DESEMPEÑOS MATEMÁTICA QUINTO DE SECUNDARIA
“1.1.1.-Establece relaciones entre datos y
acciones de comparar e igualar cantidades o
trabajar con tasas de interés compuesto. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos)
que incluyen operaciones con
númerosracionales y algunos números
irracionales, como n, e, 4), o raíces inexactas;
notación cientíca; e interéscompuesto u otros
modelos a su alcance."
“1.1.2.-Evalúa si la expresión numérica (modelo)
planteada reprodujo las condiciones de la
situación, y la modica y ajusta para solucionar
problemas similares y sus variantes."
“1.2.1.-Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de los
órdenes del sistema de numeración decimal al
expresar una cantidad muy grande o muy
pequeña en notación cientíca, así como
alcomparar cantidades expresadas en notación
cientíca y hacer equivalencias entre números
irracionalesusando aproximaciones o
redondeos."
“1.2.2.-Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión de la
expresión fraccionaria como una forma general
A
de expresar un número racional y de la noción de
densidad en los números racionales alasociar
los puntos de una recta con números
racionales."
“1.2.3.-Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las
tasas de interés y de términos nancieros
(capital, monto, tiempo, gastos de operación,
impuesto a la renta, índice per cápita) para
interpretar el problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones."
“1.2.4.-Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las
operaciones connúmeros racionales e
irracionales usando redondeos o
aproximaciones, así como sobre las operaciones
entrecantidades expresadas en notación
exponencial. Usa este entendimiento para
interpretar las condiciones deun problema en su
contexto. Establece relaciones entre
representaciones."
“1.3.1.-Selecciona, combina y adapta estrategias
de cálculo, estimación, recursos y
procedimientos diversos para realizar
operaciones con racionales y raíces inexactas
aproximadas, tasas de interés, cantidades en
notación cientíca e intervalos, y para
simplicar procesos usando las propiedades de
los números y las operaciones optando por los
más ¡dóneos."
“1.3.2.-Selecciona y usa unidades y subunidades
e instrumentos pertinentes para estimar o
expresar el valor de unaJ?j\|magnitud derivada
(velocidad, aceleración, etc.) según el nivel de
exactitud exigido en el problema."
“1.4.1.-ípantea y compara armaciones sobre
las propiedades de las operaciones con raíces
inexactas aproximadas, y??''sobre la
conveniencia o no de determinadas tasas de
interés u otras relaciones numéricas que
descubre, y lasjustica con ejemplos,
contraejemplos, y propiedades de los números y
las operaciones. Comprueba la validezde una
armación opuesta a otra o de un caso especial
mediante ejemplos, contraejemplos,
susconocimientos, y el razonamiento inductivo y
deductivo."
“2.1.1.- Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia o de variaciónentre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o
grácas (modelos) que incluyensucesiones crecientes o
decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas, a inecuaciones, afunciones cuadráticas con
coecientes racionales y a funciones
exponenciales.Ejemplo: El estudiante resuelve la
siguiente situación: ""SI al doble de la cantidad de
monedas de 5 soles que tengo lesumo 1000 soles, juntaré
más de 3700 soles. ¿Cuántas monedas de 5 soles tengo
cómo mínimo?"". Para ello, planteaInecuaciones lineales
y halla la cantidad mínima de monedas."
“2.1.2.-Realiza ajustes o modicaciones a la expresión
algebraica o gráca (modelos) planteada cuando no
o
cumple contodas las condiciones del problema o, si lo
r
considera necesario, la ajusta a nuevas condiciones en
problemassimilares."
e
“2.2.1.-Expresa, con diversas representaciones grácas,
t
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensiónsobre la regla de formación de una sucesión
creciente y decreciente, para interpretar un problema en
n
su contexto yestableciendo relaciones entre dichas
representaciones."
“2.2.2.-Expresa, con diversas representaciones grácas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución o soluciones de una
ecuación cuadrática y el sentido de sus valores máximos
o mínimos e interceptos, en el contexto del problema.
Interrelaciona estas representaciones y selecciona la
más conveniente."
“2.2.3.-Expresa, con diversas representaciones
grácas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, su comprensiónsobre la dilatación, la
contracción, los desplazamientos horizontales y
verticales, las intersecciones con los ejes deuna función
cuadrática, y la función exponencial al variar sus
coecientes."
“2.3.1.-Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos, métodos grácos o procedimientos más
óptimos para hallartérminos desconocidos de una
sucesión creciente o decreciente, y para solucionar
sistemas de ecuaciones lineales,ecuaciones cuadráticas
y exponenciales, usando identidades algebraicas o
propiedades de las desigualdades."
“2.4.1.-Plantea armaciones sobre características de
una sucesión creciente y decreciente, u otras relaciones
de cambio quedescubre. Justica y comprueba la validez
de una armación opuesta a otra o de un caso especial
medianteejemplos, contraejemplos, conocimientos
geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo."
“2.4.2.-Plantea armaciones sobre la posibilidad o
imposibilidad de solucionar una ecuación cuadrática
sobre la base delanálisis de sus coecientes o el valor del
discriminante. Justica y comprueba la validez de una
armación opuesta aotra o de un caso especial mediante
ejemplos, contraejemplos, conocimientosgeométricos, o
razonamiento inductivo y deductivo."
“2.4.3.-Plantea armaciones sobre relaciones de cambio
que observa entre las variables deuna función
exponencial o funciones cuadráticas. Justica y
comprueba la validezde una armación opuesta a otra o
de un caso especial mediante ejemplos,??-
—contraejemplos, conocimientos geométricos, o
razonamiento inductivo y1f'?''?&e§Ei|tiyo. Ejemplo: El
estudiante observa el gráco y describe que, al cabo de
13 o??-M¡ñptas, las bacterias habrán superado el número
de 10 000 y que el crecimiento .g-H??>Vimágacelerado
cuando pasa el tiempo."
“3.1.1.-Establece relaciones entre las
características y atributos medibles de objetos
reales o imaginarios. Representa estas
relaciones con formas bidimensionales,
tridimensionales o compuestas, y con cuerpos de
revolución, los que pueden combinar formas
geométricas tridimensionales. También
establece relaciones métricas entre triángulos y
circunferencias."
“3.2.1.-Describe la ubicación o los movimientos de
un objeto real o imaginario, y los representa
utilizando mapas y planos a escala, razones
trigonométricas, y la ecuación de la parábola y
circunferencia. Describe las posibles secuencias
de transformaciones sucesivas que dieron origen
a una forma bidimensional."
“3.2.2.-Expresa, con dibujos, con construcciones
con regla y compás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre las
propiedades de los cuerpos de revolución o
formas tridimensionalescompuestas, así como
su clasicación, para interpretar un problema
según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones."
“3.2.3.-Expresa, con dibujos, con construcciones
con regla y compás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre las
transformaciones geométricas y la clasicación
de las formas geométricas por sus
características y propiedades, para interpretar
un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones."
