UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE HUEHUETENANGO
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

PLAN GENERAL DE INVESTIGACIÓN

ASESOR: Lic. Luis Francisco Ramírez Ortíz

VIII CICLO Licenciatura en Ciencias Naturales y Ambientales

HUEHUETENNGO, JULIO DE 2022

PARTE INFORMATIVA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE
HUMANIDADES
SEDE HUEHUETENANGO

VIII CICLO Licenciatura en Ciencias Naturales y Ambientales

PERIODO DE EJECUCIÓN: Segundo semestre 2022

1. TÍTULO: Plan general Proceso de Investigación; Facultad de Humanidades,

sección Huehuetenango

2. UBICACIÓN: 6ta avenida A 10- 59 zona 1 Huehuetenango en las instalaciones

del Instituto Normal Mixto “Alejandro Córdova”.

3. OBJETIVOS

Objetivo General

 Identificar la metodología utilizada por los docentes del nivel medio ciclo
diversificado sector público de la carrera de Bachillerato en Ciencias y
Letras con Orientación en Educación y el proceso de enseñanza
aprendizaje a distancia implementando las Tecnologías de la Información y
Comunicación para desarrollar estrategias futuras en el uso de recursos
tecnológicos en la educación de los estudiantes
Objetivos Específicos:
 Encuestar a los docentes del nivel medio ciclo diversificado sector
público de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Educación, para detectar los recursos tecnológicos
utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad
hibrida utilizada actualmente.

 Fortalecer la utilización de técnicas tecnológicas en la modalidad virtual

que se está desarrollando en el aprendizaje actualmente por medio de
diferentes artículos teóricos utilizados hoy en día a nivel mundial.
  Promover las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los
docentes del nivel medio ciclo diversificado sector público de la carrera
de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación,
para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Metas:
 Obtener información sobre un buen manejo de la tecnología para el
proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Identificar el nivel de manejo que se tiene de la tecnología en el proceso

de enseñanza – aprendizaje.

 Establecer y lograr técnicas eficientes para mejorar el manejo de la

tecnología aplicada al proceso de enseñanza – aprendizaje.

4. DESCRIPCIÓN DELA INVESTIGACIÓN

Dentro de la perspectiva de las tendencias globales en la educación de incorporar
las tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los procesos
de comunicación en la educación han propiciado nuevos planteamientos.
Organismos a nivel mundial como la Unesco promueven un modelo educativo
sustentado en tres pilares: aprender a aprender (conocimiento), aprender a hacer
(habilidades) y aprender ser (actitudes y valores). La presencia de las tecnologías
en el aula exige cambios en la dinámica educativa.

Esta investigación está fundamentada en la necesidad de describir y explicar un

modelo educativo-comunicativo de aplicación de los recursos digitales dentro de
una nueva dinámica en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudio se
desarrolló mediante una estrategia cualitativa y cuantitativa -de enfoque,
exploratorio y descriptivo.
Los principales problemas con respecto a la situación en cuestión: Conocer si se
está utilizando buenas técnicas al usar la tecnología ahora en clases virtuales.
Problema central: determinar las limitaciones de las tecnologías de información y
comunicación en la educación actual.

Limitaciones que se encuentran a causa del problema central: Las limitaciones

tecnológicas estudiadas han generado cierto retraso en las funciones en cuanto a
la educación de tecnología sobre todo en los ámbitos de docencia, investigación y
extensión, dado que no poseen los recursos tecnológicos que le permitan
enfrentar de manera más efectiva la explicación de diversos temas que son
necesarios abordar y que el alumno debe estar sumamente preparado.
5. JUSTIFICACIÓN:
Es evidente, que la implementación de la tecnología en el aula está creando
nuevos procesos de aprendizaje y transmisión de conocimiento a través de redes
modernas de comunicación, promoviendo la globalización y difusión de una cultura
de masas, sin embargo, aunada a estas ventajas, existen algunas limitaciones que
están incidiendo en la implementación de estas tecnologías al nivel de enseñanza
- aprendizaje, entre las que se encuentran; la tradición oral e impresa en la que
tiende a desenvolverse la cultura, la formación y el papel que juega el profesor
como transmisor de información, el desconocimiento tecnológico institucional, la
formación tradicional del profesor, los altos costos de las tecnologías son algunas
de las limitaciones que existentes.

Actualmente, el desarrollo de la tecnología es vertiginoso afectando prácticamente

todos los campos de nuestra sociedad y por supuesto, la educación no es una
excepción, pues estas tecnologías, se presentan cada vez más como una
necesidad en el contexto social, cuya exigencia permanente es mejorar la calidad
de la enseñanza mediante la consecución de una educación de alto nivel y que
esté constantemente actualizada.

Como estudiantes del IX CICLO de Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias

naturales y ambientales de la Facultad de Humanidades; y conocedores de la
necesidad existente a nivel de manejo de los componentes tecnológicos como
herramienta complementaria en el proceso de enseñanza - aprendizaje nos hemos
dado a la tarea de indagar algunas de las falencias que presentan los alumnos
perteneciente a la educación, con el fin de implementar algunas estrategias que
conlleven al mejoramiento de esta condición dentro del grupo de docentes
miembros de esta comunidad educativa y sus diferentes campos como apoyo a
estudiantes.

6. MÉTODOS Y TÉCNICAS
6.1 MÉTODOS
Inductivo
Deductivo
Investigativo
Experimental
Descriptivo

6.2 TÉCNICAS

Observación
Diagnóstico
Entrevista
Encuesta digital
7. DESARROLLO
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA EVALUACIÓN
DE LOGRO
Reuniones Asesor y Recursos Fotografías Aprobación
virtuales con estudiantes Humano: Avance del del informe
asesor y estudiantes. informe de según avance
estudiantes Recurso investigación
de ciclo. material:
Internet
Aparatos
tecnológicos

Identificar el Asesor y Recursos Fotografías Aceptación de

lugar y nivel estudiantes del Humano: Información parte del
académico ciclo estudiantes. de centro
para el Recurso estudiantes y educativo
proceso de material: docentes objeto de
investigación Internet investigación
Aparatos
tecnológicos
Organización Asesor y Recursos Fotografías Informes de
de grupos estudiantes de Humano: Elaboración cada capítulo
para el grupos estudiantes. ruta de revisados de
desarrollo de organizados Recurso trabajo de parte de
cada capítulo material: cada grupo asesoría.
según Internet según
estructura de Aparatos capítulo
la tecnológicos asignado
investigación
Ejecución y Asesor y Recursos Consolidado Estudiantes y
aplicación del estudiantes de Humano: del docentes
formulario de grupo asignado estudiantes. cuestionario encuestados
google forms Recurso de google
como material: forms
encuesta Internet
digital Aparatos
tecnológicos
Asesor y Recursos Estructuración Informe
Presentación estudiantes de Humano: de cada presentado a
de Informe grupos estudiantes. capítulo del asesoría
final. organizados Recurso informe
material:
Internet
Aparatos
tecnológicos
CRONOGRAMA
Tiempo Agosto Septiembre Octubre Nov.
Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Reuniones virtuales con asesor
y estudiantes de ciclo.
Identificar el lugar y nivel
académico para el proceso de
investigación
Organización de grupos para el
desarrollo de cada capítulo
según estructura de la
investigación
Desarrollo y ejecución del
capítulo I Generalidades
Desarrollo y ejecución del
capítulo II Fundamentación
teórica
Desarrollo y ejecución del
capítulo III Presentación de
datos
Desarrollo y ejecución del
capítulo IV Análisis de
Resultados

Presentación de Informe final.