Consejera de Educacin

Direccin General de Calidad y Equidad Educativa

Delgado Valencia, 6 06800 MRIDA http://www.juntaex.es Telfono: 924 00 67 64 Fax: 924 00 67 28

JUNTA DE EXTREMADURA

INSTRUCCIN N15/2007 DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA QUE REGULA LA CONVOCATORIA PARA LA SELECCIN DE LOS CENTROS PBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE EXTREMADURA QUE SE INCORPORAN AL DESARROLLO DE DIVERSOS PROGRAMAS DE APOYO Y REFUERZO EN CENTROS DE EDUCACIN PRIMARIA Y EDUCACIN SECUNDARIA, DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2007-08.

El artculo 27 de la Constitucin Espaola establece el derecho de todos a la educacin y asigna a los poderes pblicos la obligacin de garantizarlo. Actualmente este derecho slo puede entenderse en el sentido de que la educacin que reciben los nios y jvenes ha de alcanzar unos niveles altos de calidad, independientemente de las condiciones sociales, culturales y econmicas de la familia y del entorno. La calidad del sistema educativo se refleja en gran medida en los resultados que obtienen los alumnos en las etapas obligatorias y en la eficacia de las acciones dirigidas a compensar las diferencias de partida, logrando que los alumnos que se mueven en peores condiciones ambientales lleguen a conseguir buenos resultados. En el contexto de las medidas que se deben adoptar para disminuir el fracaso escolar, es necesario centrar la atencin sobre aquellas situaciones que contribuyen a aumentar sus cifras, en la medida en que se concentran en determinados colectivos sociales. La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, establece, en su artculo 9, que el Estado, mediante convenios o acuerdos entre las diferentes Administraciones educativas competentes, promover programas de cooperacin territorial con el fin de alcanzar los objetivos educativos de carcter general y reforzar las competencias bsicas de los estudiantes. En este sentido, el Ministerio de Educacin y Ciencia y la Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura han suscrito un convenio de cooperacin para llevar a cabo polticas educativas que faciliten una respuesta ms ajustada a todos aquellos centros que escolarizan una poblacin ms desfavorecida. En este marco se incluyen los Programas de Refuerzo, Orientacin y Apoyo (PROA), que incluye los programas de Acompaamiento escolar en educacin primaria y educacin secundaria y el programa de Apoyo y refuerzo en educacin secundaria. Ambas administraciones comparten el compromiso de potenciar el xito escolar, facilitando, desde una perspectiva inclusiva, unas condiciones ms favorables de acceso y desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje al alumnado de aquellos centros que escolarizan una poblacin ms desfavorecida para los que los recursos ordinarios se muestran insuficientes y necesitan mecanismos de compensacin. Finalmente, ha de tenerse en cuenta el planteamiento que hace la LOE en su prembulo, segn el cual la mejora educativa depende del esfuerzo compartido del alumnado, de las familias, de las Administraciones educativas y de los centros educativos, es decir, del esfuerzo de todos.

En virtud de lo expresado anteriormente y de acuerdo con las atribuciones que tengo encomendadas

DISPONGO Regla primera: Objeto. La presente instruccin tiene por objeto convocar y seleccionar los centros pblicos de la Comunidad Autnoma de Extremadura que se incorporarn a los programas del Plan de Refuerzo, Orientacin y Apoyo (PROA), aprobado en virtud de Convenio de Colaboracin firmado por el Ministerio de Educacin y Ciencia y la Consejera de Educacin de la Junta de Extremadura el 24 de octubre de 2005, DOE nm. 11, de 26 de enero de 2006 y que se especifica a continuacin: Programa de Acompaamiento escolar, en horario extraescolar, para centros de educacin primaria y educacin secundaria. (Modalidad A). Programa de Apoyo y refuerzo, para centros de educacin secundaria. (Modalidad B).

