verbos regulares

Los usos del condicional

36 treinta y seis
 adecuada'
Relaciona cada actividad con la imagen
2Cu5l no te gusta hacer?
'l Sacar al Perro tr
2 Fregar los Platos n
3 Jugar al baloncesto u
4 Hacer los deberes n

E-r
.l
Fm-
I I
El uso de las nuevas tecnologias
puede I
I
I causarestosprob|emas.aPuedesc|asificar|os? I
I I
I dePresi6n dolor de espalda I
I
I
I
I dificultad Para concentrarse
I
I
I
I
I
I
I I
Problemas en los ojos
I I
L-- -EIIIIIEEIII
IIIIIIII
--J

Une cada icono con la publicaci6n adecuada'

a Un vfdeo n O
b Una fotografla L-i
c Un texto
 iEt futuro es tuYo!
i#*F

fu**
*

trelnril
{-^in*- \/ na
y uLno
 Rohotl privados Y profesionales
Observa los robots de la p6gina anterior.
aSabes qu6 hacen? Indica cuSles son
privados o profesionales.

privado profesional

;Puedes pensar en un robot para el 5mbito acad6mico?

2 Con tu compafiero, pensad en un robot para vuestro proyecto.

2Cu5les de estas actividades pod16 hacer?

LJ Practicar un dePorte. lr a la escuela por ti.

I I Ordenar la habitaci6n. Reproducir pelfculas.

LJ Jugar a la videoconsola. Navegar por Internet.

Ll Hacer los deberes.

LJ Pasear al perro.
Ll Hacer pizzos.
f Affade tres actividades a la lista anterior.

4 Observa la pantalla de control de un robot y relaciona cada

imagen con los verbos adecuados. Despu6s, escribe frases
en tu cuaderno, como en el ejemPlo.

Con nuestro robot podemos escuchor mjsico en YouTube.

escuchar o O subir
navegar o O descargar
escribir o O conectar
hablar o O comentar
publicar o O seguir
comunlcarse o

Hat4 que valorar:

ry . [ntora tfi] r r
@
12
12
3 4 5
3 4 5
I 3 4 5
iVuestro robot est5 listo? 12
12 3 4 5\
l' .. Presentadlo en la clase.
Votad qu6 robot es el mejor.
\
T. rr--I
I
L- IIIIIIIIII
 Andrdl y rut amigol uan a una feria de robritica

b- cosas crees que pueden hacer I

"-b'J(

a(-
I Dirigir el tr6fico L--l Hacer deporle Tocar el violfn

t--l Hacer tareas de casa

Ahora, escucha esta presentaci6n I lr al supermercado Hacer los deberes

de la feria y comprueba tus respuestas.

Lee los comentarios de estos asistentes a la feria de rob6tica.

PISTA 8

gLOE RFECI-f= FC]MINnF{nh{ ffiL MUNDC?

T Gomez_ll: Puede que los robots sustituyan a los humanos en tL
muchas cosas y vivan como nosotros, pero nosotros podemos 15,
pensar y adaptarnos a las situaciones. Es posible que haya una I I
I
convivencia pacffica, pero nunca van a controlar nuestro mundo.
li

2 WomanPowerl 6z Seguro que en el futuro habr6 problemas

entre humanos y robots porque serdn muy poderosos.
S(, a lo mejor dominardn el Planeta. T tr

40 cuarenta
 Cortocircuitol 5zTalyez sustituyan a los humanos en algunas
profesiones, como las de personas que trabajan en la construcci6n
o en el campo, pero seguro que no piensan mejor que mis
profesores o el doctor P6rez,;es imposible!

MundoDmetal: lProbablementeestemos dando demasiado

poder a los robots! Es probable que tengamos que poner lfmites
@
en el uso de robots en nuestra vida' l
Metiilica: Si, ser6n los duefros de todo'
Proboblemente el ser humano no piense en esto, pero es un
problema y hay que reaccionar a tiempo'
I
e

4 Aftora, local'lza las formas de subjuntivo de Observa las expresiones marcadas en los
estos yerbG en hE comentarios y escribelas' comentarios que indican posibilidad y clasificalas.

1 susttur-
2 vivir
3 tener
4 estar
5 haber
6 pensar

Completa con irdkutivo o subjuntivo'

la la fiesta, pero es probable que (llegar) rtarde.
1 Paula a c -€ c' u',enir)
2 Es posibre c-e
.l-rs cadres (comp rar, a mi) i una bici, si ap_ruebo el curso'

3 Mafra.=- 3.:- =--. 'i3'I''lcs al campo, pero iseguro que

(llover) i l!

4 No crec o-€ - s tros (viajar) a Marruecos, han tenido problemas con el pasaporte'

5 A lo rnej .- ? 3Je viene (adoptar) ,n perro, lestoy muy emocionado!

==3
--a'

=7-

- ,f Ahora t,i] IIIIIII

ry
I

y
2C6mo serii...? lmagina escribe
un breve texto I
sobre c6mo crees que ser6n las casas en elfuturo' I
2Y los electrodom6sticos? Utiliza las expresiones I

':'l:"'j':T::::: r r r -l
I
 Nuevos tiempos,
nuevas enfermeilades
Andrdl hace un telt lobre redel lociales
rGl lnf6rmate sobre algunas enfermedades relacionadas con las
nuevas tecnologias y relaciona cada una con el texto adecuado.
Escucha y comprueba.

Nuevos tiemposr nuevas effi

La moda de estar en diferentes redes sociales se ta --tTrir=ffi =cs:itimos
F I I I I
1 aflos. El uso obsesivo del movil y el ordenador p::su rFE #edades.
1
L t^^__ -^ -_-_.-- - _-------
La revista The Lancet invento este -r'rr:n:;-r-rrit del dolor
en las manos ei:r a. d' 'hn durante
y en los dedos por
. Vibracion fantasma
mucho tiempo. Tambi6n puede ;rrtrs Ete - espalda y
cuello.

Depresion de Facebook
I Alsunas personas pueden ter::.: L 6'
a rca que otros
publican en las redes sociales r --'i{ :rJE
Far tristes si
sus publicaciones no tienen br-<.e- ,Eta iEscel-

A veces no activamos nuestra

rS,pido buscar en Internet. U-:=a FrE ffi :a:os y tiene
problemas de concentracion pc-'a:sc :rEFEEe buscadores.
=
I _ __ __-_l
El miedo a estar desconec..ar- - E g
=ff c quedarse
sin bateria es una de las e-'-E€r5= -i< bhituales entre
los jovenes. Preocupacion -T r---r-r'r'F c ins€gpridad son
=:€-
los sintomas m6,s habitud.c i:sr #an.
La dependencia de los Airycsmr Sa=:r:m.las aplicaciones
y lasredes sociales cau.w. -TFr :s€s En casos extremos,
podemos notar el tel6fo:.c :;crt =
c -F'r€mo.s con nosotros o
sentir Ia necesidad de Ei-.- -* f: E-r1'F nadie nos ha llamado.

Completa tu tambi6n el test que estf haciendo Andr6s.

24 qu6 enfermedad se refiere cada una?
= -_:,

t aAlgunavez has buscado algo en Internet para no tener que :.-::- ii

2 2Crees que el movil vibra o suena, pero, en realidad, no pasa -===: l..'.'J

H 2Estas enfadado si en las fotos, en tus redes, no tienes muci-:s i-= i--.:-,) i:
!l

& 2Estas nervioso cuando no puedes conectarte a Internet? it

ii
5 2Est6s triste cuando ves en las redes la vida feliz de los den,is? r---t
il
ll

# 2Miras el m6vil varias veces al dfa sin tener llamadas ni mensa.es?

Y 2Tienes dolor en las manos o en los dedos cuando usas el movil? il
ll

# 2Tienes problemas para concentrarte y recordar datos?

i----l
iI
tl
* Si sales a la calle sin el movil,2vuelves a casa a buscarlo? f---1
It
tl

42 cuarenta y dos
 \t\
\l
acu6les de estos conseios y sugerencias relacionas con las entermedades que se han mencionado
en el texto anterior?
"l Yo escrlblria una )lsta con )as cosas posttivas i;: Dedlcariamos un ttempo \\mr\ado caca tr -
.i---\
de mi vida. L---i para contestar los mensajes.

-.. Yo en tu lugar, me preocuparia por las personas Deberfais mirar el movil solo tres veces al dia
en la vida real y no en una red social Yo que tu, apagarfa el movil o lo guardarfa
--l; Nosotros podrfamos aprender y recordar tres durante la comida y las reuniones familiares.
palabras nuevas en espaflol cada dfa. Eltendria que llevar siempre reloj para no
::, Para no usar las redes, buscaria la informacion tener que ver la hora en el telefono.
en diccionarios y enciclopedias.
I

' Fijate en las frases anteriores y completa Completa con estos verbos en condicional
con las terminaciones del condicional. y clasifica cada frase donde corresponde.

El condicional de los verbos regulares se forma

lr apagar deber encanta
afladiendo .t:t a.tt'tu:iones al infinitivo:
gustar hacer llamar poder lmp

Los verbos irregulares se forman como en futuro: 1 .Que si te pierdes en una ciudad
tener+ tendrio .- venir + ::. Yo en lugar, tu ... al psicologo a pedir;
poder + podrio querer + .r Nosotros ... el movil por la noche.
haber ->
.f. ZOs . .. prestarme unlapiz?
':' Si me pierdo, yo ... a la Policia.
:., (A mi) ir al centro comercial.
'.'' Perdone, . . ..... decirme la hora?
yo escribir a
tu deber ii (A nosotros) .. . ver esa pelicula. lEs ge

el, ella tendr

i. ll Dar consejos
nosotros,/as poor .._i Exoresar deseos
vosotros,/as deber Hacer hipotesis
ellos/as dedicar ;''j Preguntar de manera educada

F
I
IIIIIIIIIIIIIIIIII

tQu6 harfas?
I DELE
.-@
- [ mr t,i] rl|

I . Hay que encontrar I

al compafrero m6s atrevido.
I . I
Segf n las imdgenes, elaborad una entrevista.
I . I
Buscad a la persona que m5s actividades harfa.
I I

I I

I I
I I

I I

I I
L IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
rJ
 l,a gramitica
Et prerente de luhjuntivo

Pregunta a tu compafrero cu6l es el infinitivo y la persona de cada uno

de estos subjuntivos irregulares y completa, como en el ejemplo.

: den ellos -; sea

orgas '++
crerres
vayamos h rrvi c
hag5,s
estemos cruces

2 Encuentra el intruso en cada serie y justifica tu respuesta.

: diga I salga I haga I caiga I coma
^.1 estudie I viaje I escriba I bebe I viva

3 andemos I viajemos I nadamos I preguntemos I cansemos

'€ lleguemos I estudiemos I vivamos I iuguemos I cantemos

3 Lee estas frases y elige la opci6n adecuada.

"i Roberto no ha venido a clase. ,+ to rielor/Es posibte queestd enfermo, ileqle-urnrensaje!
'il lEstoy emocionado! 14 lo mejor/Tol vez Shakira venga a Madrid en su pnffimSfC
:i El examen de Matemdticas me sali6 fatal, es posible que/ seguro q- = suspert-
;j. Quizo/A lo mejor vaya a la excursi6n, depende de los ex5menes de la profuE

4 Co^pteta con indicativo o subjuntivo en cada caso.

LOS ROBOTS EN EL TRABAJO

En el
fu!_u1o..
es probable que el mundo del trabajo dirigir el tr6fico, yenderen bti:ldas, etc., y creo
(ser)', tel m5s afectado por la aparici6n que hay que tener qiffi crr esto- A lo mejor el
de nuevos robots. Estoy seguro de que muchos hombre (.c.- =-
& ser imprescindible
puestos de trabajo (desaparecer;'- y y es posible que los robG - -- -
='
i _:, ,,.! g !9s personas.
los robots (sustituir) la tierra, como en es:ts peiirdas de Hollywood.
Probablemente (haber)i _ : _ .; robots para

El condicional
5 Completa con el verbo adecuado en condicional.
Yo en tu lugar, (salir) con mis amigos en lugar de quedarne en casa y estar con el ordenador.
,A Kazuko (encantar) raprender a hablar espafrol.
a
(Gustar, a nosotros) ir al concierto, pero ya no hay entradas.

