Wi Kids 2 Guia para El Maestro

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I N F O R M ÁT I C A Y H A B I L I DA D E S D I G I TA L E S
Guía para el maestro

Sitio y aplicación
1 Ingrese desde un navegador al sitio: https://wikids.edicionescastillo.com
2 Desde el sitio web, acceda al contenido digital en línea o descargue la aplicación con los
recursos digitales para su consulta sin internet.
Elija el grado.
Seleccione la
plataforma: Web,
Windows, MacOS,
iOS o Android.
3 Anote en el campo el siguiente código, que lo identifica como docente.
Mesa de Ayuda Digital:

https://www.edicionescastillo.com/ayudadigital
Teléfono: 800 3975426
Correo: mx.explico@macmillaneducation.com
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I N F O R M ÁT I C A Y H A B I L I DA D E S D I G I TA L E S

WiKids es una serie diseñada por el Departamento de Proyectos Educativos Tercera edición: mayo de 2020
de Ediciones Castillo.
WiKids 2. Informática y habilidades digitales. Guía para el maestro
Autores: Griselda Ortigoza Alcalá y María Dolores Méndez Bolaños
D. R. © 2020 Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
Generación de contenidos: Sara Lorena Hernández Vázquez Castillo ® es una marca registrada
Ediciones Castillo forma parte de Macmillan Education
Dirección editorial: Tania Carreño
Gerencia de secundaria: Fabián Cabral Insurgentes Sur 1457, piso 25,
Gerencia de arte y diseño: Cynthia Valdespino Insurgentes Mixcoac, Benito Juárez,
C.P. 03920, Ciudad de México, México.
Coordinación editorial: Verónica Velázquez
Teléfono: 55 5482 2200
Edición: Blanca Torres
Lada sin costo: 800 5361-777
Asistencia editorial: Marco Alcántara
www.edicionescastillo.com
Corrección de estilo: Yvonne Cartín, Enrique Estrada, Coral Velázquez y
Antonio Hernández ISBN: 978-607-540-931-3
Coordinación de diseño: Gustavo Hernández Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro
Coordinación iconográfica: Ma. Teresa Leyva núm. 3304
Coordinación de operaciones: Gabriela Rodríguez
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra por
Arte y diseño: Gustavo Hernández y Sahie García
cualquier medio o método o en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso
Supervisión de diseño: Sahie García
fotocopia o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Diagramación: Black Blue Impresión y Diseño, S. A. de C. V.
Iconografía: Carolina Fernández Impreso en México/Printed in México
Portada: Gustavo Hernández
Ilustraciones: Israel Emilio Ramírez Sánchez, Diana Rocío Araiza
Moreno y Zaira Zamudio López
Fotografía: Shutterstock
Producción: Carlos Olvera

Presentación
Vivimos en una sociedad inmersa en el uso de la tecnología y de la informática; gran parte
de las actividades que realizamos de manera cotidiana se vinculan con estos ámbitos.
En este contexto se desenvuelven nuestros alumnos, por lo que resulta habitual que
desde una edad temprana utilicen la computadora, tablet o teléfono celular con distintas
finalidades y que, conforme crecen, desarrollen mayor destreza y habilidades para ser
usuarios competentes de esta tecnología.
Lo anterior nos lleva a reflexionar sobre la utilidad y pertinencia de los contenidos
tecnológicos e informáticos que se transmiten en la escuela, en donde el papel del docente
de informática es relevante y necesario para dar sentido y organizar la gran cantidad de
información a la que están expuestos nuestros alumnos; es decir, que los conocimientos
tecnológicos e informáticos por sí solos no resultan útiles o beneficiosos, y sólo adquieren
relevancia cuando se convierten en una herramienta ordenada y sistemática con la que los
alumnos pueden pensar y aprender de manera crítica y creativa.
WiKids 2 Guía para el maestro forma parte de un proyecto integral diseñado para que
los alumnos incursionen con éxito en el mundo de la informática y logren desarrollar
habilidades digitales. En este material encontrará distintos recursos y sugerencias
didácticas para apoyar su labor en el aula, con la finalidad de potenciar el
aprendizaje de sus alumnos. Asimismo, incluye recomendaciones para utilizar de
manera oportuna el resto de sus componentes.
Deseamos que esta propuesta didáctica facilite su labor educativa y lo
acompañe a lo largo del curso escolar en la importante función que tiene
como formador de personas competentes en el uso de la informática y
las habilidades digitales.
Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 3

Índice
Conozca el libro del alumno 6
Aplicación WiKids 9
Estructura de la guía 10
Dosificación 11
Aplicaciones L15 Abro imágenes con Paint 42
Abre imágenes utilizando Paint.
L16 Rellenos y contornos con Paint 44

L6 Office y sus programas 24
Computadora Conoce los programas que contiene Office
Utiliza colores con las herramientas de
Formas básicas y Cuadros de texto de Paint.
y su utilidad.
L17 Modifico Formas básicas con Paint 46
L1 Guardo mis trabajos 14 L7 Utilizo Office en ventanas 26
Selecciona y cambia Formas básicas
Reconoce la utilidad de los dispositivos Identifica algunos elementos de las ventanas
con Paint.
portátiles de almacenamiento de información. de Office.
L18 Copio figuras en Paint 48
L2 Teclas especiales y atajos 16 L8 Creo y abro documentos 28
Copia figuras en Paint y establece dibujos
Identifica y utiliza algunas teclas especiales Guarda y abre archivos de Office.
como fondo de escritorio.
y atajos del teclado.
L9 Modifico un texto con Office 30
L19 La Cuadrícula y la Lupa de Paint 50
Selecciona, copia, corta y pega un texto en
Utiliza la Cuadrícula y la Lupa al dibujar
distintas aplicaciones de Office.
en Paint.
L10 Textos en Word 32
L20 Conozco PowerPoint 52
Cambia letras mayúsculas por minúsculas,
Conoce la utilidad de PowerPoint.
Sistema y viceversa.
L21 Agrego diapositivas en PowerPoint 54
L11 Viñetas en Word 34
Inserta diapositivas en PowerPoint
Aplica viñetas para resaltar un texto de Word.
L3 El Explorador de Windows 18 L22 Cuadros de texto en PowerPoint 56
Utiliza el Explorador de Windows. L12 El interlineado de un texto 36
Inserta cuadros de texto.
Modifica el interlineado de un texto de Word.
L4 Veo fotografías 20 L23 Elijo el fondo de las diapositivas 58
Utiliza el Visualizador de fotos de Windows. L13 Formato de página en Word 38
Elige el fondo de las diapositivas
Cambia el formato de fondo de una página
L5 Grabo sonidos 22 en PowerPoint.
de Word.
Utiliza la Grabadora de sonidos. L24 Presentaciones con imágenes 60
L14 Imágenes prediseñadas en Word 40
Agrega imágenes en una presentación
Inserta imágenes prediseñadas en un documento
de PowerPoint.
de Word.
4 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Programación
L25 Conozco Scratch 62 Evaluación final 74

Conoce y explora el programa Scratch.
L26 Escenarios cambiantes 64 Rúbricas 76

Inserta personajes y fondos de Scratch.
L27 Todo con sonidos 66

Inserta sonidos en Scratch.
Internet
L28 Guardo imágenes de internet 68

Guarda imágenes de internet en
la computadora.
L29 Cómo busco en internet 70

Usa estrategias para realizar búsquedas
en internet.
L30 Mi salud y la computadora 72

Reconoce los cuidados que debe tener al usar
dispositivos digitales.

Conozca el libro del alumno
Los libros de la serie WiKids se organizan en cinco carpetas, identificadas con un ícono y un color
diferente. En cada una se aborda un tema relacionado con la informática.
Computadora Sistema Aplicaciones Programación Internet
Las carpetas se componen de lecciones. Cada una inicia con un título y los contenidos que
estudiarán y aplicarán sus alumnos. Las lecciones presentan cuatro momentos didácticos:
Cuadrícula
Lupa
b a
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A su vez, las lecciones presentan distintas secciones de apoyo para sus alumnos:
R. L.
Respuesta libre (R. L.). Depende de los puertos
de los que dispone la computadora.
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Área de objetos y escenarios
3 2 1
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Al final del libro sus alumnos encontrarán :
Memoria USB
3 2 1
Para escribir textos, darles formato
y modificarlos.
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A lo largo de las lecciones sus alumnos encontrarán distintos íconos

que señalan el tipo de recursos digitales con los que podrán interactuar
al utilizar la aplicación WiKids:
R. M. No, porque no tiene buena iluminación,
ni una buena postura y es mucho tiempo.
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Aplicación WiKids
Es una aplicación que incluye útiles recursos digitales para que sus alumnos complementen el
trabajo que realizan con su libro de texto.

Estructura de la guía
Este material proporciona estrategias de trabajo atractivas para los alumnos que los motiven
a estudiar los contenidos informáticos, así como para que aprovechen de manera óptima los
recursos disponibles en este proyecto.
Las lecciones contienen:
L24 › Presentaciones
Presentaciones con • Explique que en PowerPoint se pueden insertar imágenes para • Muestre un calendario y pregunte ¿Cuántos meses tiene el año? • Anímelos a utilizar todas las herramientas que estudiaron en las
imágenes •
ilustrar las presentaciones.
Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Analice con
¿Qué se celebra en cada mes? Enliste en el pizarrón las celebraciones
y conmemoraciones más importantes de cada mes. Al terminar
lecciones anteriores: títulos, subtítulos, tema, fuente, cuadros de
texto, etcétera.
los alumnos las diferencias entre una imagen prediseñada y una solicite que resuelvan la actividad 4. • Organice una presentación grupal en la que cada alumno presente
Carpeta: Aplicaciones que fue guardada en la computadora. Comente que también pueden • Pregunte a los alumnos cuál es su mes favorito y por qué, también su trabajo. Después realice un concurso y conceda un premio a la
Contenido informático: Agrega imágenes en una presentación insertar capturas de pantalla para ilustrar una presentación. puede indagar cuáles son las fechas de sus cumpleaños. presentación más original.
de PowerPoint. • Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Oriente • Encargue a los alumnos que complementen con ilustraciones alguna
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Conmemoraciones a los alumnos para que relacionen cada acción con el botón Para la sala de cómputo de las presentaciones que elaboraron en lecciones anteriores.
y celebraciones. correspondiente. • Proyecte el tutorial para esta lección de cómo insertar imágenes • Ponga a prueba los conocimientos de los alumnos con la actividad
• Comente que las imágenes prediseñadas vienen incluidas en en PowerPoint, disponible en la aplicación WiKids. de esta lección y la trivia, disponibles en la aplicación WiKids.
Microsoft Office y que por lo general son pocas, por lo que es • Descargue las imágenes alusivas a las festividades del año que • Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
Sugerencias didácticas conveniente buscar en internet imágenes y descargarlas a la se encuentran en los recursos para esta lección, disponibles en la
Para el trabajo en el aula computadora, esto lo aprenderán en la lección 28. aplicación WiKids. Para consultar
• Muestre a los alumnos uno de los documentos que ilustraron en • Lea con los alumnos la sección “Paso a paso”. Relacione con ellos • Invite a los alumnos a elaborar una presentación en PowerPoint • “PowerPoint 2010: Insertar imágenes prediseñadas”, disponible en
la lección 14, cuando trabajaron con Word; pregunte ¿Cuáles son los lo que aprendieron en Word y WordPad. de las festividades de cada mes, como se indica en la actividad 5. www.edutics.mx/5zp (consulta: 2 de abril de 2020).
pasos que siguieron para ilustrar el texto? ¿En cuál de las pestañas • Evalúe los conocimientos de los alumnos acerca de PowerPoint Señale que usen una diapositiva distinta por mes. Sugiérales utilizar • “PowerPoint 2010: Insertar una imagen prediseñada y desde archivo”
está el botón para insertar imágenes? con la actividad 3 de la sección “Aplicar”. imágenes predeterminadas y las guardadas en la computadora. disponible en www.edutics.mx/5zA (consulta: 5 de abril de 2020).
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60 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 61
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Las sugerencias didácticas

están agrupadas en tres
momentos:

Dosificación
Vinculación con Aplicación WiKids

Semana Carpeta Lección Título Contenido informático Páginas
asignatura Recurso digital
Reconoce la utilidad de los
Matemáticas: Comparación
Computadora
1 1 Guardo mis trabajos dispositivos portátiles de 10 a 13

de números.
almacenamiento de información.
2 Teclas especiales Identifica y utiliza algunas teclas Matemáticas: Estimación
2 14 a 19
3 y atajos especiales y atajos del teclado. del tiempo.
El Explorador
4 3 Utiliza el Explorador de Windows. Español: La fábula. 20 a 23
de Windows
Conocimiento del Medio:
Sistema
Utiliza el Visualizador de fotos

5 4 Veo fotografías Animales acuáticos 24 a 27
de Windows.
y terrestres.
Artes: Ejecución del pulso
6 5 Grabo sonidos Utiliza la Grabadora de sonidos. 28 a 31
con el cuerpo.
Conoce los programas que contiene
7 6 Office y sus programas Español: Descripciones. 32 a 35
Office y su utilidad.
Utilizo Office en Identifica algunos elementos
8 7 Español: Texto informativo. 36 a 39
ventanas de las ventanas de Office.
Creo y abro Conocimiento del Medio:
Aplicaciones
9 8 Guarda y abre archivos de Office. 40 a 43

documentos Actividades cotidianas.
10 Selecciona, copia, corta y pega
Modifico un texto con Conocimiento del Medio:
9 un texto en distintas aplicaciones 44 a 47
11 Office Estados del agua.
de Office.
Cambia letras mayúsculas por Español: Uso de letras
12 10 Textos en Word 48 a 51
minúsculas, y viceversa. mayúsculas.
Aplica viñetas para resaltar Español: Frases llamativas
13 11 Viñetas en Word 52 a 55
un texto de Word. en anuncios.

El interlineado de Modifica el interlineado de un texto
14 12 Productos del campo 56 a 59
un texto de Word.
y la industria.
Formato de página Cambia el formato de fondo
15 13 Español: Cuentos. 60 a 63
en Word de una página de Word.
Imágenes Inserta imágenes prediseñadas Conocimiento del Medio: El
16 14 64 a 67
prediseñadas en Word en un documento de Word. comercio y los transportes.
Abro imágenes con
17 15 Abre imágenes utilizando Paint. Español: Tipos de anuncios. 68 a 71
Paint
Utiliza colores con las herramientas
Rellenos y contornos Matemáticas: Características
18 16 de Formas básicas y Cuadros de 72 a 75
con Paint de las figuras geométricas.
texto de Paint.
Modifico Formas Selecciona y cambia Formas Matemáticas: Sucesión de
19 17 76 a 79
Aplicaciones
básicas con Paint básicas con Paint. figuras.

Copia figuras en Paint y establece Conocimiento del Medio: El
20 18 Copio figuras en Paint 80 a 83
dibujos como fondo de escritorio. Sol, otras estrellas y la Luna.
La Cuadrícula y la Lupa Utiliza la Cuadrícula y la Lupa al Artes: Ilusión de profundidad
21 19 84 a 87
de Paint dibujar en Paint. y espacio.
22 20 Conozco PowerPoint Conoce la utilidad de PowerPoint. Español: Leyendas. 88 a 91
23 Agrego diapositivas Conocimiento del Medio:
21 Inserta diapositivas en PowerPoint 92 a 95
24 en PowerPoint Reutilización de materiales.
Cuadros de texto Conocimiento del Medio:

25 22 Inserta cuadros de texto. 96 a 99
en PowerPoint Prevención de accidentes.
Elijo el fondo Elige el fondo de las diapositivas en
26 23 Español: Antología. 100 a 103
de las diapositivas PowerPoint.
Presentaciones Agrega imágenes en una
27 24 Conmemoraciones 104 a 107
con imágenes presentación de PowerPoint.
y celebraciones.