El convenio citado establece la cofinanciacin de los programas al 50% entre el MEC y la Comunidad Autnoma de Extremadura. Regla segunda: Oferta para la incorporacin de nuevos centros. El nmero de centros que se incorporarn a los distintos programas en la presente convocatoria sern los siguientes: Programa de Acompaamiento escolar: 25 centros educativos de educacin primaria. 12 centros educativos de educacin secundaria.

Programa de Apoyo y refuerzo: 12 centros de educacin secundaria.

Regla tercera: Destinatarios. Son destinatarios de esta convocatoria los centros educativos pblicos extremeos de educacin primaria y de educacin secundaria que escolaricen, en proporcin significativa, alumnado en desventaja desde el punto de vista educativo. Regla cuarta : Objetivos de los programas. Con la aplicacin de estos programas se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Debilitar los factores generadores de desigualdad y garantizar la atencin a los colectivos ms vulnerables para mejorar su formacin y prevenir los riesgos de exclusin social. Mejorar los ndices de xito escolar de los centros que reciben alumnos y alumnas en situacin de desventaja socioeducativa.
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Mejorar las perspectivas escolares del alumnado con dificultades en la adquisicin de las competencias bsicas. Facilitar la adquisicin de hbitos de organizacin y constancia en el trabajo y el aprendizaje de tcnicas de estudio. Mejorar la integracin social del alumnado, en el grupo y en el centro. Promover una mayor implicacin de las familias en el centro escolar. Favorecer la continuidad y coherencia escuela-familia-entorno. Enriquecer el entorno educativo del alumnado con la implicacin de toda la comunidad educativa.

Regla quinta: Definicin y desarrollo de los programas. Los programas que se ofertan en la presente convocatoria se desarrollarn, con carcter general, de acuerdo con el contenido de los anexos I, II y III del Convenio de colaboracin de referencia y con lo establecido en la presente Instruccin. A. Programa de Acompaamiento escolar. 1. Pretende mejorar las perspectivas escolares de los alumnos/as con dificultades educativas, mediante el trabajo o el apoyo organizado para la adquisicin de competencias bsicas, estrategias de aprendizaje y habilidades de relacin y convivencia. 2. Ser destinatario del programa el alumnado de 5 y 6 cursos de educacin primaria y el alumnado de 1, 2, y 3 cursos de educacin secundaria obligatoria que no pueden recibir el acompaamiento y apoyo suficientes en el seno familiar y presentan dificultades y problemas en el aprendizaje que se manifiestan en: Retraso en el proceso de maduracin personal. Pobre integracin en el grupo y en el centro. Ausencia de hbitos de trabajo. La escasez de motivacin por el estudio. Retraso en el proceso de aprendizaje de las reas instrumentales. 3. Los alumnos y alumnas participantes en el programa sern elegidos por el director del centro a propuesta de los tutores, del profesorado de las reas, o por los equipos docentes de los grupos en donde se ubiquen los alumnos susceptibles de recibir el refuerzo educativo. A este respecto se recabar el asesoramiento de los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica (EOEP) o de los Departamentos de Orientacin (DO). 4. El alumnado seleccionado trabajar en grupos de 5 a 10 alumnos con un profesor del centro, en horario extraescolar, desarrollando las actividades de apoyo en un espacio adecuado dentro del mismo centro. Los grupos podrn estar formados por alumnos y alumnas del mismo curso o de cursos distintos. Estos agrupamientos sern flexible en su composicin y adecuados a cada momento, pudiendo el alumnado permanecer ms o menos tiempo en funcin de su progreso en los mismos. 5. Cada alumno participar en el desarrollo del programa cuatro horas semanales, distribuidas en la medida de lo posible en sesiones de una hora diaria, de lunes a jueves o en sesiones de dos horas durante dos das a la semana. No obstante, los centros podrn establecer, en respuesta a circunstancias especficas, otras frmulas de distribucin horaria, siempre que se ajusten lo establecido en estas instrucciones y garanticen el buen desarrollo del programa.