44 cuarenta y cuatro
 cQue si vas a una hamburgueserfa y no tienes dinero?

( hablar un poco mas bajo?

Si no se donde estoy, a una persona o ujuve r g

a
cerrar la ventana? Es que tengo mucho frfo.
Yo en tu lugar, al medico.

Clasifica las frases anteriores segf n su significado y affade una m6s en cada funcion.

Dar consejos Expresar deseos

Hacer hipotesis Preguntar ed ucadamente

Relaciona las columnas y completa con el verbo adecuado en condicional.

poder deber venrr saber gustar hacer

Tengo mucha sed, "? ir al dentista.

A Juan le duele una muela, decirme el nombre de esta calle?

Ya se que no te gusta mucho este grupo, pero zque

Perdone, aprobar el examen con buena nota.

He estudiado mucho porque traerme un vaso de agua?

Si ves a r:r famoso por la calle, con nosotros al concierto?

Observa las im5genes y escribe consejos para estas personas.

cuarenta y cinco
 V
o# w#.i ffffit$-,$
i'."fi ".:! F; :+ir'*: 'j#.fl :"try t+ :;1tr1i
ffi Fft
%sful

lol jdvenet en [a red +:':+:);:1Ei'!".i-ffiiJ:el.5ll1i-i-t:llrti

5

.'1,

., 2Qu6 uso haces tu de Internet y de las redes sociales? Marca tus opciones,

f'lt pitcclu viirii

"
y ,:t tit;tlizo i'itl:. ir",

i'i,rifr. if'.. rlL.t. r'r.

;
rr , 11 ; r r'1'1 .-1i i li i,

I.j'.ll lftii'i rtl,t,l,,.

fti-l u:,r: lirlrr nr:i

Lee la siguiente informaci6n sobre los diferentes tipos de usuarios de las rec:= St,t i €i
2Con qu6 grupo te sientes m6s identificado? 2Por qu6?

i i :" t,
j'' : I ,l
l,.J

, -,-: *-: .i

r-l Destacan el pac: :=

sociales comc - : -:
Consideran q-= :- :
conectados ), c -: - :
Reconocenq-=-=-
por estar con€:::::
. No les preocupa el uso de las redes sociales
y son criticos con ellas.
Admitenque^=. :
. al uso de las :e:- : :
Creen que las relaciones cara a cara son
mds autenticas.
. Opinan que en la comunicaci6n on-line
g.--1 :*' "r' '

hay m6s engaf,os y mentiras.

.
Niegan la re:::- :
Temen perder su privacidad al usar las redes.
Dudan de ia :=': :,
Creen que s- ': :: : -

yquenosc-::::-:
. Son usuarios habituales de las redes.
.!
. Complementan espacios on-line y off-line ,.:;.:.:.
...:
j:

y destacan las ventajas de cada uno.

. Consideran que los riesgos se exageran.

Ya conoces los diferentes tipos de usuarios de las redes sociales.

Ahora, busca en el texto los problemas que pueden causar y m6rcalos.
;Tienes tu alguno de estos problemas?

tQu6 consejos dariais tu compafrero y tri a una persona adicta a las redes sociales? -F[E

+,5 cuarenta v sers

J
 Engrupos, comentad las siguientes cuestiones y reflexionad sobre estas profesiones
relacionadas con las redes sociales.
a 2Sabes qu6 es un youtuber? 2Como lo definirfas? rQu6 necesita un youtuber para ser famoso?
b 2Escribes o sigues alg0n blog? ZQu6 diferencias hay entre un blogger
y un youtuber?

c lJn inftuencer es una persona a la que la gente presta atenci6n cuando habla de un determinado tema.

2C6mo puede una persona ser un influencer? 2Es suficiente con ser famoso?

2 rc"la entrevista a Romuald Fons, experto en redes sociales, y despu6s comenta

en clase si han cambiado tus opiniones anteriores.

Empecemos Por el PrinciPio"' todo en la vida: haY mucha

f0tbol, Pero algunos son
. r- l^^--:^
---
el equipo de su barrio'
as Ponen
I millonarios y otros juegan enque prepararse' hay que
Ha i puru ser un buen btogger hay
de ian fdolos
i t.n., talento, ser original y trabajar mucho"'' como
co uir os' Por
1 cualquier otra Profesi6n'
supuesto, copiando pocos lo consiguen'

alguien que se prepara durante afros

s
no es perto en un tema y ser una referencia
Claro, si eres guapo tienes 6xito"' lNoooo!'
es el talento' hay
verdad. Lo importante de verdad
que ser original.

para crear una

Bueno, se necesita mucho tiempo
comunidad, porque no es unicamente
escribir
comentarios' mandar
art(culos, sino iesponder
asl es.
mensajes, actualizar tus redes sociales" '

4 n"n"xiona sobre la fama, el esfuerzo, el

3 Marca verdadero o falso. talento y el tiempo invertido de estos famosos
en sus trabajos. eQu6 es m6s importante:
Segrin Romuald Fons:
el talento, el esfuerzo o la imagen?
1 Si quieres ser famoso en una red social,
tienes que copiar a los que ya son famosos.
2 Una buena imagen es la clave del 6xito.
3 Si sabes escribir buenos articulos, puedes
ser un blogger famoso. L. Messi(futbolista) M. Vargos Lloso (escritor)
4 Los influe ncers explican en las redes sus
experiencias con diferentes productos.

J. L6pez (cantante) S. Howking (cientifico)

cuarenta y siete 47
 i!
-j: ::1.J3
:,:.:
-_4 i

d:E
'iffi
,ffi

El, zombiewalking o o
caminante zomhi
Gaminar mirando el, m6vil'

en algunos semdforos q
EI pauaie ha muerto, La gente Io ha cambiado por evitar daftos a [os Peatones
tr-h ,nk, socia[es. Millinnt de personcs caminan
con [a cabeza hacia eImanos a suelo q las dos de haber aumentado |os
la altura de Ia cintura. No estdn rezando, est6.n cruzaba Ia calle mirando s
mirando su m5vil. k eI zombiewalking o, en espaftot' pensaron poner una multa'
'pasos
de peatones mirando eI m6vil
eI caminante zombi'

El 53 % de tos usuarios de m6vil se chocan* por Perono todo es negativo, e[ experto en tecnolog[a
Ia calle mientras van mirando su dispositivo' En Mauro Fuentes iir" que mas personas han
Pensilvania (EE.llL't.), una muier iba caminando
desarrollado una capacidad de visiSn lateral q
Dor un centro comercial mientras escribh un mensaie frontal mds aII6 de[ m6vil Ll que mucha gente puede
'ron 'ondo, con eI tel1fono sin chocar u1 ha desarrollado
,u m6vil. No vio que estaba delante de una
se caq6 dentro' una especie de rada, hatl gente q'ue va caminando
fuente hasta que
con su m6vi[, mira al frente cada cierto tiempo.para
hacer un informe* de los posibles peligros que hat1 a
h ca[Ie es un lugar peligroso L'l debemos mirar
bien por d6nde andamos. A principios del. sigLo xx
:
su paso q, despuis, sigue andando' :
Ia in'dustria del autom6vil comenz6 una autdntica
Pero antes d.e que |os polfticos intenten regular los
-
Iucha contra Ia gente que caminaba sin mirar a su
paseos de |os zomb's del m6vil.''l d" que demuestren ;
alrededor, como las personas que vienen por primera 'que
caminar mirando un n 6vil es un acto irsensa,to :
vez a una gran ciudad desde un pueblo pequefto'
i peligroso, descrparecerdn ?os m6viLesescomo
los
estdn d"sirientada, o caminan desconcentradas
dfu
,onoJ"^os ahora'nisnto. l-c, tecnologh cada
por sus ca[Ies.Todo impresiona: Ios ediflcios' Ias
les
'tiendas,
no ven [os coches que pasan por su \ado q' ' ' mds invbible q qutzi, muq pronto, Ia imagen d.e un
| | i i iAccidente! | | caminante zontbi ser6. tan curiosa como houl serh ver
izasl
a una Persona con un walkman tl unos auriculares'
ii

zombi es
Sin embargo, Ia nueva fgura del caminante
diferente,"no estd imprestonada por ,todo Io que estd
al'rededor, todo lo cnntrario, no sabe qu6' tiene a su
lado porque centra toda su atenci6n en una pequefta
pantalla.

En algunas ciudades, en Los rtItimos aftos, estdn

inteniando que sus habitantes levanten Ia mirada
del tel6fono'. En San Javier (Murcia), pusleron
una esPecie de seftaI de trdfco que dech:^<Atenci6n'
peat6 n*, p reste atenci6 n mie ntr as cami na. s u whats
app

puede esperail). En Londres, pusieron protecciones

Wolkmon
ii{ 1!*{i:_;:!:::

48 cuarenta y ocho
1 Despru6s de leer el texto, responde a las siguientes preguntas.
I

2, I;6,calira,en el terrto las galabras con un asteris.o (*)

y escribe cada urla al lado de su definici6n.
I unirse dos cosos de monero violento'
2 personq que vo o Pie Por lo colle.
3 soncion que consiste en pogor uno contidod de dinero'
4 coniunto de dotos o descripcion de un osunto.

Las sigUientes palabra,s aPafecen en el terrto.

.In- I lsensoto] insensoto a^-
tttS)- |I [concentrodo]
.
desconcentrodo
Ill'rvisiblel invisible I tonentodol desorientodo

;C6mo carnbia su significado al arladir in- y des-?

Forma el contrario de estas palabras
afiadiendo in- o des- seg{n corresPonda.
E formal E i,rrto E activo E confiar E activar E hacer

cuarenta y nue\
 Publicidad, ,
nde y c indo?
lExlco
/ taPublicidad
{ Losestados de 6rl-:
aaaaaaaaaaa
:ffi / tossentimientos

Hablar sobre la publicidad

coMUNlcACloH
/ Reaccionas ante " =' '-: - '=
=

Reaccionar ante un anuncio *: / Expresas que s'e-:::

/ Hablas de tu es:':: =- =' - -
I
Expresar el estado de 6nimo
GRAMATICN I

-'ias:

50 cincuenta
 Para.

tel
2D6nde ves anuncios de publicidad? Marca tu opci6n.

EE

--n -l
Relaciona cada imagen con el prgnombre I
de objeto directo adecuado. I
I
llo T I

2la l I
I
3 los T * I
4 las T
a
I> C
I
I
I
d I
III--IEIIEI trEI--E
-EEEIINII --ITIEE -J

Escribe cada expresi6n debajo de la imagen correspondiente.

a me da Pena

b te da risa

c le da asco
d me da igual or----l @,
I iQui compramos?
Eea rn tflan ad
&B* t+= ffia€e uH? ttrAhA$m $ffi ile ?

Lola responde una encuesta sobre publicidad que le ha enviado

su profesora. Hazla tu tambi6n segun tu opini6n'

L licidad?
Tu Lola
;Donde te gusta ver
los anuncios?

1. En el cine antes de una Pelicula'

2. En la parada cuando esperas
el autobris'
3. En Internet cuando navegas'
4. En la carretera cuando viajas' .:,,:.. ! E:

importante para ti?