Conoce y explora el programa
28 25 Conozco Scratch Español: Orden alfabético. 108 a 111
Scratch.
Programación
29 Inserta personajes y fondos Conocimiento del Medio:

26 Escenarios cambiantes 112 a 117
30 de Scratch. Las estaciones del año.
31 Artes: Características
27 Todo con sonidos Inserta sonidos en Scratch. 118 a 123
32 de los sonidos.
Guardo imágenes Guarda imágenes de internet Educación socioemocional:

33 28 124 a 127
de internet en la computadora. Las emociones.
Internet
Cómo busco Usa estrategias para realizar Español: Signos de

34 29 128 a 131
en internet búsquedas en internet. puntuación.
Mi salud y la Reconoce los cuidados que debe Conocimiento del Medio:
35 30 132 a 135
computadora tener al usar dispositivos digitales. Cuidado de la salud.
36 Evaluación final 136 a 138

•• Explique que un dispositivo de almacenamiento de datos sirve para
L1 › Guardo
Guardo mis trabajos guardar información de forma temporal o permanente, y permite
transportar información de un lugar a otro de forma fácil y segura.
•• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Pregunte
Carpeta: Computadora ¿Para qué sirven los audífonos y el ratón?
Contenido informático: Reconoce la utilidad de los dispositivos portátiles •• Solicite que realicen la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Pregunte
de almacenamiento de información. los nombres de las imágenes de los dispositivos que permanecen
Vinculado con: Matemáticas: Comparación de números. pegadas en el pizarrón.
•• Explique la evolución de los dispositivos digitales de almacenamiento
de información. Comente las ventajas y desventajas de cada uno.
Sugerencias didácticas Muestre en físico o en imagen algunos de ellos.
Para el trabajo en el aula •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
•• Imprima imágenes de diferentes equipos periféricos: audífonos, Señale que para guardar información en un CD o DVD es necesario
bocinas, teclado, ratón, monitor, impresora, disco duro portátil, CD, contar con un grabador digital y que para reproducir el disco se
DVD, memorias USB, SD y Micro SD; incluya también una imagen del CPU. requiere un lector de CD o DVD. Muestre uno o varios modelos
•• Pegue las imágenes anteriores en el pizarrón y pida a un alumno que de memoria USB y comente que es el dispositivo más usado por su
despegue aquellas que no sirvan para almacenar información. fácil manejo y mayor capacidad de almacenamiento que un CD o DVD.
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•• Muestre un disco duro portátil y mencione que en él se guardan más •• Solicite que resuelvan la actividad 5 de la sección “Aplicar”. Si lo
datos que en una memoria USB .
Lleve una tarjeta SD y una Micro SD y cree conveniente, enséñeles cómo conectar una memoria USB
explique que, aunque son pequeñas, almacenan mucha información, en la computadora, cómo revisar la información que contiene
y que se utilizan en teléfonos celulares y cámaras digitales. y cuál es la manera correcta de extraer este dispositivo.
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Agregue •• Explique que la mayoría de las computadoras tiene varios puertos
otros dispositivos con capacidades de almacenamiento diferentes USB para conectar los audífonos, el ratón o incluso cargar un celular
para que los alumnos ordenen las cantidades. al mismo tiempo.
•• Explique la definición de portátil para que resuelvan la actividad 4. •• Imprima o proyecte la actividad digital de esta lección, disponible en
la aplicación WiKids y apoye a los alumnos para resolverla.
Para la sala de cómputo •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Utilice el video de esta lección, disponible en la aplicación WiKids
para hacer un repaso. Para consultar
•• Explore con los alumnos los puertos de las computadoras. Muestre •• “Así fue la evolución del almacenamiento”, disponible en www.edutics.
una memoria USB, una tarjeta SD y un CD para que identifiquen los mx/5LX (consulta: 13 de febrero de 2020).
puertos correspondientes. Revise con ellos si las computadoras tienen •• “Dispositivos de almacenamiento”, disponible en www.edutics.mx/5L2
grabador o lector de CD. Introduzca un CD y muestre los leds que (consulta: 13 de febrero de 2020).
indican que hay un medio de almacenamiento en el dispositivo.
Respuesta libre (R. L.). Depende de los puertos
de los que dispone la computadora.

•• Lean el párrafo de inicio y pregunte ¿Dónde está la tecla Esc?
L2 › Teclas
Teclas especiales y atajos •• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Pida que
coloreen las tres teclas que mencionaron al inicio de la clase.
•• Pregunte a los alumnos en qué situaciones usan un atajo (camino
Carpeta: Computadora a casa, en videojuegos, etcétera). Explique que los atajos reducen
Contenido informático: Identifica y utiliza algunas teclas especiales y el tiempo para realizar una acción y que en computación existen
atajos del teclado. muchos atajos para hacer una tarea más rápido, como guardar un
Vinculado con: Matemáticas: Estimación del tiempo. archivo en un paso o moverse entre ventanas.
•• Pida que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Pregunte
¿Cuál tecla tiene el mismo ícono que el botón del menú Inicio? De
Sugerencias didácticas esta forma podrán identificar la tecla de Windows para iniciarlo y la
Para el trabajo en el aula combinación de teclas de la opción b para cerrar la ventana.
•• Haga un breve repaso para explorar los conocimientos previos de •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
los alumnos acerca del tema; pregunte ¿Qué es el teclado? ¿Para Muestre la imagen grande del teclado para que localicen las teclas
qué sirve? ¿Cómo se agrupan sus teclas? Explique que el teclado especiales.
es un dispositivo de entrada que permite la comunicación con •• Explique que hay teclas que solas no tienen ninguna función, pero
la computadora; tiene cuatro bloques: las teclas de funciones, en combinación con otras pueden realizar algunas tareas, como en
el bloque alfanumérico, el bloque numérico y las teclas de el caso de las teclas Ctrl y Alt. Lean en la página 17 algunos de los
navegación o movimiento. atajos que se forman con estas teclas. Mencione que más adelante
•• Muestre una imagen grande de un teclado y pida que identifiquen las aprenderán otros.
teclas Bloq Mayús, Bloq Num y Shift. Solicite que expliquen para qué •• Elabore en el pizarrón una tabla de tres columnas con las teclas
sirve cada una. Inicio, Ctrl y Alt. Con la participación del grupo, escriba las diferentes
b a
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combinaciones con estas teclas, su función y, cuando sea posible, del ratón, las teclas de navegación y la barra desplazamiento lateral
una palabra clave con la que se pueda relacionar; por ejemplo, con el cursor; después, usando la opción Ctrl + Fin y Ctrl + Inicio.
Windows + D = Despejar o desaparecer ventanas, Desaparecer. •• Realicen más actividades de este tipo para probar los atajos que se
•• Utilice la actividad 3 de la sección “Aplicar” para evaluar a los mencionan en la sección “Paso a paso”.
alumnos. Pueden resolver la actividad consultando sus apuntes •• Solicite que resuelvan la actividad 6 de la sección “Aplicar”. Comente
o su libro. que dependiendo de las computadoras que usen, encontrarán otros
atajos. Por ejemplo, para otras versiones de Windows las teclas
Para la sala de cómputo Windows + Tab tienen la misma función que Alt + Tab.
•• Proyecte el tutorial para esta lección, disponible en la aplicación •• Enseñe cómo aparecer el teclado en la pantalla, explique que les
WiKids; repase los atajos y las teclas de la sección “Paso a paso” puede ser útil si alguna vez se les descompone el teclado. Utilice un
que no se mencionan. proyector para mostrar con el teclado virtual los atajos.
•• Lleve a cabo la actividad digital de esta lección, disponible en la •• Invítelos a llevar a cabo el juego propuesto para esta lección,
aplicación WiKids; pueden resolverla en Paint. Al terminar pida que disponible en la aplicación WiKids. Asimismo, utilice la trivia para
realicen la actividad 4. evaluar los conocimientos adquiridos.
•• Organice al grupo en parejas para que lleven a cabo la actividad
5. Solicite que abran Paint y hagan un trazo cualquiera. Después, Para consultar
por turnos, uno contará el tiempo mientras que el otro realiza las •• “Comandos de teclado. ¡Los mejores atajos de teclado!”, disponible en
indicaciones. www.edutics.mx/5Lj (consulta: 17 de febrero de 2020).
•• Pida a los alumnos que entren a la página www.edutics.mx/5LV. •• “Procesador de textos en la enseñanza. Teclas especiales”, disponible
Invítelos a verificar que con los atajos es más rápido navegar por la en www.edutics.mx/5L9 (consulta: 17 de febrero de 2020).
página. Indique que cuenten del uno al diez mientras se desplazan del
inicio al final de la página y de regreso; primero, utilizando la rueda
Se abre el menú Inicio de Windows.

R. L.
Se coloca la ventana del lado derecho.

R. L.
Se cierra la ventana de Paint.
Apareció la ventana de diálogo para
guardar el archivo de Paint.
Al oprimir la tecla Esc la ventana regresa a su Se minimiza una ventana.

En el caso b.
tamaño normal.

de almacenamiento, tanto internas como externas. Recuerde
L3 › El
El Explorador de Windows a los alumnos cuáles son los dispositivos de almacenamiento
externos y que las unidades internas son parte del disco duro de
la computadora.
Carpeta: Sistema •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Para ayudarlos
Contenido informático: Utiliza el Explorador de Windows. a encontrar la respuesta, mencione que en la ventana se muestran
Vinculado con: Español: La fábula. archivos y documentos organizados en carpetas y pregunte ¿Cuál
ícono representa una carpeta?
•• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”,
Sugerencias didácticas mencione que el ícono para acceder al Explorador de Windows se
Para el trabajo en el aula encuentra en la barra de tareas. Comente que ésta es una forma de
•• Organice con sus alumnos la biblioteca escolar; invítelos a separar los acceder y que hay otras que aprenderán más adelante.
libros por temas o pida que propongan otra forma de organizarlos. •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”
•• Explique que así como se organiza una biblioteca, Windows tiene una y explique que el área que se encuentra del lado izquierdo de la
manera de organizar programas y carpetas. ventana, donde están las bibliotecas, se conoce como Panel
•• Señale que el Explorador de Windows es una herramienta que de navegación.
permite visualizar los archivos, los programas y otras unidades

•• Comente que en el Panel de navegación pueden acceder a los •• Comente que la ventana del Explorador tiene pestañas con
archivos descargados o que están en el escritorio, como imágenes, herramientas para modificar la presentación de los archivos
música y videos, entre otros. y las carpetas; eliminarlas, moverlas de lugar, u otras funciones.
•• Recuerde a los alumnos que una carpeta puede contener uno o •• Solicite que realicen la actividad 4 de la sección “Aplicar” y revise
varios archivos, por lo que es importante ser ordenados y escoger que las carpetas correspondan con las asignaturas escolares.
nombres adecuados para sus archivos y carpetas. •• Muestre cómo buscar un archivo dentro de una carpeta o biblioteca
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar” y pregunte y aclare el paso 8 de la sección “Paso a paso”.
si están de acuerdo con la moraleja y por qué. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
Para la sala de cómputo Para consultar
•• Proyecte el tutorial, disponible en la aplicación WiKids. Invítelos •• “Explorador de Windows”, disponible www.edutics.mx/5LE
a practicar en sus equipos de cómputo. Observe cómo lo hacen (consulta: 13 de febrero de 2020).
e intervenga si es necesario. •• “Windows 7: Explorador de Windows”, disponible en www.edutics.
•• Pida que opriman las teclas Windows + E como se indica en la sección mx/5LR (consulta: 13 de febrero de 2020).
“Truco” para comprobar que se abre el Explorador de Windows. •• “Manual cómo usar Explorador de archivos Windows 10”,
•• Utilice el tarjetón, disponible en la aplicación WiKids para mostrar disponible en www.edutics.mx/5La (consulta: 13 de febrero de 2020).
las partes del Explorador.
R. M. La Cigarra y la Hormiga utilizan el
Explorador de Windows
Vamos a ver.
Ya sé cómo ayudarte,
No sé donde guardé mi tarea. amiga Cigarra.
Con el Explorador de Muchas gracias,

archivos organiza tus tareas. amiga Hormiga.

•• Pregunte ¿Han visto fotos o videos en la computadora? ¿Qué
L4 › Veo
Veo fotografías herramienta utilizaron? Pida que contesten la actividad 1 de la
sección “Iniciar”, si no reconocen el Visualizador de fotos, mencione
el nombre.
Carpeta: Sistema •• Comente que ver fotografías en la computadora tiene más ventajas
Contenido informático: Utiliza el Visualizador de fotos de Windows. que verlas en una cámara digital o en un teléfono celular, ya que
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Animales acuáticos y terrestres. Windows tiene herramientas que el teléfono y la cámara no tienen.
•• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y aclare
que algunas de las funciones que pueden hacer con el Visualizador
Sugerencias didácticas de fotos de Windows son girar la imagen, cambiarla de tamaño o
Para el trabajo en el aula verla como una presentación.
•• Pregunte a los alumnos ¿Dónde suelen ver las fotos que tomaron •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”,
en sus vacaciones, paseos o reuniones? Escuche sus respuestas mencione que en la barra de herramientas están los botones para
y guíelas hacia el uso de la computadora. Mencione que en ella es ver las fotografías de diferente forma.
posible guardar y ver fotografías. •• Destaque el uso de la tecla Esc, para salir o detener la ejecución
de los programas.
Visualizador de fotos
de Windows

•• Organice una lluvia de ideas para identificar las características de los fotografías antes de la invención de las computadoras, los teléfonos
animales terrestres y acuáticos. Pida a los alumnos que nombren inteligentes y las cámaras digitales. Lleve un álbum fotográfico para
ejemplos de cada uno y enlístelos en el pizarrón. que lo comparen con el Visualizador.
•• Pida que resuelvan las actividades 3 y 4 de la sección “Aplicar”. •• Invítelos para que en parejas muestren sus fotografías mediante
Utilícela como instrumento de evaluación. Explique que cuando una presentación con el Visualizador.
las fotografías se ven en una presentación, la imagen cubre toda •• Discuta con el grupo acerca de las ventajas y desventajas de ver
la pantalla, por lo que las herramientas del Visualizador quedan fotografías en la computadora; mencione entre las ventajas que
ocultas. Esta pista les puede ser útil para contestar. no se use papel y la facilidad para transportarlas y compartirlas.
•• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
Para la sala de cómputo
•• Proyecte el tutorial para esta lección, disponible en la aplicación Para consultar
WiKids. Solicite que realicen la actividad 5 y que practiquen con las •• “Restaurar el visor de fotos en Windows 10”, disponible en www.
herramientas para reproducir lo que observaron. edutics.mx/5aZ (consulta: 4 de marzo de 2020).
•• Pida que abran una fotografía de la carpeta Imágenes de muestra •• “Utilizar el visualizador de fotos de Windows 10” en Windows 10,
y que realicen la sugerencia de la sección “Truco”. Barcelona, Ediciones ENI, 2015, pp. 164-168, disponible en www.
•• Solicite con anticipación que guarden y lleven fotografías en una edutics.mx/5a4 (consulta: 4 de marzo de 2020).
memoria USB, y que pregunten a su familia cómo tomaban y veían

•• Explique que para grabar sonidos y después escucharlos en la
L5 › Grabo
Grabo sonidos computadora, necesitan un micrófono y bocinas o audífonos.
Mencione que algunas computadoras tienen micrófonos
incorporados; cuando no es así, se conecta un micrófono externo.
Carpeta: Sistema •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y
Contenido informático: Utiliza la Grabadora de sonidos. comente que la computadora tiene entradas para conectar audífonos
Vinculado con: Artes: Ejecución del pulso con el cuerpo. o bocinas externas.
•• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Explique que, con el cuadro de búsqueda de la barra de tareas,
Sugerencias didácticas pueden encontrar cualquier programa o aplicación.
Para el trabajo en el aula •• Muestre imágenes de los tres íconos para iniciar, detener y pausar
•• Pregunte a los alumnos ¿Alguna vez han grabado su voz? ¿Qué una grabación.
aparato usaron? ¿Qué otros aparatos podrían usar? Es probable que •• Mencione que en esta lección grabarán una canción de manera
respondan que usaron el teléfono; comente que además podrían grupal. Pregunte a los alumnos ¿Qué canción les gustaría cantar? Si
grabar con la computadora. no mencionan alguna, muestre una lista de canciones para que elijan
•• Pregunte qué representa cada ícono de la actividad 1 de la sección una. Invítelos a acompañar la canción con sonidos como aplausos,
“Iniciar” y cuál relacionan con la voz. silbidos, pisadas, golpeteos en las piernas, etcétera.
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✓
✓ ✗

•• Pida que resuelvan la actividad 3. Invítelos a cantar la canción elegida •• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación
acompañándola con sonidos producidos con su cuerpo. WiKids; haga pausas o repita cuando haya dudas.
•• Realicen la actividad 4 de la sección “Aplicar”; pregunte ¿Qué canción •• Cante con los alumnos Una mosca parada en la pared y grábelos.
les gusta más? Grábelos con un teléfono celular o una computadora •• Solicite que resuelvan las actividades 5 y 6. Anímelos a cantar
para que comparen las dos canciones. y grabar una canción que les guste; pueden hacerlo de forma
•• Mencione que existen grabadoras portátiles especiales para grabar individual, en parejas o en equipos.
audio, las cuales son utilizadas por los periodistas. •• Pida que lleven a cabo la actividad para esta lección, disponible en la
aplicación WiKids.
Para la sala de cómputo •• Invítelos a que se diviertan con el juego y resuelvan la trivia,
•• Revise que las computadoras tengan un micrófono instalado. disponibles en la aplicación de Wikids.
•• Muestre algunos audífonos que tengan un micrófono incorporado; •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
comente que sirven para mejorar el sonido del audio, ya sea en una
video llamada o cuando se graba una canción. Para consultar
•• Aconseje que utilicen un volumen moderado cuando reproduzcan •• “Cómo usar la grabadora de sonidos de Windows 7, 8, 8.1 y 10”,
sus canciones, pues los volúmenes altos dañan los oídos disponible en www.edutics.mx/5ai (consulta: 5 de marzo de 2020).
y las bocinas. •• “Letras canciones infantiles cortas”, disponible en www.edutics.
mx/5a5 (consulta: 5 de marzo de 2020).
R. L.