“3.2.4.-Lee textos o grácos que describen las
propiedades de los cuerpos de revolución,
compuestos y truncados, asícomo la clasicación
de las formas geométricas por sus
características y propiedades comunes o
distintivas.Lee mapas a diferente escala, e
integra la información que contienen para ubicar
lugares, profundidades,alturas o determinar
rutas óptimas"
“3.3.1.-Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para determinar la
longitud, el área y elvolumen de cuerpos
geométricos compuestos y de revolución, así
como áreas irregulares expresadas enplanos o
mapas, empleando coordenadas cartesianas y
unidades convencionales (centímetro, metro
ykilómetro)."
“3.3.2.-Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos para
describir las diferentes vistas de unforma
tridimensional compuesta (frente, perl y base) y
reconstruir su desarrollo en el plano sobre la
base deestas, empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y
no convencionales (porejemplo, pasos)."
“3.4.1.-Plantea y contrasta armaciones sobre
las relaciones y propiedades que descubre entre
los objetos, entreobjetos y formas geométricas, y
entre las formas geométricas, sobre la base de
experiencias directas osimulaciones. Comprueba
la validez de una armación opuesta a otra, o de
un caso especial mediantecontraejemplos,
conocimientos geométricos, y razonamiento
inductivo o deductivo"
“4.1.1.-Representa las características de
una población mediante el estudio de
variables y el comportamiento delos datos
de una muestra, mediante medidas de
tendencia central, medidas de localización
(tercil yquintil), desviación estándar para
datos agrupados y grácos estadísticos.
Para ello, selecciona los másapropiados
para las variables estudiadas."
“4.1.2.-Determina las condiciones y
restricciones de una situación aleatoria,
analiza la ocurrencia de sucesossimples y
compuestos, y la representa con el valor de
su probabilidad expresada como racional de
O a 1. Apartir de este valor, determina la
mayor o menor probabilidad de un suceso
compuesto en comparacióncon otro."
“4.2.1.-Expresa con diversas
representaciones y lenguaje matemático su
comprensión sobre el valor de terciles
yquintiles de una distribución de datos, así
como la pertinencia de las medidas de
tendencia central enrelación con la
desviación estándar, según el contexto de la
población en estudio. Asimismo, expresa
elvalor de la probabilidad de sucesos
simples y compuestos de una situación
aleatoria y cómo se distinguenlos sucesos
simples de los compuestos.Expresa con
diversas representaciones y lenguaje
matemático su comprensión sobre el valor
de terciles yquintiles de una distribución de
datos, así como la pertinencia de las
medidas de tendencia central enrelación
con la desviación estándar, según el
contexto de la población en estudio.
Asimismo, expresa elvalor de la
probabilidad de sucesos simples y
compuestos de una situación aleatoria y
cómo se distinguenlos sucesos simples de
los compuestos."
“4.2.2.-Lee, interpreta, y explica una
variedad de tablas y grácos, así como
diversos textos que contengan
valoressobre las medidas estadísticas de
una población y medidas probabilísticas en
estudio, para deducir nuevosdatos y
predecir un comportamiento a futuro.
Sobre la base de ello, produce nueva
información y evalúael dato o los datos que
producen algún sesgo en el
comportamiento de otros."
“4.3.1.-Recopila datos de variables
cualitativos o cuantitativos de una población
mediante encuestas o laobservación. Los
recopila con el propósito de analizarlos y
producir información sobre el
comportamientode datos. Determina una
muestra representativa de una población
pertinente para el objetivo de estudio ypara
las características de la población
estudiada."
“4.3.2.-Adapta y combina procedimientos
para determinar medidas de tendencia
central, desviación estándar dedatos
continuos, medidas de localización, y
probabilidad de eventos simples o
compuestos de unasituación aleatoria.
Adecúa los procedimientos utilizados a
otros contextos de estudio."
“4.4.1.-Plantea y contrasta armaciones o
conclusiones sobre las características o
tendencias de una población ode eventos
aleatorios a partir de sus observaciones o
análisis de datos. Las justica con ejemplos
ycontraejemplos usando sus conocimientos
y la información obtenida en su
investigación. Reconoceerrores, vacíos o
sesgos en sus conclusiones o en las de otros
estudios, y propone mejoras."

“1.1.1.-Establece relaciones entre datos y
acciones decomparar e igualar cantidades o
trabajar con tasasde interés simple y
compuesto. Las transforma aexpresiones
numéricas (modelos) que
incluyenoperaciones con números racionales,
raícesinexactas, notación exponencial y
cientíca, asícomo modelos nancieros de
interés simple ycompuesto."
“1.1.2.-Evalúa expresiones numéricas
(modelos) planteadaspara un mismo
problema y determina cuál de ellasrepresentó
mejor las condiciones del problema."
“1.2.1.-Expresa con diversas representaciones
y lenguajenumérico su comprensión de los
órdenes delsistema de numeración decimal al
expresar unacantidad muy grande o muy
pequeña en notacióncientíca, así como al
comparar y ordenarcantidades expresadas
en notación cientíca.Expresa su
comprensión de las diferencias entrenotación
cientíca y notación exponencial."
“1.2.2.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión del número irracionalcomo
A
decimal no periódico obtenido de
raícesinexactas y de la noción de densidad en
losnúmeros racionales al identicar al menos
un nuevonúmero racional entre otros dos
racionales."
“1.2.3.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión sobre el interéscompuesto y
sobre términos nancieros (impuestoa la
renta, tasa de interés simple y compuesto,
ycapitalización) para interpretar el problema
en sucontexto y estableciendo relaciones
entrerepresentaciones."
“1.2.4.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión sobre las propiedades delas
operaciones con raíces inexactas al
deducirpropiedades especiales. Usa este
entendimientopara interpretar las
condiciones de un problema ensu contexto.
Establece relaciones
entrerepresentaciones."
“1.3.1.-Selecciona, combina y adapta
estrategias decálculo, estimación, recursos,
y procedimientosdiversos para realizar
operaciones con raícesinexactas, tasas de
interés compuesto, cantidadesen notación
cientíca e intervalos, y para
simplicarprocesos usando las propiedades
de los números ylas operaciones, según se
adecúen a las condicionesde la situación."
“1.3.2.-Selecciona y usa unidades y
subunidades einstrumentos pertinentes para
estimar y medirmagnitudes derivadas
(velocidad y aceleración),según el nivel de
exactitud exigido en la situaciónplanteada."
“1.4.1.-Plantea y compara armaciones sobre
laspropiedades de las operaciones con
númerosracionales y raíces inexactas, su
noción de densidaden Q, las equivalencias
entre tasas de interéscompuesto, o de
intercambios nancieros u otrasrelaciones
numéricas que descubre, y las justicacon
ejemplos, contraejemplos y propiedades de
losnúmeros y las operaciones. Comprueba o
descartala validez de una armación
mediante uncontraejemplo, o el razonamiento
inductivo odeductivo."
DESEMPEÑOS MATEMÁTICA CUARTO DE SECUNDARIA
“2.1..1.-Establece relaciones entre datos,
valoresdesconocidos, regularidades, y
condiciones deequivalencia o variación entre
magnitudes.Transforma esas relaciones a
expresionesalgebraicas o grácas (modelos) que
incluyen laregla deformación de una progresión
geométrica, asistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas,a inecuaciones (ax + b < ex + d, ax +
b > ex + d, ax + b< ex + d y ax + b > ex + d, V a y c 0), a
ecuacionescuadráticas (ax? + bx + e = 0, a?:Oya,
byeeQ)yafunciones cuadráticas (f(x)= ax?+ bx +c,
V a O y a £Q). También las transforma a
repartosproporcionales""""."