Cuando compras algo, aqu6 es m5s
t. El producto' es en lo que m6s me fijo'
es fundamental'
2. La marca: una marca de moda
y motivar a comprar'
3. El eslogan: tiene que ser atractivo
+. El logotipo: tiene que rr con
mi estilo'
5. Los modelos: es importante
un modelo conocido
anunciando el Producto' :=t-
:::

L Prefieres ver Publicid:^'

1. Nunca, iodio la publicidad
en todas sus formas!

2.lSiemprelMegustaConoCerlasri|timastendencias.
si porque veo ideas
3. Depende de lu apotu' En Navidad
para regalos.
quiero, no cuando quieren otros'
4. Me gusta verla cuando Yo .!
@-..E',

m5s de acuerdo?
lCon qu6 afirmaci5n est5s
1. La publicidad es muY 0til'
2. La publicidad solo es util con
algunos productos'
3. Es bastante in[til, yo nunca
cornpro lo que veo en los anuncios.

produce la publicidad?
;Ou6 sentimiento te
M5rcaf o. TA

52 cincuenta v dos
 Lola habla con un compaftero sobre la encuesta.
Escucha y marca qu6 ha respondido en cada pregunta.
2Has respondido tri lo mismo?

tuaulaviftual
PISTA 10

Lee y relaciona cada definici6n con er tipo de publicidad

al que se refiere.

1 Anuncio de pequefro tamafro donde la

imagen y el eslogan son lo importante. C Oa anuncio gr6fico
2 Anuncio audiovisual en un medio electronico. A b cartel
Es como una pelicula muy corta.
^
u o ,

nutElrtco
Anuncios de audio en forma g Oc comercial
MEXICAilO de m n6logo o breve conversacion.
4 Anuncios de gran tamafro. c o ri cufla publicitaria

Ahora, relaciona cada anuncio con el lugar donde puedes encontrarlo.

Justifica tu respuesta. Hay varias opciones.
a valla publicitaria e Internet e revista
parada de autob0s d televisi6n
,&
F
3 Observa este anuncio y escribe cada palabra en el lugar correspondiente.
2A qu6 tipo de consumidor crees que va dirigido? lAyridate del test!

eslogan - logotipo - marca - modelo - producto

.[lnora t,i]r r r r r r r r r r r r r r I
Con tu compafrero, crea un producto y disefia un cartel publicitario. I
, I
- Tiene que incluir un eslogan, un logotipo y el medio donde aparece.
, I
I iPres6ntalo en la clase!
I
L-IIIIIIIIIIIIIIIIIIII
I
 [o quiero todo
[ota quiere comprar un regalo

) Escucha estos anuncios y relaciona

cada uno con la imagen adecuada.

tuaulavirtual
PISTA 11

tr T
Ahora, relaciona estas caracteristicas con los objetos anteriores, como en el ejemplo.
Despu6s, escucha y comPrueba.

1 mejores ritmos tr 4 atrevido T 7 mejores disefros 1C incansable

2ligera I 5 personal T ffi c6moda 1'1 adaptable ll

II

S m6s grande I 6 mds frltrcional I m6s gr6ficos 12 muchos colores tl

ll

Lee estas conversaciones de m6vily decide de qu6 objeto anterior hablan en cada una.

lris
0yeeeee, ihas visto la oferta del Sport
Mark?
lsabel
;Porfin lo tengo! He estado ahonando JuliSn
Pedro asidm meses.
;Qu6 tal, Fer? iC6mo vas? iHas
visto el pensd en ti.
.".:Ji]"! ].:lesuida
inuncio? 1La quiero en
mi garaje ya mismo!
lris
La semana que viene termina la
ls# promocirin. Tengo que comprarlo sio si.
padres, segur0 que te
iPidesela a tus lEstoy escudtSttdolo ahon,
pem tampoco
la compran! me parcauEiloliraric JuliSn
Pedro
\ Petra
ar para ir
ciudad y
la Vaya. . . ddjamelo este findq porfo, asi tu hermana,
;Conoces el camino del lago? 5i me
iompran, el s6bado hacemos una buena puedo disfrutarlo yo tambiin. iseguro que le encanta! ;
ruta.

Si, claro, te lo dejo sin Foblema.

Nos vemos maflana en la fiesu
Perfecto, inos vemos Pronto! ;: de John y te lo pasq iok? Juliiin

lris

1 ...

54 cincuenta y cuatro
4 1""estas frases y marca la opcion correcta.
Despu6s, completa con ejemplos de los textos anteriores.

tOS PRONOMBRES LO, LA, LO'., LA'

Lo quiero en mi goroje yo mismo.
a Cuando van con un verbo conjugado, se ponen antes/despu6s del verbo.
- -.--'
i

Lo vos o usor r;;"; o aolu' t:io,, o ,r,or,o ,"- n " ctase.

* Cuando van con tener que, querer, poder, ir e + infinitivo o con estar + gerundio pueden ir
antes,/despu6s del verbo o antes/despu6s del infinitivo y del gerundio.

i -- rl_
7
) iY si coinciden los dos pronombres? ;Cu5l es su posici6n en la frase?
Vuelve a leer los ejemplos y completa.

Me lo prestos. Pldeselo o tus podres.

* Antes del verbo: OD + Ol / Ol + OD a Despu6s del verbo: OD + Ol / Ol + OD

i _ -_____-:

Cuando coinciden en una frase el pronombre le/les

con lo/lo/los/las + le/les cambia a se:
6 Lee las frases y sustituye el nombre Voy a pedftlelo. > Voy o pedfrselo. \
por el pronombre correspondiente
en el lugar adecuado, como en el ejemplo.

1 -2D6nde vos o poner ? -Voy o ponerlos en lo estonterlo.

2 si quieres, puedes (pasar, a mD.......................... Tengo mucha memoria en eltel6fono.
3 -ZTe puedo devolver q!..]QQ la semana que viene? -Vale, no hay problema, .............................. el lunes.

4 -2Qu6 vas a hacer con ? -(Dar, a 6l)

5 -aTe mando por e-moil? -Si, por favol

6 -2Vas a comprar ? -Si, ...................... Ella tambi6n viene al concierto.

-[Ahora tfi]r r rr r r r
I I
r Piensa en un producto.
I I
c Dale pistas a tu compafiero para que lo adivine.
I I
L I-IIIIIIIIIIIIII I
 Me da mucha risa
lola y tut compafierol hahlan de puhticidad

1 Los compafferos de Lola opinan sobre la publicidad.

Escucha y relaciona cada conversaci6n con la imagen adecuada.

coNvERsncr6tt t t

CONVERSACION

Me da igual
Me da pena I
Me da asco T
. r-----1
coNVERsncr6n l__j
Me encanta T Me molesta T
Me divierte n Me da risa T

Me fastidia tr Me preocupa I
Me da pena T Me gusta Me da miedo I
coNvERsacr6tt
Lms $entlffiientos

Escucha otra vezy marca la expresi6n relacionada con los sentimientos

que se dice en cada conversaci6n.

Clasifica ahora las expresiones de sentimiento anteriores.

PISTA 12

lr I

ili
!l

ilj
r

s6 ncuenta y seis
ci
iii.=_-_.__...
 Elige algunas expresiones anteriores y completa la informaci6n con tus propios ejemplos.

Si el sujeto de los dos verbos es el mismo, Si el sujeto de los dos verbos es diferente,
expresi6n de sentimiento + infinitivo. expresi6n de sentimiento + que + subjuntivo.

Me fostidio ver onuncios de discriminocion. Me preocupo que todovfo hoyo discriminoci6n.

F
G etige un verbo y completa las frases utilizando un elemento de cada grupo, como en el eiemplo.

hocer- ver - hablar - mandar - tener - jugar - reciclar - ayudar

1 ,2
Me moles to L-J que los profes L--i en el cine.
n A mis amigos les encanta
ii .. ... a su hermano J] cuondo estudio.
T;-r
A la profesora le enfada i t "t que mi hermono hogo ruido I tu basura de sus casas.
.4
Nos fastidia Lr .. ... pellculas de terror E malas notas.
g'"
,.-l A mis padres les preocupa i--l que los alumnos... [] u hacer los deberes.
Os encanta fl mientras explica la lecci6n.
f A los ecologistas les da pena L--J que la gente no ... L__-] deberes para elfin de semana.
r5 No le imoorta L__l que mls nermanos y yo . fJ at tenis juntos.

r r [nnora tfi] r DELEIIIIIIIIIIIIII IIIIIIII .l

I I
I aQu6 sentimientos positivos y negativos I
te producen estas situaciones?
I I
Com6ntalo en clase.
I I
I I
I I
I I
I I
I I
I I
I I
t I
I I
t I
f IIII-IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
-J
 Escribe las

ta gramitica respuostas
tu cuaderno
en

lor pronombrer de objeto directo y de objeto indirecto

coloca el pronombre de oD adecuado en cada caso.
- -2Ya has comprado el riltlmo juego de la Play? -Sf, ya ltengo'

2 en algfrn sitio?
He perdido las llaves, 2
' . - has.visto
;1 -2Este bolso es nuevo? -si, :
tcompr6 ef lunes, 1es preclosof
- -2Has visto qu6 gatos tan bonitos? -iS[: i _ , . , he visto y; 'quiero todos!
:= Te paso los apuntes de Matem6ticas, 2 i ,quieres implesos o por e-moi[?

. -iNo me ha invitado a la fiesta del sabado! -lclaro guei lha invitado! 2Hasffitusreo?

2 Cornpleta con el pronombre correspondiente'

(A nosotror) i han dicho que no vamos al campamento.

€'i, (A ti) _ -,,. 1o

Pt.tt6 el otro dia, 2no te acuerdas?

(A mi) iregalaron esta gorra por mis notas en la pasada evaluacion-

s(A vos_otru-r) mando el trabajo por correo mafrana?

(A ella): , dicho que no sdlreocupe, que yo (a ella) ayrfiobftcq
.,_ ,,,h"
(A ellos) i ,he trafdo su zumo preferido, iseguro que est6n contentc!

5 nnit" las frases en cursiva, 2se pueden colocar los pronombres de otra
Si es asf, escribe la otra posibilidad.
i 2Te acuerdas de la camisa que compr6 mi padre por lnternet? ;Se lo von o

;Mihermanaconoceun|ugarmuychu|oparace|ebrarsucump|eafros,yqi,o#ob.
':i,*.."r,,o ,n orO.nador tr;;; Vo ," rc n" i,,Jr,o o .i, p,o,ai,",l,pero tergorF #€rrno-
- ,"rg" ,"'p.i'0", ,oi o r;o,,lio'u'"'do o mi primo'
"rt.;r.go
:i, 2No conoces a Alexand ra? Pienso presentdrtelo en lo fiestq'

. He otvio.o" i. iur.uruoo:uu,2pu"d* ai"iar.lul,lo poro

"lt
,ro,.l,"ti,z

4 Lee este texto y sustituye los oD y los ol por los pronombrec adc*, corectamente.

El otro dfa vi en Internst un anuncio de un nuevo juego para divertinr co i dp g lB uedo que puedo

comprar el.luego en tiendas especializadas. Es mug dive*ido, tierB |' i. Gqittndo prles de un mapa

g hag que.lugar con dos dados. Tiras los dados g so$n los ffib8 o ry* turritorios.
rnla 9m
U, cotprifJ elluego para mi primo, poque ha nu *tp'm g aipre.p| a mi pnmo el3uego'
visto que hag una paginarn hffi dafr. pndes comprar mAs
* 'ido
1V..os . pas., unai tardas estupendasl f{e
complemen+os para elluego- lVog a pedir los complementos a rnis Fdres pra d efitple{tos!

58 cincuenta y ocho
 Expretar sentimientos
5 tr"nrforma las frases, como en el ejemplo.
'j Me preocupa no hablar bien espafrol. + Me preacupa que tu na hables'nien esp*fici,
.,- Me da rabia no poder tener un tel6fono mejor. + Me da rabia que Juan no ..

: Me gusta ir al parque de atracciones. + Me gusta que mis amigos

...1- Me da miedo ir en moto. + Me da miedo que tri
- Me da pena no poder ir a la fiesta. + Me da pena que ella
: M€ encanta salir con mis amigos. + Me encanta que mi hermana ...