•• Explique que Office es un paquete de programas diseñados para
L6 › Office
Office y sus programas utilizarse en empresas o en la escuela, y también pueden usarse
en el hogar, ya que sirven para redactar documentos, elaborar
presentaciones o tablas, representar datos en gráficas, etcétera.
Carpeta: Aplicaciones •• Lleve ejemplos de diferentes archivos para mostrarlos en clase y
Contenido informático: Conoce los programas que tiene Office señale las diferencias entre ellos; por ejemplo, en las presentaciones
y su utilidad. hay más elementos con colores que en una tabla de Excel.
Vinculado con: Español: Descripciones. •• Imprima los íconos de algunos de los programas de Office;
colóquelos en el pizarrón y pregunte ¿Reconocen alguno de estos
íconos? ¿Qué programa representa? ¿Para qué sirve? Explique para
Sugerencias didácticas qué se utilizan los programas Word, PowerPoint y Excel con la
Para el trabajo en el aula información de la sección “Avanzar”.
•• Pregunte si han visto el trabajo que se realiza en una oficina. Explique •• Solicite que resuelvan la actividad 2. Pregunte ¿Qué imaginan que
que hay actividades comunes que se llevan a cabo en las oficinas, está escribiendo en la computadora la niña? ¿Para qué se utilizan
como escribir documentos, presentar reportes, elaborar resúmenes, las presentaciones? ¿Para qué sirven las tablas?
entre otros. Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. •• Lea con sus alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Repase con ellos qué es una ventana y cuáles son sus partes.
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•• Mencione que existen versiones de los programas de Office tanto •• Invítelos a explorar qué pasa cuando oprimen la tecla F1, como indica
para los teléfonos celulares como para las tabletas digitales. la sección “Truco”.
•• Solicite que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. •• Explique que los íconos de cada programa se forman por una letra
y una imagen relacionada con su función. Por ejemplo, el ícono de
Para la sala de cómputo Word es una W y la imagen es una hoja con texto. Mencione que
•• Indique a los alumnos que enciendan la computadora y accedan a dicho programa se llama word (palabra, en inglés) porque sirve para
cada uno de los programas de Office, como se indica en la sección escribir palabras.
“Paso a paso”. Pida que contesten la actividad 4. •• Solicite que realicen la actividad 5 de la sección de la sección
•• Proyecte el recurso de esta lección, disponible en la aplicación WiKids “Aplicar”. Invítelos a hacer el dibujo en Paint.
para explicar los principales usos de los programas Word, PowerPoint •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
y Excel.
•• Anímelos a participar diciendo las semejanzas y las diferencias Para consultar
entre las barras de menús y de herramientas, en las ventanas •• “Conceptos Generales de Office”, disponible en www.edutics.mx/5Dc
de los diferentes programas. (consulta: 27 de marzo de 2020).
•• Muestre un documento de Word, una hoja de Excel y una •• “Las mejores alternativas (gratuitas) a Microsoft Office” disponible
presentación en PowerPoint para que los alumnos observen en www.edutics.mx/5DN (consulta: 27 de marzo de 2020).
las características de cada uno e identifiquen sus diferencias.
R. M. Enciendo el CPU, después el monitor y
espero a que aparezca el escritorio de Windows.
Hago clic en el botón del menú Inicio, selecciono

Sirve para
escribir textos Todos los programas y elijo la carpeta Microsoft
y modificarlos
Office. Doy clic sobre PowerPoint.
cuantas veces sea
necesario.
Permite diseñar
presentaciones para
apoyar exposiciones
sobre un tema.
Dibujo libre
Elaborar tablas,
cuadros y
operaciones
matemáticas.

•• Reproduzca la imagen de una ventana de Word con sus partes
L7 › Utilizo
Utilizo Office en ventanas más importantes: Barra de título, Barra de menús y Cinta
de herramientas; colóquela en el pizarrón e identifique con los
alumnos estas partes. Explique que el nombre del archivo se
Carpeta: Aplicaciones muestra en la Barra de título; debajo de esta barra se muestran
Contenido informático: Identifica algunos elementos de las ventanas las pestañas que forman la Barra de menús, y en cada menú se
de Office. encuentran distintas herramientas.
Vinculado con: Español: Texto informativo. •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y
pregunte ¿Por qué los elementos tachados aparecen en las ventanas
de los programas aun siendo diferentes? ¿Las ventanas de Excel
Sugerencias didácticas tienen también esos elementos?
Para el trabajo en el aula •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
•• Haga un repaso de la lección anterior; pregunte ¿Qué programas de Después de leer el paso 3, pida que observen los botones de la Barra
Office conocen? ¿Para qué se utilizan? Muestre los íconos de algunos de herramientas de acceso rápido.
programas y pida que los identifiquen. •• Invítelos a decir en voz alta algunos elementos de la Barra de menús.
•• Pregunte qué es una ventana de Windows y cuáles son sus •• Lea con los alumnos los pasos 5 y 6 y pregunte para qué que sirven
características. Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. las herramientas del grupo Fuente.
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d b ✗ ✗ ✗
✗ ✗
✗✗ ✗
✗ ✗ ✗
c
a
✗ ✗

•• Muestre dónde se encuentran las Barras de desplazamiento y •• Explique que al trabajar con los diferentes programas de Office se
explique que sirven para moverse hacia arriba, abajo, derecha o pueden mover de uno o otro dando clic en los íconos en la Barra de
izquierda; muestre también el botón de Zoom ubicado en la parte tareas. Invítelos a ejecutar esta acción. Practiquen también usando
inferior derecha y explique que sirve para ampliar el área de trabajo las teclas Alt + Tab. Muestre que la ventana que está activa es la que
y ver los detalles. queda delante de las demás y se puede trabajar en ella.
•• Solicite que realicen la actividad 4 de la sección “Aplicar”. Explique
Para la sala de cómputo que un texto informativo contiene datos y explicaciones de un
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Compare tema; se divide en subtítulos y a veces incluye imágenes. Indique
las barras de herramientas de otras pestañas, como los grupos que primero elaboren un borrador. Apóyelos para organizar la
Portapapeles y Fuente en Word, en Excel y en PowerPoint. información del texto.
•• Permita que los alumnos exploren y comparen las ventanas de cada •• Pida que lleven a cabo la actividad de esta lección, disponible en la
uno de los programas. Pregunte ¿En todas las ventanas existe el botón aplicación WiKids.
de Zoom? ¿De qué otra manera se puede ampliar el área de trabajo? •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
Si no conocen la respuesta, sugiera que revisen la pestaña Vista.
•• Pida que abran algún programa de Office. Invítelos a minimizar, Para consultar
restaurar, cerrar o mover la ventana. Revise que todos ejecuten •• “Visualizar y editar varios documentos Word a la vez”, disponible en
correctamente estas acciones. www.edutics.mx/5Dx (consulta: 27 de marzo de 2020).
Portapapeles, Fuente,
Párrafo, Estilos y Edición.
Portapapeles, Fuente,
Alineación, Número, Estilos,
Celdas y Modificar.
Portapapeles,
Diapositivas, Fuente, Párrafo,
Dibujo y Edición.

•• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Guíelos
L8 › Creo
Creo y abro documentos para recordar lo que aprendieron en primer grado con Paint y
WordPad. Haga hincapié en que el último paso en cualquier caso
es dar clic en el botón Guardar.
Carpeta: Aplicaciones •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Contenido informático: Guarda y abre archivos de Office. Comente que a veces es más práctico guardar los archivos en el
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Actividades cotidianas. escritorio. Explique que es importante organizar los trabajos en
carpetas y asignarles nombres adecuados para no confundirse.
•• Pregunte Además de las dos opciones de la actividad 2, ¿de qué otra
Sugerencias didácticas forma pueden guardar un archivo? Recuérdeles el uso de las teclas
Para el trabajo en el aula especiales, en este caso, la combinación Ctrl + G.
•• Comente con sus alumnos que así como guardan sus objetos •• Indique que guarden su archivo cada vez que hagan un cambio
personales, también es importante que guarden su trabajo cuando importante; de lo contrario, esos cambios no se registrarán y
usen la computadora. Pregunte ¿Qué pasa cuando no guardas tus perderán su trabajo.
juguetes? ¿Cómo puedes evitar que se pierda tu material escolar? •• Señale que para abrir un archivo deben identificar la carpeta
•• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y pregunte donde fue guardado. Por eso es importante que sean cuidadosos
¿Cuál es el ícono del botón Imprimir? Si no lo recuerdan, muéstrelo. y organizados con los archivos y las carpetas.

•• Comente a los alumnos que las actividades que hacen todos •• Revise las listas que escribieron los alumnos, imprímalas e invítelos
los días también se organizan; por ejemplo, las asignaturas a explicarlas.
que estudian diariamente. Pida que den ejemplos de actividades que •• Solicite que resuelvan la actividad para esta lección, disponible en la
organicen en sus casas. Comente también que hay actividades aplicación WiKids. Explique que en esta lista agregarán la hora en la
en las que es muy importante llevar un registro ordenado, como en que realizan las actividades que escribieron. Mencione que el texto
un consultorio médico. está organizado en una tabla.
•• Pida que realicen la actividad 3 de la sección “Aplicar”. •• Pida que registren en esta tabla de actividades la mitad de los días,
que guarden y cierren el archivo. Después, invítelos a buscarlo y
Para la sala de cómputo abrirlo nuevamente para completar el registro de la tabla. Solicite
•• Haga un repaso de la utilidad de los programas de Office y pregunte que guarden los cambios conforme terminen de completar la
¿Qué programa utilizarían para pasar a la computadora la lista información para cada día.
de actividades que acaban de escribir? Solicite que contesten la •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
actividad 4.
•• Proyecte el tutorial de esta lección para repasar los pasos para Para consultar
guardar un archivo; haga pausas para aclarar las dudas que surjan. •• “Guardar archivos en distintos lugares y formatos”, disponible en
•• Solicite que realicen la actividad 5. Indique que nombren el archivo www.edutics.mx/5aE (consulta: 27 de marzo de 2020).
y lo guarden en una carpeta.
R. L. Depende de las actividades
de cada niño
Porque es el que sirve para escribir textos.

•• Lea con los alumnos el párrafo de la sección “Iniciar” y solicite que
L9 › Modifico
Modifico un texto con Office digan en voz alta el texto que se repite.
•• Pregunte cuál de las palabras de la actividad 1 se relaciona con la
idea de repetir. Con esta pista, podrán contestar correctamente.
Carpeta: Aplicaciones •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Mencione
Contenido informático: Selecciona, copia, corta y pega un texto con que el ícono de copiar son dos hojas repetidas y el ícono de pegar es
distintas aplicaciones de Office. un portapeles al que se le agrega una hoja nueva.
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Estados del agua. •• Muestre la impresión de una canción en la que el coro se repita
varias veces y pregunte ¿Qué deben hacer para no escribir el coro de
la canción todas las veces que aparece en la hoja? Evalúen juntos la
Sugerencias didácticas pertinencia de las respuestas.
Para el trabajo en el aula •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a
•• Repase con los alumnos los temas que estudiaron en lecciones paso”. Comente que antes de usar el botón Cortar o Copiar, se debe
anteriores. Imprima la imagen de una ventana de alguna de las seleccionar el texto, carpeta o imagen que se moverá.
aplicaciones de Office, pida que localicen la Barra de menús y que •• Explique que para seleccionar distintas partes de un texto al mismo
identifiquen las herramientas de la pestaña Inicio. Pídales que tiempo, mantengan presionada la tecla Ctrl y con el botón izquierdo
observen los botones y mencionen sus funciones. o botón principal del ratón seleccionen las partes que requieran.

•• Explique que para copiar una imagen, den clic con el botón izquierdo •• Guíe a los estudiantes para verificar la información de la sección
del ratón sobre ella para seleccionarla, opriman el botón Copiar y “Truco” abriendo una ventana en PowerPoint y copiando texto e
después ubiquen el cursor donde quieran la copia y presionen Pegar. imágenes de un programa a otro.
•• Valore la destreza de sus alumnos al utilizar el teclado. Considere la
Para la sala de cómputo pertinencia de enseñarles a usar los atajos Ctrl + C, Ctrl + X y Ctrl + V
•• Utilice el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación WiKids para copiar, cortar y pegar, respectivamente.
y repase cómo copiar y cortar. Explique que para cambiar de lugar •• Invítelos a jugar competencias por parejas con el juego de esta
un texto los pasos a seguir son seleccionar, cortar y pegar; y en el lección, disponible en la aplicación WiKids.
caso de copiar, seleccionar, copiar y pegar. •• Utilice la trivia de está lección, disponible en la aplicación WiKids
•• Solicite que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Mencione para evaluar lo que aprendieron los alumnos y haga un repaso de los
que pueden deshacer la última acción al oprimir la flecha azul que se temas que considere necesario.
ubica en la parte superior izquierda de la Barra de título. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Pida que resuelvan las actividades 4 y 5 y que comenten con sus
compañeros el procedimiento que siguen para copiar el texto. Para consultar
•• Dicte un enunciado y pida que lo escriban en Word. Solicite que •• “¿Cómo copiar texto?, ¿cómo mover texto?”, disponible en www.
lo seleccionen, copien y peguen cinco veces en la misma hoja para edutics.mx/5DY (consulta: 27 de marzo de 2020).
practicar estas acciónes.
R. M. Tres veces
Copiar y pegar

•• Lea con el grupo el párrafo inicial de la lección y pregunte cómo
L10 › Textos
Textos en Word pueden cambiar en la computadora las letras que sean necesarias
para usar correctamente las mayúsculas. Se espera que los alumnos
contesten que al borrar las letras y escribirlas nuevamente usando
Carpeta: Aplicaciones las teclas Bloq Mayús o Shift. Si no lo recuerdan, repase las funciones
Contenido informático: Cambia letras mayúsculas por minúsculas, y del teclado.
viceversa. •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Explique que
Vinculado con: Español: Uso de letras mayúsculas. al trabajar en Word pueden usar ciertas herramientas para optimizar
el trabajo sin tener que borrar ni reescribir todo.
•• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Explique
Sugerencias didácticas que los nombres de los días de la semana y los meses del año son
Para el trabajo en el aula considerados nombres comunes y, por lo tanto, la letra inicial se
•• Repase con los alumnos el uso de mayúsculas. Escriba un fragmento escribe con minúscula. Pero se usa la letra inicial mayúscula en
en el pizarrón sin mayúsculas para que identifiquen los errores nombres propios, al inicio de una oración y después de punto.
y los corrijan; por ejemplo, mi país es méxico, en la frontera norte •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
se localiza estados unidos de américa y en la frontera sur están Muestre una imagen de la cinta de herramientas de la pestaña
guatemala y belice. Inicio y pida que identifiquen el menú del grupo Fuente.
Porque son nombres propios o están
después de punto.
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Para la sala de cómputo •• Pida que realicen las actividades 4 y 5 de la sección “Aplicar”.
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación Anímelos a mostrar a sus compañeros lo que escribieron y a explicar
WiKids, pause el video cuando requiera dar una explicación para cómo utilizaron las opciones del menú Cambiar mayúsculas y
resolver las dudas de los alumnos. minúsculas.
•• Pida a los estudiantes que escriban en Word la oración que se usa de •• Explique que en la pestaña Revisar encontrarán la opción Ortografía
ejemplo en la sección “Paso a paso” y que apliquen los cambios que se y gramática, la cual les ayudará a corregir la escritura de sus textos.
indican en los pasos 4, 6 y 8. Resuelva las dudas que surjan. Muestre cómo utilizar esta herramienta.
•• Solicite que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Muestre •• Pida que practiquen cambiar el formato de un texto como se indica
cómo se ven los textos con las opciones Alternar May/Min y Tipo en la sección “Truco”.
oración. •• Solicite que lleven a cabo la actividad de esta lección, disponible en la
•• Pida que abran una hoja de Word y escriban su nombre completo aplicación WiKids. Indique que utilicen, en particular, las herramientas
en mayúsculas y copien el siguiente texto en mayúsculas: SE USAN Cambiar mayúsculas y minúsculas.
MAYÚSCULAS EN LOS NOMBRES PROPIOS Y AL INICIO DE CADA •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
ORACIÓN.
•• Solicite que sigan las instrucciones de la sección “Paso a paso” para Para consultar
hacer el cambio a minúsculas. Invítelos a explorar con las otras •• “Ortografía de la Lengua Española”, disponible en www.edutics.
opciones y ver cómo queda el texto en cada una. mx/5Dg (consulta: 30 de marzo de 2020).
Respuesta modelo (R. M.)
Te invito a mi cumpleaños.
EL PRÓXIMO SÁBADO 3 DE OCTUBRE.
NO faltes.
Lucía Carolina

•• Explique que los símbolos que introducen cada renglón se llaman
L11 › Viñetas
Viñetas en Word viñetas y sirven para destacar los elementos de una lista.
•• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y señale que
en la pestaña Inicio y la sección Párrafo de Word encontrarán un
Carpeta: Aplicaciones botón para insertar viñetas.
Contenido informático: Aplica viñetas para resaltar un texto de Word. •• Solicite que lleven a cabo la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
Vinculado con: Español: Frases llamativas en anuncios. Pregúnteles ¿Qué otros textos pueden agregar en cada lista? Escriba
alguno en el pizarrón.
•• Lea con los alumnos la sección “Paso a paso” y agregue que deben
Sugerencias didácticas tomar en cuenta el tipo de información de la lista para elegir las
Para el trabajo en el aula viñetas; por ejemplo, para un texto formal, las viñetas de tamaño
•• Imprima o escriba en el pizarrón diferentes listas, cada una con un regular y sin adornos son más adecuadas.
estilo diferente de viñeta. Pueden ser de países, verduras, lugares, •• Mencione que, si no les agradan las viñetas incluidas en el menú,
nombres, ingredientes para una receta, etcétera. pueden elegir otros símbolos con la opción Definir nueva viñeta.
•• Pregunte al grupo ¿Cómo se llaman los símbolos que se presentan al •• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar” y utilícela
inicio de cada renglón? ¿Los habían visto antes? ¿Para qué sirven? como evaluación.
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Es el botón Viñetas y sirve para

Ven a conocernos.
agregar una marca al inicio de los
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renglones.