“2.1.2.-Evalúa expresiones algebraicas o grácas
(modelo)planteadas para un mismo problema y
o
determinacuál representó mejor las condiciones
r
delproblema."
“2.2.1.-Expresa, con diversas representaciones
e
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
t
algebraico, sucomprensión sobre la suma de
términos de unaprogresión geométrica para
interpretar unproblema en su contexto y
n
estableciendo relacionesentre dichas
representaciones."
“2.2.2.-Expresa, con diversas representaciones
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, sucomprensión sobre la solución o
soluciones de unsistema de ecuaciones lineales y
de una ecuacióncuadrática, y sobre el conjunto
solución de inecuaciones lineales, para
interpretar un problemaen su contexto y
estableciendo relaciones entredichas
representaciones."
“2.2.3.-Expresa, con diversas representaciones
grácas,tabulares y simbólicas y con lenguaje
algebraico, sucomprensión sobre el dominio y
rango de unafunción cuadrática, la relación entre
la variación desus coecientes, y los cambios que
se observan ensu representación gráca, para
interpretar unproblema en su contexto y
estableciendo relacionesentre dichas
representaciones.Ejemplo: Un estudianteobserva
la gráca eidentica que el ingresomayarse logra
con undescuento de 15dólares. De esta
forma,determina que el rangode! ingreso en
dólareses de O hasta 10125 dólares y que, para
descuentosmayores o menores que 15 dólares, el
ingreso esmenor."
“2.3.1.-Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos,métodos grácos, procedimientos y
propiedadesalgebraicas más óptimas para
determinar términosdesconocidos y la suma de
términos de unaprogresión geométrica,
simplicar expresionesalgebraicas, y solucionar
sistemas de ecuacioneslineales e inecuaciones
usando identidadesalgebraicas o propiedades de
las igualdades ydesigualdades."
“2.4.1.-Plantea armaciones sobre las
características quedistinguen un crecimiento
geométrico, o relacionesque descubre en una
sucesión gráca o numérica, uotras relaciones de
cambio que descubre. Justica odescarta la
validez de sus armaciones mediante
uncontraejemplo, propiedades matemáticas,
orazonamiento inductivo y deductivo."
“2.4.2.-Plantea armaciones sobre las posibles
soluciones aun sistema de ecuaciones lineales,
ecuacionescuadráticas o inecuaciones lineales, u
otrasrelaciones que descubre. Justica o
descarta lavalidez de sus armaciones mediante
uncontraejemplo, propiedades matemáticas,
orazonamiento inductivo y deductivo."
“2.4.3.-Plantea armaciones sobre relaciones de
cambioque observa entre las variables de una
funcióncuadrática y en repartos proporcionales,
u otrasrelaciones que descubre. Justica o
descarta lavalidez de armaciones mediante
uncontraejemplo, propiedades matemáticas,
orazonamiento inductivo y deductivo. "
“3.1.1.-Establece relaciones entre las características
y losatributos medibles de objetos reales o
imaginarios.Representa estas relaciones con
formasbidimensionales y tridimensionales
compuestas ocuerpos de revolución, los que pueden
combinarprismas, pirámides, conos o poliedros
regulares,considerando sus elementos y
propiedades."
“3.2.1.-Describe la ubicación o los movimientos de
unobjeto real o Imaginario, y los representa
utilizandomapas y planos a escala, así como la
ecuación de larecta, razones trigonométricas,
ángulos de elevacióny depresión. Describe las
transformaciones quegeneran formas que permiten
teselar un plano."
“3.2.2.-Expresa, con dibujos, construcciones con
regla ycompás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre las
propiedadesde poliedros prismas, cuerpos de
revolución y suclasicación, para Interpretar un
problema según sucontexto y estableciendo
relaciones entrerepresentaciones."
“3.2.3.-Expresa, con dibujos, construcciones con
regla ycompás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre las
propiedadesde la homotecia en guras planas, para
interpretarun problema según su contexto y
estableciendorelaciones entre representaciones."
“3.2.4.-Lee textos o grácos que describen las
propiedadesde semejanza y congruencia entre
formasgeométricas, razones trigonométricas, y
ángulos deelevación o depresión. Lee mapas a
diferente escala,e integra su información para ubicar
lugares, profundidades, alturas o determinar rutas."
“3.3.1.-Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos yprocedimientos más convenientes para
determinarla longitud, el área y el volumen de
poliedros y decuerpos compuestos, así como para
determinardistancias inaccesibles y supercies
irregulares enplanos empleando coordenadas
cartesianas yunidades convencionales (centímetro,
metro ykilómetro)."
“3.3.2.-Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos oprocedimientos para describir las
diferentes vistasde un forma tridimensional
compuesta (frente, perly base) y reconstruir su
desarrollo en el plano sobrela base de estas,
empleando unidadesconvencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y noconvencionales (por ejemplo,
pasos)."
“3.4.1.-Plantea armaciones sobre las relaciones
ypropiedades que descubre entre los objetos,
entreobjetos y formas geométricas, y entre las
formasgeométricas, sobre la base de experiencias
directaso simulaciones. Comprueba o descarta la
validez deuna armación mediante un
contraejemplo,propiedades geométricas, y
razonamiento inductivoo deductivo."
“4.1.1.-Representa las características de una
poblaciónmediante el estudio de variables
cualitativas ycuantitativas, y el
comportamiento de los datos deuna muestra
representativa a través de medidas
detendencia central, medidas de localización
(cuartil) ladesviación estándar o grácos
estadísticos,seleccionando los más
apropiados para las variablesestudiadas."
“4.1.2.-Determina las condiciones y
restricciones de unasituación aleatoria,
analiza la ocurrencia de
sucesosindependientes y dependientes, y
representa suprobabilidad a través del valor
racional de O a 1. Apartir de este valor,
determina la mayor o menorprobabilidad de
un suceso en comparación con otro."
“4.2.1.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajematemático su
comprensión de la desviaciónestándar en
relación con la media para datosagrupados y
el signicado de los cuartiles en
unadistribución de datos según el contexto de
lapoblación en estudio. Expresa, también, el
signicadodel valor de la probabilidad para
caracterizar laocurrencia de sucesos
dependientes eindependientes de una
situación aleatoria, y cómo sedistinguen entre
sí."
“4.2.2.-Lee, interpreta e inere tablas y
grácos, así comodiversos textos que
contengan valores sobre lasmedidas de
tendencia central, de dispersión y deposición,
y sobre la probabilidad de sucesosaleatorios,
para deducir nuevos datos y predecirlossegún
la tendencia observada. Sobre la base de
ello,produce nueva información y evalúa si los
datostienen algún sesgo en su presentación."