6. Para el buen funcionamiento y eficacia del programa se requiere el acuerdo activo de las familias de los alumnos participantes; y contar con el compromiso explcito, por escrito, de las familias comprometindose a: a) Autorizar y apoyar la asistencia de sus hijos a las actividades del programa. b) Hacer ms visible, ante el alumno, el inters por su evolucin escolar. c) Mejorar, en cantidad y en calidad, la relacin con el centro, adquiriendo el compromiso de asistir a las reuniones y citas individuales que se convoquen. La participacin del alumno o alumna en el programa exige tambin de las familias el compromiso ineludible de transportar al alumno/a, si fuera necesario. 7. El nmero mximo de grupos asignados a cada centro ser uno por lnea. 8. Excepcionalmente y siempre que est debidamente justificado, la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa podr asignar a un centro ms de un grupo por lnea. Para esta autorizacin requerir, cuando sea necesario, informe justificativo de la Inspeccin educativa. B. El programa de Apoyo y refuerzo. 1. Pretende la mejora de los resultados educativos y la mejora en la organizacin y funcionamiento de los centros que escolarizan alumnado pertenecientes a entornos culturales y sociales en desventaja desde el punto de vista educativo, para los que los recursos ordinarios se muestran insuficientes y para los que la organizacin y funcionamiento habituales son ineficaces, necesitando establecer mecanismos de compensacin que permitan a estos centros, que tienen ms necesidades, contar con ms recursos y establecer nuevos procedimientos de organizacin y funcionamiento que hagan posible afrontarlas. 2. Son destinatarios de estos programas los centros pblicos de educacin secundaria con una proporcin significativa de alumnos en desventaja educativa. 3. La participacin en el programa debe conducir a la mejora de: Las estrategias de atencin a la diversidad. Los procedimientos de coordinacin horizontal. Las relaciones entre el centro y las familias. 4. Los centros participantes debern intervenir simultneamente en los tres mbitos que se relacionan a continuacin adoptando una serie de lneas de actuacin destinadas a cada uno de ellos. De entre ellas, deber seleccionar, al menos, una de atencin directa a los alumnos (aunque sera aconsejable por lo menos dos); una relacionada con las familias y una lnea de actuacin en relacin con su entorno.

mbito 1: Atencin directa a los alumnos. Lneas: Transicin Primaria Secundaria. Desarrollo de capacidades bsicas. Refuerzo educativo complementario. Biblioteca escolar. Convivencia escolar.

mbito 2: Intervencin con las familias. Lneas: Colaboracin con las familias. Mediadores socioeducativos.

mbito 3: Relacin con su entorno. Lneas: Acompaamiento escolar. Talleres de actividades extraescolares. Absentismo escolar.

Regla sexta: Responsables y coordinacin. 1. Los profesores responsables de impartir el apoyo educativo contribuirn especialmente a la mejora de las competencias bsicas, reforzando en los alumnos los aprendizajes no alcanzados en clase y a revisar contenidos no suficientemente aprendidos. Llevarn a cabo funciones de gua y orientacin, proporcionando materiales adecuados, resolviendo dudas, ayudando en el desarrollo de actitudes y hbitos de organizacin del tiempo y planificacin del trabajo, etc. 2. Los centros que desarrollen el programa de Acompaamiento escolar en educacin primaria y educacin secundaria nombrarn un profesor coordinador del programa que tendr las siguientes funciones: Responsabilizarse directamente del funcionamiento del programa sin perjuicio de que el equipo directivo sea el responsable principal. Marcar las pautas y asegurar la coherencia de los profesores responsables. Actuar de enlace entre tutores y profesores responsables. Asegurar la integracin del programa en el funcionamiento ordinario del centro. Colaborar en la valoracin de los resultados. 3. Los centros acogidos al programa de Apoyo y refuerzo nombrarn un profesor coordinador del programa con las mismas funciones expresadas en el punto anterior. Podrn, as mismo, nombrar otros coordinadores para el desarrollo de las diferentes lneas elegidas cuando sea necesario para el correcto funcionamiento del programa. 4. Es imprescindible establecer, de forma sistemtica, los momentos de coordinacin formal que se llevarn a cabo, reflejndose, en ambos programas, el tiempo dedicado a ella en los proyectos correspondientes. 5. El Equipo directivo, directamente y a travs del profesor coordinador, deber responsabilizarse del funcionamiento del programa. Entre otras exigencias, esto lleva consigo: Contribuir a la organizacin y a la integracin del programa en el funcionamiento del centro. Llevar a cabo la seleccin del alumnado participante a propuesta de los tutores, profesores de rea o equipo docente. Negociar con las familias la participacin de sus hijos. Proponer a los profesores que se harn cargo de las actividades del programa. Colaborar en la valoracin de los resultados.

