Programa de Iniciación Universitaria.

Núcleo Identidad
Unidad Curricular: Proyecto comunitario y su impacto socio-comunitario.

Tema Nº1. La educación universitaria en Venezuela.

Contenido:
1.1. Identificación del núcleo Identidad Universitaria.
1.2. El Plan de la Patria y la educación universitaria.
1.3. La educación universitaria en la Revolución Bolivariana.

Objetivos:
1.1.1. Presentar el núcleo de identidad universitaria y la unidad curricular proyecto
universitario y su impacto socio comunitario.
1.1.2. Comprender la importancia del plan de la Patria en la educación universitaria.
1.1.3. Estudiar la importancia de la política educativa del Gobierno Bolivariano para el
desarrollo nacional desde las universidades.

Desarrollo de los contenidos.

Primer Momento.
1.1. 1.1. Identificación del Núcleo Identidad Universitaria.

Cómo vamos a desarrollar este primer momento?

Hablaremos fundamentalmente del núcleo identidad universitaria y la unidad
curricular proyecto su impacto socio comunitario. Este núcleo está constituido por
dos unidades curriculares el proyecto y su impacto socio comunitario y soberanía,
seguridad y defensa de la nación.
En este núcleo desarrollaremos todos los elementos que tienen que ver con la
identidad de cada uno de ustedes, estudiantes universitarios que en el Plan de
Iniciación Universitaria se vinculan con ese mundo de la universidad desde el
diálogo de saberes.
Nosotros comenzamos a construir el espacio universitario. La universidad es ese lugar
donde interactuamos, donde nos encontramos y el núcleo de identidad nos conduce a
estudiar, a analizar, a profundizar los procesos que desde la investigación, desde la
construcción de ese diálogo de saberes que nos conduce a formarnos como seres
sociales críticos en investigación permanente, permite que nos identifiquemos desde la
profesión que hemos escogido estudiar, bien sea en un programa de formación, un
programa nacional de formación, una carrera, independientemente de la decisión que
ustedes han tomado.

Es importante que se identifiquen con ese programa de formación, con esa profesión
que ustedes han decidido, pero también con su entorno inmediato. Es el vínculo y la
relación. Lo que vamos a estudiar en este módulo del proyecto de vida que tienen
ustedes como individuos, el proyecto de esa comunidad donde ustedes habitan, el
proyecto de país que construimos en socialismo y el proyecto latinoamericano. De allí
la necesidad de sensibilización, de conciencia, de entendernos como sujetos
profesionales en la transformación permanente de la sociedad en la que habitamos.

El núcleo pretende formar estudiantes en un proceso de integración social del

conocimiento global de la universidad en una educación socialista. Nuestro gobierno
bolivariano se ha se ha declarado, fue declarado por nuestro comandante Hugo
Chávez. Cómo un gobierno socialista y en el Estado venezolano tenemos un conjunto
de normativas que nos permiten construir ese socialismo, que es indispensable tener
claridad profesional. Ustedes, como profesionales en formación, asuman cuál es el
papel que tiene cada uno de ustedes con su país, con su patria, con el contexto
mundial, el contexto latinoamericano, la seguridad y la defensa de la nación como un
principio fundamental que permite formarse y formarnos de manera conjunta en diálogo
permanente.

Luego, entonces tenemos la unidad curricular, proyecto universitario y su impacto

socio comunitario. Ese vínculo entre la universidad y el proyecto de vida, el proyecto
técnico y el proyecto de país lo vamos a desarrollar como una estrategia fundamental
para la construcción del socialismo y el papel de cada uno de ustedes como
estudiantes universitarios en la profundización de la Revolución Bolivariana.
Nuestra unidad curricular proyecto. Tiene fundamentalmente los siguientes contenidos
programáticos: Primero, Plan de la Patria y la educación universitaria en Venezuela es
el primer contenido que vamos a desarrollar. Cómo nos encontramos nosotros desde
ser profesionales de una disciplina en el Plan de la Patria? Cómo nos vemos de
manera integral desde el Plan de la Patria, en el programa o la carrera que hemos
decidido estudiar en el programa Iniciación Universitario.

Estudiaremos además la Formación Profesional para el ser humano integral desde la

ética socialista. Qué es eso de la ética socialista? Por qué hablamos de ética
socialista? Y qué tiene que ver eso con haber seleccionado un determinado programa
para mi formación?