“4.3.1.-Recopila datos de variables
cualitativas ocuantitativas mediante
encuestas o la observacióncombinando y
adaptando procedimientos,estrategias y
recursos. Los procesa y organiza entablas
con el propósito de analizarlos y
producirinformación. Determina una muestra
aleatoria de unapoblación pertinente al
objetivo de estudio y lascaracterísticas de la
población estudiada."
“4.3.2.-Selecciona, emplea y adapta
procedimientos paradeterminar la media y la
desviación estándar dedatos continuos, y la
probabilidad de sucesosindependientes y
dependientes de una situaciónaleatoria.
Adecúa los procedimientos utilizados aotros
contextos de estudio."
“4.4.1.-Plantea y contrasta armaciones
sobre lacaracterística o la tendencia de una
poblaciónestudiada, así como sobre sucesos
aleatorios de unasituación aleatoria. Las
justica con ejemplos, yusando información
obtenida y sus conocimientosestadísticos.
Reconoce errores o vacíos en suconclusiones
o en las de otros estudios, y proponemejoras."

“1.1.1.-Establece relaciones entre datos y
acciones decomparar, igualar cantidades o
trabajar con tasasde interés simple. Las
transforma a expresionesnuméricas
(modelos) que incluyen operaciones
deadición, sustracción, multiplicación,
división conexpresiones fraccionarias o
decimales y lanotación exponencial, así como
el interés simple.En este grado, el estudiante
expresa los datos enunidades de masa, de
tiempo, de temperatura omonetarias."
“1.1.2.-Compara dos expresiones numéricas
(modelos) yreconoce cuál de ellas
representa todas lascondiciones del
problema señalando posiblesmejoras."
“1.2.1.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión del valor posicional delas cifras
de un número hasta los millones, alordenar,
comparar, componer y descomponer
unnúmero racional, así como la utilidad de
expresarcantidades muy grandes en
notación exponencialy notación cientíca de
exponente positivo."
“1.2.2.-Expresa con diversas
A
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión del racional comodecimal
periódico puro o mixto, o equivalente auna
fracción, así como de los órdenes del
sistemade numeración decimal y cómo este
determina elvalor posicional de las cifras."
“1.2.3.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión sobre las tasas deinterés
simple y términos nancieros (tasag i
mensual, tasa anual e impuesto a las'S'l
transacciones nancieras —ITF) para
interpretar el problema en su contexto y
estableciendorelaciones entre
representaciones."
“1.2.4.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajenumérico su
comprensión sobre las conexionesentre las
operaciones con racionales y
suspropiedades. Usa este entendimiento
parainterpretar las condiciones de un
problema en sucontexto. Establece
relaciones entrerepresentaciones."
“1.3.1.-Selecciona, emplea y combina
estrategias decálculo y estimación, recursos
y procedimientosdiversos para realizar
operaciones con númerosracionales; para
determinar tasas de interés y elvalor de
impuesto a las transacciones
nancieras(ITF); y para simplicar procesos
usando laspropiedades de los números y las
operaciones,según se adecúen a las
condiciones de la situación."
“1.3.2.-Selecciona y usa unidades e
instrumentospertinentes para medir o
estimar la masa, eltiempo o la temperatura, y
realizar conversionesentre unidades y
subunidades, de acuerdo con lascondiciones
de la situación planteada"
“1.3.3.-Selecciona, emplea y combina
estrategias decálculo y estimación,
recursos, y procedimientosdiversos para
determinar equivalencias entreexpresiones
fraccionarias y decimales, y viceversa."
“1.4.1.-Plantea armaciones sobre las
propiedades de lasoperaciones con números
racionales, lasequivalencias entre tasas de
interés, u otrasrelaciones que descubre, así
como las relacionesnuméricas entre las
operaciones. Justica dichasarmaciones
usando ejemplos y propiedades delos
números y operaciones, y comprueba la
validezde sus armaciones."
DESEMPEÑOS MATEMÁTICA TERCERO DE SECUNDARIA
“2.1.1.-Establece relaciones entre datos,
valoresdesconocidos, regularidades, condiciones
deequivalencia o variación entre
magnitudes.Transforma esas relaciones a
expresiones algebraicaso grácas (modelos) que
incluyen la regla deformación de una progresión
geométrica, a sistemasde ecuaciones lineales
con dos variables, ainecuaciones (ax + b < c, ax + b
> c, ax ± b < c y ax + b> c, V a e Q y a 0), a ecuaciones
cuadráticas (ax? = c)y a funciones cuadráticas
(f(x) = x? f(x) = ax? + c, V a0) con coecientes
enteros y proporcionalidadcompuesta."
“2.1.2.-Evalúa si la expresión algebraica o gráca
(modelo)que planteó representó todas las
condiciones delproblema: datos, términos
o
desconocidos,regularidades, relaciones de
r
equivalencia o variaciónentre dos magnitudes."
“2.2.1.-Expresa, con diversas representaciones
e
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
t
algebraico, sucomprensión sobre la regla de
formación de unaprogresión geométrica y
n
reconoce la diferencia entreun crecimiento
aritmético y uno geométrico parainterpretar un
problema en su contexto yestableciendo
relaciones entre dichasrepresentaciones."
“2.2.2.-Expresa, con diversas representaciones
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, su•?Tcaig?priQprensión sobre la
solución de un sistema deecuaciones lineales y de
la ecuación cuadrática einecuación lineal, para
interpretar su solución en elcontexto de la
situación y estableciendo conexionesentre dichas
representaciones."
“2.2.3.-Expresa, con diversas representaciones
grácas,tabulares y simbólicas y con lenguaje
algebraico, sucomprensión sobre el
comportamiento gráco de unafunción
cuadrática, sus valores máximos, mínimos
einterceptos, su eje de simetría, vértice y
orientación,para interpretar su solución en el
contexto de lasituación y estableciendo
conexiones entre dichasrepresentaciones."
“2.3.1.-Selecciona y combina estrategias
heurísticas,métodos grácos, recursos y
procedimientosmatemáticos más convenientes
para determinartérminos desconocidos,
simplicar expresionesalgebraicas, y solucionar
ecuaciones cuadráticas ysistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones,usando productos
notables o propiedades de lasigualdades.
Reconoce cómo afecta a una gráca lavariación
de los coecientes en una funcióncuadrática."
“2.4.1.-Plantea armaciones sobre la relación
entre laposición de un término y su regla de
formación enuna progresión geométrica, y las
diferencias entrecrecimientos aritméticos y
geométricos, u otrasrelaciones de cambio que
descubre. Justica ycomprueba la validez de sus
armaciones medianteejemplos, propiedades
matemáticas, o razonamientoinductivo y
deductivo."
“2.4.2.-Plantea armaciones sobre el signicado
de lospuntos de intersección de dos funciones
lineales quesatisfacen dos ecuaciones
simultáneamente, larelación de correspondencia
entre dos o mássistemas de ecuaciones
equivalentes, u otrasrelaciones que descubre.
Justica y comprueba lavalidez de sus
armaciones mediante ejemplos,propiedades
matemáticas, o razonamiento inductivoy
deductivo."
