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Alexander Salinas
Confrontar las metodologas de aprendizaje y enseanza para establecer el punto de partida en el abordaje del aprendizaje y la evaluacin por competencias. Reconstruir la nocin de competencia y evaluacin de competencias para dar sentido y coherencia a las actividades planteadas en estrategias didcticas particulares. Elaborar una secuencia didctica que permita trazar un plan evaluativo acorde con la concepcin del aprendizaje y la evaluacin por competencias.
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Para comenzar
Los trminos competencia y competencia bsica son conocidos ampliamente por el profesorado.
Las competencias son bsicas cuando resultan valiosas para la totalidad de la poblacin.
El trabajo por competencias afecta la totalidad de la vida escolar(actos didcticos, administrativos y organizacionales).
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El concepto de competencia
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Dominio de competencia
Existe una pretensin real y palpable de que todos los estudiantes alcancen los objetivos educativos.
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Competencia matemtica
Producir e interpretar distintos tipos de informacin
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Formulacin de la competencia
Comunica diversos mensajes en forma oral, escrita y grfica, para generar entendimiento, establecer relaciones colaborativas y construir conocimiento en distintos contextos sociales y culturales, con fluidez, claridad y asertividad.
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Verbos facilitadores
Acciones de tipo interpretativo Enumerar Representar Comunicar Describir Narrar Inducir Deducir Traducir Ubicar Inferir Seleccionar Sealar Registrar Definir Reorganizar Reconstruir Acciones de tipo argumentativo Identificar Diferenciar Analizar Sintetizar Contrastar Refutar Comparar Relacionar Explicar Emitir juicios Justificar Confrontar Dar razones Apelar Debatir Acciones de tipo propositivo Conjeturar Elaborar Crear Planear Proponer Hipotetizar Transformar Inventar Producir Generar Disear Integrar Construir Predecir Solucionar Resolver
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Ejes procesuales
Son grandes desempeos que evidencian un proceso sistmico
Son opcionales. Por lo general se explicitan para organizar los criterios de evaluacin
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Criterios de evaluacin
Son las pautas fundamentales que se deben tener en cuenta en la valoracin de las competencias
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Trminos semejantes
Resultados del aprendizaje
Aprendizajes esperados
Indicadores
Criterios de la competencia
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Evidencias
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A manera de ejemplo
Ejemplo de descripcin de una competencia Dominio de competencia: Comunicacin lingstica Competencia: Comunica diversos mensajes en forma oral, escrita y grfica, para generar entendimiento, establecer relaciones colaborativas y construir conocimiento en distintos contextos sociales y culturales, con fluidez, claridad y asertividad. Grado: Primero
Eje procesual: Comprende y emite juicios sobre la realidad Criterios 1.1. Identifica la informacin principal de diferentes anuncios. 1.2. Identifica los anuncios publicitarios en un peridico. 1.3. Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. 1.4. Establece correspondencias entre lo oral y lo escrito al tratar de leer frases en un contexto determinado. Evidencias 1. Carteles 2. Anuncios clasificados 3. Avisos 4. Exposiciones orales
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Desarrollo
Planeacin
Cierre
Ejecucin
Socializacin
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Para concluir
La evaluacin se lleva a cabo para tomar decisiones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad
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Para concluir
La evaluacin tambin es para el docente y la administracin
La evaluacin por competencias integra lo cualitativo y lo cuantitativo Los estudiantes deben participar en el establecimiento de las estrategias de valoracin La evaluacin debe acompaar todo proceso formativo
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alexander.sensei@gmail.com
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