Asimismo, la acción de los líderes profesionales en el proyecto de vida comunitario y

los proyectos técnicos para transformación integral de esa comunidad. Qué tiene que
ver mi proyecto de vida con el proyecto de vida de la comunidad donde habito y que
tiene que ver ese proyecto con el proyecto de país, con el proyecto de nación? Es
fundamental que estudiemos eso para ubicarnos y poder construir desde allí nuestra
profesionalidad.

El cuarto tema tiene que ver con el proyecto académico comunitario como el estudio de
la realidad social en la comunidad, la multidisciplinar y la atención integral del territorio.
Y eso qué significa? Pues eso tiene varios momentos. Son cuatro momentos que
vamos a desarrollar. El primer momento que tiene que ver con el diagnóstico integral
comunitario, qué es lo que existe allí, que hay en nuestro territorio, que hay en nuestro
espacio de vida, en nuestro espacio de habitar. El momento dos tiene que ver con la
planificación estratégica integral de esa comunidad. Luego de haber desarrollado ese
proceso de diagnóstico, cómo planificamos nosotros desde nuestra disciplina y desde
nuestra visión profesional?
Cómo planificamos esa transformación de esa comunidad que hemos diagnosticado en
el momento 1? El momento 3 tiene que ver con la transformación integral de esa
comunidad. Cómo ejecutamos ese plan de transformación? Qué hacemos para
transformar la comunidad, para transformarnos como sujetos y desde ser profesionales
en formación, transformar ese contexto de la realidad social. Y por último, la
sistematización de esa experiencia, ese último tema de esta unidad curricular, que es la
sistematización de la experiencia como método de transformación de la realidad, es la
expresión y la producción de ese conocimiento.

Luego de investigar, de ser científicos, de hacer ciencia desde la investigación

universitaria, entonces sistematizar y comunicamos ese saber de esta forma, entonces,
con la sistematización de experiencias como mecanismo fundamental para comunicar
la producción de conocimiento. Iniciamos entonces el segundo momento de la clase 1
Plan de la Patria y la educación universitaria. El Plan de la Patria.

Segundo Momento

1.1.2.1. Plan de la Patria y la Educación Universitaria.

El primer Plan de la Patria presentado tuvo una vigencia desde el 2013 al 2019 y su
continuidad es el Plan de la Patria 2019-2025 transformado en Ley de la Patria, como
tal rige todos los procesos del Desarrollo Nacional, a partir de los Objetivos Históricos.
Estos son objetivos de largo alcance y por lo tanto permean todo el desarrollo nacional,
todas las políticas del Estado están enlazadas en los Objetivos Históricos del Plan de la
Patria.

El 1er Objetivo Histórico (OH) Defender el bien más preciado que hemos conquistado:
La Independencia. Del tal forma, la educación universitaria se fundamenta
filosóficamente en el árbol de las 4 raíces. Y qué es eso? Pues los principios
bolivarianos fundamentados en el pensamiento del Libertador Simón Bolívar. Los
principios Robinsonianos que están fundamentados en el pensamiento y el ideario de
Simón Rodríguez y los principios Zamoranos: Tierras y hombres libres; la soberanía
nacional los elementos fundamentales que tienen que ver con nuestra identidad en el
territorio y el ideario del comandante Hugo Chávez. Árbol de las cuatro raíces como
fundamento principal para la defensa de nuestra independencia. La formación en el PIU
se orienta a la formación de ciudadanos comprometidos con la patria, líderes de la
Patria, líderes profesionales.

2do O.H. Continuar la construcción del socialismo bolivariano. La suprema felicidad

social como principio bolivariano. Qué tiene que ver esto con la educación
universitaria? Pues fundamentalmente la continuidad de la Revolución, formarnos
profesionalmente para garantizar desde todos los ámbitos de la vida nacional, el
desarrollo nacional, el desarrollo de la revolución y mantenernos con los elementos
fundamentales que nos permiten un desarrollo profesional en el ámbito de nuestra
soberanía nacional.