“2.4.3.-Plantea armaciones sobre el cambio que
produce elsigno de coeciente cuadrático de una
funcióncuadrática en su gráca, relaciones entre
coecientesy variación en la gráca, u otras
relaciones quedescubre. Justica y comprueba la
validez de susarmaciones mediante ejemplos,
propiedadesmatemáticas o razonamiento
inductivo y deductivo."
“3.1.1.-Establece relaciones entre las
características y losatributos medibles de
objetos reales o imaginarios.Asocia estas
relaciones y representa, con
formasbldimenslonales y tridimensionales
compuestas,sus elementos y propiedades de
volumen, área yperímetro."
“3.2.1.-Describe la ubicación o el recorrido de un
objetoreal o imaginario, y los representa
utilizandocoordenadas cartesianas y planos a
escala.También representa la distancia entre
dos puntosdesde su forma algebraica. Describe
lastransformaciones de objetos mediante
lacombinación de ampliaciones,
traslaciones,rotaciones o reexiones."
“3.2.2.-Expresa, con dibujos, construcciones
con regla ycompás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre las
propiedadesde las razones trigonométricas de
un triángulo, lospolígonos, los prismas y el
cilindro, así como suclasicación, para
interpretar un problema segúnsu contexto y
estableciendo relaciones
entrerepresentaciones."
“3.2.3.-Expresa, con dibujos, construcciones
con regla ycompás, con material concreto, y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre la
equivalenciaentre dos secuencias de
transformacionesgeométricas a una gura,
para interpretar unproblema según su contexto
y estableciendorelaciones entre
representaciones.Lee textos o grácos que
describen formasgeométricas y sus
propiedades, y relaciones de semejanza y
congruencia entre triángulos, asícomo las
razones trigonométricas. Lee mapas adiferente
escala y compara su información paraubicar
lugares o determinar rutas."
“3.3.1.-Selecciona y adapta estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
determinar lalongitud, el área y el volumen de
prismas ypolígonos, y para establecer
relaciones métricasentre lados de un triángulo,
así como paradeterminar el área de formas
bidimensionalesirregulares empleando
unidades convencionales(centímetro, metro y
kilómetro) y coordenadascartesianas."
“3.3.2.-Selecciona y adapta estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
describir lasdiferentes vistas de una forma
tridimensional(frente, perl y base) y
reconstruir su desarrollo enel plano sobre la
base de estas, empleandounidades
convencionales (centímetro, metro ykilómetro)
y no convencionales (por ejemplo,pasos)."
“3.4.1.-Plantea armaciones sobre las
relaciones ypropiedades que descubre entre los
objetos, entreobjetos y formas geométricas, y
entre las formasgeométricas, sobre la base de
simulaciones y laobservación de casos.
Comprueba o descarta lavalidez de la
armación mediante ejemplos,propiedades
geométricas, y razonamientoinductivo o
deductivo."
“4.1.1.-Representa las características de una
población enestudio mediante variables cualitativas
ocuantitativas, selecciona las variables a estudiar,
yrepresenta el comportamiento de los datos de
unamuestra de la población a través de
histogramas,polígonos de frecuencia y medidas de
tendenciacentral o desviación estándar."
“4.1.2.-Determina las condiciones y el espacio
muestral deuna situación aleatoria, y discrimina
entre sucesosindependientes y dependientes.
Representa laprobabilidad de un suceso a través de
su valordecimal o fraccionario. A partir de este
valor,determina si un suceso es probable o muy
probable,o casi seguro de que ocurra."
“4.2.1.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajematemático su comprensión de la
desviaciónestándar en relación con la media para
datos noagrupados y según el contexto de la
población enestudio. Expresa, también, el signicado
del valor dela probabilidad para caracterizar la
ocurrencia desucesos independientes y dependientes
de unasituación aleatoria."
“4.2.2.-Lee tablas y grácos de barras, histogramas,
u otros,así como diversos textos que contengan
valores sobremedidas estadísticas o descripción de
situacionesaleatorias, para deducir e interpretar la
informaciónque contienen. Sobre la base de ello,
produce nuevainformación."
“4.3.1.-Recopila datos de variables cualitativas
ycuantitativas mediante encuestas o la
observacióncombinando y adaptando procedimientos,
estrategiasy recursos. Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de analizarlos y producir
información.Determina una muestra aleatoria de una
poblaciónpertinente al objetivo de estudio y las
característicasde la población estudiada."
“4.3.2.-Selecciona y emplea procedimientos para
determinarla media y (a desviación estándar de datos
discretos,y la probabilidad de sucesos independientes
de unasituación aleatoria mediante la regla de
Laplace y suspropiedades. Revisa sus procedimientos
y resultados."
“4.4.1.-Plantea armaciones, conclusiones e
inferenciassobre las características o tendencias de
unapoblación, o sobre sucesos aleatorios en estudio
apartir de sus observaciones o análisis de datos.
Lasjustica con ejemplos, y usando
informaciónobtenida y sus conocimientos
estadísticos yprobabilísticos. Reconoce errores o
vacíos en susjusticaciones y en las de otros, y los
corrige."

“1.1.1.-Establece relaciones entre datos y acciones
de ganar,perder, comparar e igualar cantidades,
o unacombinación de acciones. Las transforma a
expresionesnuméricas (modelos) que incluyen
operaciones deadición, sustracción,
multiplicación, división con númerosenteros,
expresiones fraccionarias o decimales,
ypotencias con exponente entero, notación
exponencial,así como aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos.En este grado, el
estudiante expresa los datos enunidades de masa,
de tiempo, de temperatura omonetarias."
“1.1.2.-Comprueba si la expresión numérica
(modelo) planteadarepresentó las condiciones
del problema: datos, accionesy condiciones."
“1.2.1.- Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión del valor
posicional de lascifras de un número hasta los
millones al ordenar,comparar, componer y
descomponer números enteros ynúmeros
racionales en su forma fraccionaria y decimal,así
como la utilidad o sentido de expresar
númerosnaturales en su notación exponencial,
para interpretar unproblema según su contexto y
estableciendo relacionesentre representaciones.
Reconoce la diferencia entre unadescomposición
A
polinómica y una notación exponencial."
“1.2.2.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión de la fracción
como razón yoperador, y del signicado del signo
positivo y negativode enteros y racionales, para
interpretar un problemasegún su contexto y
estableciendo relaciones
entrerepresentaciones."
“1.2.3.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión sobre la
equivalencia entre dosaumentos o descuentos
porcentuales sucesivos y elsignicado del IGV,
para interpretar el problema en elcontexto de las
transacciones nancieras y comerciales,
yestableciendo relaciones entre
representaciones."
“1.2.4.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión sobre las
propiedades de lapotenciación de exponente
entero, la relación inversaentre la radiación y
potenciación con números enteros, ylas
expresiones racionales y fraccionarias y
suspropiedades. Usa este entendimiento para
asociar osecuenciar operaciones."
“1.3.1.-Selecciona, emplea y combina estrategias
de cálculo,estimación y procedimientos diversos
para realizaroperaciones con números enteros,
expresionesfraccionarias, decimales y
porcentuales, tasas de interés,el impuesto a la
renta, y simplicar procesos usandopropiedades
de los números y las operaciones, deacuerdo con
las condiciones de la situación planteada."