'' Me preocupa no hacer bien este ejercicio. + Me preocupa que mis compafreros "

)
9 Completa cada frase con el verbo adecuado.
Me preocupa que algunos animales en peligro de extinci6n. ayudar (x2)
.,. A mis padres les gusta que mi hermano y yo con las tareas de la casa.
no
A la profesora le molesta que los deberes. tener correr
Me fastidia que mi hermana un m6vil mejor que el mio.
2No te molesta que la m0sica tan alta mientras estudias? hacer vofver
A mi perro le encanta ,bajo la lluvia.
estar
2No te importa a Sonia con los deberes? poner
A mis tfos les enfada que mis primos tarde a casa.

7 et:g" el sentimiento adecuado para cada situaci6n y escribe una frase, como en el ejemplo.
Mi amigo cambiar de instituto (me da pena). + Me da pena que mi orrtigo combre de instittLto.
,. La gente hablar en el cine (me molesta) . + .

:r, Tu mejor amigo no decirte la verdad (me enfada). +

i Tu amiga ir de viaje (me alegra). +

,. Mi profesora no preguntar (a m| en clase (me da rabia). + .

I OUr"rva las im6genes y reacciona. Escribe una frase con infinitivo y otra con subjuntivo.
 *.,8
ffi
ffi
@ ':''{i -- ."*.ffi

R ffiffiffiKffi

tado otcuro de [a pubticidad

ZQu6 valores positivos y negativos crees

que hay en la publicidad?

tri el texto tn el texto

Lee el texto y encuentra las actitudes y comportamientos que hay en la publicidad.

Clasificalos en la tabla anterior. ;Coinciden con los tuyos?

La publicidad. diri$ida a los jovenes contiene

muchos y muy d.iferentes valores, pero aq.ue
valores son los que utilrza para captar a las
nuevas generaciones?
Cuando 1as empresas quLeren convencer a
los jovenes para que usen sus prcou3--cs.
crean anuncios d.onde destacan dete:r:-::a:.as la:=:'= l-- : -:s '--.-=:-=-: -:= :-::l-,en md,S
cualid.ad.es y actitudes como la indeperrie::c:a. -=--:-- -=:-: :::- '-:- :-; : l= :':3-'3idad dOnde
.--,-= :-_.-.
la libertad, eI consumismo, eI ser avenlur:e:: j-a-,- __-1 : :: _: __-r =. --:apa y $anadOfa.
y romper limites, la popularidad o el cuidado :'*-'- ----:==--
-- - -: -- -a --;olicidad
---
elimina
=---=-,
de la imagen. -:S -.-.--::-: :--' :::*':-;;=: de 1O SOCialmente

Pero eI mund.o real es muy diferente al

que muestran los anuncios porque en la
publicid.ad. casi nunca estd,n representados el
esfuerzo personal, el respeto a las diferencias,
la preparacion, el compromiso social o la
solidaridad.
I s--= -_ =:-: : .= :--= :: ser util para conSegUir
:l:3-.-:: : =:-:=S. PeIO SOn ClienteS q.lle
:3:'=:':- i-:a:-lo los jovenes, cada vez
ras -_?t--::s )' prepatad.os, entiendan que
r:e:sa = s= :s:onde detrS,s de cada anuncio.

Elige una de estas imSgenes y describe la escena: 4E Comenta las diferencias entre la escena
el lugar, la forma de vestir, la actitud, los valores que has elegido y una situaci6n similar
que transmite, etc. 2Qu6 crees que puede anunciar? con tu gruPo de amigos. 2Qu6 cambia?

,16
DELE
DE
\ {-\ ,+1

'$iii sesenta
 Hablando te entiende [a gente... 0 n0
1 tQu6 diferencias hay en tu pais entre el lenguaje de los j6venes y el de los adultos?
En grupos, escribid cinco palabras que usan solamente los j6venes.

Lee el texto y conoce diferentes expresiones o palabras propias de los j6venes de Espafia.
;Existen en tu lengua? En caso negativo, 2cu6l es la expresi6n para decir lo mismo?

Una jerga es un lenguaje especial que usan las

personas que pertenecen a un mismo grupo.
Antiguamente, se usaba para no ser entendido
por los demds, pero hoy en dfa se usa para
identi{icarse con los valores e intereses de un
determinado grupo social.
El lenguaje juvenil es un tipo de jerga. Las nuevas
generaciones utilizan expresiones y palabras
propias para diferenciarse del mundo adulto y
para identificarse como grupo. ,,;
Pero Zhay solo un tipo de lenguaje juvenil? La Sin embargo, aunque la jerga juvenil en Espafra
respuesta es no. La edad, el pais, la ciudad o el tiene diferentes caracterfsticas en cada zona,
nivel social hacen que la jerga sea muy diferente existen tambi6n algunas expresiones compartidas
de cada zona. por todos los j6venes, por ejemplo: uirse la ollao
(despistarse), <flipar> (alucinar, sorprenderse),
Por ejemplo, en Espafra, los j6venes de cada
(rayarse) (pensar mucho y preocuparse por algo),
lugar tienen diferentes maneras de decir <estudiar
<molar> (gustar), (un marr6n, (un problema),
mucho, (chapar, empollarr QUeffidr las cejas,
n mogol l6n u, <<mazo>> (mucho).
chupar flexo), ufaltar a clase, (fumarse la clase,
colgar clase, hacer pellas, hacer novillos, hacer Existen cientos de ejemplos como los anteriores
campana) o nsuspender un examen > (catear, y, aunque no siguen la norma, hay que entender
tumbar, cargar).Incluso entre los propios j6venes este fen6meno como una realidad y huy que
hay diferentes maneras de Ilamarse los unos a los saber que la mayorfa de estas expresiones solo
otros (colega, tio/a, chaval/-a, pibela, pavo/a). deben ser usadas en contextos informales.

rt
5 Cambia las siguientes frases al lenguaje comf n.
1 Aquel tio sefum6la clase de Cienciasy ahora est6 royodo porque le hon tumbodo en el examen.
2 Estrella se ho q uemodo los cejas todo el finde, seguro que aprueba.
3 iQue morr'nl He coteodo cinco asignaturas. Voya tenerque choportodo el verano
4 iEstoy flipondo! El m6vil que tiene ese pibe molo mozo.

4 2COmo diria un joven de tu pais las frases anteriores?

4
I

f,8

sesenta y uno 61
 tura

dice que Ia 6n de los otros t

proceso op positiva delante
Pero el eso, a
veces no exPresdl
sencillo. maqorfa de Ia gente que
Ex alc,unas situaciottc-< +aci[itan seguir el

Pri
rn
t" ,onformiddd.
vo 4c evrrf

o Cuando el crupo de Per-<on'-?-< que sigue una

: moda es atractir'o, anicloblc o son importantes
en Ia sociedad. Lr.. ,ticircfei sientpre intentan
5, usar en sus anLtncios a.r?€nti c,tractitcL o tamosa'
tr ctntlfio, familiar o de
',nultiplica
titl:ct, se la
Ios denfi,s. Si vamos a

ve nadie. Ll \enrcs c6mo

contprobar que
Ia misnn roPd. Ltsr.tr los mbmos aparatos
6gicos q lnblc.n de Ic,- tttisma manera.

Cuando sot?ros conscientes de que Ia gente

que crea las nrcdcu, en ,ealidad, no qui
hac,antos lo que dicen. Hotq en dh las
tiene una opini6n, pero
,o"*bion nruLl rdpido ,4 cua,tdo las segui
de cambiar por causa
sentimos que' lo estdnros haciendo'
contexto socii,al seguir una moda no nos convierte
en estrtpidos, simpfemente es una cotsecuencia de Cuando el li.,o '
vivir en sociedad. Es decir, c que
hacemos p trto'
han
Ias no En resumen, sectuir ntodas no significa q
uar. D poca personalidad, es simplemente
'natura[
de los seres humanos q de [a
relacionarnos con |os otros.

62 sesenta y dos
L Despu6s de leer el texto, indica si estas afirmaciones
son verdaderas o falsas.
I seguir unq modo depende solo de lo publicidod.
2 Si no hoy gente delonte, no tenemos los mismos octitudes y volores socioles.
3 Lo gente que sigue uno modo no tiene opinion propio.
4 El principio de conformidod son los decisiones y octitudes que usomos poro
ser oceptodos por el resto de lo gente.
5 Seguir uno modq es olgo propio de los personos que viven en unq sociedod.

2 I-ocaliz-a en el texto las cinco causas gue hacen

que sigarnos mis f6cilmente una moda.
o 4Estos de ocuerdo con los cousos onteriores?
' aTOsigues o hos seguido uno modo por olguno de esos cousos?
' aCrees que lo publicidod los utilizo poro vender sus productos?

3 Observa las imilgengs. pEstas personas siguen una moda?

iQ96 rePresenta cada una? Bus.a informi.i6n sobre cada
tribu urbana y lo que representa.

:q"6 problgp"r pueden tener por no seguir la moda

m6s general? Por eiepplo: al b.is.a r traiajo, al .omp rar
ropa, en un acto social...

sesenta y tres 63
 LExlc0
/ ExPresiones art(sticas
F
/ lr al cine
I
aaa aoaaaaaaaaa
/ tipos de Pelfculas
I

Hablar sobre arte y cine coMUNlcAcloN I

I
/ Valoras un espectdculo
un espect6culo
Valorar propuestas de ocio / Expresas tu opinion sobre I

/ Reaccionas ante una

oPini6n I
I
Opinar sobre una pelicula GRAMATICN I
Pedir valoraci6n Y valorar I
con indicativo
Pedir y dar la opinion I
Y subjuntivo I
cantidad:
'' Expresiones para indicar I
Io moYorio, cost nodie"'

64 sesenta y cuatro
 Pa ra

tef
rE
I ldentifica cada actividad con la imagen correspondiente.

1 cuentacuentos r r

2 acr6batas T
3 m0sicos T
r E E
- - - - E r E Er E
- - - - E
it
- -! - .l
e Relaciona cada palabra con sus dos posibles im6genes. I
I
lbutacanI 2pantala If 3taquila nI 4cota II 5entrada f]n I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
3 iQu6 imagen anterior corresponde a estas definiciones? I
I
'l La necesitas para asistir a un espect6culo. T 6 Donde se proyectan las imSgenes de cine. T I
2 Aquicompras las entradas de un espect6culo. T 7 Donde te sientas en un cine o teatro. T I
T T
3 Puerta principal de una vivienda, edificio, hotel.
4 Grupo de personas que esperan en orden.
5 Parte del cuerpo de algunos animales.
r
T
8 Silla con brazos.
9 Aqui ves las im5genes en un ordenador, etc.
10 Donde compras los billetes de metro, etc.
T
T
I
I
I
I
IIEE|EIIIIT-IIIIIEtr
-IIIIIIITIIIIIE
I

4 Observa las situaciones y elige la opci6n adecuada.

a EstS bien. a Me parece genial. I a Es fant5stico. f

b EstS mal. b Me parece mal. T b Es triste. I
 Diversi6n segura
Marcelo habta con Marituz lobre et fin de remana J
Mira qu6 actividades propone esta revista para adolescentes.
Puntfa (1 a 5) segrin tus gustos. Explica tu elecci6n.

*****

Lo gratiler o e,m,u e slr an

e m eio r ee
sug crlacion-es en una inica ruta
por la ciudad (1 hora) D[frS.
ACSErilS HA00S

Y TALA&AFST'b- Bt.[ Its ESTRELLAS

*:rilPL0
DE 0EB0I}

las 1b200 -:x -ti r.l:€

I Trt r'r1 I-
Cada eAbado enlrelas 11:00\y

d(o qet'{Plgta l
€ lo Pigrdos l

DIFEREN]'E.

Una semana para disfrutar

con los mejores cortos del pais.