3er OH. Convertir a Venezuela en una potencia social, económica y política. Y eso qué
tiene que ver con nuestra formación? Volvemos a la formación de los líderes
profesionales con visión productiva. Por qué productiva? Porque estamos hablando de
impulsar la diversificación de nuestra economía, cada uno de los PNF y carreras que
ustedes han escogido tienen que apuntar, desde las políticas del Estado, desde la Ley
del Plan de la Patria, a impulsar la diversificación económica, a construir una visión
productiva que nos garantice el desarrollo nacional, el desarrollo de nuestra economía
en los distintos ámbitos; no solamente el desarrollo económico petrolero, sino la
economía comunal, la economía desde la visión socialista, una economía que nos
permita la soberanía del Estado, en términos productivos, en términos del desarrollo de
las empresas, de las industrias y de la producción económica propia de nuestro
territorio.

4to OH. Contribuir al desarrollo de una geopolítica internacional para el equilibrio de la

paz desde la conformación de un mundo multicéntrico y pluripolar. Por qué la cultura de
paz? Por qué hablamos de lo internacional? Nuestra formación profesional tiene que
orientarse hacia la cultura de paz, la formación universitaria con el respeto a la
soberanía y tenemos que se profesionales para poder respetar la soberanía? No. Pero
la Ley de la Patria nos conduce a eso. A todo el sistema bolivariano y específicamente
la educación universitaria, para que desde la profesionalización que cada uno de
nosotros ha asumido estudiar y asumir que en el Estado nosotros podamos con
alianzas para el desarrollo estratégico nacional, respetar nuestra soberanía, respetar
nuestro territorio; pero también respetar la soberanía de todos los pueblos del mundo y
transformar la hegemonía de un solo ente rector, como en este momento es la máxima
potencia que nos acecha, que nos bloquea, EEUU; poder nosotros desde la política
nacional la diversificación, lo multipolar, que existan distintos polos en el mundo que
garanticen el respeto nacional y nosotros desde las alianzas estratégicas fortalecernos
en lo interno desde todos los ámbitos de la política nacional.
5to OH. Preservar la vida en el planeta. Salvar la especie humana. Por qué hablamos
de salvar la especie humana? Tiene que ver con la formación de los principios de
conservación ambiental. Todos los profesionales de la Patria deben formarse en esos
principios. Lo ecológico como eje de formación del nuevo sistema de vida del planeta.
Cómo podemos vincularnos con eso? El ejercicio fundamental está orientado hacia el
hecho de que cada una de los PNF y acciones en la vida cotidiana y la vida profesional,
impacta el planeta, impacta la vida. El respeto a la vida humana, el respeto a la
biodiversidad, el respeto a la vida animal y a la vida vegetal. Todo lo que está en
nuestro plantea tiene que ser un eje de formación que nos permita, desde lo ambiental,
preservar los elementos naturales, los elementos construidos, la vida en el planeta, no
es poca cosa, es el elemento fundamental para nosotros poder sobrevivir en el planeta,
en un territorio. Conocer eso es lo que nos va a permitir avanzar en el tiempo: nosotros,
nuestros hijos, nuestros nietos y más allá.

Para ser coherentes tenemos que mencionar necesariamente, en educación

universitaria, la política del MMPPEU desde el año 2019 el Ministerio ha planteado
como política de gestión la necesidad de transformar progresivamente la Universidad.
Todas las universidades desde el ámbito curricular, desde el ámbito de la gestión, de la
integración socio-educativa, de la gestión administrativa. La transformación
universitaria para poder poner la educación universitaria al servicio del Plan de la
Patria. PP que es Ley de la República, PP que nos permite transversalizar todos los
ámbitos de la política nacional, todas las áreas de formación. Todas las áreas
académica que desarrollan investigación, extensión y academia están vinculadas al PP
y deben entonces, vincularse en la política nacional. De allí que la transformación
progresiva de las universidades debe darse de manera permanente y constante a partir
del cumplimiento del PP.

Tercer Momento.

1.1.3.1. La educación universitaria en la Revolución Bolivariana.

Es muy importante que nosotros analicemos la transformación social para refundar el

Estado y convertirlo en un Estado Social de Derecho y de Justicia. Cuándo sucede
esto? Sucede en el momento en que aprobamos una nueva Constitución en 1999, la
CRBV. Refundamos la república y esto nos conduce a tener un Estado de D y de J. nos
obliga a la reconstrucción política, social y cultural de nuestra patria y, por lo tanto, la
reconstrucción educativa. Tenemos muchos avances en educación, sin embargo, la
transformación social de la sociedad está contenida en la CRBV. Ella contempla la
participación protagónica, la democracia participativa como elemento fundamental en el
quehacer nacional. Todos y cada uno de nosotros profesionales en formación,
docentes, instituciones, todos los que habitamos en Venezuela somos corresponsables
del desarrollo nacional. De este modo, tenemos la responsabilidad fundamental de
formar en educación universitaria población calificada técnicamente para asumir los
riesgos y la importancia que implica el desarrollo estratégico del país.