Para la sala de cómputo •• Indique a los alumnos que lleven a cabo la actividad 6. Invítelos a
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación usar diferentes colores, tamaños y estilos de letra una vez que
WiKids. hayan escrito su lista. Imprima sus anuncios y péguelos en el salón
•• Solicite que contesten la actividad 4. Observe las viñetas hechas por de clases.
los estudiantes, elija las más atractivas y organícelos para que pasen a •• Solicite que, para que sigan practicando, completen la actividad
dibujarlas en el pizarrón para que el resto del grupo las vea. disponible en la aplicación WiKids para esta lección.
•• Pida que copien el anuncio en Word como se indica en la actividad 5. •• Muestre cómo valerse del atajo Ctrl + Z para deshacer una acción.
Anímelos a usar diferentes estilos de viñetas para que practiquen Explique con un ejemplo que este atajo se puede utilizar más de una
cómo agregarlas y eliminarlas. vez para deshacer acciones en orden inverso a como se realizaron.
•• Dé indicaciones para que abran una hoja en Word y escriban una lista •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
utilizando las viñetas de su preferencia. Mencione que el tamaño de
las viñetas cambia de acuerdo con el del texto en el que se aplican. Para consultar
•• Solicite que cambien el color de cada línea y observen lo que ocurre •• “Procesador de palabras Word”, disponible en www.edutics.mx/5R4
con el color de la viñeta. Pregunte ¿Qué otros cambios podrán (consulta: 11 de marzo de 2020).
efectuar al texto con viñetas? Sugiera que experimenten con •• “Creación de listas”, disponible en www.edutics.mx/5Ro (consulta: 11
diferentes herramientas. de marzo de 2020).
R. L.

•• Explique que el espacio de separación entre los renglones de un
L12 › El
El interlineado de un texto texto se llama interlineado y que debe escogerse un tamaño de
interlínea adecuado para que el texto no se vea amontonado y se lea
con facilidad.
Carpeta: Aplicaciones •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Señale las
Contenido informático: Modifica el interlineado de un texto de Word. direcciones de las flechas en los botones y pregunte cuál relacionan
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Productos del campo y la con el movimiento de los renglones de un texto al separarlos para
industria. abrir la interlínea.
•• Solicite que lleven a cabo la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
Pregúnteles ¿Con cuál de las opciones es más fácil leer el texto? Al
Sugerencias didácticas escribir un cuestionario, ¿cuánto espacio dejarías entre las preguntas?
Para el trabajo en el aula •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
•• Imprima algunos documentos de Word con interlineados distintos: Explique que para seleccionar un texto deben hacer clic al inicio de
doble, sencillo, exacto a 11 puntos, entre otros. Pueden ser éste y, sin soltar el botón izquierdo del ratón, pasar el cursor sobre
cuentos, leyendas, textos informativos, etcétera. el fragmento que desean seleccionar.
•• Pregunte ¿Son iguales los espacios entre renglones en cada •• Mencione que mientras mayor sea el número que elijan para el
documento? ¿En cuáles se facilita más la lectura? interlineado, mayor será el espacio entre los renglones.
1 3

•• Haga notar que el interlineado sencillo equivale a uno de 1.0 y el •• Invítelos a llevar a cabo la actividad para esta lección, disponible en la
doble, a uno de 2.0. aplicación WiKids. Solicite que guarden e impriman los textos finales.
•• Solicite que contesten la actividad 3 de la sección “Aplicar” y que •• Pida que escriban un texto y le den formato utilizando las
escriban por lo menos 10 productos en cada lista. herramientas de Word que ya conocen, puede tratarse de una lista
de objetos, una receta, una carta, un cuento corto, etcétera. Anímelos
Para la sala de cómputo a probar con diferentes tamaños de interlinea y a explorar cómo
•• Copie en Word el texto que se utiliza como ejemplo en la sección cambia ésta al cambiar el tamaño de letra.
“Paso a paso” y, con ayuda del proyector, muestre las opciones para •• Repase la ubicación de las herramientas con el tarjetón de Word,
modificar el interlineado. Ejemplifique con diferentes espacios entre disponible en la aplicación WiKids.
las líneas para que los estudiantes observen cómo cambiarlos. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Dé instrucciones para que copien las listas como se indica en la
actividad 4. Pida que guarden cada lista en un documento distinto. Para consultar
•• Explique que en la actividad 5 usen las herramientas Copiar y •• “Cuentos clásicos para niños”, disponible en www.edutics.mx/5Dz
Pegar para repetir las listas y aplicar a cada una el interlineado (consulta: 30 de marzo de 2020).
correspondiente. Pida que lo indiquen con un título; por ejemplo, •• “Configurar interlineado de un párrafo”, disponible en www.edutics.
“Interlineado 1.15”. Recuérdeles que guarden los cambios en sus mx/5Dd (consulta: 30 de marzo de 2020).
archivos.
R. L.

•• Explique que una marca de agua es un texto de color casi
L13 › Formato
Formato de página en Word transparente que da información del autor o del estado de avance
del documento o imagen en los que se coloca. Mencione que en
Word es posible colocar marcas de agua en las páginas.
Carpeta: Aplicaciones •• Pida a los alumnos que resuelvan la actividad 1 de la sección
Contenido informático: Cambia el formato de fondo de una página de “Iniciar” y muestre las herramientas de las pestañas Insertar,
Word. Correspondencia y Diseño de página.
Vinculado con: Español: Cuentos. •• Revise la respuesta de la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Analice
con los estudiantes la función del botón Color de página.
•• Señale que Word tiene muchas herramientas para aplicar estilo a los
Sugerencias didácticas textos y que en esta lección aprenderán a cambiar el color de una
Para el trabajo en el aula página y a colocarle márgenes.
•• Organice equipos y repártales algunos libros de la biblioteca escolar •• Lea la información de la sección “Paso a paso”. Muestre la ubicación
para que los revisen. Asegúrese de que unos tengan páginas blancas de la pestaña Diseño de página y las herramientas que se explican.
y otras páginas de colores o con adornos como parte de su diseño. Pregunte ¿Para qué sirve poner color de fondo a una página o colocar
Pregunte ¿Qué diferencias observan en el aspecto de las páginas? márgenes?
¿Son iguales los márgenes, el color de fondo, etcétera?

•• Informe que el botón Marca de agua muestra las opciones de marcas, •• Recomiéndeles usar el tamaño de letra 14 o 16, y que guarden su
pero que pueden crear otras en Marcas de agua personalizadas; ahí archivo conforme lo vayan escribiendo para que no pierdan su
podrán elegir el tipo de letra, el texto y su ubicación. información.
•• Solicite a los estudiantes que resuelvan la actividad 3 de la sección •• Invítelos a experimentar con el color de fondo de la página y
“Aplicar”. diferentes tipos de margen. Además, pida que entreguen otro archivo
•• Lea con ellos el cuento de las páginas 62 y 63, y pregunte ¿Cómo con marca de agua personalizada.
ilustrarían cada parte del cuento? Escuche las respuestas y verifique •• Solicite que lleven a cabo la actividad para esta lección, disponible en
que peguen las imágenes correctamente. la aplicación WiKids.
•• Recuérdeles que deben asignar un nombre adecuado a sus archivos
Para la sala de cómputo para que los identifiquen con facilidad.
•• Repase con los alumnos la sección “Paso a paso” y muestre, con •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
ayuda del proyector, cómo personalizar una página de Word.
Explique que con las herramientas estudiadas podrán dar color a sus Para consultar
trabajos para que se parezcan a los libros que revisaron. •• “Configurar página en Word 2010”, disponible en www.edutics.
•• Pida a los estudiantes que escriban la reseña de la actividad 5. mx/5D2 (consulta: 31 de marzo de 2020).
Recuérdeles que en una reseña deben incluir su opinión sobre el
cuento: si les gustó y si lo recomendarían.
a c b

L14 › Imágenes
Imágenes prediseñadas •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y comente que
en Word el menú Ilustraciones se encuentra en la pestaña Insertar. Muestre
una imagen de esta pestaña.
•• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Al
Carpeta: Aplicaciones terminar pregunte ¿Qué imágenes utilizarían para ilustrar un texto
Contenido informático: Inserta imágenes prediseñadas en un documento con el título “Los productos enlatados llegan a todas partes del
de Word. mundo”? Oriente a los alumnos para que relacionen de manera
Vinculado con: Conocimiento del Medio: El comercio y los transportes. correcta el título con las imágenes.
•• Explique que, además de las imágenes guardadas en la
computadora, pueden utilizar las ilustraciones o fotografías de la
Sugerencias didácticas herramienta Imágenes prediseñadas, que están incluidas en los
Para el trabajo en el aula programas de Microsoft Office.
•• Pregunte a los alumnos ¿Recuerdan que en primer grado ilustraron •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”
un texto de WordPad? ¿Qué procedimiento siguieron para insertar y muestre otras herramientas que están en la pestaña Insertar,
las imágenes en su documento? ¿Qué herramientas utilizaron? como Símbolo, Tabla, Forma, Imagen, Video, etcétera.
Coménteles que Word también tiene herramientas para insertar •• Recomiende a los estudiantes que escriban correctamente las
imágenes. palabras en la búsqueda de imágenes.
Ilustraciones

•• Pregunte a los alumnos qué botones utilizaron en los pasos 1 y 2 de •• Explique que para usar el botón Imagen que se muestra en la sección
la sección “Paso a paso”. Pida que mencionen el orden que siguieron. “Truco”, necesitan tener guardadas imágenes en la computadora.
Esto les servirá para contestar la actividad 3 de la sección “Aplicar”. •• Solicite que abran un nuevo documento de Word, dicte cinco
enunciados y solicite que los ilustren.
Para la sala de cómputo •• Pida que lleven a cabo la actividad para esta lección, disponible
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación en la aplicación WiKids. Utilícela como trabajo final en el que los
WiKids. Explique que pueden ajustar el tamaño de las imágenes que estudiantes utilicen todas las herramientas de Word que han
han insertado; al dar clic sobre una esquina, pueden ampliar o reducir aprendido hasta el momento.
la imagen proporcionalmente. Sin embargo, si dan clic sobre sólo •• Invite a los alumnos a resolver la trivia, disponible en la aplicación
uno de los lados y mueven el cursor a la derecha, izquierda, arriba o WiKids. Evalúe el desempeño de los alumnos al usar el programa
abajo, la imagen se deformará. Word. La información que obtenga dará cuenta de los aprendizajes
•• Pida que resuelvan las actividades 4 y 5; indique que no utilicen más que lograron.
de cinco imágenes para ilustrar la actividad 5. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Utilice la actividad 6 para evaluar a los estudiantes. En los casos
que considere necesario, solicite que busquen más imágenes para Para consultar
enriquecer el texto. Observe que puedan modificar el tamaño de las •• “Las imágenes prediseñadas”, disponible en www.edutics.mx/5aw
imágenes con facilidad. (consulta: 5 de marzo de 2020).
Mapa de México, aguacate, tráiler, avión, barco,
bandera de México, bandera de Japón, bandera
de Estados Unidos,

•• Pregunte ¿Saben que es un volante publicitario? ¿Para qué sirve?
L15 › Abro
Abro imágenes con Paint ¿Han visto uno? ¿Qué información tenía? Explique que un volante
es un pedazo de papel, generalmente de media cuartilla, que sirve
para difundir un mensaje breve, ya sea para promover algo o dar
Carpeta: Aplicaciones algún tipo de información. Muestre algunos volantes.
Contenido informático: Abre imágenes utilizando Paint. •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y pregunte
Vinculado con: Español: Tipos de anuncios. a qué programas corresponden los otros íconos. Mencione que en
las lecciones anteriores estudiaron Word, más adelante utilizarán
PowerPoint y en tercero de primaria aprenderán Excel.
Sugerencias didácticas •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y haga
Para el trabajo en el aula que expliquen las funciones de los botones Lupa y Guardar. La
•• Organice una lluvia de ideas para averiguar lo que recuerdan los herramienta Seleccionar la estudiarán en la lección 18.
alumnos sobre este programa; pregunte ¿Para qué sirve Paint? •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
¿Qué pueden hacer con él? ¿Pueden escribir textos o insertar Advierta que al seleccionar la herramienta Pegar desde, se abre
imágenes? Escriba en el pizarrón algunas respuestas sobresalientes. una ventana con la que tendrán acceso a todos los archivos de su
•• Muestre al grupo la imagen de una ventana de Paint y pregunte computadora; por lo tanto, deberán conocer la ubicación exacta
¿Cuáles de estos botones han utilizado? ¿Cuál es su función? de la imagen que buscan.
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Para la sala de cómputo •• Indique a los estudiantes que respondan la actividad 5. Apóyelos
•• Proyecte el tutorial para esta lección, disponible en la aplicación si tienen dudas para hacer las capturas de pantalla. Recuérdeles la
WiKids, y haga un repaso de cómo usar las herramientas Pegar importancia de asignar nombres adecuados a los archivos de modo
y Pegar desde. que puedan identificarlos por su nombre.
•• Muestre que cuando la imagen aparezca en el lienzo el borde tiene •• Imprima los volantes de los alumnos y péguelos en la pared.
un recuadro punteado, lo que indica que pueden modificar su tamaño •• Utilice el proyector y muestre a los estudiantes cómo abrir un
y ubicación; pero si el recuadro desaparece, basta que seleccionen archivo de imagen de acuerdo con la descripción de la sección
la imagen para modificarla. Al terminar solicite que contesten la “Truco”. Pida que practiquen y después comparen con lo que
actividad 3 de la sección “Aplicar”. aprendieron en la sección “Paso a paso”. Al terminar determinen
•• Descargue con anticipación en las computadoras de la escuela cuál de las dos formas les parece más sencilla.
las imágenes para esta lección, disponibles en los recursos de la •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
aplicación WiKids. Pida a los estudiantes que elaboren un volante
con las imágenes, como se indica en la actividad 4. El tema del Para consultar
volante puede ser el cuidado de las mascotas o algún servicio •• “¿Cómo copiar y pegar una imagen en Paint?”, disponible en www.
relacionado con éstas. edutics.mx/5Df (consulta: 27 de marzo de 2020).
•• Dé sugerencias sobre cómo organizar la información y las imágenes
en el volante.
Pegar
Pegar desde

L16 › Rellenos
Rellenos y contornos •• Pida a los alumnos que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”
con Paint y solicite voluntarios para que dibujen una de las figuras que
trazaron.
•• Repase las figuras geométricas que los estudiantes conocen.
Carpeta: Aplicaciones Mencione sus características, como número de lados, número
Contenido informático: Utiliza colores con las herramientas de Formas de vértices, relación entre las longitudes de los lados, etcétera.
básicas y Cuadros de texto de Paint. •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
Vinculado con: Matemáticas: Características de las figuras geométricas. Comente que las tres herramientas las estudiaron en primer grado.
Recuérdeles que la primera sirve para insertar texto; la segunda,
para cambiar el tamaño de la línea de una figura o de un trazo; y la
Sugerencias didácticas tercera cambia el color de una línea o figura.
Para el trabajo en el aula •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
•• Dibuje en el pizarrón algunas figuras geométricas con contorno Pregunte ¿Cuáles son las texturas de las que dispone Paint? Explique
y relleno. Pregunte ¿Cómo pueden hacer estas figuras en Paint? que las texturas son los efectos de los diferentes tipos de pinceles.
Muestre una imagen de la ventana de Paint para que identifiquen •• Lean la información de la sección “Truco”. Muestre dónde se ubica
los botones que sirven para trazar figuras. la herramienta Bote de pintura y destaque que con ésta se cambia
el color del lienzo.
Insertar cuadro de texto.
Dibujo libre
Cambiar el tamaño de una
línea.
Cambiar el color de una línea
o figura.