“1.3.2.-Selecciona y usa unidades e instrumentos
pertinentespara medir o estimar la masa, el
tiempo y la temperatura,y para determinar
equivalencias entre las unidades ysubunidades de
medida de masa, de temperatura, detiempo y
monetarias de diferentes países."
“1.3.3.-Selecciona, emplea y combina estrategias
de cálculo y deestimación, y procedimientos
diversos para determinarequivalencias entre
expresiones fraccionarias, decimalesy
porcentuales."
“1.4.1.-Plantea armaciones sobre las
propiedades de lapotenciación y la radicación, el
orden entre dos númerosracionales, y las
equivalencias entre descuentosporcentuales
sucesivos, y sobre las relaciones inversasentre
las operaciones, u otras relaciones que
descubre.Las justica o sustenta con ejemplos y
propiedades de losnúmeros y operaciones. Inere
relaciones entre estas.Reconoce errores o vacíos
en sus justicaciones y en lasde otros, y las
corrige."
DESEMPEÑOS MATEMÁTICA SEGUNDO DE SECUNDARIA
“2.1.1.-Establece relaciones entre datos, regularidades,
valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o
variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones
a expresiones algebraicas o grácas (modelos) que incluyen
la regla de formación de progresiones aritméticas con
números enteros, a ecuaciones lineales(ax + b = ex + d, a y c e
Q), a Inecuaciones de la forma(ax > b, ax < b, ax > b y ax < b V a
? 0), a funciones lineales y anes, a proporcionalidad directa
e inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o a
grácos cartesianos. También las transforma a patrones
grácos que combinan traslaciones, rotaciones o
ampliaciones. Ejemplo: Un estudiante expresa el sueldo jo
de S/700 y las comisiones de S/30 por cada artículo que
vende, mediante la expresión y = 30x + 700. Es decir, modela
la situación con una función lineal."
“2.1.2.-Comprueba si la expresión algebraica o gráca
o
(modelo)que planteó le permitió solucionar el problema, y
r
reconoce qué elementos de la expresión representan las
condiciones del problema: datos, términos desconocidos,
e
regularidades, relaciones de equivalencia o variación entre
t
dos magnitudes."
“2.2.1.-Expresa, con diversas representaciones grácas,
n
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comp
rensión sobre la regla de formación de patrones grácos y
progresiones aritméticas, y sobre la suma des us términos,
para interpretar un problema en su contexto y estableciendo
relaciones entre dichas representaciones."
“2.2.2.-Expresa, con diversas representaciones grácas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de una ecuación lineal y sobre
el conjunto solución de una condición de desigualdad, para
interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación.
Establece conexiones entredichas representaciones y pasa
de una a otra representación cuando la situación lo
requiere."
“2.2.3.-Expresa, usando lenguaje matemático y
representaciones grácas, tabulares y simbólicas, su
comprensión de la relación de correspondencia entre la
constante de cambio de una función lineal y el valor desu
pendiente, las diferencias entre función afín y función lineal,
así como su comprensión de las diferencias entre una
proporcionalidad directa e inversa, para interpretarlas y
explicarlas en el contexto de la situación. Establece
conexiones entre dichas representaciones y pasa de una a
otra representación cuando la situación lo requiere. Ejemplo:
Un estudiante observa los cambios en la pendiente de una
gráca que representa el movimiento de un auto
relacionando tiempo y distancia. Describe, por ejemplo, que
el auto avanza240 km en tres horas, luego se detiene cuatro
horas y regresa al punto de partida también en tres horas."
“2.3.1.-Selecciona y combina recursos, estrategias
heurísticas yel procedimiento matemático más conveniente
a las condiciones de un problema para determinar términos
desconocidos o la suma de ""n"" términos de una progresión
aritmética, simplicar expresiones algebraicas usando
propiedades de la igualdad y propiedades de las operaciones,
solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar el
conjunto de valores de una función lineal."
“2.4.1.-Plantea armaciones sobre la relación entre la
posición de un término en una progresión aritmética y su
regla de formación, u otras relaciones de cambio que
descubre. Justica la validez de sus armaciones usando
ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce
errores en sus justicaciones o en las de otros, y las
corrige."
“2.4.2.-Plantea armaciones sobre las propiedades que
sustentan la igualdad o la simplicación de expresiones
algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones
lineales, u otras relaciones que descubre. Justica la validez
de sus armaciones mediante ejemplos y sus conocimientos
matemáticos. Reconoce errores en sus justicaciones o en
las de otros, y las corrige."
“2.4.3.-Plantea armaciones sobre las diferencias entre la
función lineal y una función lineal afín, y sobre la diferencia
entre una proporcionalidad directa y una proporcionalidad
inversa, u otras relaciones que descubre. Justica la validez
de sus armaciones usando ejemplos y sus conocimientos
matemáticos. Reconoce errores en sus justicaciones o en
las de otros, y las corrige"
“3.1.1.-Establece relaciones entre las
características y losatributos medibles de
objetos reales oimaginarios. Asocia estas
características y lasrepresenta con formas
bidimensionalescompuestas y
tridimensionales. Establece,también,
propiedades de semejanza y
congruenciaentre formas poligonales, y
entre las propiedadesdel volumen, área y
perímetro."
“3.2.1.-Describe la ubicación o el recorrido
de un objetoreal o imaginario, y los
representa utilizandocoordenadas
cartesianas, planos o mapas a
escala.Describe las transformaciones de un
objeto entérminos de combinar dos a dos
ampliaciones,traslaciones, rotaciones o
reexiones."
“3.2.2.-Expresa, con dibujos, construcciones
con regla ycompás, con material concreto y
con lenguajegeométrico, su comprensión
sobre laspropiedades de la semejanza y
congruencia deformas bidimensionales
(triángulos), y de losprismas, pirámides y
polígonos. Los expresa auncuando estos
cambien de posición y vistas,
parainterpretar un problema según su
contexto yestableciendo relaciones entre
representaciones,"
“3.2.3.-Expresa, con dibujos, construcciones
con regla ycompás, con material concreto y
con lenguajegeométrico, su comprensión
sobre lascaracterísticas que distinguen una
rotación de unatraslación y una traslación
de una reexión. Estasdistinciones se hacen
de formas bidimensionalespara interpretar
un problema según su contexto
yestableciendo relaciones entre
representaciones."
“3.2.4.-Lee textos o grácos que describen
características,elementos o propiedades de
las formas geometricas bidimensionales y
tridimensionales Reconoce propiedades de
la semejanza ycongruencia, y la composición
detransformaciones (rotación, ampliación
yreducción) para extraer información. Lee
planos omapas a escala y los usa para
ubicarse en elespacio y determinar rutas."
“3.3.1.-Selecciona y emplea estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
determinar lalongitud, el perímetro, el área o
el volumen deprismas, pirámides, polígonos
y círculos, así comode áreas
bidimensionales compuestas oirregulares,
empleando coordenadas cartesianas
yunidades convencionales (centímetro,
metro ykilómetro) y no convencionales
(bolitas, panes,botellas, etc.)."