;CUENTOS DE SIEMPRE, CON PERSONAJES

ifieserua tu entrada ya! DE HoY tN ola!

66 sesenta y seis
 Lee las ofertas de ocio anteriores y marca en cuSl de ellas...

1 No tengo que pagar nada.

2 Puedo participar en la actividad.
3 Puedo elegir el dla que quiero ir.
4 Las actividades duran menos de una hora.
5 Estoy al aire libre.
6 Puedo asistir por la mafrana y por la tarde.

Los cortos del festival son de g6neros diferentes.

Relaciona cada g6nero con su definici6n. 2Cu5l te gusta m6s?

1 T acci6n
Habla de acciones y personajes de una
6poca determinada.
2 historico tr [. Son historias relacionadas con el amor.

3 rom5ntico T t- Presenta temas imaginarios, viajes en

[; IIAIRO AI. AIRII.IBRI: el tiempo, naves espaciales, robots...
il. rsrrNARrO?UN PARQUT 4 animacion n Tiene escenas espectaculares,
AU0RtS',lttruumotiu
5 ciehcia ficcion n persecuciones, peleas...
e Intenta provocar miedo en el p0blico.

RIITIPA IN 6 terror T f Los protagonistas no son personas reales.

TI5 Dt INIIRPRTIATI0N,

MIMItA, Escucha la conversaci6n entre Marcelo

y Mariluz, 2qui6n dice cada cosa?

1 Le gusta m5s el grafiti que la mtisica alternativa.

tuaulavirtual
PISTA 13
2 Los grafitis le encantan, le parecen muy bonitos.

3 Los payasos le dan miedo y por eso no va al circo.

4 Quiere ir a ver el festival de cortos.

5 No puede salir el viernes, pero el s6bado sf.
5 Deciden ir a ver la exposicion de grafitis.

FI [nnora t,i]r r r r r r r r r IIII @I

DELE
'l
l. aQu6 actividad de ocio representa cada imagen?
I
I I
I I
I I
N Y DISIRUTA DII ]IATRO! I I
I I
lo Decide con tu compafiero un plan para el fin de semana. I
L- IIIIIIIIIIIIIIIII-IIII .|
 Marcelo ptanifica tu fin de remana fl,,,,
,::4
-ir:
il Vuelve a mirar las propuestas de la pagina anterior y relaciona
cuatro de ellas con estas actividades. ;Cu6l no puedes relacionar?
2Por qu6 son diferentes?

-'a

Anota una ventaja y una desventaja de estas actividades. Compara con tu compafrero.
l}f
r=si.i FTET
": El camino del arte
: El circo de la luna

rq Te contamos mucho, en corto

j Cuentos de siemDre. historias de ahora
5 Vidas cruzadas

Lee los comentarios en el foro de ocio del instituto sobre algunas de las actividades anteriores.
2A cuSl hacen referencia?

-i Marcelo: 2Qu6 os porecen las nuevos propuesfas de ocio? iEs genialque en la ciudad
haya alternativas tan novedosas! Al final uno siempre se aburre de ir al cine
o al centro comercial... ;Me encantaron los talleres de mfmica!

:J" Marifuz: Estdfatolquetepidantantodineroporsentarteenel sueloparaverun

espect6culo... lDisfrutas mds de un buen mago sentado c6modamente en una
butaca! 24 vosotros os porece bien que pidan dinero?

3 Juan: iEs increfble que haya gente en contra de estos pintores del siglo xxr!
Las calles decoradas con colores estdn muy bien, mds guays.

frr Maite: Qud pena que no haya este tipo de espect6culos todo el afro. A mi hermano
le encantan las historias que cuentan y como las cuentan.

S Hugo: iEsmognifico que tengamos un festival tan importante como ese en nuestra
ciudad! No quiero perderme nada, ivoy a ir con mis colegas a verlos todos!

68 sesenta y ocho
 Vuelve a leer los textos anteriores y completa con ejemplos de los textos, como en el ejemplo.

parecer + nom bre,/adjetivo/adverbio ser + nombre/adjetivo/adverbio

:Q.L/.Q .s:. p.s.ra.e e p. ! s s. n u.e.v g r. p r9 p u 9.r! s : .4 e p.s !p? . .

estar + adverbio
qud + nombre

El verbo que va despu6s de la estructura

estd en indicativo,/ subjuntivo.

) Escucha al representante de los jovenes en el Ayuntamiento.

{ Marca en qu6 orden menciona estos temas.

'6
propuesta culturul E 3 instalaciones deportivas [__-l

3 transportes p0blicos descuentos en ocio []

) Escucha nuevamente y marca las expresiones que oyes y que se u san para valorar.
t
T Es fantdstico T tt
4+ Nos oarece buena idea L---l 3 Es increfble tr
fr Es genial *3 Es una pena ti ffi Estd muy bien I
TA 14 3 Estdn fatal tr Nos parece genial # Qu6 pena

Fr
I
[nnora tir]r r r r r r r r r r r t
I
o Busca informaci6n sobre eventos para j6venes en tu ciudad.
I I
o Prepara un cartel con todos los datos del evento.
I I
o Pres6ntalo en la clase y discutid cuSl os gusta m6s y por qu6.
I I
Lr J
 Marcelo opina lobre diferentel peliculal

observa las im6genes y relaciona cada una con su argumento.

2Por qu6 son diferentes?

Una extrafra enfermedad se extiende por

todo el planeta. El fin del mundo se acerca.
2Encontrar6 Mark a su novia?
Palmera
nevadas
ZQu6 sucede cuando alguien del sur se
enamora perdidamente de alguien del norte?
Una divertida comedia para no dejar de refrte
sentado en tu butaca.

los
La mejor pelicula romSntica de todos
pasado
tiempos. La historia de un amor en el
que tiene efectos en el Presente'

Lee lo que han escrito estos chicos sobre las peliculas que han visto
y relaciona cada opini6n con la pelicula adecuada.

T
Luisa
lPienso que es una Pelicula
aburrida Y no creo que vayan
muchos j6venes a verla.
i La moYorfo de nosotros
I preferimos Pellculas de
; accion o de terror' ZQue
cre6is vosotros?
Marcelo
Yo no estoY de acuerdo, no
me porece que a todos nos
gusten las mismas cosas'
Creo que no es nado aburrida'
Adem6s, la historia de amor
la hace mds emocionante'
q5i
Alberto
Habia un monton de efectos ,'ri|,'.' '' :. '
especiales increibles. No Es genial. Me estuve
me importa hacer cola en riendo lo mitqd de la
la taquilla para comprar ta pelicula. Adem6s, no
entrada si despu6s veo una me porece que utilice el
peliasi. Aunque, la verdad, humor solo para divertir,
me porece que la historia tambi6n ensefra cultura.
es mds importante que los
personajes. 2Tu que piensas?
Marcelo
Si, si. Yo tambien opino
que es bostonte divertida,
Marcelo
casitodo el mundo se reia
2Si? No s6, yo no pienso
mucho.
que la historia tenga m6s
importancia. Yo no soy
aficionada a este tipo de
pellculas y esta me encant6.

70 setenta
 Localiza las expresiones de opini6n marcadas en los textos anteriores.
Despu6s, completa con las frases adecuadas.

iQ q g S f.g 9.i 1 tl g s ot ro s?

AFIRMATIUA

+ que + indicativo

iIEGATIVA

+ que + subjuntivo

Transforma las opiniones afirmativas anteriores en negativas y viceversa.

\n

Algunas de estas expresiones aparecen en los textos anteriores. Ord6nalas de

- a +.
Despu6s, completa la conversaci6n con la expresi6n adecuada.

&
*
t Ayer vi una pelicula de ciencia ficcion con un monton
$f. de efectos especiales, pero la gente no estaba
impresionada.
3 Bueno, es normal, ... de las personas ya conoce
.... los efectos especiales que hay en esas pelis.
S Ya, es verdad, por ejemplo, yo ya habia visto mds de
un rnonton ... de los efectos en otras.
de
4 Por eso yo ya no voy a verlas. Son . .... parecidas.
casi
nada

todo Fr IIIIIITI @ -
DELE
[nnora t,i] r I
l. Observa los carteles y decide qu6 tipo de pelicula es. I
t I
\a $a'io{\a historica
I I
romdntica
I ciencia ficcion I
I accion I
I terror I
I I
lo Elige un cartel y escribe el argumento.
I
Lr IIIIIIIIIIIITIIIII
T
 ta gramitica
Escribe las
respuestas
en
tu cuaderno
Exprelionet para indicar cantidad

t Compteta con las siguientes expresiones de cantidad.

1 Estudio los dias, excepto los mi6rcoles porque

casi todos
naoa juego al balonmano.
;de mis amigos tiene telefono m6vil.

la mayoria casi nada

El frigorifico est6 vacfo, no Qr.du, de comida.
Ya he lefdo m6s de i del libro. cuando lo termine.
te lo devuelvo.
bastante todos
En esta clase iestudian espafrol.
Pon agua en el vaso, tengo mucha sed.

la mitad un monton de
No le gusta - , solo come pasta, arroz y pollo.
,=
Habfa gente viendo los grafitis.

Pedir valoracidn y ue[orar

2 OUr"rva las im6genes y escrib" u,irinidiSlogo, como en el ejemplo. Utiliza estos adjetivos.
estupendo fantastico vergonzoso terrible preciso necesario

tQue te porece que los animoles

g
no esten libres?

Es terrible que sigon encerrados en

jaulos en los tiempos que vivimos.

g
72 setenta y dos
 Pedir dar La f;r iteE n
rl
5 Completa la conversaci6n con el verbo en indicativo o subjuntivo segf n corresponda.

2Vosotros qu6 (pensar) ? Yo creo que el cine espafrol (ser) muy

bueno y pienso que muchos actores (ser) conocidos en todo el mundo.
)

No s6, no me parece que las pelfculas iser) muy famosas fuera de Espafla. 7
No creo que mucha gente (.,;e ;") pelfculas de directores y actores espafloles.

A mf me parece que la mayoria de la gente {ccnoce r1 a Antonio

Banderas, Javier Bardem o Penelope Cruz. Y opino que tambi6n {hahei"}
directores muy famosos como Almodovar o Ameniibar. 2T[ que (e reer,i

i
Son conocidos, pero yo no creo que muchos espectadores de otras partes del mundo 7
I

I
( ir) al cine para ver sus peliculas. Pienso que el cine americano (ser)
I

I
el m6s conocido y no creo que el cine espafrol (estar) al mismo
nivel de momento.
l
I

Pues, la verdad, yo no creo que {habsr) tanta diferencia...

4 for^ula preguntas para estas respuestas. Despu6s, reacciona con la opinion contraria.

Creo que los j6venes de hoy tienen mucha presi6n con los estudios.

2El ftitbol? Me parece que es un deporte muy artificial... ldinero y m5s dinero!

Opino que la profe debe hacer mds prSctica para aprender mejor.

Me parece que todos tenemos que pensar en los m5s necesitados.

Pienso que los ex6menes de este afro son bastante dificiles.

Escribe un texto expresando tu opini6n y valoraci6n sobre la siguiente afirmaci6n: @

D*FLE
El espofiol es uno lenguo muy dificil.
 f flr en sCIcie a
Relpetar [a opinion de lol demil

f,
I Reflexiona sobre las siguientes cuestiones.

lAlguna vez has participado en un debate? Escribe tres normas que pondrias
en un debate para que la gente respete el turno y las ideas de los dem6s.
' aDonde crees que la gente impone su forma de pensar sobre los demSs
y no respeta sus ideas?
, Hay valores en las personas que tienen m6s importancia que sus ideas.
Para ti, 2cuales son esos valores?