•• Pida que resuelvan la actividad 3. Para revisar las respuestas, indique •• Explique que al combinar el texto y las figuras geométricas pueden
el párrafo en el que se basa o se contradice cada afirmación. crear carteles con señales de tránsito, como no estacionarse,
•• Solicite que contesten la actividad 4 de la sección “Aplicar”. Describa el límite de velocidad, alto, tope, desviación, etcétera. Invítelos a
otras figuras para que las dibujen; por ejemplo, figura con seis lados escoger una señal y realizar el dibujo en Paint.
iguales, figura de tres lados de diferentes longitudes. •• Solicite como trabajo final que elaboren una lista de figuras
geométricas, con la imagen y en un cuadro de texto la descripción
Para la sala de cómputo de cada una. Deberán dar formato a la imagen y al texto utilizando
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación WiKids. las herramientas que estudiaron. Esta lista también les será útil
Pause el video para aclarar dudas. También, muestre cómo se utiliza en las clases de Matemáticas.
la herramienta Bote de pintura. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Solicite a los estudiantes que realicen las actividades 5 y 6. Pida que
dibujen en Paint otras figuras; indique el color de contorno, la textura Para consultar
de relleno, el color del lienzo; pida que agreguen un cuadro de texto y •• “Dibujos para niños: Cómo dibujar un ratoncito con Paint”, disponible
que escriban su nombre. Revise que tracen las figuras correctamente. en www.edutics.mx/5DP (consulta: 30 de marzo de 2020).
Invite a los alumnos a llevar a cabo la actividad para esta lección, •• “Dibujos con figuras geométricas”, disponible en www.edutics.
disponible en la aplicación WiKids. mx/5DW (consulta: 30 de marzo de 2020).

L17 › Modifico
Modifico Formas básicas •• Pregunte ¿Cómo pueden dibujar sucesiones de figuras en Paint?
con Paint ¿Qué botones usarían? Repase las herramientas de este programa.
•• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y señale
que el menú de formas básicas se encuentra en la pestaña Inicio.
Carpeta: Aplicaciones •• Converse con los estudiantes sobre cómo dibujarían en Paint la
Contenido informático: Selecciona y cambia formas básicas con Paint. sucesión que se muestra en la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
Vinculado con: Matemáticas: Sucesión de figuras. Indique que primero se debe insertar y pintar cada forma básica,
y después girar algunas para que queden de cabeza. Luego solicite
que resuelvan la actividad y tachen las herramientas requeridas para
Sugerencias didácticas llevar a cabo los pasos anteriores.
Para el trabajo en el aula •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso” y
•• Explique al grupo que, en una sucesión de figuras, éstas se dígales que se deben asegurar que el cuadro de seleccionar abarque
encuentran ordenadas de acuerdo con una regla o patrón. Para toda la figura; además, que si no les agrada la figura que hicieron,
identificar la regla se observa lo que cambia de una figura a otra: la pueden eliminarla o deshacer los cambios. Destaque la importancia
forma, el tamaño, el color, la dirección, etcétera. Pida que describan de que, al momento de eliminar una imagen, el Color 2 sea el
la sucesión del párrafo de la sección “Iniciar”. blanco; de otro modo quedará un rectángulo de color en el lugar de
la imagen borrada.
Menú de Formas básicas

•• Explique que al hacer clic en la herramienta Cambiar de tamaño •• Mencione que, en ocasiones, las figuras no quedan como se espera
aparece un recuadro; en éste deberán escribir números menores que y que en estos casos el botón Deshacer o las teclas Ctrl + Z les
100 si quieren hacer la imagen más pequeña, y mayores que 100 servirán para deshacer la última acción.
para aumentar su tamaño. •• Pida que realicen la actividad 4. Explique cómo dibujar las seis
estrellas y usar las herramientas Rellenar y Cambiar tamaño en
Para la sala de cómputo cada una.
•• Haga un repaso con el tutorial de esta lección, disponible en la •• Organice a los alumnos en parejas para resolver la actividad 5. Dé
aplicación WiKids. indicaciones para que uno construya una sucesión y el otro la dibuje
•• Muestre ejemplos con el proyector de cómo usar las herramientas en Paint; después, pida que intercambien roles.
Cambiar de tamaño y Sesgar. Como los alumnos no conocen los •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
grados como unidad de medida, muestre que al cambiar los números
la figura gira. Explique también lo que ocurre con cada una de las Para consultar
opciones de la herramienta Girar. •• “Primaria 1.° y 2.° clase 142: Tema: Sucesiones de figuras”, disponible
•• Solicite que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Pida en www.edutics.mx/5Dm (consulta: 30 de marzo de 2020).
que tracen la primera figura y que obtengan la segunda con las •• “Manejo de Paint (Windows 7/8)”, disponible en www.edutics.mx/5Ds
herramientas que eligieron; así pueden verificar que las respuestas (consulta: 30 de marzo de 2020).
sean correctas.
Menú de Formas,
Cambiar tamaño
c
y Rellenar
R. M.

•• Invite a los alumnos a dibujar en su cuaderno un cielo estrellado.
L18 › Copio
Copio figuras en Paint Al terminar pregunte qué herramientas de Paint utilizarían para
hacer el mismo dibujo.
•• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Si los
Carpeta: Aplicaciones estudiantes contestan incorrectamente, haga un repaso de las
Contenido informático: Copia figuras en Paint y establece dibujos como herramientas que estudiaron en la lección 9.
fondo de escritorio. •• Explique que así como se copia un texto para repetirlo, también
Vinculado con: Conocimiento del medio: El Sol, otras estrellas y la luna. se pueden copiar imágenes para repetirlas. Solicite que resuelvan
la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
•• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Sugerencias didácticas Enfatice que al momento de seleccionar una figura para eliminarla
Para el trabajo en el aula o copiarla, deben elegir el Color 2, blanco y usar la selección
•• Pregunte a los estudiantes ¿Han visto el cielo por la noche? ¿Qué transparente, de esta manera no tendrán que repetir la acción.
han observado? Explique que el Sol es una estrella, la más cercana •• Señale que la tecla Shift es la que está debajo de la tecla Enter.
a nuestro planeta, y que las demás estrellas se ven pequeñas porque Repase con los alumnos la ubicación de las teclas especiales,
están muy lejos. esto les será útil al conocer los atajos para copiar y pegar.
Insertar un pentágono del menú
Formas y copiar varias veces la misma
figura.

Para la sala de cómputo •• Explique a los alumnos la función de la herramienta Cortar y su
•• Pida que resuelvan la actividad 3. Utilice el proyector y muestre diferencia con la de Copiar.
que la selección transparente sirve para que la figura no aparezca •• Solicite que hagan otro dibujo en Paint, o bien, que abran una imagen
rodeada de un rectángulo blanco cuando se mueve. con este programa y la establezcan como fondo de escritorio.
•• Proyecte el tarjetón de Paint para esta lección, disponible en la Indíqueles que realicen una captura de pantalla del escritorio con el
aplicación WiKids. Muestre que el botón que establece una imagen nuevo fondo y que guarden este archivo en su carpeta de trabajos.
como fondo de escritorio está debajo del ícono de Paint. Aclare •• Permita que exploren Paint; invítelos a crear figuras copiando
que cualquier imagen que se abra con Paint puede utilizarse como y pegando las formas básicas.
fondo de escritorio. Solicite que contesten la actividad 4. •• Solicite que realicen la actividad de esta lección, disponible en la
•• Muestre cómo utilizar los botones y la combinación de teclas Ctrl + C aplicación WiKids.
y Ctrl + V para Copiar y Pegar.
•• Explique paso a paso el procedimiento de la sección “Truco” para Para consultar
copiar una imagen. •• “El Sistema solar infantil”, disponible en www.edutics.mx/5De
•• Pida que realicen la actividad 5 de la sección “Aplicar”; revise los (consulta: 30 de marzo de 2020).
bocetos antes de que los dibujen en Paint. Sugiera que utilicen las •• “Cómo hacer tu propio fondo en Paint”, disponible en www.edutics.
texturas y las herramientas que ya conocen. mx/5Dn (consulta: 30 de marzo de 2020).
Dibujo libre

L19 › La
La Cuadrícula y la Lupa una impresión de la ventana de Paint con la pestaña Inicio, para que
de Paint identifiquen en ella el menú Herramientas, y también con la pestaña

Ver, para que localicen la opción Cuadrícula.
•• Pregunte a los estudiantes ¿Han visto una lupa? ¿Para qué
Carpeta: Aplicaciones sirve? Señale que con esta herramienta en Paint pueden hacer
Contenido informático: Utiliza la Cuadrícula y la Lupa al dibujar en Paint. acercamientos a un dibujo en el lienzo para trabajar una parte con
Vinculado con: Artes: Ilusión de profundidad y espacio. mayor detalle.
•• Solicite que lleven a cabo las actividades 2 y 3 de la sección “Avanzar”.
Prepare y reparta dibujos sencillos (el mismo dibujo con cuadrícula y
Sugerencias didácticas otro sin ella) para que los completen. Cuando terminen, pregúnteles
Para el trabajo en el aula ¿Fue más sencillo completar los dibujos con la cuadrícula o sin ella?
•• Pregunte a los alumnos si alguna vez han dibujado con una ¿Por qué? ¿Cómo la utilizaron para dibujar lo que faltaba?
cuadrícula como referencia. Mencione que ésta sirve para tener más •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”
precisión en los trazos, por lo que pintores, arquitectos y diseñadores y explíqueles que haciendo otra vez clic en la opción Cuadrícula
la usan. Muestre algunos dibujos sencillos y elija uno para que lo podrán quitarla cuando terminen su trabajo. Señale que el tamaño de
copien en su cuaderno. la parte seleccionada con la lupa aumenta cuando el número en la
•• Haga que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Presente barra de zoom también aumenta.
R. M. Conté los cuadritos para saber
dónde poner las figuras y de qué
tamaño hacerlas.
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•• Muestre imágenes que sirvan de ejemplo de la combinación de •• Pida que dibujen una cuadrícula sobre el dibujo que deseen
colores mencionada en la sección “Paso a paso” para poner sombras reproducir en Paint utilizando las técnicas que aprendieron en
o dar luz a un dibujo. esta lección.
•• Utilice la actividad 4 de la sección “Aplicar” para reafirmar los •• Imprima los dibujos de sus alumnos y expóngalos en el salón
conocimientos de los estudiantes. de clases.
•• Solicite que lleven a cabo la actividad para esta lección, disponible
Para la sala de cómputo en la aplicación WiKids.
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación •• Evalúe el dominio de sus estudiantes sobre el programa Paint con
WiKids. Haga pausas donde sea necesario para aclarar dudas. la trivia que encontrará en la aplicación WiKids.
•• Utilice el proyector y muestre con detalle, en un ejemplo, cómo •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
utilizar las herramientas Color 1, Color 2 y la Goma para combinar
colores y lograr los efectos de profundidad y fondo. Para consultar
•• Pida que realicen la actividad 5 de la sección “Aplicar”. Revise que •• “Simetría para niños de primaria”, disponible en www.edutics.mx/5Dh
agreguen la cuadrícula para que el dibujo sea lo más parecido (consulta: 30 de marzo de 2020).
posible al original. Sugiera que usen la lupa al dibujar los detalles •• “Trucos de Paint (Rellenar forma con imagen y efectos con la goma)”.
de los ojos y las patas. Guíelos para que utilicen la combinación de disponible en www.edutics.mx/5D7 (consulta: 30 de marzo de 2020).
los Colores 1 y 2 como se indica en la actividad 6.
Cuadrícula
Lupa

•• Señale que los textos tienen un título y, muchos textos, además del
L20 › Conozco
Conozco PowerPoint título, tienen subtítulos. Explique que en un texto, el título introduce
al tema general que se trata y los subtítulos indican un subtema
o aspecto particular de este tema.
Carpeta: Aplicaciones •• Pida a los alumnos que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”.
Contenido informático: Conoce la utilidad de PowerPoint. •• Solicíteles que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”.
Vinculado con: Español: Leyendas. Comente que una diapositiva es una hoja virtual en la que se coloca
información sobre un tema, y que varias diapositivas conforman
una presentación.
Sugerencias didácticas •• Señale que la ventana de PowerPoint es diferente a la de Word, pero
Para el trabajo en el aula que comparten algunas herramientas, como cambiar el tamaño o el
•• Repase con los alumnos las funciones de los programas Word, color de los textos, y que podrán utilizarlas en las diapositivas de
Excel y PowerPoint que han estudiado hasta el momento. una presentación.
•• Prepare una presentación sencilla en la que las diapositivas •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
muestren título, subtítulos e imágenes. Muéstrela y describa sus Mencione que aunque el título y subtítulo de la diapositiva ya tienen
elementos. Comente que aprenderán a elaborar una diapositiva en un tipo de letra y de tamaño predeterminados, siempre es posible
esta lección y en las siguientes una presentación completa. ajustarlos a sus necesidades.
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•• Invite a los alumnos a contar leyendas. Pregunte ¿Qué leyendas •• Solicite que lleven a cabo la actividad 5. Señale que guarden la
conocen? ¿Conocen La leyenda del conejo en la luna? ¿O La leyenda diapositiva y los cambios para que no pierdan su trabajo. Recuérdeles
del romance de los volcanes o de La Llorona? Explique que una que este procedimiento se realiza de la misma forma que en Word
leyenda es una narración popular de hechos reales mezclada con y que pueden consultarlo en la lección 8.
hechos fantásticos, que se transmite de generación en generación. •• Invítelos a escribir los títulos de otras leyendas y que les agreguen
•• Pida a los estudiantes que busquen en la biblioteca escolar o en un subtítulo, recomiende que utilicen distintos tipos y tamaños
internet estas tres leyendas, las lean y cuenten al grupo, a grandes de letra.
rasgos, de qué tratan. •• Pida que elaboren una diapositiva que sólo tenga un título para que
•• Solicite que realicen las actividades 3 y 4 de la sección “Aplicar”. practiquen cómo eliminar el recuadro de subtítulo con la tecla Supr.
•• Solicite a los alumnos que resuelvan la actividad para esta lección,
Para la sala de cómputo disponible en la aplicación WiKids.
•• Proyecte el tutorial para esta lección, disponible en la aplicación •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
WiKids, detenga la reproducción para explicar el contenido o aclarar
las dudas cuando sea necesario. Para consultar
•• Invite a los alumnos a que ingresen al programa PowerPoint y que •• “Crear una nueva presentación”, disponible en www.edutics.mx/5Db
repitan los pasos de las páginas 89 y 90. (consulta: 31 de marzo de 2020).
La leyenda
de su creación
Una leyenda tradicional

mexicana
La leyenda de las
manchas lunares
b a c

L21 › Agrego
Agrego diapositivas en •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Explique que
PowerPoint el menú muestra los distintos estilos que se pueden aplicar a las
diapositivas en una presentación de PowerPoint.
•• Solicite a los alumnos que resuelvan la actividad 2 de la sección
Carpeta: Aplicaciones “Avanzar”. Recuérdeles que las herramientas del grupo Párrafo las
Contenido informático: Inserta diapositivas en PowerPoint. estudiaron en Word. Para revisar las respuestas, proyecte el tarjetón
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Reutilización de materiales. de PowerPoint, disponible en los recursos de la aplicación Wikids.
•• Analice con los alumnos la sección “Paso a paso”. Utilice el tarjetón
para mostrar la ubicación de las herramientas que se mencionan.
Sugerencias didácticas •• Repase con los alumnos el uso de las viñetas que estudiaron en la
Para el trabajo en el aula lección 11. Mencione que para especificar el orden en un texto,
•• Recuerde a los alumnos que en la lección anterior elaboraron una se utiliza la numeración, como en las secciones “Paso a paso”
diapositiva con un título y un subtítulo; explique que conforme del libro WiKids.
avancen en las lecciones de este programa elaborarán otras •• Invite a los alumnos a participar en el proyecto de esta lección:
diapositivas con información e imágenes para incluirlas en una elaborar una presentación de un plan para reusar útiles escolares
presentación final. Señale que en esta lección aprenderán a insertar de años anteriores. Pregunte ¿Qué hacen con los útiles que les
nuevas diapositivas. sobran al final del ciclo escolar? ¿Cómo podrían volverlos a utilizar?