En qué se sustenta esto? En la CRBV que establece el derecho a la educación gratuita

y obligatoria. Tenemos referentes de distintos tipos; pero ubicándonos en el momento
actual, podemos citar como ejemplo el Plan Universidad en Casa, que a pesar de la
cuarentena nacional para resguardar la salud y la vida, la educación universitaria no se
detiene, porque es un principio constitucional, garantizado en nuestra constitución
como un derecho.

L Educación universitaria se desarrolla, en términos generales, a partir de un principio

constitucional. Ahora bien, el principio que nos plantea la educación nos conduce a
estudiar la acción política del comandante Chávez, en el momento en que crea las
Misiones Socialistas que van a atender la educación porque existió en nuestro país,
antes de la llegada de la Revolución Bolivariana, una exclusión histórica de la población
que no tenía acceso a medios para pagar la educación; hubo una exclusión en todos
los niveles educativos que se quiebra con la refundación de la República. Cómo hizo el
comandante Hugo Chávez y cuál fue el planteamiento de la RB para saldar esa deuda
histórica. La creación de las Misiones Sociales en educación, tenemos entonces:
Misión Robinson: Su gran logro fue declarar Venezuela territorio libre de analfabetismo.
Misión Robinson II: Lograr que la población rezagada culmine los estudios primarios.
Misión Ribas: Continuación de los estudios a nivel de educación media para cursar el
bachillerato.
Misión Sucre: Puerta de acceso a la educación universitaria para todos los bachilleres
de la Patria. Esto se complementa con el Plan Alma Mater para el fortalecimiento de las
Universidades creadas en Revolución: La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV),
todas las Universidades Politécnicas Territoriales que se han fundado en todo el
territorio nacional son parte de eso. La educación para garantizar la transformación
cultural en todos los ámbitos, en todos los subsistemas de la educación de nuestro
país, desde la educación inicial hasta la educación universitaria, tiene como principio
fundamental hacer irreversible los cambios que emprendemos desde la construcción
del socialismo.

Todo esto conduce a la inversión en educación durante la Revolución Bolivariana. Es

estratégico entender que las matemáticas hablan. Con qué nos encontramos? Con una
inversión de cerca del 70% de nuestro PIB que se ha dedicado a la atención social con
tres ámbitos fundamentales de inversión: la salud, la educación y la alimentación. Y con
qué nos encontramos en nuestra Patria hoy en día, el 25% de la inversión social es
dedicada a los Comités Locales de Abastecimiento y Producción (Clap) que garantizan
la alimentación del pueblo. Así mismo, el 20% al sistema educativo en todos los
subsistemas de la educación; es un porcentaje importante si hacemos un estudio
comparativo de la inversión en esta materia en otros países de la Latinoamérica y del
mundo.

Qué debemos saber además, en Venezuela existían para 1958 solamente 7

universidades:
UCV 1721
ULA 1810
LUZ 1891
Universidad de Carabobo 1892
UDO 1958
Universidad Católica Andrés Bello 1953
Universidad Santa María 1953
Estas dos últimas de capital privado.

En retrospectiva, desde la creación de la Universidad Central de Venezuela, hasta la

fecha se han creado más de 70 universidades en el país. De estas instituciones de
Educación Universitaria, más del 50% de ellas fueron creadas en los últimos 20 años
por la Revolución Bolivariana; esto responde al 65% de las instituciones de Educación
Universitaria; esto da cuenta de una atención especial de nuestro gobierno
revolucionario a la educación universitaria como subsistema. Así culminamos este
tercer momento de nuestra clase.
Para concluir hagamos una revisión de los contenidos vistos en la clase de hoy:

 Presentamos el Núcleo Identidad Universitaria y la Unidad Curricular Proyecto

Universitario y su impacto socio-comunitario.
 Comprendimos la importancia del Plan de la Patria en la educación universitaria.
 Estudiamos la importancia de la política educativa del Gobierno Bolivariano.