+n
3 Lee el siguiente texto y compl6talo con estas palabras. ;Est6s de acuerdo con lo que dice?

ideas detrat,es .i.. personas *; oplnlones -.: respeto

causas razon '-r interca ios d.iferencras

Las discusiones y los 1as por= ias que la c:ra persona

importantes en nuestra socied.ad.. Toics -cs
de ideas nos aJrudan a mejora:
estros puntos de vista y a d.esamollar la
capacidaC critica. El probierna nace cuand.o
hablamos coR personas que piensan o actuan
Ciferente y rechazamos sus
En a1gN-lnos lugares. como lcs campos
fuLbol, es habitual ver que no h.y [-----l
ai S,rbifro cuando su.s decisi.ones no son
buenas para rruestro equipo, Tambi6n
vernos a poliflcos que solo atacan ias id.eas
y acfuaciones de los otros.
p.ersa r acttra ilfe:ei:te. :c: :sc. para pod_er
:cl r_3'-te:t l_,t_e :,elsa Ciferenie,
es acolse-'a:_a seg-;: a,3-;::as norrnas:
. Exponer fus , Fero no lmponer.
Tu idea no es la unica buena.
. Respetar las
de por que no piensas ilNral.
" No levantar Ia vaz o gritar. For hablar md,s
alto no vas a tenen rnd,s
* trVo despreciar o insuitar. Fodernos rechazar
o atacar una id"ea, pero sin faitar al respeto.

nque no es'r,emcs d.e acuerdo
, debemos respetarla e
ponernos en el lugar de Ia otra persona"
A veces, Do somos capaces de escuchar' 3.'
analiaar las diferenclas para cornprend.er
ccn una Pero 1o md,s portante es recordar que por
intentar encima de las ideas estd,n Las
Cpinar de manera m d.iferente no va a
cambiar 1o que hay en el interior de cada
uno: su amistaC, su simpatia. su cariflo, su
ccnrpaferisrno, su humor...

En grupos:
DELE . Cada uno elige un medio de transporte

f
: :;:#:x?'f,:T"T':l;JJ,"J de vues'ir

74 setenta y cuatro
g$affies qffie E' Bfiffi 'gH,ffiffEtR?

2Sabes qu6 es un grafiti? Escribe tu propia definici6n q

utilizando las siguientes palabras. [:l f,jnt, g\h

sPro{

2Grafiti o pintada? Lee el texto y localiza qu6 diferencia

hay entre estos dos t6rminos.
. Pintada:
. Grafiti:

Marca verdadero o falso segrin lo que has leido.

Hacer un grafiti cuesta menos dinero que hacer una pintada"
La diferencia entre grafiti y pintada es el lugar donde se hacen.
En algunas ciudades buscan grafiteros para clecorar sus calles.
Hay cir"rdades que tienen mLlseos sobre grafitis.

En grupos, comentad las siguientes cuestiones. DEIE

Fn tu ciudad, lqLre tipo de arte callelero hay? aGrafitis?;Pintadas?

2Por clue crees que la gente hace pirrtadas?
aCrees que los grafitis son arte o que tambien ensucian la ciudarjT
-.iustifica tu respuesta corr tres argurnentos"

setenta y cinco 75
 ne
Twitter es el eiemplo claro de que se pryd1 decir
mucho en poco z5pacio' Los usuario.s de Ia famosa
red social'expresan m6rs con una .sola frase de 280
caracteres que con u-n texto de dos o tres pdginas'
L,l es que Ia cantidad de sensaciones, sentimientos

o ideas que se transmiten no estd necesariamente

unida a Ia cantidad de texto que utilizamos para
expresarlas. Pero aPo
completa en solo unos
dh, estamos ,odeados
cuentan deta[ladamente I sehan dedicado durante su
de personaies reales o imaginarios, actuales o mundo de los cortos. Los espaftoles Pedro Almod6var
histiricos... minutos t1 inutos de pe[ftula para o AIo de Ia lglesia q el mu'icano Aleiandro Gorudlez
contar nos una historia. .P o dr(amos acostumb r ar nos lft1.rritu, enti otros, han aportado su imaginaci6n u1

a ver pelkulas de pocos minutos con un principio' un
desarrolto q un fina[?
Desde hace aftos, la industria del cine est6, viviendo
esta otra forma de ver el
an Uegado Para quedarsel
to kol Academia de La
, eI corto o cortometraie
imp recisa duraci6n, frente
creatividad. a este arte. lncluso algunos actores que
hoq son mwl conocidos, empezaron trabaiando en
cortos q desde a[l( fueron creciendo hasta convertirse
en estrellas famosas.
En el panorama internacional, fu:d: hace, algunos
aftos, han ido credndose multtud de fesfivales donde
los directores, tanto los desconocidos como |os mirs

a la pelftula o [argometraie que implica una duraci6n

de m6rs de sesenta minutos.

Pero adem1rs de la duraci6n, haul otras diferencias

entre cortos' Una de las mts importantes
es Ia . En los cortos todo es mds intenso:
el amor, el odio, Ios problemas, Ias alegrhs, las
aventuras, Ia acciSn' En un minuto o a veces en
menos flempo transcurre toda Ia histor,ia tl podemos
pasar de Ia risa a las l;rgrimas casi sin darnos cuenta.

diferencia es el presupuesto. Lns pe[kulas

iac
otra '{1
normalmente necesitan mucho presupuesto, tanto *v
C
*t
I.
por su duraci6n como por Ia cantidad.de efectos'
vestuario, etc., que se necesitan para reali'arlas' Los
cortos, sin embargo, cuentan con presupuestol mds
pequefros, ,1o qui tanto |os escenarios como Io que
'haq
alrededor son ode Ia vida normal> '

76 setenta y seis
 Inuentol o
e inuentoret
lExtco
de la historia
/ lnventos y descubrimientos
0 bj etivol / lnventores que cambiaron
el mundo

/ )ovenes emPrendedores

Describir inventos y descubrimientos coMUNlcAcloN

en una acci6n
/ lndicas problemas o dificultades
las Personas
Explicar cambios en las personas
/ Hablas de cambios en
infinitivo' indicativo
/ Expresas tiempo con
Y subjuntivo
Hablar de acciones anteriores
y posteriores a otras GRAMATICN
y subjuntivo
Aunquecon indicativo
convertirse ' hocerse
Los verbo s ponerse '
Las expresiones
para indicar tiempo" antes::
(que)
(que), desPu€s de (que) 'hosto

4trr

78 setenta y ocho
 2Sabes c6mo se llaman estos inventos espaffoles?
Escribe debajo de cada imagen el nombre que falta.

- -rr-I

2 ;Conoces estos adjetivos?

-.1
Relaciona cada uno con la imagen adecuada. I
I
I
comunicativo
I
t
2 creativo
I
3 solidario I
I
divertido
I
I
Paciente I
6 ecologista I
I
I-IEIE III-EItrI-II IEIIIEIIEE-IIEr-E- I

3 tQu6 haces antes y despu6s de estas acciones? Escrfbelo.

 Ionia y tut compafierot debaten en ctale

El tel6fono

de la Tierra,

I
{
i
80 ochenta
 ':'it,.:
{1
,' De las imdgenes anteriores, 2cu6les corresponden a inventos (l)
y cuSles a descubrimientos (D)? Indicalo.
En tu opinion, acuiil es el m5s importante de ra historia?
2Por qu6?

(e) Escucha a los compafferos de Sonia hablar sobre el invento

o descubrimiento mds importante para ellos y completa
{i
t"=,tI la informaci6n.

tuaulavirtual
PISTA 15 Estudiante 1

Estudiante 2
Estudiante 3
el futbolin

Une cada adjetivo con su contrario. aCon qu6 inventos o descubrimientos

de la actividad anterior los relacionas?

el cepillo t. ritil ;i. contaminante

..7. ecologico i.:. insignificante
.,i. saludable r." perjudicial
..,.. divertido "-i. inutil
:.. importante :;. aburrido

el billar

Entre estos inventos hay tres espafroles, lee la informaci5n

y descubre cuSles son y completa con el nombre correcto.

' Aleiondro Finisterre estuvo mucho tiempo en un hospital cuando tenh17

afros. Allivio como muchos nihos no podlan practicar su deporte favorito.
la fregona Asinacio...
MonuelCorominos fue un militar que para limpiar los aviones decidio unir
",: unos trozos de algodon al palo de una escoba. Asinacio...

.' El cienttfico, marino y militar lsooc Perolviaj6 por todo el mundo. A causa
de un conflicto belico con Alemania decide hacer realidad su idea. Asinacio...

el submarino l- r r-l
F -l L f, tU
--J l- - r r r r r r r r r r r ,al
I * I
Decide con tu compafrero cuSl es el mds importante de los inventos
I que conoces. I
I e
;Conoces algrin invento de tu pais? Haz una ficha y describelo al resto I
I de la clase. (Nombre /afio de invencion/para que sirve) I
el avi6n L IIIITI.IIIIIIIIIII r
 J6venes emprendedores
Jonia pienla en tu f uturo
Lee estos textos sobre tres j6venes emprendedores.
2A qui6n se refieren cada uno de los siguientes adjetivos?

tradicional paciente . solidario # creativo

'+ ecologista ," tecnol6gico

Leanna Archer: Con 9 anos pens6 en vender por Internet los

productos naturales para el cabello que su abuela le habia
ensenado a hacer. Aunque era muy pequena y no podfa vender por
Internet, siguio haciendo sus productos en casa. Finalmente, gracias
a la ayuda de sus padres, su trabajo y dedicaci6n se convirti6 en la
directora de su propia empresa, Leanna's hair, con solo 16 anos. Ella
siempre dice que, aunque no te ayuden, no puedes rendirte.

Charles Orgbon: Con 12 afros vio que en su escuela habia

problemas con la basura y decidio organizarse con otros
fstudiantes para ayudar. Asi se convirti6 en el lfder de su compafria:
Greening Forward. Una organizaci6n que ayuda a otros j6venes
a resolver problemas medioambientales. Aunque las empresas
contaminan cada dia mds, Charles piensa que el mundo puede ser
m5s sostenible y, aunque haya personas que no se preocupan por
el medio ambiente, cree que con la ayuda de Greening Forward se
hordn m6s ecologistas.

Pep G6mez: Con 14 anos mont6 su primera empresa: una red de blogs
para adolescentes. A los 16 organizaba eventos y ferias tecnol69icas.
Asf conoci6 a Bernardo Hern5ndez, director de morketing de Google.
Aunque era bastante joven , se puso muy contento cuando se traslad6
a vivir a EE. UU. Allf cre6 un programa que analizaba las actividades
de Facebook y hacfa un seguimiento de d6nde se hacia una fiesta. Asf
cre6 Fever, que se ho convertido en la aplicaci6n que busca planes de
ocio en la ciudad.

Marca las acciones que ha realizado cada

uno de los emprendedores anteriores. Cfrnft0pa Pe4'
e
DEI-E

T Ayuda a j6venes con sus proyectos.

'p" Creo su propia empresa.
"3 Sus padres la ayudaron.
r$ Tiene un proyecto solidario.
-q T:'abaja con las nuevas tecnologias.
t-i Continuo la tradicion familiar.

82 ochenta y dos
 Localiza en los textos anteriores las frases donde aparece ounque. ZQu6 indican?

I Dan consejos para hacer algo.

n Hablan de una dificultad para que argo suceda (pero puede suceder).
t_] Hablan de un deseo que se va a cumplir.

'i Aunque (estudiar) . mucho,

Lee la informaci6n, observa las imdgenes nunca aprobarS Matematicas.
y completa con indicativo o subjuntivo.

-i Aunque no (hacer) ........ sol,

salen a correr con su mascota.
Aunque + indicativo: indica un problema real.
Aunque estudio mucho, siempre suspende ing
(Sabemos que estudia mucho). Aunque (cantar) ..... .. mal,
Aunque + subjuntivo: indica un problema posible. les gusta el karaoke.
Aunque estudie mucho, suspenderd ingl€s.
(No sabemos si estudia mucho o no).
Aunque no (ganar)
el partido, esta16n contentas.