•• Organice una lluvia de ideas en la que los alumnos den sugerencias •• Comente que PowerPoint sirve para hacer una presentación para
para reusar útiles en su grupo. Escriba en el pizarrón los pasos para un público; por lo tanto, se debe resumir la información para mostrar
reutilizar estos materiales y ordénelos con sus alumnos. sólo lo más importante de forma organizada.
•• Pida al grupo que realicen la actividad 3 de la sección “Aplicar”. •• Señale que cuando hagan una presentación en equipo, pueden
Enfatice que se trata de pasos en orden, por lo que deberán usar utilizar el espacio del subtítulo de la primera diapositiva para anotar
la numeración. el nombre de los integrantes.
•• Organice a los alumnos en equipos y pida que realicen la actividad 4. •• Solicite a los alumnos que elaboren una presentación de un tema
Al terminar acuerden cuáles serán los pasos o etapas del plan de su elección, pueden continuar con el tema de leyendas de la
de trabajo, pueden ser los mismos de la actividad 3. sesión anterior u otro tema, como la clasificación de animales o
plantas.
Para la sala de cómputo •• Invite a los alumnos a realizar la actividad para esta lección,
•• Solicite a los alumnos que abran una ventana en PowerPoint; modele disponible en la aplicación WiKids.
los pasos 3 al 6 con un proyector para que ellos los realicen en su
computadora. Para consultar
•• Pida que lleven a cabo la actividad 5; apóyelos para resolver las •• “Incluir una diapositiva en blanco”, disponible en www.edutics.mx/5DE
dudas que surjan. Sugiera que usen los trucos y las herramientas (consulta: 31 de marzo de 2020).
que aprendieron en Word en los textos de sus presentaciones.
2 R. M. Pedir a los compañeros que traigan a la
escuela materiales escolares de años pasados.

L22 › Cuadros
Cuadros de texto •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Explique que
en PowerPoint pueden dar formato al texto que incluyan en su diapositiva, es decir,
cambiar el tipo de letra, el tamaño, la alineación, el color, etcétera.
•• Lea con los alumnos el párrafo de la sección “Avanzar”. Pida que
Carpeta: Aplicaciones señalen hacia la derecha y hacia la izquierda; pegue una hoja en
Contenido informático: Inserta cuadros de texto. el pizarrón para dar un ejemplo de un objeto centrado con respecto
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Prevención de accidentes. a algo. Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”
y cuestione al grupo sobre la utilidad de alinear, centrar y justificar
un texto.
Sugerencias didácticas •• Muestre a los estudiantes algunos textos con diferente alineación
Para el trabajo en el aula y pida que determinen cuál se utilizó en cada uno.
•• Pregunte a los alumnos qué son los cuadros de texto; recuérdeles •• Lea con el grupo la información de la sección “Paso a paso”. Explique
que los utilizaron en la lección 16 de Paint. Explique que estas formas que en PowerPoint insertar cuadros de texto se realiza de forma
también pueden insertarse en una hoja de Word o en una diapositiva similar que en Paint, pero en PowerPoint pueden ajustarse en
de PowerPoint. cualquier momento.
•• Muéstreles alguna imagen de una ventana de Word y otra de •• Mencione que en este programa pueden insertarse en la diapositiva
PowerPoint donde se aprecie el botón Cuadro de texto. los cuadros de texto que requieran.

•• Explique que al diseñar una presentación se selecciona sólo la •• Revise las presentaciones de cada equipo. Con ayuda de un
información más importante del tema, pues es conveniente no proyector, pida que las muestren a todo el grupo.
saturar las diapositivas con mucho texto. •• Proponga a los alumnos elaborar una presentación de cómo prevenir
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Compare accidentes en la escuela. Pregunte ¿Cuáles son los accidentes
con los alumnos las diapositivas que se muestran. Pregunte ¿En cuál escolares más comunes? Enlístelos en el pizarrón y luego escriba
se puede leer el contenido más fácilmente? ¿Qué cambios le harían al lado de cada uno la manera de prevenirlos.
a la segunda diapositiva? ¿Por qué? •• Invite a los estudiantes a que practiquen con el juego propuesto
para esta lección, disponible en la aplicación WiKids. Este juego
Para la sala de cómputo favorece el desarrollo de habilidades para el uso de los botones
•• Proyecte el tutorial para esta lección de cómo elaborar una y las herramientas de PowerPoint.
presentación en PowerPoint, disponible en la aplicación WiKids. •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
•• Organice al grupo en equipos y pida que realicen la actividad 5 de la
sección “Aplicar”. Sugiera que escriban en su cuaderno un borrador Para consultar
del texto que incluirán en sus diapositivas. •• “Cuadros de texto”, disponible en www.edutics.mx/5DR (consulta:
•• Anímelos a usar su creatividad. Proponga que utilicen todas las 31 de marzo de 2020).
herramientas que conocen para diseñar una presentación original,
interesante y atractiva para el público.
Derecha
Izquierda
Centrar

L23 › Elijo
Elijo el fondo de las •• Imprima algunos diseños de plantillas para PowerPoint y muéstrelos
diapositivas a los alumnos. Explique que al diseño y el color de fondo de las
diapositivas se le llama Tema, y que pueden elegir el más apropiado
para la información que van a presentar.
Carpeta: Aplicaciones •• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Repase con
Contenido informático: Elige el fondo de las diapositivas en PowerPoint. los alumnos el menú de las pestañas Inicio e Insertar.
Vinculado con: Español: Antología. •• Sugiera que elijan un color de fondo para su presentación con
base en lo que representa; por ejemplo, el color verde se asocia
con la tranquilidad, la salud y la naturaleza, por lo tanto, sería
Sugerencias didácticas recomendable elegirlo para una presentación de cuidado ambiental.
Para el trabajo en el aula •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”
•• Proyecte una de las presentaciones sobre la prevención de y discutan por qué, en este caso, el diseño en color negro es más
accidentes que elaboraron. Al terminar pregunte a sus alumnos adecuado que el amarillo.
¿Qué podrían hacer para mejorar el aspecto de su presentación •• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
y hacerla más atractiva? Escuche las respuestas y dirija la atención Proyecte una imagen de la pestaña Diseño para que ubiquen los
hacia el diseño de la diapositiva y el color. botones de las herramientas que se mencionan.
Diseño
Temas
PWICO2SB_3E20_B3d_p100.indd 100 07/05/20 15:51 PWICO2SB_3E20_B3d.indd 101 07/04/20 11:35

•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. Proponga •• Sugiera a los estudiante que opriman la tecla F5 para ver sus
otros ejemplos en los que se relacionen el título de la presentación diapositivas en forma de presentación. Recomiende que guarden
con el color del diseño de la diapositiva. su trabajo cada vez que realicen algún cambio.
•• Indique a los alumnos que creen un nuevo tema de fondo
Para la sala de cómputo modificando uno predeterminado.
•• Vea con sus alumnos el tutorial para esta lección, disponible en la •• Revise con el grupo las presentaciones de sus alumnos.
aplicación WiKids. Pídales que abran PowerPoint y exploren cómo •• Solicite que realicen la actividad para esta lección, disponible en
funcionan las herramientas que se explicaron, como Color de la la aplicación WiKids. Pida que apliquen todas las herramientas de
diapositiva, Estilo, Fuente, etcétera. PowerPoint que han estudiado hasta el momento.
•• Pida que resuelvan la actividad 4. Indique que deslicen el ratón en •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
cada uno de los colores y observen cómo cambia la diapositiva.
Pregunte ¿Serían adecuados los colores oscuros para el cancionero? Para consultar
¿Qué colores se utilizan para temas infantiles? Ayúdelos a escoger •• “Psicología del color”, disponible en www.edutics.mx/5DD (consulta:
el más adecuado de acuerdo a las explicaciones anteriores. 1 de abril de 2020).
•• Dígales que una vez que hayan elegido el tema, tipo de letra y color, •• “Cancionero infantil”, disponible en www.edutics.mx/5zQ (consulta:
realicen la actividad 5. 5 de abril de 2020).
Dibujo libre

L24 › Presentaciones
Presentaciones con •• Explique que en PowerPoint se pueden insertar imágenes para
imágenes ilustrar las presentaciones.
•• Pida que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Analice con
los alumnos las diferencias entre una imagen prediseñada y una
Carpeta: Aplicaciones que fue guardada en la computadora. Comente que también pueden
Contenido informático: Agrega imágenes en una presentación insertar capturas de pantalla para ilustrar una presentación.
de PowerPoint. •• Solicite que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar”. Oriente
Vinculado con: Conocimiento del Medio: Conmemoraciones a los alumnos para que relacionen cada acción con el botón
y celebraciones. correspondiente.
•• Comente que las imágenes prediseñadas vienen incluidas en
Microsoft Office y que por lo general son pocas, por lo que es
Sugerencias didácticas conveniente buscar en internet imágenes y descargarlas a la
Para el trabajo en el aula computadora, esto lo aprenderán en la lección 28.
•• Muestre a los alumnos uno de los documentos que ilustraron en •• Lea con los alumnos la sección “Paso a paso”. Relacione con ellos
la lección 14, cuando trabajaron con Word; pregunte ¿Cuáles son los lo que aprendieron en Word y WordPad.
pasos que siguieron para ilustrar el texto? ¿En cuál de las pestañas •• Evalúe los conocimientos de los alumnos acerca de PowerPoint
está el botón para insertar imágenes? con la actividad 3 de la sección “Aplicar”.

•• Muestre un calendario y pregunte ¿Cuántos meses tiene el año? •• Anímelos a utilizar todas las herramientas que estudiaron en las
¿Qué se celebra en cada mes? Enliste en el pizarrón las celebraciones lecciones anteriores: títulos, subtítulos, tema, fuente, cuadros de
y conmemoraciones más importantes de cada mes. Al terminar texto, etcétera.
solicite que resuelvan la actividad 4. •• Organice una presentación grupal en la que cada alumno presente
•• Pregunte a los alumnos cuál es su mes favorito y por qué, también su trabajo. Después realice un concurso y conceda un premio a la
puede indagar cuáles son las fechas de sus cumpleaños. presentación más original.
•• Encargue a los alumnos que complementen con ilustraciones alguna
Para la sala de cómputo de las presentaciones que elaboraron en lecciones anteriores.
•• Proyecte el tutorial para esta lección de cómo insertar imágenes •• Ponga a prueba los conocimientos de los alumnos con la actividad
en PowerPoint, disponible en la aplicación WiKids. de esta lección y la trivia, disponibles en la aplicación WiKids.
•• Descargue las imágenes alusivas a las festividades del año que •• Esta lección cuenta con recursos disponibles para Windows 10.
se encuentran en los recursos para esta lección, disponibles en la
aplicación WiKids. Para consultar
•• Invite a los alumnos a elaborar una presentación en PowerPoint •• “PowerPoint 2010: Insertar imágenes prediseñadas”, disponible en
de las festividades de cada mes, como se indica en la actividad 5. www.edutics.mx/5zp (consulta: 2 de abril de 2020).
Señale que usen una diapositiva distinta por mes. Sugiérales utilizar •• “PowerPoint 2010: Insertar una imagen prediseñada y desde archivo”
imágenes predeterminadas y las guardadas en la computadora. disponible en www.edutics.mx/5zA (consulta: 5 de abril de 2020).

•• Mencione que quienes hacen videojuegos utilizan aplicaciones o
L25 › Conozco
Conozco Scratch programas computacionales para crear animaciones de personajes
con movimientos y sonidos. Explique que para esto les servirá la
aplicación Scratch, diseñada especialmente para niños, con la que
Carpeta: Programación podrán crear juegos, animaciones, historietas interactivas, etcétera.
Contenido informático: Conoce y explora el programa Scratch. Adelante que en 5.° y 6.° aprenderán a desarrollar un juego.
Vinculado con: Español: Orden alfabético. •• Pida a los estudiantes que resuelvan la actividad 1 de la sección
“Iniciar” y pregunte a qué programas pertenecen los íconos restantes:
Word, Paint y PowerPoint.
Sugerencias didácticas •• Solicite que continúen con la actividad 2 de la sección “Avanzar”,
Para el trabajo en el aula donde deberán identificar a qué programa corresponde la otra
•• Averigüe lo que saben los alumnos acerca de los videojuegos; para ventana (Paint).
ello, pregúnteles ¿Qué son los videojuegos? ¿Los han jugado? •• Muestre al grupo una ventana de Scratch para que la comparen
¿Les gustan? ¿Cuáles conocen? con las de otros programas que han trabajado (Word, Paint
•• Enliste en el pizarrón los videojuegos que conocen los estudiantes, y PowerPoint). Señale las diferencias entre los botones y las barras
así como las razones por las que les gusta cada juego en particular. de herramientas, así como las similitudes: una barra superior
y pestañas con herramientas, entre otras.

•• Lea con los estudiantes la información de la sección “Paso a paso” y •• Permita que exploren otras herramientas del programa; por
revise los puntos que generen confusión. ejemplo, guíelos para que den clic en la pestaña Código a cada uno
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar”. de los módulos señalados con un círculo de color y que observen
los bloques correspondientes. Pida que vean los fondos para el
Para la sala de cómputo escenario, o que investiguen el repertorio de sonidos.
•• Proyecte el tutorial para esta lección, disponible en la aplicación •• Descargue en las computadoras de la escuela la versión de escritorio
WiKids, sobre las posibilidades que ofrece Scratch para aprender de Scratch para que trabajen sin internet. Muéstreles que se accede a
programación jugando y sus herramientas principales. ella como a cualquier otra aplicación de la computadora, como Paint.
•• Muestre al grupo la ventana de Scratch y ubique en ella las partes •• Solicite que resuelvan la actividad de esta lección, disponible en la
y botones que se describen en la sección “Paso a paso”. aplicación WiKids.
•• Indique a los alumnos que sigan los pasos del tutorial e ingresen •• Invítelos también a practicar con el juego para esta lección,
a la página de Scratch. disponible en la aplicación WiKids.
•• Solicite que completen la actividad 4 de la sección “Aplicar”. Al
terminar muestre el botón que deben oprimir para ver más objetos Para consultar
o personajes. •• “Curso: Crear con Scratch”, disponible en www.edutics.mx/5zx
•• Dicte los nombres de diez personajes de Scratch, pida que los (consulta: 22 de febrero de 2020).
localicen y ordenen los nombres alfabéticamente.
Área de objetos y escenarios
3 2 1

•• Repase con los estudiantes las partes de la ventana de Scracht: Barra
L26 › Escenarios
Escenarios cambiantes de menú, Pestañas de código, Disfraces y Sonido, Área de código o de
trabajo, Área de visualización, Área de objetos y escenarios.
•• Lea detalladamente la información de la sección “Paso a paso”
Carpeta: Programación y pregunte ¿En qué área se encuentran las herramientas para
Contenido informático: Inserta personajes y fondos de Scratch. cambiar el fondo del escenario y para modificar los objetos? Aclare
Vinculado con: Conocimiento del medio: Las estaciones del año. que en el Área de visualización se ve lo que se está programando
y que el escenario es la imagen de fondo de esta área.
•• Señale que en Scratch pueden elegir entre más de 80 fondos
Sugerencias didácticas diferentes para el escenario y más de 300 personajes u objetos,
Para el trabajo en el aula por lo que podrán crear una gran cantidad de historias, juegos
•• Recuerde con los alumnos los programas en los que han insertado y animaciones.
ilustraciones y fotografías. •• Explique que en su escenario pueden insertar tantos personajes
•• Invítelos a describir el procedimiento para ilustrar un texto en Word; como quieran, y cambiar su tamaño, posición y dirección.
luego pregúnteles ¿Siguen los mismos pasos en PowerPoint? ¿Cómo •• Muestre la herramienta para aumentar o reducir el tamaño de los
hacen esto en Paint? ¿También se pueden insertar imágenes objetos de Scratch. Compárela con la herramienta Cambiar tamaño
con Scracht? de Paint, ya que son muy parecidas, pues si desean que un objeto
•• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y mencione sea más grande, deberán escribir un número mayor que 100;
que con Scracht podrán crear paisajes interesantes y divertidos. y si lo quieren hacer más pequeño, deberán escribir un número
•• Lea con el grupo la actividad 2 de la sección “Avanzar” y ayúdelos menor que 100.
a descartar las respuestas incorrectas. •• Dibuje un círculo en el pizarrón para explicar a los alumnos cómo
utilizar la herramienta Dirección.
WordPad, Paint, Word,
Power Point y Scratch