Regla sptima: Desarrollo de las actividades. Las actividades que implican actuaciones directas con el alumnado se desarrollarn en el periodo comprendido entre el 1 de octubre de 2007 y el 31 de mayo de 2008. Los meses de septiembre y junio se dedicarn a actividades de diseo y organizacin del programa, elaboracin del proyecto, informacin a familias y profesores, sesiones para la cumplimentacin de cuestionarios de evaluacin y realizacin de la memoria. Regla octava: Plazo de solicitudes y documentacin necesaria. 1. Los centros interesados en acogerse a uno de los programas ofertados, debern formalizar la peticin en el impreso oficial que figura como Anexo I de esta Instruccin y enviarla, junto a la documentacin preceptiva, a la Direccin Provincial de Educacin correspondiente. El plazo de presentacin de solicitudes ser hasta el da 30 de junio.
Centros de Badajoz: Direccin Provincial de Educacin. Avda. de Europa, 2. Centros de Cceres: Direccin Provincial de Educacin. Avda. Primo de Rivera, 2. 2. Los centros de educacin secundaria que opten por solicitar las dos modalidades debern indicar el orden de prioridad para su adjudicacin. En dicho caso, el centro presentar slo una propuesta de proyecto pedaggico enfocada al programa elegido en primera opcin. 3. Las solicitudes podrn ser presentadas en cualquiera de los registros autorizados de la Consejera de Educacin, as como en los registros y oficinas a los que se refiere el artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn (LRJAPPAC), modificada por la Ley 4/1999. 4. En el caso de que optaran por presentar su solicitud en una oficina de correos, se har en sobre abierto para que la instancia original sea fechada y sellada antes de ser certificada. 5. Las solicitudes recibidas en los registros de la Consejera de Educacin se enviarn a la Direccin Provincial de Educacin correspondiente en el plazo mximo de 3 das, contados a partir de la fecha de recepcin, por correo certificado y acompaadas de una relacin de las mismas. 6. Cuando la solicitud no rena los requisitos exigidos, la Direccin Provincial de Educacin correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 71.1 de la LRJAPPAC, requerir al interesado para que, en un plazo de diez das, subsane la falta o acompae los documentos preceptivos, con indicacin de que, si as no lo hiciera, se le tendr por desistido de su peticin, previa resolucin que deber ser dictada en los trminos previstos en el artculo 42 de la citada Ley. 7. Las solicitudes debern ir acompaadas de la siguiente documentacin: Anexo II: Propuesta de proyecto. Anexo III: Certificacin del secretario/a del centro, con el VB del director, en la que conste que la solicitud de participacin ha sido aprobada por el Claustro de Profesores y por el Consejo Escolar, as como el compromiso del centro a desarrollar el programa si fuere seleccionado.
