Escuela Modelo Gran Buenos Aires

Áreas: Prácticas del lenguaje

Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: mayo
Propósito- Ámbitos- Contenidos Situaciones de Evaluación,
expectativas Ejes- enseñanza Criterios-
de logro- Núcleos Indicadores-
indicadores temáticos Instrumentos
de avance
-Leer, FABULA -Lectura de -Corrección
escuchar fabulas. individual y
La -Características,
leer, escribir grupal de las
reflexión personajes, la -Comprensión
y comentar actividades
sobre el moraleja. lectora.
diversas propuestas.
lenguaje.
obras -Verbo (raíz, -Reconocimiento
-Opinión sobre
literarias y desinencia, de las
textos leídos.
textos tiempos características de
verbales) clases la fabula. -Participación e
-Comprender
de palabras intercambios
lo que se lee. -Escritura de una
según su orales en las
fabula a partir de
-Analizar los acentuación, situaciones de
las características
elementos y sinónimos, enseñanza de
estudiadas.
recursos de antónimos. los contenidos
la fabulas. -Identificación de a trabajar.
ideas principales,
-Escribir y -Producciones
resumen del
revisar lo que escritas.
contenido y la
se escribir.
moraleja. -Observación
-Comunicar del trabajo
-Actividades que
oralmente lo dentro del aula
involucren el
aprendido. de cada alumno
reconocimiento
con los
- Reflexionar de las reglas de
materiales
sobre la acentuación:
pedidos para
escritura. agudas, graves,
cada clase.
esdrújulas,
sinónimos y
antónimos.
-Extracción de
verbos de la
fabula.
Escuela Modelo Gran Buenos Aires
Áreas: Matemáticas
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: Mayo.
Propósito- Ámbitos- Contenidos Situaciones Evaluación,
expectativas de Ejes- de Criterios-
logro- Núcleos enseñanza Indicadores-
indicadores de temáticos Instrumentos
avance
-Elaborar Números -Usar las -Utilizar -Hacerse
estrategias para racionales fracciones en material responsable
resolver diferentes tipos concreto progresivamente
situaciones de problemas. para de resolver
problemáticas. comprender problemas.
-Resolver
fracciones
-Elaborar, problemas de -Lectura
(1/4, 1/2,
explorar, reparto en los comprensiva de
1/3, 1/12)
ensayar cuales el la situación
resoluciones. resultado puede -Resolver planteada.
expresarse problemas
-Lograr -Analizar y
usando que
autonomía de elaborar
fracciones. impliquen
forma progresiva estrategias.
como
para resolver -Funcionamiento
realizar -Comprender
una situación de las fracciones.
repartos que una fracción
problemática.
-Resolver equitativos es una partición
-Apelar a problemas de que de un objeto,
dibujos, proporcionalidad impliquen figura o longitud
representacione directa en los que fraccionar. que puede ser
s graficas, una de las medida.
-Analizar
esquematicen, cantidades o la
que una -Elaborar
divisiones para constante es una
fracción representaciones
explicar cómo se fracción.
puede graficas de
hace un reparto.
-Establecer utilizarse fracciones.
-Comprender relaciones entre para medir -Ubicar las
fracciones fracciones. Mitad, longitudes, fracciones en la
sencillas (1/2, tercera parte etc., peso, recta numérica.
1/4,1/8,1/3,1/12 a partir de su colección de
etc.) vinculación con el objetos o
entero. dividir una
figura
-Usar la recta
geométrica.
numérica para
estudiar -Analizar
relaciones entre cuál es su
fracciones y los ubicación en
enteros. una recta
numérica.