•• Pida que completen las actividades 3 y 4 de la sección “Avanzar” •• Indique que resuelvan la actividad 8 de la sección “Aplicar”. Cuando
y observe si han comprendido cuáles son y para qué sirven las todos hayan terminado, recuérdeles que para hacer una captura de
herramientas de objeto de Scratch. pantalla deben usar la tecla Impr Pant y pegar la captura en Paint.
Imprima los dibujos para hacer una exposición.
Para la sala de cómputo •• Pida que dibujen un paisaje para un cuento o leyenda. Pregunte ¿Qué
•• Proyecte al grupo el tutorial para esta lección, disponible en la herramientas de Scracht pueden usar para su dibujo? Permita que
aplicación WiKids, que muestra cómo seleccionar un escenario y un exploren las herramientas de Scratch y hagan el dibujo.
personaje en Scratch. •• Explique otra manera de guardar su paisaje: dar un clic sobre
•• Pida que revisen el tarjetón de la interfaz de Scracht, disponible en la éste con el botón derecho del ratón, elegir la opción Guardar imagen
aplicación WiKids, y que identifiquen en él las herramientas que se como y revisar la carpeta Descargas para encontrar el archivo.
describen en la sección “Paso a paso”. Muestre cómo hacerlo.
•• Solicite que entren a Scracht y lleven a cabo la actividad 5 de la •• Sugiera a sus alumnos crear con Scratch los fondos para ilustrar
sección “Aplicar”. Aclare las dudas y dé ejemplos sobre cómo usar cuentos o algunos trabajos escolares.
la herramienta Dirección. Pida que coloquen al oso en posición •• Descargue y revise la versión 1.4 de Scratch, pues a sus alumnos les
vertical y lo volteen horizontal y verticalmente con las herramientas puede ser más fácil trabajar con ella.
de la pestaña Disfraces.
•• Invítelos a hacer el dibujo de la actividad 6 y plasmarlo en Scratch Para consultar
como indica la actividad 7. •• “Entorno de trabajo de Scratch”, disponible en www.edutics.mx/5zd
•• Revise con los alumnos la información de la sección “Truco” y pida (consulta: 6 de abril de 2020).
que utilicen ese botón cuando usted revise sus paisajes. •• “Agregar escenario y objetos/personajes”, disponible en www.edutics.
•• Solicite que completen la actividad para esta lección, disponible en la mx/5zu (consulta: 6 de abril de 2020).
aplicación WiKids.
Dibujo libre

•• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar”. Dígales que
L27 › Todo
Todo con sonidos estos bloques se encuentran en la pestaña Código y que en la
pestaña Sonido hay herramientas para modificar el volumen y la
rapidez de reproducción de los sonidos que se agreguen.
Carpeta: Programación •• Señale que encontrarán más de 350 sonidos diferentes en Scratch,
Contenido informático: Inserta sonidos en Scratch. divididos en animales, notas, percusión, deportes, etcétera.
Vinculado con: Artes: Características de los sonidos. •• Pida que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y pregunte
¿A qué módulo pertenecen los bloques que se muestran?
•• Lea con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Sugerencias didácticas Advierta que, antes de elegir un sonido, deben elegir un personaje.
Para el trabajo en el aula Mencione que los botones de la bandera verde y el botón rojo sirven
•• Repase con los estudiantes lo que han aprendido sobre Scratch. en este caso para iniciar y detener un sonido, respectivamente.
Pregúnteles ¿Qué se puede hacer con el programa? Como hasta el •• Explique, al leer los pasos de la página 120, que en el módulo
momento sólo han cambiado el fondo del escenario e insertado Eventos (bloques amarillos) encontrarán bloques con las condiciones
personajes, sus explicaciones se centrarán en esas acciones. para que inicie la acción de un personaje y que en el módulo Control
Mencione que en Scratch también pueden agregar sonidos. (bloques anaranjados) se especifica cuántas veces se debe repetir la
•• Revise con el grupo los módulos de colores en la pestaña de Código acción o cuánto tiempo se debe esperar para efectuarla.
y los bloques de código que se muestran al dar clic en cada círculo. •• Indique que en la biblioteca de sonidos los nombres se muestran
En especial, explique los módulos de Sonido y de Eventos. en inglés, pero pueden escucharlos al dar clic en el botón Play y así
•• Destaque que los bloques de cada módulo tienen un color particular distinguirlos. Además, para facilitar la búsqueda, los pueden revisar
para evitar confusiones. en los apartados de Animales, Efectos, Notas, etcétera.
Código

•• Pida a los alumnos que resuelvan las actividades 3 y 4 de la sección •• Pida a los estudiantes que realicen las actividades 5 y 6 de la sección
“Avanzar”. “Aplicar”. Especifique el número de personajes en la actividad 6 y
•• Pregunte ¿Saben distinguir un sonido corto y uno largo? ¿Cómo es un mencione que, antes de elegirlos, escuchen los sonidos de la galería.
sonido grave y uno agudo? ¿Cuál sería un ejemplo de un sonido fuerte •• Invite a los alumnos a que muestren su animación a sus
y uno débil? Lleve grabaciones de sonidos con estas características y compañeros, primero sin volumen y después con volumen para
reprodúzcalas para que los alumnos los identifiquen. distinguir los sonidos y su efecto para la comprensión de las
acciones de los personajes.
Para la sala de cómputo •• Invítelos a resolver la actividad para esta lección, disponible en la
•• Proyecte el tutorial sobre cómo insertar un sonido en Scratch, aplicación WiKids.
disponible en la aplicación WiKids. •• Destaque que en Scratch tienen la opción de grabar un sonido,
•• Guíelos para que entren a Scratch, elijan un objeto o un personaje además de los sonidos predefinidos en el programa.
y le asignen un sonido, como se indica en la página 119. Solicite a •• Enseñe a los alumnos a guardar sus proyectos de acuerdo con las
algunos alumnos que reproduzcan el sonido que eligieron. Pídales instrucciones de la sección “Truco”. Muestre también cómo abrir un
que mencionen si el sonido es agudo, grave, largo, corto, entre otras proyecto para seguir trabajando en él.
características. •• Utilice la trivia disponible en la aplicación WiKids, para evaluar los
•• Invítelos a reproducir los pasos de las páginas 120 a la 123 para que conocimientos adquiridos durante el estudio de Scratch.
practiquen el uso de las herramientas de sonido.
•• Solicite que, con un personaje nuevo, acomoden los bloques tal como Para consultar
los colocaron en la actividad 4 y que verifiquen que ocurra lo que se •• “Crear con Scratch. Materiales de inicio a la programación creativa”,
describe en el recuadro. Invítelos a buscar en el módulo Eventos otro disponible en www.edutics.mx/5zP (consulta: 6 de abril de 2020).
bloque para iniciar el proceso; por ejemplo, pueden elegir una tecla •• “Animar nombre”, disponible en www.edutics.mx/5zR (consulta: 6 de
cualquiera del teclado o también hacer clic en un objeto. abril de 2020).
R. L. Puede haber más de una opción correcta.
Agudo
Corto
Largo

L28 › Guardo
Guardo imágenes de •• Explique que hay situaciones que provocan distintas emociones en
internet las personas; (por ejemplo, ir a una fiesta puede provocar alegría,
o perder un juguete puede causar tristeza o enojo); y que podemos
aprender a expresarlas de manera adecuada.
Carpeta: Internet •• Cuestione ¿Han buscado imágenes de internet? ¿Saben cómo se
Contenido informático: Guarda imágenes de internet en la computadora. guardan las imágenes en la computadora? Pida que expliquen cómo
Vinculado con: Educación socioemocional: Las emociones. guardarían imágenes de internet en su computadora. Escriba los
pasos en el pizarrón. Solicite que resuelvan las actividades 1 y 2.
Compare las respuestas y corrija en caso de error.
Sugerencias didácticas •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Para el trabajo en el aula Recuérdeles la importancia de utilizar un buscador para niños. Se
•• Pregunte a los alumnos ¿Qué emociones conocen? Escriba en el recomienda bunis.org porque arroja sólo resultados en español.
pizarrón una lista de las emociones que mencionen. Haga hincapié en que deben posicionar el puntero sobre el texto que
•• Solicite voluntarios para que ilustren cada una de las emociones de la dice Imagen y dar clic para ver todas las fotografías disponibles.
lista. Pida que comenten qué situación puede detonar esa emoción •• Indique que para deslizarse en la página y ver las imágenes, pueden
y cómo pueden expresarla. utilizar las teclas con las flechas arriba, abajo, Av Pág, Re Pág y la
rueda del ratón.
3
Una computadora con internet, un
5
buscador, hacer una búsqueda con
alguna palabra y después descargarla

1
en la computadora.

•• Continúe con la explicación y comente que es importante dar clic con •• Pida a los alumnos que abran Paint y dividan la pantalla en cuatro.
el botón derecho del ratón para guardar la imagen, pues con el botón Indique que en cada parte escriban un tipo de emoción e inserten las
izquierdo entrarán a la página que contiene información relacionada imágenes de caras que la representen.
con la fotografía elegida. •• Solicite que resuelvan la actividad para esta lección, disponible
•• Indique a los alumnos que al guardar la imagen deberán escoger en la aplicación WiKids.
un nombre que se relacione con lo que muestra. Sugiera que •• Invite a los alumnos a buscar imágenes para elaborar un memorama
guarden las imágenes en el escritorio para que sea fácil encontrarlas. de las emociones u otro tema de su elección; por ejemplo, de las
mascotas. Pida que lo elaboren en Paint o en Word. Otra opción es
Para la sala de cómputo buscar imágenes para colorear.
•• Pida que resuelvan las actividades 4 y 5 de la sección “Aplicar”. •• Imprima los memoramas de cada alumno y organice parejas
Amplíe la lista con las emociones mencionadas en clase. para que jueguen en clase.
•• Proyecte el tutorial de esta lección, disponible en la aplicación WiKids,
pause el video cuando se requiera y explique el contenido para Para consultar
aclarar dudas. •• “Dibujos”, disponible en www.edutics.mx/5LW (consulta: 12 de febrero
•• Repase con los estudiantes cómo crear una carpeta en el escritorio de 2020).
y pida que creen una para que guarden las imágenes que descarguen •• “Las emociones básicas de los niños”, disponible en www.edutics.
en la computadora. mx/5Lm (consulta: 11 de febrero de 2020).
R. M. Emociones imágenes,
emociones gestos,
caras emociones.
R. L.

•• Aplique la dinámica anterior haciendo las siguientes preguntas
L29 › Cómo
Cómo busco en internet ¿Dónde buscarían información sobre un tema? ¿Dónde buscarían
imágenes para ilustrar ese tema? Concluya que aunque se pueden
usar diversas fuentes de información impresas, también es posible
Carpeta: Internet encontrar todo tipo de información en internet.
Contenido informático: Usa estrategias para realizar búsquedas •• Comente que, para facilitar las búsquedas en internet, es conveniente
en internet. conocer algunas estrategias en las que se usan ciertos signos.
Vinculado con: Español: Signos de puntuación. •• Solicite que resuelvan la actividad 1 de la sección “Iniciar” y la
actividad 2 de la sección “Avanzar”. Las respuestas darán cuenta de
los conocimientos previos que los niños tienen sobre el tema. Si cree
Sugerencias didácticas que necesiten recordar los signos de puntuación, imprima y pegue
Para el trabajo en el aula una hoja donde los ilustre. Encontrará una referencia en la sección
•• Imprima en hojas blancas y por separado las imágenes de un “Para consultar”.
libro, una revista, un diccionario y una computadora. Pegue las •• Analice con los alumnos la sección “Paso a paso” y pregunte ¿Cuál
ilustraciones en el pizarrón. Luego, pregunte ¿En dónde buscarían de las estrategias de búsqueda nos conviene emplear si queremos
la definición de una palabra? Indique a los alumnos pasar al pizarrón conocer a los ganadores de las olimpiadas de un año determinado?
y tocar la fuente de información donde realizarían la búsqueda.
✓
✓

•• Explique que el asterisco (✱) se puede utilizar cuando no se recuerda •• Indique que realicen la actividad para esta lección, disponible en la
el título o frase exacta de lo que se está buscando. Use el siguiente aplicación WiKids utilizando otras búsquedas con comillas, puntos
ejemplo: Problemas de sumas y ✱. Comente que en este caso el suspensivos y asterisco. Pida que escriban lo que ocurre cuando se
buscador completará con una palabra adecuada. borran los símbolos de la caja de búsqueda.
•• Mencione que los símbolos de más (+) y menos (-) también se •• Elabore un esquema a manera de resumen de los signos de
pueden utilizar cuando se realiza una búsqueda y sirven para puntuación que se utilizan en la búsqueda rápida, así como su
agregar o excluir palabras. Escriba los siguientes ejemplos: Cuentos aplicación y algunos ejemplos.
+ leyendas, Cuentos - leyendas. •• Invite a los alumnos a practicar con el juego propuesto para esta
•• Pida que resuelvan la actividad 3 de la sección “Aplicar” y realice lección, disponible en la aplicación WiKids. Este juego favorece
otros ejercicios si lo considera necesario. el desarrollo de habilidades para realizar búsquedas en internet.
Para la sala de cómputo Para consultar

•• Solicite a los alumnos que realicen la actividad 4, puede añadir más •• “Manual de uso de los signos de puntuación”, disponible en www.
palabras a la lista, y que sólo lean la definición sin escribirlas. edutics.mx/5LB (consulta: 13 de febrero de 2020).
•• Pida la participación de los alumnos para comentar la respuesta de •• “Los principales comandos de búsqueda avanzada”, disponible
la actividad 5 de la sección “Aplicar”. Solicite que escriban un ejemplo en www.edutics.mx/5L6 (consulta: 13 de febrero de 2020).
para cada signo de puntuación.
R. L.
parte superior de un edificio cuando
ésta es plana.
… alimento generalmente ligero
que se toma a media tarde, entre la comida
y la cena.
la primera luz del día antes de que
salga el Sol.
“”

•• Solicite a los alumnos que están al frente que sigan las
L30 › Mi
Mi salud y la computadora recomendaciones de sus compañeros. Invite a otros alumnos
a sentarse al frente con una postura correcta. Pregunte a los
observadores qué recomendación darían para mejorar las posturas.
Carpeta: Internet •• Analice con los estudiantes las respuestas de la actividad 1 de la
Contenido informático: Reconoce los cuidados que debe tener al usar sección “Iniciar”. Asegúrese de que marquen todas las partes del
dispositivos digitales. cuerpo que pueden verse afectadas como resultado de malos
Vinculado con: Conocimiento del medio: Cuidado de la salud. hábitos al usar la computadora.
•• Pida que resuelvan la actividad 2 de la sección “Avanzar” y anímelos
para que compartan las recomendaciones que escribieron con el
Sugerencias didácticas resto del grupo. Pregunte las razones por las cuales se deben seguir
Para el trabajo en el aula estas recomendaciones.
•• Coloque cuatro sillas al frente del salón, puede ajustar este número. •• Muestre imágenes de posturas correctas e incorrectas y solicite a los
Elija algunos estudiantes para que se sienten en ellas. Pida al resto alumnos que las clasifiquen.
del grupo que observen la postura que cada uno de los niños adopta. •• Analice con los alumnos la información de la sección “Paso a paso”.
Pregunte ¿Quiénes están sentados correctamente? ¿Qué pueden •• Mencione que es importante limitar el tiempo que se está frente a la
corregir los que no tienen una buena postura? computadora para reducir los daños posibles.
✗ ✗ ✗ ✗
✗ ✗
Tiene mala postura y su cara está muy
cerca del monitor.

•• Solicite que resuelvan la actividad 3. Explique que la ubicación de las •• Solicite que elijan uno de los temas propuestos en la actividad 5.
teclas para modificar el volumen y el brillo en la computadora puede Recuerde a los alumnos que utilicen un buscador para niños al
cambiar, pero casi siempre tienen el mismo dibujo. Comente que momento de realizar su investigación.
hay computadoras que tienen los botones de ajuste de volumen y •• Escriba en el pizarrón los puntos a evaluar en la exposición de la
brillo en el teclado, que en otras el brillo se ajusta desde el monitor, actividad 6; se sugieren los siguientes: claridad en el texto, imágenes
mientras que hay otras que carecen de estos botones. relacionadas con el texto, exposición de cinco minutos, etcétera.
•• Discutan el caso propuesto en la actividad 4. •• Invite a los alumnos a consultar el prontuario para cuidar la salud
al usar la computadora, disponible en la aplicación WiKids.
Para la sala de cómputo •• Lleve a cabo la actividad propuesta para esta lección, disponible
•• Pida a los alumnos que enciendan la computadora y busquen un en la aplicación WiKids. Asimismo, utilice la trivia para evaluar los
video relacionado con el tema de la lección. Observe la postura de contenidos de la carpeta Internet.
los alumnos mientras trabajan.
•• Acuda a sus lugares y solicite que ajusten el brillo de la pantalla Para consultar
y el volumen de las bocinas. Verifique que identifiquen las teclas •• “Cómo sentarte correctamente frente al ordenador”, disponible
correspondientes; apóyelos si es necesario. También coménteles en www.edutics.mx/5LL (consulta: 13 de febrero de 2020).
acerca de lo que observó en su postura al trabajar. •• “Recomendaciones para el uso saludable del ordenador. disponible
en www.edutics.mx/5LC (consulta: 17 de febrero de 2020).
R. M. No, porque no tiene buena iluminación,
ni una buena postura y es mucho tiempo.