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Regla novena: Estudio y valoracin de solicitudes y proyectos. 1. Para el estudio de las solicitudes y de las propuestas de proyectos presentados, se constituirn dos comisiones provinciales, una en Cceres y otra en Badajoz, presididas por el Director/a Provincial de Educacin correspondiente o persona en quien delegue e integradas, adems, por un miembro del Servicio de Inspeccin, un miembro de la Seccin de Alumnos y Servicios Complementarios, un miembro de la Unidad de Programas Educativos y un funcionario de la Direccin Provincial que actuar como secretario. 2. Las comisiones provinciales tendrn las siguientes atribuciones: Informatizacin de la informacin recibida. Valoracin de las solicitudes y proyectos, conforme a los criterios establecidos en la presente Instruccin. Peticin de los informes que estimen necesarios para la mejor resolucin de la convocatoria, dentro de los lmites establecidos en el artculo 35.f de la LRJAPPAC. Envo a la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa, antes del 20 de julio, de la siguiente documentacin: - Acta de la reunin. - Relacin de centros que cumplen los requisitos de la convocatoria, ordenados de mayor a menor puntuacin. - Relacin de centros excluidos, con indicacin, en cada caso, de la causa de exclusin. - Documentacin presentada por los centros. Regla dcima: Criterios de valoracin. Para la valoracin de las solicitudes presentadas por los centros, las comisiones provinciales tendrn en cuenta los siguientes criterios: Calidad y viabilidad de la propuesta presentada. Caractersticas del centro y de la zona donde se ubica. Grado de implicacin del profesorado. Criterios de organizacin para posibilitar la apertura del centro en horario no lectivo. Grado de implicacin de la comunidad educativa del centro. Implicacin en el proyecto de otras instituciones locales, servicios u organizaciones del entorno (sanitarias, sociales ONG). Regla decimoprimera: Resolucin de la convocatoria. A la vista de las relaciones presentadas por las comisiones provinciales, la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa seleccionar los centros en los que se aplicarn los distintos programas y notificar a los mismos, antes del 1 de septiembre, la autorizacin para iniciar el programa concedido. Los centros no seleccionados, que cumplan los requisitos de la convocatoria, constituirn la lista de reserva. Regla duodcima: Renuncias. Los casos de renuncia, una vez comunicada la concesin, sern notificados por el centro, va fax (924 00 68 20), a la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa antes del 10 de septiembre, mediante el anexo V. Las vacantes producidas por renuncia sern cubiertas con otros centros de la lista de reserva.
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Regla decimotercera: Ayudas. 1. Los centros educativos seleccionados recibirn los recursos necesarios para el desarrollo de las actuaciones correspondientes, mediante libramientos de fondos a los centros por el concepto de gastos de funcionamiento. 2. Los profesores que realicen las funciones propias de estos programas, fuera del horario lectivo, recibirn las gratificaciones que acuerde la Consejera de Educacin. 3. Los coordinadores de los programas de Acompaamiento y de los programas de Apoyo y refuerzo (Modalidades A y B) recibirn las gratificaciones que apruebe la Consejera de Educacin en funcin del nmero de grupos asignado a su centro. Regla decimocuarta: Compromisos. El buen funcionamiento del programa y su eficacia depende del compromiso compartido del centro, las familias y la administracin educativa. 1. Del centro.