Los verbos ponerse, convertirse y hocerse indican cambios en las personas.

Busca en los textos del ejercicio 1 los ejemplos adecuados y completa la informaci6n.

verbo tipo de cambio ejemplo

,3 Cambio involuntario y provisional.
Eb
HI Cambio voluntario.
t_ Cambio como resultado de un
proceso largo y duro.
t

) Lee las frases y elige la opci6n correcta. F

I -l
Si sigue estudiando as[, se pondra/se convertiro en una investigadora importante. I I
Se hizo/Se puso muy contento cuando vio que habfa aprobado todo. I I
Antes comia carne, pero se ho puesto/se ho hecho vegetariano. l I
Estoy seguro de que se convertiro/se horo famosa.
l I
l I
Juan se pone/se convierte muy nervioso cuando habla en clase. l
r-- '-'{- l
| ,," .t {
? ,[lnore t,i ] r r r r r r r r r r r r DELE -l
I
I
I
I I
En grupos: I
I I
. Elegid uno de estos proyectos e imaginad que vais a desarrollarlo. I
prt^quet[a canina t
I
o Escribid frases con los posibles problemas que os vais a encontrar.
i J
I LrrT--taa
I I
L
- :' :' : :'' :' : :' :" : :' :' :' : :' : : :' : :' :' : rr{
 A Sonia [e encanta [a ciencia
Lee el articulo que ha leido Sonia en una revista de ciencia .F'
I
y completa cada pdrrafo con el fragmento que falta.

ver pasar est,os aflos a la Sin embargo, es importante pensar si esta

velocidad de Ia 1uz, creo que es necesario
un descanso, una parada t6cnica en Ia
carrera de la evolucion humana al menos
lleguen los nuevos cambios
y nos vuelva a pasar 1o mismo.
inmed.iat ez es siempre positiva' 6Necesitamos
saberlo todo aI momento? 6No se pierde asi eI
misterio de vivir?

aparecio Internet, eI
miramos atr5,s, aquello nos Parece tr6,nsito de informacion era m5,s
uncuento,al$olejanoyqutzS'unpocoincreible... lento. m6s limitado.
Pero aeran ellos mdrs felices o menos?

Ahora, ordena estas ideas segun aparecen en el texto anterior.

Antes, existian unas formas de conocergente que hoy nos parecen de la prehistoria.
Todo lo que necesitamos saber sobre la actualidad lo tenemos solo con apretar un boton.
Estamos hiperconectados, pero Zeso es bueno?
Hay que reflexionar y aprender a disfrutar de lo que tenemos antes de continuar en la carrera
de la evoluci6n.
Hace algunos aflos las noticias nos llegaban mds tarde y eran mds limitadas.

84 ochenta y cuatro
 t
tI!1G
F6 ;- i--r t'E F.9 t ail qE Fa
ilEP
Ei,..e;i:
i:1+;t1.;,=n _i ?j ",!6'+#
\:

Localiza en el texto las expresiones marcadas que hacen referencia al tiempo

y completa la informacion.

3 Anterioridad:
Posterioridad:
\" .B Simultaneidad:
Limite temporal: ......
;.f,
d43r

Lee la regla y marca la opci6n correcta. Lee lo que dicen estas personas y elige
la forma correcta en cada caso.
v" Cuondo / Hosto que I Toma eljarabe para
*. Van con indicativo cuando hablan del estar mejor antes de
presente ,/ pasado futuro. / que vengon/venir
h,*" Van con subjuntivo cuando hablan del tus amigos.
presente,/ pasado futuro. /
? No puedo ir a casa
*. Antes de (que) / Despuds de (que) de Sara hasta que
termtne/terminor
m. Van con infinitivo cuando el sujeto es
el ejercicio.
el mismo / diferente en las dos frases.

fu. Van con subjuntivo cuando el sujeto es Lldmame cuando

el mismo / diferente en las dos frases. llegues/ llegos al
aeropuerto para saber
que has llegado bien.

':l 2Vamos al cine despues

de que solgomos/ solir
de clase?

Escucha la opinion de Sonia sobre el articulo que ha lefdo

e indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
I
"B La persona que habla esta de acuerdo con el articulo de la revista. T
tual ,# Antes la informacion llegaba rSpido, pero ahora mucho m6s. I
t6
's La inmediatez de las comunicaciones no puede ser positiva. tr
"4$ La nueva revolucion de Internet cambiard los m6todos de comunicaci6n.
5 Lo mejor es disfrutar de lo que tenemos hasta que cambie. T

-fnhura t,i] - DELE - IIIIIIIIIIIT .I

I
;Cuiil es tu opini6n sobre el articulo del ejercicio 1? I
Escribe un pequefio texto. Incluye alguno de los marcadores temporales.
I
IIIIIITIIIIIIIIlIII .|
trH
$iil
oo

la gramitica [scribe
rsspussfas
/as
an
lu cuaderno

Completa con indicativo o subjuntivo segun corresponda.

Aunque ya la leccion, estoy estudiando un poco m5s.
No se el precio, pero quiero ir al concierto aunque las entradas ca ras.
No me contesto aunque le dos veces.
No me gusta, pero aunque hay que pasear al perro tres veces al dfa.
56 que no te va a contestar aunque le
El tren llega con retraso, pero no te preocupes, aunque no puntual, voy a esperarte.
Aunque muy bien, nunca ganaremos.
Aunque frio, fuimos a la playa el fin de semana.

Observa las im5genes y completa las frases, como en el ejemplo, con uno de estos verbos.

se convirti6 se convertirS se ponen se puso se hizo

5e puso muy triste en un buen cientffico vegetariano

cuondo vio su movil roto.

en una estrella contentos

Completa las frases con el tiempo verbal correspondiente.

Mario es totalmente diferente cuando con la familia.
Cuando en la casa grande, desayunabamos en la terraza.
Te llamare cuando , ya sabes que en esa zona la conexion no es buena.
Cuando una fiesta, te avisare para que vengas.
l!iit[o dice que, cuando el a Madrid hace 15 aflos. todo era muv diferente.
iMe encanta ir a clase! Solo falto cuando enfermo.

86 ochenta y seis
 Completa con infinitivo o que + subjuntivo segf n corresponda.

Antes de sobre la pelfcula, la tendremos que ver, 2no?

Termina el trabajo antes de tu madre o no podrds salir.
Despues de a estudiar en este instituto, mejoro mucho sus notas.
Le encanta el baloncesto, despues de unos ahos se convertird en una estrella.

lTengo muchas ganas de verte! Antes de , ffie informa16 sobre los talleres de verano.
Recuerda que despues de de clase, tenemos reunion con los del grupo de musica.

Pon el verbo en el tiempo correcto dependiendo de si habla del pasado, presente o futuro.

Nunca sabremos que pasard en la nueva peli de Stor Juan y Maria estuvieron conmigo en el hospital
Wors hasta que la hasta que , hace ya un mes.
Todos le decfan que podia ganar muchas carreras Le gustan mucho los animales y no parara hasta
hasta que la rodilla. que sus padres le uno en
su cumolearios.

Sonia prepara su fiesta de cumpleafros.

Observa todo lo que tiene que hacer y formula frases, como en el ejemplo.

O7.OO. lSuena e[ desPertadori

CB:30: lnstituto... iEntregar las invitacionesJ
14.30. Salir det insti- -- i€npieza [a proparaci6n!
14.45. Mi madre viene a buscarme a[ insti'
l6:00: Mi padro g go vsmos a por [a tarta de cumpleanos
16'.45. l0omienza la decoraci6n!
Antes de que termine
lB:OO: Llogan [os inviiados-
la pausa, mis compafi.eros
tB:Ot: l0omienza la fiestaJ tienen que confirmar
19.3O. Sopto las velas u... iQue cumplas muchos mSsJ
la asistencia.

lmagina que eres un invitado de Sonia,

2c6mo seria tu agenda para el cumpleaffos? Cumple de Sonia
Escribe frases relacionadas con estos
temas, como en el ejemplo. o Confirmar asistencia: Antes de ir,
tendrd que confrmar la asistencia'
o kgaLos
O Compafi.eros
o Fiesta

:_

ochenta y siete
 ol oa
Ia gene ract0n nrnl

2Sabes qu6 es la generacion nini? iQue imaginas que puede ser?

Lee el siguiente texto e informate sobre esta generacion.

Describe con tus palabras qu6 son los ninis y por qu6 causa aparecen.

Aqui tienes los consejos que dieron los soci6logos del texto anterior.
Relaciona cada uno con su definici6n correspondiente.
Muchas veces los jovenes no saben que estudiar o en que profesion
'r Preguntate como te ves empezar a trabajar. Lo primero que deben hacer es pensar que
quieren ser, c6mo y donde se quieren ver en un futuro.
dentro de 1O afros.
Es dificil alcanzar las metas sin responsabilidad y disciplina.
Normalmente, el trabajo tiene recompensas porque el exito es
i: Ten Paciencia' nenlefros esfuerzos crrp se reniten clia a dla.
la srrma de |""Y"
Estamos en una sociedad conectada a Internet donde las cosas se
ll Establece meras. r--,.- ,-,
r ,rinidn nern
rnncior ron fir -..il rr ln. grandes proyectos llevan tiempo.
Piensa en una tienda de campafla y en un palacio, acuanto tiempo te
llevaria construir cada uno?

,i: Nunca te rindas' nnr-lemos sentir ansiedacl con los nlanes a larso
A rrcr-es l\/vve 'b\J nlazo Piensa
t"

en pequeios objetivos que debas cumplir para llegar a la meta final.

En la vida no siempre sale todo bien a la primera. Si te equivocas,
Ar-enta pl esfuerzo. ,-J^t-^-
LrcLrE) crLor
^-+^/ prcpdrado para cambiar de idea y probar otro camino.
^/^,

, ,',r En grupos, pensad en dos consejos m5s. Y tu, Zqu6 vas a hacer despu6s de terminar este curso?
Despu6s, elegid los mejores de la clase 2C6mo ves tu vida dentro de 1O afios? iQue pequefras
hasta completar una lista con 10 consejos. metas puedes poner para conseguir tu objetivo?
Y si no va bien, Zqu6 otra cosa te gustaria hacer? n=_

ochenta V ocho
 Inventos rffi wtmqfimmaries

I Mira estos objetos. con tu compafrero, intenta colocarlos

en orden en esta linea de tiempo segun se inventaron.

tl

94 9

93 6

tr
3 2En qu6 afro...? Escucha y toma notas.
.F

n
1 Television: 3 Telefono movil: 5 Libro electronico:
, 2 Ordenador: 4 GPS: 6 CD:

2Coinciden las fechas con el orden en que has colocado los objetos en el ejercicio 1?

3 nnora, lee la descripcion que hace sonia de un tel6fono movil.

Despu6s, describe tres inventos del ejercicio anterior. D#-E

El feldlono mdvil e9 uh objefo ?ue ginve

pr,ihcipolrnenfe pqno hoblon pon feldfono. / Sirve para...

Torrrbi6n ge utilizo pono hovegqn pon lnfennet.

/ Se utiliza para...
/ Es un objeto /aparato con el que...
Es un oponofo con el gue 9e pueden gocon totog.