“3.3.2.-Selecciona y emplea estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
describir elmovimiento, la localización o las
perspectivas(vistas) de los objetos en
planos a escala,empleando unidades
convencionales (centímetro,metro y
kilómetro) y no convencionales (porejemplo,
pasos)."
“3.4.1.-Plantea armaciones sobre las
relaciones ypropiedades que descubre entre
los objetos, entreobjetos y formas
geométricas, y entre las
formasgeométricas, sobre la base de
simulaciones y laobservación de casos. Las
justica con ejemplos ysus conocimientos
geométricos. Reconoce erroresen sus
justicaciones y en las de otros, y
loscorrige."
“4.1.1.-Representa las características de una
población enestudio asociándolas a variables
cualitativasnominales y ordinales, o
cuantitativas discretas ycontinuas. Expresa
el comportamiento de los datos dela
población a través de histogramas, polígonos
defrecuencia y medidas de tendencia
central."
“4.1.2.-Determina las condiciones y el espado
muestral deuna situación aleatoria, y
compara la frecuencia desus sucesos.
Representa la probabilidad de un sucesoa
través de la regla de Laplace (valor decimal)
orepresenta su probabilidad mediante su
frecuenciarelativa expresada como decimal
o porcentaje. Apartir de este valor determina
si un suceso es seguro,probable o imposible
de suceder."
“4.2.1.-Expresa con diversas
representaciones y lenguajematemático su
comprensión sobre la pertinencia deusar la
media, la mediana o la moda (datos
noagrupados) para representar un conjunto
de datossegún el contexto de la población en
estudio, asícomo sobre el signicado del
valor de la probabilidadpara caracterizar
como segura o imposible laocurrencia de
sucesos de una situación aleatoria."
“4.2.2.-Lee tablas y grácos como
histogramas, polígonos defrecuencia, así
como diversos textos que contenganvalores
de medidas de tendencia central
odescripciones de situaciones aleatorias,
paracomparar e interpretar la información
que contieneny deducir nuevos datos. A partir
de ello, producenueva información."
“4.3.1.-Recopila datos de variables
cualitativas nominales uordinales, y
cuantitativas discretas o continuasmediante
encuestas, o seleccionando y
empleandoprocedimientos, estrategias y
recursos adecuados altipo de estudio. Los
procesa y organiza en tablas con"
“4.3.2.-Selecciona y emplea procedimientos
para determinarla mediana, la moda y la
media de datos discretos, laprobabilidad de
sucesos de una situación aleatoriamediante
la regla de Laplace o el cálculo de
sufrecuencia relativa expresada como
porcentaje. Revisasus procedimientos y
resultados."
“4.4.1.-Plantea armaciones o conclusiones
sobre lascaracterísticas, tendencias de los
datos de unapoblación o la probabilidad de
ocurrencia de sucesosen estudio. Las
justica usando la informaciónobtenida, y sus
conocimientos estadísticos yprobabilísticos.
Reconoce errores en susjusticaciones y en
las de otros, y los corrige."

“1.1.1.-Establece relaciones entre datos y
acciones de ganar,perder, comparar e igualar
cantidades, o unacombinación de acciones. Las
transforma a expresionesnuméricas (modelos)
que incluyen operaciones deadición,
sustracción, multiplicación, división
connúmeros enteros, expresiones fraccionarias
odecimales; y radicación y potenciación con
númerosenteros, y sus propiedades; y aumentos
o descuentosporcentuales. En este grado, el
estudiante expresa losdatos en unidades de
masa, de tiempo, detemperatura o monetarias."
“1.1.2.-Comprueba si la expresión numérica
(modelo)planteada representó las condiciones
del problema:datos, acciones y condiciones."
“1.2.1.-Expresa, con diversas representaciones y
lenguajenumérico, su comprensión del valor
posicional de lascifras de un número hasta los
millones ordenando,comparando, componiendo
y descomponiendonúmeros naturales y enteros,
para interpretar unproblema según su contexto,
y estableciendorelaciones entre
representaciones. En el caso de
ladescomposición, comprende la diferencia
entre unadescomposición polinómica y otra en
A
factores primos"
“1.2.2.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión de la fracción
como mediday del signicado del signo positivo y
negativo de unnúmero entero para interpretar
un problema según sucontexto y estableciendo
relaciones entrerepresentaciones.Elemplo: El
estudiante reconoce que la expresión ""la:ipn
entre el número de hombres es al número des
como 2 es a 3"" equivale a decir que, por cada
dos hombres, hay 3 mujeres."
“1.2.3.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajenumérico su comprensión sobre las
propiedades de lasoperaciones con enteros y
expresiones decimales yfraccionarias, así como
la relación inversa entre las •cuatro
operaciones. Usa este entendimiento
paraasociar o secuenciar operaciones, y para
interpretar unproblema según su contexto y
estableciendo relacionesentre
representaciones"
“1.3.1.-Selecciona y emplea estrategias de
cálculo, estimacióny procedimientos diversos
para realizar operacionescon números enteros,
expresiones fraccionarias, •decimales y
porcentuales, así como para calcularaumentos y
descuentos porcentuales, y simplicarprocesos
usando propiedades de los números y
lasoperaciones, de acuerdo con las condiciones
de lasituación planteada."
“1.3.2.-Selecciona y usa unidades e instrumentos
pertinentespara medir o estimar la masa, el
tiempo o la •temperatura; realizar conversiones
entre unidades; ydeterminar equivalencias
entre las unidades ysubunidades de medida de
masa, de temperatura, detiempo y monetarias."
“1.3.3.-Selecciona y emplea estrategias de
cálculo y de •estimación, y procedimientos
diversos para determinarequivalencias entre
expresiones fraccionarias,decimales y
porcentuales."
“1.4.1.-Plantea armaciones sobre las
propiedades de los •números y de las
operaciones con números enteros yexpresiones
decimales, y sobre las relaciones inversasentre
las operaciones. Las justica o sustenta
conejemplos y propiedades de los números y de
lasoperaciones. Inere relaciones entre estas.
Reconoceerrores en sus justicaciones y en las
de otros, y lascorrige"
DESEMPEÑOS MATEMÁTICA PRIMERO DE SECUNDARIA
“2.1.1.-Establece relaciones entre datos,
regularidades,valores desconocidos, o relaciones
de equivalencia ovariación entre dos magnitudes.
Transforma esasrelaciones a expresiones
algebraicas (modelo) queincluyen la regla de
formación de progresionesaritméticas con
números enteros, a ecuacioneslineales (ax + b = ex
+ d, a y c e Z), a desigualdades (x >a o X < b), a
funciones lineales, a proporcionalidaddirecta o a
grácos cartesianos. También lastransforma a
patrones grácos (con traslaciones,rotaciones o
ampliaciones)."
“2.2.1.-Comprueba si la expresión algebraica o
gráca(modelo) que planteó le permitió solucionar
elproblema, y reconoce qué elementos de la
o
expresiónrepresentan las condiciones del
r
problema: datos,términos desconocidos,
regularidades, relaciones deequivalencia o
e
variación entre dos magnitudes."