La participacin voluntaria, el compromiso y la colaboracin del claustro de profesores en la organizacin sern necesarios para la integracin del programa en el funcionamiento del centro; ste se compromete a: Integrar el programa en el proyecto educativo en el plan de atencin a la diversidad y en el plan de accin tutorial. Controlar la asistencia del alumnado seleccionado. Promover el compromiso de la familia con la informacin peridica y la formacin de las familias. Seleccionar a los profesores/as que se harn cargo de las actividades del programa. Llevar a cabo la valoracin de los resultados. 2. De la familia.

El programa pretende mejorar la relacin de la familia con el centro y su implicacin en las actividades de los alumnos; para alcanzar este objetivo se informar del programa a las familias del alumnado participante, solicitando su compromiso por escrito. La familia se compromete a: Garantizar la asistencia de sus hijos a las actividades del programa. Interesarse por la evolucin escolar del alumno/a. Asistir a las reuniones y citas individuales a las que se les convoque. 3. De la administracin educativa.

La administracin educativa adquiere los siguientes compromisos: Aportar los recursos econmicos para la aplicacin del programa. Proporcionar la formacin necesaria a profesores y coordinadores. Proporcionar materiales adecuados para la puesta en marcha del programa. Mantener una estructura de apoyo que facilite la resolucin de los problemas de organizacin o de otra ndole relacionados con el programa. Facilitar instrumentos para la valoracin de los resultados. Crear una WEB para facilitar el intercambio de informacin, experiencias y recursos.

Regla decimoquinta: Obligaciones de los centros. Los centros seleccionados quedan obligados a: Elaborar un proyecto en el que se recoja la organizacin del programa (Anexo II) que formar parte de la PGA del centro. Una copia del mismo se enviar, tambin, a la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa. Elaborar una memoria anual relativa al desarrollo del programa, que formar parte de la memoria final del centro (Anexo IV). Una copia de la memoria la enviarn, tambin, a la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa. Cumplimentar los cuestionarios de evaluacin que se enven a final del curso. Justificar la correcta inversin de los fondos recibidos. Regla decimosexta: Estructura de apoyo para el asesoramiento, evaluacin y seguimiento de los programas. 1. Corresponde a las Direcciones Provinciales de Educacin, a travs del Servicio de Inspeccin Educativa y de la Unidad de Programas Educativos, el asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los programas. 2. Los centros seleccionados recibirn instrucciones concretas referidas a todos los aspectos relacionados con el desarrollo de los programas. Regla decimosptima: Entrada en vigor La presente Instruccin entrar en vigor el da siguiente al de la firma. Mrida, a 8 de junio de 2007 EL DIRECTOR GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA (Resolucin de 9 de abril de 2007. D.O.E. nm. 42 de 12 de abril de 2007)

Fdo.: Felipe Gmez Valhondo

ANEXO I SOLICITUD Centro:________________________________________________________________________________ Direccin_____________________________________________________________N_______________ Localidad:____________________________________CP__________ Provincia______________________ Telf______________Fax____________Correo electrnico_______________________________________ Nmero total de alumnado del centro: ____________ Nmero de unidades por nivel y Nmero de alumnos por grupo: 5 EP N de unidades N alumnos/a Nmero total de profesores del centro: ____________________ Nmero de profesores dispuestos a colaborar en las actividades: ______________ Don/Doa______________________________________________________________________________, director/a del centro, solicita participar en la convocatoria 2007/2008 de la Consejera de Educacin para el desarrollo del Programa:
(marcar con una X. Indicar orden de prioridad, con 1 y 2, si se solicita por las dos modalidades,)

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1 ESO

2 ESO

3 ESO

Modalidad A: Acompaamiento escolar (centros de educacin primaria y educacin secundaria). Modalidad B: Apoyo y refuerzo (Slo centros de educacin secundaria).

Para ello, se aporta la siguiente documentacin: Anexo II: Propuesta de Proyecto Pedaggico. Anexo III: Certificacin del Secretario/a del centro, con el VB del Director, en la que conste que la solicitud de participacin ha sido aprobada por el Claustro de Profesores y por el Consejo Escolar del centro.

En ..ade de 2007 El/la Directora/a,

Fdo.:.. ILMO. SR DIRECTOR GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA.

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ANEXO II GUIN PARA LA ELABORACIN DE LA PROPUESTA DE PROYECTO PEDAGGICO

Los centros solicitantes elaborarn una Propuesta de Proyecto Pedaggico que incluir los siguientes aspectos: Datos identificativos del centro. Descripcin de las caractersticas del centro y de la zona donde se ubica. Justificacin de la necesidad. Descripcin de las actividades que se desarrollarn. Lneas de actuacin que se desarrollarn en cada mbito (para modalidad B) Implicacin del E.O.E.P o Departamento de Orientacin y/o de otros Servicios de Apoyo. Estrategias para garantizar la implicacin y participacin de las familias: Procedimientos que utilizar el centro para informar a las familias, para el seguimiento del alumno, para garantizar la asistencia. Actuaciones previstas con otras instituciones locales, servicios u organizaciones del entorno. Mecanismos que utilizarn para la seleccin del alumnado. Estrategias de coordinacin que se llevarn a cabo. Criterios de organizacin para posibilitar la apertura del centro en horario no lectivo. N de grupos de apoyo que le corresponden segn convocatoria.

