ACTIVIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
PS ¿Cómo han Construye - Obtiene información acerca del proceso - Explico las - Escala de
evolucionado los interpretaciones del poblamiento americano y de las características de valoración
objetos tecnológicos históricas. primeras bandas a las primeras aldeas en los objetos
a través del tiempo? - Interpreta el Perú, en textos cortos, así como en tecnológicos de
críticamente edificios antiguos o conjuntos mi entorno.
fuentes arqueológicos de la localidad. - Registro
diversas. - Explica la importancia de fuentes información sobre
- Comprende el históricas, como textos, edificios antiguos los objetos
tiempo o conjuntos arqueológicos de la localidad; tecnológicos con
histórico. identifica al autor o colectivo humano que características.
- Elabora las produjo. - Elaboro
explicaciones - Secuencia imágenes, objetos o hechos organizadores
sobre utilizando categorías temporales (antes, sobre la
procesos ahora y después; años, décadas y siglos); evolución de los
históricos. describe algunas características que objetos
muestran los cambios en diversos tecnológicos.
aspectos de la vida cotidiana y de la
historia del poblamiento americano hasta
el proceso de sedentarización.

2. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

EVIDENCIA
- Organizadores gráficos
- Cuadros de doble entrada sobre la evolución de los objetos tecnológicos
INICIO

 Damos la bienvenida a los estudiantes y entregamos una ficha con un laberinto

para encontrar la relación entre los objetos de las imágenes, es decir como era
antes y cómo son actualmente.
 Pedimos a los estudiantes pegar la ficha en sus cuadernos
 Preguntamos: ¿Qué objetos observaste en el laberinto?, ¿cómo era antes y en la
actualidad el teléfono?, ¿todos los objetos que observas cambiaron con el
tiempo?, ¿porque lo crees así?, ¿los objetos tecnológicos que existen en nuestro
entorno habrán sufrido cambios a través del tiempo?, ¿cómo lo sabes?
 Escuchamos el audio https://www.youtube.com/watch?v=VhS3xuZViPs

 Preguntamos: ¿de qué trata el audio?, ¿cómo ha evolucionado el televisor a

través del tiempo?, ¿qué otros objetos tecnológicos han evolucionado?

 Reto: Hoy
explicaremos cómo los objetos tecnológicos
han evolucionado a través del tiempo
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN:
 Entrego una ficha con la conversación de la estudiante con su abuela, para que
todos los estudiantes lean y analicen.
  Preguntamos:

¿Por qué crees que el pututo se

sigue usando?

¿Qué aparatos tecnológicos para

la comunicación utilizaban antes y
que utilizan ahora en tu familia y
comunidad?

¿Por qué son importantes los

aparatos tecnológicos para la vida
de las personas?

 Comentamos que cuando no existían los telefonos las familias se comunicaban

con instrumentos de su comunidad como el pututo,manguare , waqrapuko,entre
otros.

Enseguida pegamos un papelote y tambien entregamos una fotocopia con un

texto para que peguen en sus cuadernos ,lean y analicen la información .
 Completa las preguntas
¿qué objetos de comunicación se transformaron al pasar el tiempo?

¿Cuál era la función de un telégrafo?

¿Cómo eran los primeros teléfonos?

¿Cómo son los teléfonos actualmente?

Antes Ahora
Teléfono de la Teléfono de Sandra
abuelita

¿Cómo es? Tiene dos partes que están
unidas por un cable.
Una funciona para marcar los
números, en forma de disco, y
la otra, para hablar y escuchar.
Tiene dos partes, una que es la
batería que se conecta con la
corriente y la otra sirve para hablar
y escuchar. No están unidas por
un cable.

¿Qué no ha cambiado?
¿Qué ha cambiado?
¿Existe un objeto similar que
cumpla la misma función?
Ambos sirven para escuchar y hablar con otra persona que se
encuentra en un lugar distinto y a distancia.
Tienen marcador y micrófono.
La forma de marcar el número de contacto.
Puede verse el número al que se está llamando.
Se puede utilizar sin conexión y desde distintas partes de la casa.
Se pueden enviar y escuchar mensajes de voz.
Se puede conversar usando el altavoz, con el botón de manos
libres.
Ahora, es más pequeño y pesa menos.
Sí, el celular, la radiofonía y el computador portátil.
 Pedimos a los estudiantes completar el organizador gráfico con las
características de algunos objetos tecnológicos de su entorno.

Características de objetos que

han evolucionado a través del
tiempo

 Recordemos a los estudiantes que los aparatos tecnológicos de acuerdo a las

necesidades del hombre estos van cambiando o transformándose

CIERRE

 Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?, ¿consideras

importante lo aprendido? ¿por qué?, ¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?