Evaluación Avanzado
Solicite a este grupo de alumnos que apoyen a sus compañeros que
obtuvieron menos aciertos (en parejas o en equipo) con el repaso de las
Dependiendo del número de aciertos obtenidos por el alumno en la lecciones de tal manera que al final de la misma se hagan preguntas
evaluación se propone una tabla con una escala de resultados con la unos a otros para resolver sus dudas y mejorar su aprovechamiento.
finalidad de apoyar al profesor con sugerencias didácticas. En caso de
que requiera asignar una calificación a la evaluación, le recomendamos
usar un ícono calificador y no la designación del resultado, esto para Intermedio
evitar una mala percepción del proceso de evaluación en el alumno. Solicite a los alumnos de este grupo que se reúnan en parejas o en
equipos para repasar las lecciones que representan un reto mayor y que
Escala de resultados con estos adquieran los conocimientos que se les dificultaron y mejoren
su aprovechamiento. Un alumno cuyo resultado haya sido mayor puede
Resultado Calificador Número de aciertos guiar a sus compañeros en sus estrategias de estudio.
Sobresaliente 14 - 16
Avanzado 11 - 13 Básico
Identifique junto con este grupo de alumnos aquellas lecciones en las
que tuvieron dificultades de comprensión e interpretación del contenido.
Intermedio 8 - 10
Repáselas junto con ellos deteniéndose en lo que no comprendieron y
entre todos hagan preguntas y respóndanlas. Esto se debe de percibir
Básico 4-7
como una manera de mejorar el aprovechamiento.
Insuficiente 0-3
Insuficiente
Identifique junto con los alumnos de este grupo aquellas lecciones en
Sugerencias didácticas por resultado las que no se comprendió ni interpretó correctamente el contenido.
Organice labores extracurriculares que involucren a los padres o
tutores; no con la finalidad de evidenciar la deficiencia del alumno, sino
Sobresaliente para aprovechar el apoyo familiar de tal manera que, junto con usted,
Solicite a este grupo de alumnos que escriban una lista de hábitos, permitan acompañarlo en su aprendizaje de manera más cercana
técnicas y estrategias de estudio con la finalidad de que las y así mejorar su aprovechamiento.
compartan con los que obtuvieron menos aciertos, y así éstos puedan
mejorar su aprovechamiento. Esto fomenta los valores de apoyo
y compañerismo entre los alumnos.

c
✓
Memoria USB
a
Imágenes prediseñadas
b
Imagen
3 2 1
Para escribir textos, darles formato

Diapositivas
y modificarlos.
PWICO2SB_3E20_BF.indd 136 07/04/20 12:17 PWICO2SB_3E20_BF.indd 137 07/04/20 12:17
Con Scratch
PWICO2SB_3E20_BF.indd 138 07/04/20 12:17

Rúbricas
Introducción Escala de evaluación
Las rúbricas son una guía para valorar cuantitativamente los Insuficiente (6)
aprendizajes y productos de los alumnos. Se usan tablas en las Desempeño no aceptable de los saberes señalados en las rúbricas.
que se desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes Muestra dependencia en su desarrollo.
a partir de criterios específicos sobre su rendimiento.
Una rúbrica es un instrumento de evaluación para facilitar la Básico (7)
valoración en áreas subjetivas, complejas o imprecisas mediante Desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas.
criterios que califican el logro progresivo de aprendizajes, conocimientos Muestra desarrollo bajo supervisión.
y/o competencias. Estas valoraciones son desde un nivel básico hasta
experto. Intermedio (8)
A continuación, encontrará dos rubricas para evaluar el desempeño Desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas. Muestra
de dos de las actividades más comunes en el salón de clases: exposición desarrollo bajo supervisión pero con cierta independencia.
oral y redacción de textos. Estas rúbricas son adecuadas para el nivel
cognitivo de los niños y están acorde a los alcances propuestos en los Avanzado (9)
planes de otras asignaturas. Buen desempeño de los saberes señalados en las rúbricas.
Proponemos estas rúbricas en la asignatura de computación, Muestra independencia en su desarrollo.
porque las habilidades de expresión oral y escrita complementan las
habilidades informáticas; además de que son habilidades necesarias Sobresaliente (10)
en la vida. Desempeño excelente de los saberes señalados en las rúbricas. Muestra
independencia en su desarrollo y apoya a otros alumnos en el logro
Instrucciones del mismo.
1. Reproduzca las rúbricas para aplicarlas a cada estudiante de

su grupo.
2. Marque con una ✓ el nivel logrado por el estudiante en cada aspecto
a evaluar.
3. Obtenga el resultado final para cada rúbrica por promedio aritmético
simple de la siguiente manera:
•• Calcule la suma total de los niveles de desempeño obtenidos en
cada aspecto evaluado.
•• Divida la suma total entre el número de aspectos a evaluar.
Rúbrica para exposición oral
Objetivo: evaluar la exposición oral de un tema ante un público.
Aspectos Niveles de desempeño
a evaluar Sobresaliente (10) Avanzado (9) Intermedio (8) Básico (7) Insuficiente (6)
Se presentó con su nombre Se presentó con su nombre

Se presentó con su nombre Se presentó con su nombre
completo de manera incompleto, inició su No hubo presentación e
completo, dio a conocer incompleto, dio a conocer
rápida, dio a conocer el exposición y dio a conocer inició su exposición sin dar
Presentación el tema de su trabajo y su sólo el tema de su trabajo o
tema de su trabajo, sin su el tema de su trabajo o el a conocer el tema de su
propósito. Luego inició su el propósito. Luego inició su
propósito. Luego inició su propósito pero de manera trabajo o el propósito.
exposición. exposición.
exposición. general.
Se mostró inseguro y
Se mostró seguro, aunque Se mostró seguro, aunque Se mostró inseguro, titubeó
Se mostró seguro, sin nervioso, no miró al público,
titubeó un poco y no titubeó bastante y no bastante y no miraba
titubeos, mirando al perdió la secuencia del tema
Preparación siempre miraba al público. miraba al público. El tema al público. El tema versó
público. El tema versó y no lo dominó. El tema
El tema versó sobre el versó sobre el trabajo la mayor parte sobre el
sobre el trabajo realizado. no coincidió con el trabajo
trabajo realizado. realizado. trabajo realizado.
realizado.
No pronunció
Pronunció correctamente No pronunció Tiene problemas para Tiene problemas para
correctamente todas las
todas las palabras, de correctamente todas pronunciar algunas palabras. pronunciar palabras,
Dicción palabras, aunque
modo que se entendió lo las palabras, aunque se Cuesta comprender por lo que resulta difícil
en general se entendió
que dijo. entendió lo que dijo. fragmentos de lo que dijo. comprender lo que dijo.
lo que dijo.
Voz clara, buena Voz clara, buena Se esforzó en hablar,

A veces susurró o gritó. Problemas para hablar con
vocalización, entonación vocalización. Se escuchó aunque no lo suficiente para
Volumen Se escuchó con mediana el volumen adecuado, ya
adecuada. Se escuchó con con claridad, aunque forzó ser escuchado con claridad
claridad. que susurró o gritó.
claridad. la voz. por todos, o gritaba.
Utilizó correctamente
Empleó mal algunas Empleó mal algunas No se expresa con claridad
Utilizó correctamente palabras y expresiones,
Léxico palabras y expresiones pero palabras y expresiones y sus intervenciones son
palabras y expresiones. aunque incluyó algunas
pudo corregir. pero no pudo corregir. casi nulas.
jergas y calós.

Objetivo: evaluar la exposición oral de un tema ante un público.
Sobrado o insuficiente
Utilizó el tiempo adecuado Utilizó el tiempo asignado Utilizó el tiempo asignado
para desarrollar el tema Ignoró el tiempo asignado
Tiempo y cerró correctamente su pero con un final pero le faltó cerrar su
correctamente en el tiempo y se salió del tema.
presentación. precipitado o alargado. presentación.
asignado.
Atrajo la atención del Atrajo la atención del Atrajo la atención del Le costó conseguir o
No atrajo el interés
Interés público y mantuvo el interés público aunque éste perdió público al principio pero mantener el interés
del público.
durante la exposición. el interés por momentos. luego la perdió. del público.
Se acompañó de elementos Se acompañó de elementos Se acompañó de algún Se acompañó de algún

Recursos No se acompañó de
audiovisuales atractivos y audiovisuales adecuados e elemento audiovisual elemento audiovisual pero
didácticos elementos audiovisuales.
de calidad. interesantes. adecuado. no fue adecuado.
Rúbrica para redacción de textos

Objetivo: evaluar la redacción de textos (manuscritos) acerca de un tema.
Tiempo de Entregó el escrito en el Entregó el escrito un día Entregó el escrito dos Entregó el escrito tres días Entregó el escrito después
entrega día acordado. tarde. días tarde. tarde. de tres días.
En la estructura del
El escrito se estructuró El escrito se estructuró en
escrito faltó alguna parte: El escrito no se estructuró
en introducción, desarrollo introducción, desarrollo El escrito no cumplió con los
introducción, desarrollo o en introducción, desarrollo
Redacción y conclusión. y conclusión. requisitos de una correcta
conclusión. y conclusión. La redacción
La redacción fue clara La redacción fue clara pero redacción.
La redacción fue poco clara fue poco clara e imprecisa.
y precisa. poco precisa.
e imprecisa.

Objetivo: evaluar la redacción de textos (manuscritos) acerca de un tema.
El escrito no presentó
errores ortográficos El escrito tuvo 15 % de El escrito tuvo 25 % de El escrito tuvo 50 % de El escrito tuvo 75 % o más
Ortografía
(puntuación, acentuación ni errores ortográficos. errores ortográficos. errores ortográficos. de errores ortográficos.
gramática).
El número de páginas del El número de páginas del El número de páginas del El número de páginas del
El número de páginas del
Extensión escrito fue 15 % menor que escrito fue 25 % menor escrito fue 50 % menor que escrito fue 75 % menor
escrito fue el solicitado.
el solicitado. que el solicitado. el solicitado. que el solicitado.
Se abocó al tema Hasta el 15 % del escrito no Hasta el 25 % del escrito no Hasta el 50 % del escrito no Hasta el 75% del escrito no
Contenido
solicitado. tuvo relación con el tema. tuvo relación con el tema. tuvo relación con el tema. tuvo relación con el tema.
La hoja de trabajo
La hoja de trabajo se La hoja de trabajo presentó La hoja de trabajo tuvo La hoja de trabajo presentó
se encontró sin
Limpieza entregó sin tachones, sin algunos tachones, pero no enmendaduras, pero sin muchos tachones, arrugas
enmendaduras ni arrugas,
arrugas ni enmendaduras. enmendaduras ni arrugas. tachones ni arrugas. y enmendaduras.
pero con muchos tachones.
El trabajo estaba El trabajo estaba El trabajo estaba

El trabajo estaba
Presentación manuscrito y legible en manuscrito y legible en manuscrito e ilegible El trabajo era ilegible.
manuscrito y legible.
un 90 %. un 70 %. en algunas partes.
Incluyó todos los datos

solicitados en forma
correcta y completa Incluyó los datos Excluyó algún dato Omitió más de un dato
(por ejemplo, nombre solicitados pero con algún solicitado y tuvo errores solicitado y tuvo errores No presentó portada o
Portada de la escuela, nombre de error ortográfico y/o ortográficos y/o algunos ortográficos y/o algunos no cumplió con los datos
la asignatura, nombre algún dato incompleto datos incompletos datos incompletos solicitados.
del trabajo, nombre del o incorrecto. o incorrectos. o incorrectos.
profesor, nombre
del alumno, lugar y fecha).
Utilizó márgenes,
Utilizó alineación y una Utilizó una jerarquía
Formato alineación y una jerarquía Utilizó títulos sin jerarquía. No usó formato.
jerarquía de títulos. de títulos.
de títulos.

WiKids 2. Informática y habilidades digitales
Esta obra se terminó de imprimir en
mayo de 2020 en los talleres de
Litográfica Ingramex, S. A. de C. V., Centeno 162-1,
Col. Granjas Esmeralda, Iztapalapa
C. P. 09810, Ciudad de México, México.
2
▲ WiKids es informática para aprender en contexto. WiKids es un sistema flexible para aprender.
▲
Una nueva propuesta didáctica para abordar Aborda temáticas útiles para otras asignaturas.
las habilidades digitales aplicadas al entorno Contiene múltiples y variadas actividades,
escolar. recursos digitales y evaluaciones.
WiKids es un proyecto editorial y digital integral. WiKids es una metodología práctica para enseñar.
▲
▲
Con procedimientos informáticos paso a paso, Cada lección se completa en dos sesiones:
situaciones cotidianas y actividades en la una teórica y una práctica.
computadora.
Sitio de recursos WiKids (para trabajar con
▲
WiKids es una serie atractiva por sus recursos. o sin conexión a internet).
▲
• Paso a paso para proyectar • Tutoriales (hardware y software)

• Láminas informativas • Actividades interactivas
• Vínculos sistemáticos con el sitio de recursos • Juegos temáticos y personalizados
• Información y recomendaciones para los padres • Trivias para evaluar el logro de aprendizajes
sobre el uso seguro de las TIC • Paso a paso de Windows 7 y Windows 10
• Recortables y pegatinas • Recursos para descargar
www.edicionescastillo.com
infocastillo@macmillaneducation.com
Lada sin costo: 800 536 1777

Wi Kids 2 Guia para El Maestro

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Guía para el maestro

3 Anote en el campo el siguiente código, que lo identifica como docente.

Mesa de Ayuda Digital:

Guía para el maestro

Producción: Carlos Olvera

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 3

L16 Rellenos y contornos con Paint  44

4 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

L25 Conozco Scratch  62 Evaluación final  74

L26 Escenarios cambiantes  64 Rúbricas  76

L27 Todo con sonidos  66

L28 Guardo imágenes de internet  68

L29 Cómo busco en internet  70

L30 Mi salud y la computadora  72

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 5

Computadora Sistema Aplicaciones Programación Internet

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6 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Respuesta libre (R. L.). Depende de los puertos

de los que dispone la computadora.

PWICO2SB_3E20_B1.indd 13 06/04/20 12:03 PWICO2SB_3E20_B3b.indd 55 07/04/20 11:05

Área de objetos y escenarios

PWICO2SB_3E20_B4.indd 111 07/04/20 11:51

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 7

Para escribir textos, darles formato

PWICO2SB_3E20_BF.indd 136 07/04/20 12:17

A lo largo de las lecciones sus alumnos encontrarán distintos íconos

R. M. No, porque no tiene buena iluminación,

ni una buena postura y es mucho tiempo.

PWICO2SB_3E20_B5.indd 135 07/04/20 12:10

8 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 9

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Las sugerencias didácticas

10 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Vinculación con Aplicación WiKids

1 1 Guardo mis trabajos dispositivos portátiles de 10 a 13

Utiliza el Visualizador de fotos

9 8 Guarda y abre archivos de Office. 40 a 43

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 11

básicas con Paint básicas con Paint. figuras.

Cuadros de texto Conocimiento del Medio:

12 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

29 Inserta personajes y fondos Conocimiento del Medio:

Guardo imágenes Guarda imágenes de internet Educación socioemocional:

Cómo busco Usa estrategias para realizar Español: Signos de

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 13

PWICO2SB_3E20_B1.indd 10 06/04/20 12:03 PWICO2SB_3E20_B1.indd 11 06/04/20 12:03

14 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Respuesta libre (R. L.). Depende de los puertos

de los que dispone la computadora.

PWICO2SB_3E20_B1.indd 12 06/04/20 12:03 PWICO2SB_3E20_B1.indd 13 06/04/20 12:03

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 15

PWICO2SB_3E20_B1.indd 14 06/04/20 12:03 PWICO2SB_3E20_B1.indd 15 06/04/20 12:03 PWICO2SB_3E20_B1.indd 16 06/04/20 12:03

16 Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Se abre el menú Inicio de Windows.

Se coloca la ventana del lado derecho.

Se cierra la ventana de Paint.

Apareció la ventana de diálogo para

guardar el archivo de Paint.

Al oprimir la tecla Esc la ventana regresa a su Se minimiza una ventana.

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L16 Rellenos y contornos con Paint 44

L25 Conozco Scratch 62 Evaluación final 74

L26 Escenarios cambiantes 64 Rúbricas 76

L27 Todo con sonidos 66

L28 Guardo imágenes de internet 68

L29 Cómo busco en internet 70

L30 Mi salud y la computadora 72