“2.2.2.-Expresa, con diversas representaciones
t
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, sucomprensión sobre la formación de
n
un patrón grácoo una progresión aritmética, para
interpretar unproblema según su contexto y
estableciendorelaciones entre representaciones."
“2.2.3.-Expresa, con diversas representaciones
grácas,tabulares y simbólicas, y con lenguaje
algebraico, sucomprensión sobre la solución de
una ecuación linealy sobre la solución del conjunto
solución de unacondición de desigualdad, para
interpretar unproblema según su contexto y
estableciendorelaciones entre representaciones."
“2.3.1.-cíia|pr,relaclona representaciones grácas,
tabulares y algebraicas para expresar el
comportamiento de lafunción lineal y sus
elementos: Intercepto con los ejes,pendiente,
dominio y rango, para interpretar yresolver un
problema según su contexto.Ejemplo: Un estudiante
puede reconocer a partir de lagráca los precios
de tres tipos de arroz,representados por las
siguientes funciones: y = 3x; y =3,3x; y = 2,80.
Reconoce el tipo de arroz más barato yel más caro
a partir de las expresiones dadas o
suscorrespondientes grácas."
“2.3.2.-Establece la relación de correspondencia
entre larazón de cambio de una función lineal y la
constantede proporcionalidad para resolver un
problema segúnsu contexto."
“2.3.3.-Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas yprocedimientos pertinentes a las
condiciones delproblema, como determinar
términos desconocidosen un patrón gráco o
progresión aritmética;simplicar expresiones
algebraicas, solucionarecuaciones y determinar el
conjunto de valores quecumplen una desigualdad
usando propiedades de laigualdad y de las
operaciones; y determinar valoresque cumplen una
relación de proporcionalidad directae inversa
entre magnitudes."
“2.4.1.-Plantea armaciones sobre las propiedades
deigualdad que sustentan la simplicación de
ambosmiembros de una ecuación. Las justica
usandoejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Reconoceerrores en sus justicaciones o en las de
otros, y lascorrige"
“2.4.2.-Plantea armaciones sobre las condiciones
para quedos ecuaciones sean equivalentes o exista
unasolución posible. Las justica usando ejemplos y
susconocimientos matemáticos. Reconoce errores
en susjusticaciones o en las de otros, y las
corrige."
“2.4.3.-Plantea armaciones sobre las
características ypropiedades de las funciones
lineales. Las justica conejemplos y sus
conocimientos matemáticos. Reconoceerrores en
sus justicaciones o en las de otros, y lascorrige."
“3.1.1.-Establece relaciones entre las
características y losatributos medibles de objetos
reales oimaginarios. Asocia estas características
y lasrepresenta con formas
bidimensionalescompuestas y tridimensionales.
Establece,también, relaciones de semejanza
entretriángulos o guras planas, y entre
laspropiedades del volumen, área y perímetro."
“3.2.1.-Describe la ubicación o el recorrido de un
objetoreal o imaginario, y los representa
utilizandocoordenadas cartesianas, planos o
mapas aescala. Describe las transformaciones de
unobjeto en términos de ampliaciones,
traslaciones,rotaciones o reexiones."
“3.2.2.-Expresa, con dibujos, construcciones con
regla ycompás, con material concreto y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre
laspropiedades de las rectas
paralelas,perpendiculares y secantes, y de los
prismas,cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los
expresaaun cuando estos cambien de posición y
vistas,para interpretar un problema según su
contexto yestableciendo relaciones entre
representaciones."
“3.2.3.-Expresa, con dibujos, construcciones con
regla ycompás, con material concreto y con
lenguajegeométrico, su comprensión sobre la
relación desemejanza entre formas
bidimensionales cuandoestas se amplían o
reducen, para interpretar lascondiciones de un
problema y estableciendorelaciones entre
representaciones."
“3.2.4.-Lee textos o grácos que
describencaracterísticas, elementos o
propiedades de lasformas geometricas
bidimensionales y tridimensionales, así como de
sustransformaciones, para extraer información.
Leeplanos a escala y los usa para ubicarse en
elespacio y determinar rutas."
“3.3.1.-Selecciona y emplea estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
determinar lalongitud, el perímetro, el área o el
volumen deprismas, cuadriláteros y triángulos,
así como deáreas bidimensionales compuestas,
empleandounidades convencionales (centímetro,
metro ykilómetro) y no convencionales (bolitas,
panes,botellas, etc.)."
“3.3.2.-Selecciona y emplea estrategias
heurísticas,recursos o procedimientos para
describir elmovimiento, la localización o las
perspectivas(vistas) de los objetos, empleando
unidadesconvencionales (centímetro, metro y
kilómetro) yno convencionales (por ejemplo,
pasos)."
“3.4.1.-Plantea armaciones sobre las relaciones
ypropiedades que descubre entre los
objetos,entre objetos y formas geométricas, y
entre lasformas geométricas, sobre la base
desimulaciones y la observación de casos.
Lasjustica con ejemplos y sus
conocimientosgeométricos. Reconoce errores en
lasjusticaciones y los corrige."
“4.1.1.-Representa las características de una
poblaciónen estudio asociándolas a variables
cualitativasnominales y ordinales, o cuantitativas
discretas, yexpresa el comportamiento de los
datos de lapoblación a través de grácos de
barras, grácoscirculares y medidas de
tendencia central."
“4.1.2.-Determina las condiciones de una
situaciónaleatoria, compara la frecuencia de sus
sucesos yrepresenta su probabilidad a través de
la regla deLaplace (valor decimal) o representa
suprobabilidad mediante su frecuencia dada
enporcentajes. A partir de este valor, determina
siun suceso es más o menos probable que otro."
“4.2.1.-Expresa con diversas representaciones y
lenguajematemático su comprensión sobre la
media, lamediana y la moda para datos no
agrupados,según el contexto de la población en
estudio, asícomo sobre el valor de la probabilidad
paracaracterizar como más o menos probable
laocurrencia de sucesos de una situación
aleatoria."
“4.2.2.-Lee tablas y grácos de barras o
circulares, asícomo diversos textos que
contengan valores demedida de tendencia central,
o descripciones desituaciones aleatorias, para
comparar einterpretar la información que
contienen. Apartir de ello, produce nueva
información.Ejemplo: El estudiante compara datos
contenidosen una misma gráca señalando: ""Hay
más niñasque gustan del fútbol en primero de
secundariaque en tercero de secundaria""."
“4.3.1.-Recopila datos de variables cualitativas o
seleccionando y empleando procedimientos y
recursos. Los procesa y organiza en tablas con
elpropósito de analizarlos y producir
información."
“4.3.2.-Selecciona y emplea procedimientos
paradeterminar la mediana y la moda de
datosdiscretos, la probabilidad de sucesos
simples deuna situación aleatoria mediante la
regla deLaplace o el cálculo de su frecuencia
relativaexpresada en porcentaje. Revisa
susprocedimientos y resultados."
“4.4.1.-Plantea armaciones o conclusiones sobre
lainformación cualitativa y cuantitativa de
unapoblación, o la probabilidad de ocurrencia
desucesos. Las justica usando la
informaciónobtenida y sus conocimientos
estadísticos.Reconoce errores en sus
justicaciones y loscorrige."