4 zngamos?
En grupos. Proponed a un grupo de la clase 3 inventos que tienen que colocar en la pizarra seg6n el aflo
de su invencion. Comprobad el resultado con el profesor. ZQue grupo sabe m6s?

ochenta y nueve 89
 per$o'tds rtue
mueven et
munds!
INVENTSREJ: ie$as

desarrollo de Ia humanidad se produce paso de una bicicleta tambi6.n es obra suqa a[[6 por el siglo
fl Ia nr. Los Duentes [evadtzos, alc,unas armas mecdnicas
E-o paso q gracias a onas que, co.n su
conocimie han stdo caPaces e in lusl un primer formato Z" ,orh" son algunos de
de provoc que sumados han sus otros inventos.
hecho del oq conocemos'

su cabezonerh. EI hecho
de querer hacer a[go a pesar de |as circunstancias,
de intentarlo una i otra vez, siempre lleva al6xito'

Un eiemplo es
enelsialo
Ltt
xse
con unas alas
llno de los inventos bdsic
entender nuestro mundo
que houl podemos leer
un herieio, Gutenberc,
una manera mis ufiro7
Leonardo Da Vinci tenh todas |as cualidades del
entonces tos libros se c
para la 6Poca en Ia
que cada copia necesi
ia de la humanidad.
ierminarse. Desde Ia
que serhn eI origen
(sobre1450) Ias copias se hachn automdttcas q eso
en nuestra sociedad'
permifiS que eI conocimiento llegara a mis gente'
os planeadores a los
motor Para crear |os re de Ia bo mbilla el1ctrica
a todos, tambidn invent6
ado a que el mundo sea
Tambi6.n cre6 Ia primera hd\ice, primerPaso .para su invenci6n, Ias casas
desarrollar mas tarde elhelicSptero. Elprimer disefto

de dstribuci5n el,1ctrica
inventos de este persador del siglo xtx sin [os que no
podrhmos entender el mundo ictual
:*
a vi6 a imaginar, a Pensar,
n q hoq s--on ronsrdera.dos
nuestro mundo. Sin ellos,
u1, probablemente, imucho
mds difftill

90 noventa
L coloca en orden cronol6gico
los inventores
9ue se rnencioniur en .I tJ*to.

Ahor at telaciona cada

objeto corr su inventor.
I
2

Indica si .
ffnacrones son verdaderas
sesri rr el .rur o
\r falsas,
laAIJ4.r
I fbn Firnos fue el invenlor
def ovion.
2 Do Vinci hizo ef primer diseho t_l_
de un coche.
3 Antes de fo imprenlo n [ /_

se copiobqn libros.
4 Thomqs Afvo Edison invento a,
fq electricidod.
5 Los verqs se usobon pqro L_]
iruminqr onres de fq
bombiro L]
ras parabras
i.Hil]*jexto 9ue responden a las siguierrtes
ri : querer entender
,rv,rLrur rueU€nOS
lo que no se conoce.
_
2 F resUftodo fefiz de
" _:
3
: pefsooo que hqrfq
un osunto.
o descubre
orgo nuevo o desconocido.
4
q:e se mueve soro con
5 ros corrienres de
;::=":::::::::
J

'
i : persono que
I

q oire
hoc e trobojos con
5
ef hierro,
: obieto hecho de
cero con uno cuerdo
dentro que sirve poro
iruminor.

noventa y uno 9t
Resumen de gramitica

Et pretdrito perfecto compuelto

( Repaso)

hober + participio participios irregulares Usos y observaciones:

abrir + abierto
he no terminado: 2Hos visto o Pedro hoy?
escribir + escrito
has
decir + dicho
ha + hablado
hacer + hecho
hemos aprendido sin especificar cudndo se realizaron. Va con
habeis subido
poner + puesto expresiones como: olguno vez, muchos veces,
volver+ vuelto todqvfa no, yo .
han
ver + visto
-2Alguno vez hos estqdo en Espofio?
-No, no he estodo nunco./Si, he estodo
dos veces.

tarde/semono, este afio/mes, hoce un roto.

Esta mofiono he hoblodo mucho espofiol.

No
El pretdrito perfecto limpte (p6g. 13) !, ::,-i1odo,?' :!":r i1li
Usos y observaciones! verbol regularer
e*
viajar comer escribir
Estuve en M€xico en 2017. vraJe comf escr bf
viajaste comiste escr biste
Va con expresiones como hace x efios, en oquella viaj6 com io escri bi6
viajamos com imos escri bimos
ocosi6n, oquel fin de semono, x ofios despu€s, etc.:
viajasteis comisteis escrl bisteis
Hace dos afios estuve en Valencia.
viajaron comieron escrl bieron

verbor irregularel
estar tener hacer poner poder
estuve tuve hice puse pude
estuviste tuviste hiciste pusiste pudiste
estuvo tuvo hizo puso pudo
estuvimos tuvimos hicimos pusimos pudimos
estuvisteis tuvisteis hicisteis pusisteis pudisteis
estuvieron tuvieron hicieron pusieron pudieron

ser/ir Yer dormir pedir decir

fui vi dormf pedi dije
f uiste viste dormiste pediste dijiste
fue vio durmi6 pidi6 dijo
fuimos vimos dormimos pedimos d ij imos
f uisteis visteis dormisteis pedisteis dijisteis
f ueron vieron durmieron pidieron dijeron

92 noventa y dos
 Nivel,

*stas"
{pas. T5} werfums regucLares

ta ba tenfa sa lfa fusfoen em pret6rFt* frmperf*eto + part6cipic

ta bas ten ia s sa lfas
ta ba i tenia sa l[a
habia
ha b ias cortado
tiibamos teniamos salfamos
ta ba is ten[ais habia metido
sa lia is
taban tenfan habiamos vivido
sa lia n
hab[ais
hablan
we$"fu#$ #rum€ru*mrms

partHc$p$ws #nreqffi &etrtr$

abrir + abierto
escribir + escrito
ibamos
decir + dicho
hacer + hecho
poner + puesto
ver + visto
;y observaciones:
volver + vuelto

(presar cambio: ontes/ohoro:

Antes no ,*Usos y observaciones:
nfo movil.
tr contar acontecimientos pasados anteriores
rblar de acciones habituales en el pasado:
a otros tambien pasados: Entroron
nndo ero pequefio, me gustobo lo sopo.
ropidomente, pero yo hobfo desoparecido.
:scribir personas o cosas en el pasado:
rtes no hobio lnternet.
F Se usa con yo, todovfo no, nrJnco.

n con expresiones com o: ontes, hoce

os, siempre, cuendo ero
unos
pequefio, de nifio,
& #ffi$#ffi ffi ffi $ffi ffiffi ffi m {pms. sG}
oquello epoco. qtr*trfuffis $'trgffi&etr#$
ce unos ofios no tenfo movil.
€'+stfi"sdFmr ;rprereder *sdstFr mpnohmr
estudie aprenda asista : apruebe
estudies aprendas asistas j apruebes
estudie aprenda asista f apruebe
estudiemos aprendamos asistamos i aprobemos
estudieis aprend5is asistdis u aprobeis
estudien aprendan asistan f aprueben

wtrflfuffis $nrega*flmn*s

,d*c$r
! - hmeer p*6'ESr s#r
I
haga ponga sea
IS vaya
hagas pongas seas
haga
I

rmos ; ponga sea

hagamosf pongamos
n
ts
jI hagais f pongais seamos
se5is
i hagan j pong.n
ti sean
,_*._*j-_*..

noventa y tres 93
 verbo$ regulare$
verbo$ irnegutares
eambiar ser tr

cambiarfa ser(a tna tener + tendria

cambiarias serias irias poder + Podria
cambiaria serla irfa haber t habria
cambiar(amos seriamos iriamos venir + vendria
cambiariais ser[ais iriais querer + querria
cambiarian ser[an irian decir + dir(a

Usos y observaciones:

tsExpresardeseos:MegustarfairoloployoenVerono.

Los tterho$ de ceffihio (pag. 83)

y o b.s e rua cio rt es -'
(/s o s

hacerse > lndica cambio voluntario (ideolog[a, religi6n, profesion).

Se ho hecho vegetoriono.

ponerse > lndica cambio involuntario o provisional. Suele ir con adjetivos de

estados de dnimo. Se ho puesto contento despuds de recibir los notos.
convertirse en > Indica cambio como resultado de un proceso largo. Va con nombres.
Se ho convertido en un contonte fomoso.

Los prgngmhres de ohjetu directs y obieto indirectG (pee ss)

ustedes,
ellos,/as

losllas
les

Usos y observaciones:
> Si se refieren a personas, llevan la preposicion a: Hoy veo o Ano- + Hoy lo veo.
Escribo o Juon. + Le escribo.

94 noventa y cuatro
 Nivel
Posici6n de los pronombres de OD y Ol:
* Antes del verbo: Leo un libro. + Lo leo. Doy mi boligrofo o Morto. + Le doy mi botfgrofo.
' Con infinitivo: Tienes que escribir un correo. + Tienes que escribirlo. Lo tienes que escribir.
Tienes que dor el regalo o tu primo. + Tienes que dorle el regolo. Le tienes que dor el regolo.

;o de las former uerhetet

tpre$er finalidad con infinitiuo y ruhjuntivo (pag.2e)

Con paro + infinitivo si el sujeto de las dos acciones es el mismo:
Lo noriz sirve poro preporor el opetito.
Con paro que + subjuntivo si el sujeto de las dos acciones es diferente:
Donde ponemos (nosotros) codo olimenfo es importonte poro que el ptoto
seo mos otroctivo.

rpre$er po$ihilidad con indicativo y $uhjuntivo (p6g ar)

Con indicativo (van con o lo mejor, seguro) indican mds seguridad:
A lo mejor no es bueno ideo dor poder o los robots.
Seguro que en el futuro hobro problemos con lotrobots.
con subjuntivo (van con puede, es posible que, probabtemente):
Puede que los robots dominen el mundo.
Es posible que vivomos en otros plonetos.
Proboblemente tengomos menos relociones socioles.

I C0ntej0$ (pae. a3)

Con imperativo (+ nombre, infinitivo o subjuntivo):
No molgostes el oguo.

Con si + presente de indicativo + imperativo:

Si vos ol compo, respeto lo noturolezo.

Con cuondo + presente de subjuntivo + imperativo.

Cuondo estds en estos porojes, informote sobre ellos.
3on condicional: Yo preguntorfo ol medico.
3on inf initivo: Es importonte sober hoblor idiomos.

pretar tentimientot (0n infinitiuo y tnhjuntiuo (pag" s7)

lon infinitivo si el sujeto de los dos verbos es el mismo:

Ve fostidio ver anuncios de discriminoci6n.
lon subjuntivo si el sujeto de los dos verbos es diferente:
Ve preocupo que todovio hoyo discriminacion.
I
l_
noventa y cinco 95
Resumen de granitica NiveL

Fedir ualoracidm y uatorer (p6g.6e)

F Con infinitivo si la valoraci6n es general: Es mognffico poder solir hoy.
ts Con subjuntivo si la valoracion se refiere a algo especffico:
Estd fatol que no hoyo mds espectdculos de mogio.
F Con nombres: cQue te porecen los nuevos propuestos de ocio?
F Con adjetivos: Este c6mic me porece muy interesonte.

Pedir y dar Bpinidn e0n imdicativo y $uhjumtiuo (pde zr)

Pienso que los directores de cine tienen mucho imoginocion.

Con subjuntivo si la opini6n es negativa:
No me porece que los viojes culturoles seon oburridos.
Verbos de opini6n: creo, pienso, me porece.

Expreler 0p0$ici6n con indlcatiuo 0 luhjuntivo (p6g. s3)

Aunque estudio mucho, no hoblo bien ingl6s.

Aunque no tengo close, ire o lo biblioteco.

Expre$er tiempo (0n inf initiuo, indicatiuo y tuhjuntius (piig 85,

Antes de ovonzor, tenemos que porornos y disfrutor.

Despues de ver posor esfos afios o lo velocidod de lo luz, creo que es necesorio un

Cuondo miromos otros, oquello nos porece un cuento.

Hosto que oporecio lnternet, el tronsito de informocion ero mos lento.

Cuondo esto sucedo, 2estoremos preporodos?

Justo un segundo despuds de que ocurro olgo, ya lo tenemos en el movil.
Antes de que perdomos lo perspectivo, hoy que disfrutor de los ovonces que tenre-
Los tdcnicos trobojordn hosto que lo televisi6n ofrezco lo mismo que lnternet.

96 noventa y seis