Escuela Modelo Gran Buenos Aires

Áreas: Ciencias Naturales
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: Mayo.
Propósito- Ámbitos- Contenidos Situaciones de Evaluación,
expectativas Ejes- enseñanza Criterios-
de logro- Núcleos Indicadores-
indicadores temáticos Instrumentos
de avance
-Anticipar, Los -Los metales, -Intercambio de -Corrección
observar, materiales los cerámicos ideas y individual y
describir y dar y los plásticos formulación de grupal de las
ejemplos como familias explicaciones. actividades
sobre los de materiales. Realización de propuestas.
contenidos Comparación exploraciones.
-Participación e
trabajados. de los
-Observaciones intercambios
metales,
-Buscar sistemáticas y orales en las
cerámicos y
información, comparaciones. situaciones de
plásticos en
tomar notas Diseño y/o enseñanza de
cuanto a su
sobre datos realización de los contenidos
origen y a sus
observados. experimentos. a trabajar.
propiedades.
-Formular -Interpretación de -Observación
-Obtención y
preguntas y resultados. del trabajo
transformación
recurrir a dentro del aula
de los -Sistematización
diferentes de cada
metales. de conocimientos
 fuentes en la y elaboración de alumno con los
búsqueda de generalizaciones. materiales
respuestas. pedidos para el
-Búsqueda de
trabajo en
-Formular información en
clase.
generalidades textos y otras
de acuerdo a fuentes.
conceptos
-Elaboración de
claves.
tablas y cuadros
-Comunicar lo de doble entrada.
aprendido.
-Elaboración de
informes.
-Producción de
textos breves.

Escuela Modelo Gran Buenos Aires

Áreas: Ciencias Sociales
Año: 4° A TM
Docente: Lopez Cela Debora
Mes: Mayo
Propósito- Ámbitos- Contenidos Situaciones de Evaluación,
expectativas de logro- Ejes- enseñanza Criterios-
indicadores de avance Núcleos Indicadores-
temáticos Instrumentos
-Localiza los diversos Sociedades -Diferentes -Leer con ayuda del -Corrección
ambientes en un y ambientes maestro fotografías de individual y
mapa. territorios. en los paisajes (en tanto grupal de las
territorios de expresiones visibles actividades
-Establece relaciones
la provincia de las condiciones propuestas.
con las condiciones
de buenos ambientales) de
naturales y las -Participación e
aires. diversos lugares para
actividades humanas intercambios
reconocer los
desarrolladas. -Relieve y orales en las
elementos naturales
clima de la situaciones de
-Explica algunas (relieve, condiciones
provincia de enseñanza de
transformaciones de la climáticas,
buenos los contenidos a
naturaleza que formaciones vegetales,
aires
produjeron las (Pampa fauna, etc.) y sociales trabajar.
sociedades Húmeda) (caminos, puentes,
-Observación
estudiadas. túneles, plantaciones,
-Recursos del trabajo
pueblos, ciudades,
-Identifica cambios y naturales. dentro del aula
etc.) que forman parte
continuidades en de cada alumno
del ambiente realizar
cuanto a los elementos con los
inferencias sobre las
naturales y materiales
razones que pudieron
construidos. pedidos para el
haber motivado su
trabajo en clase.
-Reconoce la conformación.
existencia de una gran
-Ubicación en el mapa
variedad de ambientes
de Buenos Aires los
a escala provincial.
relieves y climas que
-Distingue la conforman.
características propias
-Elaborar definiciones
de cada uno de ellos.
tentativas sobre el
-Brinda ejemplos de concepto de ambiente
algunos recursos y los elementos que lo
naturales y su conforman (tanto
aprovechamiento naturales como
económico. construidos) a partir de
intercambios orales
-Compara distintas que recuperen las
modalidades de lecturas de los mapas,
manejo de recursos. los textos y las
fotografías.
-Diseñar en formato
papel folletos turísticos
que integren imágenes
y epígrafes sobre las
características de los
diferentes ambientes
en la provincia.
(trabajo colaborativo
con los docentes de
educación artística y
prácticas de lenguaje)
-Armado de láminas
que den cuenta de
ejemplos de recursos
renovables, no
renovables y
permanentes.