Una vez seleccionados, los centros elaborarn el Proyecto definitivo en el que se concretarn los aspectos anteriores e incluir, adems, otros aspectos como: los objetivos planteados para el desarrollo del programa, la forma en que garantizarn la integracin del programa en el centro, la organizacin elegida para el desarrollo del programa (agrupamientos, horarios, grupos, n de alumnos por grupos, tiempo de coordinacin), perfil del alumnado seleccionado sealando criterios objetivos que permitan medir el progreso posterior de los beneficios del programa, agentes implicados en la seleccin, actuaciones con los diferentes agentes de la comunidad educativa y otras actuaciones previstas con instituciones locales (sociales, sanitarias, ONG) para favorecer el desarrollo del programa y otros aspectos que se consideren oportunos. Los centros seleccionados para la modalidad B, acompaarn, adems, el presupuesto necesario para el desarrollo del proyecto diseado. Para el diseo y desarrollo del proyecto, los centros contarn con el asesoramiento de los servicios correspondientes de las Direcciones Provinciales de Educacin.

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ANEXO III CERTIFICACIN

D./.____________________________________________________________________________ Secretario/a del Centro____________________________________________________________ de _____________________________ CERTIFICA, que el Claustro de Profesores en la reunin de ____de ________de 2007 y el Consejo Escolar del centro en la reunin de _____de _______ de 2007, aprobaron la solicitud para participar en el programa

____________________________________________ regulado por la Instruccin n _______de ____de _________________de 2007 de la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa de la Consejera de Educacin.

Asimismo, hago constar que el centro se compromete a desarrollar el programa solicitado por un periodo de al menos tres cursos escolares.

En _______________________________ a _____ de ___________________de 2007.

V B el/la Director/a

El/la Secretario/a

Fdo.:_________________________

Fdo.:_________________________
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ANEXO IV GUIN PARA LA ELABORACIN DE LA MEMORIA

1. Datos identificativos de Centro.

2. Personal que ha desarrollado las actuaciones: 3. Alumnado: Coordinador. Profesores/as. Otro personal.

Nmero de alumnos/as beneficiarios. Grado de participacin, abandono y causas. Grado de implicacin del alumnado en las actividades.

4. Indicadores para la evaluacin del programa: Valoracin de las actividades desarrolladas. Validez de los criterios y procedimientos utilizados para la seleccin del alumnado. Valoracin de la modalidad organizativa elegida: agrupamientos, calendario y horarios. Efectividad de la coordinacin. Grado de implicacin de los Servicios de Apoyo. Grado de implicacin y participacin obtenida de las familias. Valoracin global de los resultados obtenidos (Diferencia entre los resultados de la evaluacin inicial y la evaluacin final realizada tras la aplicacin del programa) con indicacin de los criterios objetivos utilizados para la medicin del progreso de los alumnos. Valoracin del nivel de satisfaccin de los distintos miembros de la Comunidad Educativa. Aspectos que han facilitado el desarrollo del programa. Aspectos que han dificultado el desarrollo del programa. Propuestas de mejora para el curso siguiente.

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ANEXO V

SOLICITUD DE RENUNCIA AL PROGRAMA

D. /___________________________________________________________________________________ Director/a del CENTRO __________________________________________________________________ Direccin___________________________________________________________n__________________ Localidad: ____________________________________CP__________ Provincia______________________

Por acuerdo del Claustro de Profesores manifestado en la reunin de ____de _________de 2007 y acuerdo del Consejo Escolar del centro manifestado en la reunin de _____de ____________ de 2007,

Solicita la RENUNCIA al programa ________________________________________________ regulado por Instruccin___________________________________________________________________________ por los siguientes motivos:

En .. ade de 2007 El/la Directora/a,

Fdo.:..

ILMO. SR DIRECTOR GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA.

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