ABRIL

SESION DE APENDIZAJE 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Aprendemos a convivir en la diversidad buscando la salud como un
bien común
ACTIVIDAD: “Obtenemos diferentes formas de resolver un sistema
de ecuaciones lineales

INSTITUCION EDUCATIVA: 00481 –“Eva Alicia Hermosa Pilares

ÁREA CURRICULAR: Matemática
GRADO: 5°
SECCION: “A y B”
DOCENTE: CESAR CAMPOS CAMPOS
FECHA: …./04/2022

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ¿QUÉ APRENDERÉ?

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

CAPACIDADES
TRANSVERSAL PRECISADO EVALUACIÓN
Resuelve  Modela objetos con Establece Identifica y asocia
problemas de formas geométricas y relaciones entre características de objetos y
forma, sus transformaciones. las vistas de las representa como formas
movimiento y  Comunica su objetos reales o bidimensionales y
localización. comprensión sobre las imaginarios y las tridimensionales.
formas y relaciones representa con
geométricas. formas Comunica su comprensión
tridimensionales.. sobre la solución de
 Usa estrategias y
situaciones que impliquen la
procedimientos para
comprensión de figuras
medir y orientarse en el
geométricas y establece,
espacio.
propiedades de semejanza y
 Argumenta congruencia entre formas
afirmaciones sobre poligonales.
relaciones geométricas.
SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO DE LA SESIÓN
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan que las actividades están orientadas a
identificar el aprendizaje de los estudiantes. ¿Es decir cuánto sabemos?
 Además recordar que siempre debemos cuidarnos y la salud debe ser un bien común, porque las
cifras de fallecidos en el mundo y en nuestro país ha sido alarmante (número de fallecidos a
marzo del 2002…….)
 La docente comunica el título y propósito de la actividad:
o Titulo. “Obtenemos diferentes vistas de un objeto”
o Propósito: Identificar y asociar características de objetos y representarlo en sus diferentes
vistas.

 La docente con los estudiantes propone los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la
sesión.

DURANTE LA SESIÓN

 La docente a través de una lluvia de ideas, recuerdan el tiempo que se vivió en cuarenta o
aislamiento social por el tema de la pandemia. Frente a ello les plantea la siguiente situación
problemática.
Nohelia, durante la pandemia observa desde la parte alta de su casa, una encomienda
que sus familiares le habían enviado de la ciudad de Tarapoto.

¿Cuál será la forma de la caja que ve Nohelia desde la parte alta de su casa?
Familiarización del problema
 La docente pide a los estudiantes que observen la imagen mostrada:
 ¿Qué observan?
¿Cuántas caras tiene la caja?
¿Desde cuantas vistas se puede observar la caja? Vista superior, vista frontal y vista lateral
¿Cuál será la forma de la caja, desde la vista frontal, desde la vista lateral y desde la vista
superior?
¿Pueden dibujar la forma de la caja desde la vista superior?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Los estudiantes con apoyo de material concreto y utilizando diferentes representaciones buscan y
ejecutan estrategias para hallar la solución del problema planteado. Cada alumno o grupo de
trabajo van explicando su procedimiento que realizan.
Socialización de representación (de lo concreto a lo simbólico)
 Los estudiantes socializan sus representaciones, utilizando el material concreto o simbólico según
el caso.
Reflexión y formalización
 A través del desarrollo de una ficha “Obtención de vistas de un objeto”, los estudiantes
identifican y asocian características de objetos y las representa como formas bidimensionales y
tridimensionales, construyen sus aprendizajes comunicando su comprensión de las situaciones
planteadas
Transferencia
 Se plantean diferentes retos (situaciones problemáticas) de vistas de objetos, Experimentamos
con objetos y figuras”, con la finalidad de retroalimentar la actividad desarrollada.

CIERRA DE LA SESIÓN

 Para finalizar se hará las siguientes preguntas:

¿Les gustó la actividad?, ¿por qué? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cumplimos
nuestro propósito? ¿De qué manera?, etc.
 Se felicita a los estudiantes por su participación en la actividad.

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SUBDIRECTORA CESAR CAMPOS CAMPOS
  DOCENTE

ANEXO LISTA DE COTEJO

Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Identificar y asociar Comunica su
características de comprensión sobre Establece,
Apellidos y nombre del estudiante_5° objetos y las la solución de propiedades de
N°
“A” representa como situaciones que semejanza y
formas impliquen la congruencia entre
bidimensionales y comprensión de formas poligonales
tridimensionales. figuras geométricas.
01 AGUILAR CHUMBE, Alejandro
02 AGUILAR SEGURA, Rosa

03 BALBOA ROQUE, Carmela Emperatriz

04 CARRASCO CABRERA, Sheyla Melina

05 CARRASCO MALDONADO, Levin

06 CASTILLO MARLO, Rocío

07 CHAMAYA SILVA, Velinton Jordan

08 CHAMBA GONZALES, Magaly

09 CHUMBE TUANAMA, Estrellita

10 CHUQUILIN CRUZ, Alexa Nicol

11 COLUNCHE CASTRO, Lucy Esmeralda

12 CULQUIPOMA VALLEJOS, Sandra Melisa

13 DIAZ MUÑOZ, Mayra Jhulisa

14 DIAZ VASQUEZ, Emerita Consuelo

15 FERNANDEZ PARRILLAS, Kevin Stalin

16 GUEVARA DIAZ, Yamaly

17 GUEVARA QUINTANA, Alexánder

18 HUACHEZ PEÑA, Feidy Nau

19 HUAMAN CARHUAPOMA, Seneida

20 JULCA VIGIL, Ani Seleni

21 LEON VASQUEZ, Jhanner

 22 PEÑA JIMENEZ, Nancy Esther

23 ROJAS GOICOCHEA, Nilver

24 RUIZ VASQUEZ, Darwin Paul

25 VENTURA CARRASCO, Sarai Julith

26 PEREZ PASHANASE Bill Antony

LISTA DE COTEJO
Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Identificar y asociar Comunica su
Establece,
características de comprensión sobre
propiedades de
Apellidos y nombre del objetos y las la solución de
N° semejanza y
estudiante_5° “B” representa como situaciones que
congruencia
formas impliquen la
entre formas
bidimensionales y comprensión de
tridimensionales. poligonales
figuras geométricas.
01
02 ARREIZA PUSMA LLOISY EDITH

03 BRONCANO CALLE JEYNNER ALEXANDER

04 CAHUAZA SANCHEZ JHENS

05 CRUZADO HERRERA LEODAN

06 DIAZ PEÑA ELVIN JHOE

07 GARCIA CARHUATANTA LEYLA JANETH

08 GARCIA MENDOZA FRAND DEYVIS

09 GONZALES MONSALVE LESLY ROXANA

10 GUERRERO PARDO ANDALINA DEL PILAR

11 MEDINA PEÑA JHON ANTONI

12 OLANO CIEZA JACKSON NAYN

13 PARDO GONZALES JOSE EMILIO

14 PEÑA CHUQUIHUANGA TANIA JANET

15 PEÑA MEDINA CESAR

16 PERALES AGUILAR LIZBETH

17 QUISPE SANTOS DALILA

18 ROCHA TIRADO JHIRLEN MILENA

19 TORRES CASTAÑEDA ALEX DAIR

20 TUANAMA QUISPE SANDRA YANITHZA

21 VASQUEZ CARGUAPOMA IVANA SELENY

22 VASQUEZ JIMENEZ YOLI ANSHELA

23 VISLAO CAMPOS JHARTLEY ENDERSON

24 COLLANTES GARCIA Dayana

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28