Ciencia Tecnología 1º y 2º semana 27

Proyecto: “Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad”: Ciencia Tecnología 1º y 2º

semana 27

SESIÒN: “Investigamos sobre la biodiversidad en nuestro huerto, jardín o chacra”.

Propósito de la sesión: Formular preguntas acerca de las variables que influyen en un fenómeno u
objeto natural o tecnológico y seleccionar aquella que puede ser indagada científicamente.
Plantear hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre variables. Considerar
variables intervinientes en su indagación.

Evidencia de aprendizaje: Formulación de la pregunta e hipótesis que guiará la indagación sobre la

biodiversidad en dos regiones de su huerto, jardín o chacra.

SITUACIÒN: Nuestra Biodiversidad.

El Perú es un país megadiverso, alberga en sus territorios junto con otros países las más altas
concentraciones de ecosistemas, especies y diversidad a nivel de genes. La biodiversidad produce
bienes y servicios que hacen posible la vida humana al proporcionar alimentos y agua limpia; al
regular las enfermedades y el clima; al apoyar la polinización de los cultivos y la formación de
suelos, y al ofrecer beneficios recreativos, culturales y espirituales. Por lo tanto, es necesario
conservarla y, en casos de deterioro, restaurarla. Las actividades humanas alteran el equilibrio
natural de los ecosistemas produciendo modificaciones dramáticas de la composición de los
mismos, así como de las relaciones entre especies e individuos. Una consecuencia principal de este
deterioro es la pérdida general de biodiversidad, tanto a nivel del espectro genético de las
poblaciones como del número de especies y variedades. Por ello, se propone investigar sobre la
variedad de organismos vivos que constituyen la biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín
o chacra o entorno para compararla, conservarla y promocionarla.

INTERPRETA LA SITUACIÒN 1.

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la situación que se te propone indagar? La situación que se pide indagar es Formular la
pregunta e hipótesis. Que ayudara en una indagación sobre la biodiversidad en dos regiones de su
huerto, jardín o chacra

 ¿Qué podrías indagar de la situación que se propone?  Indagaría sobre la biodiversidad de un

huerto

 ¿Existirán otras situaciones relacionadas con este fenómeno? ¿Cuáles? si, existen diversas
situaciones uno de los más conocidos son de la luz y el sonido
En la situación se les propone indagar sobre la variedad de seres vivos que constituyen la
biodiversidad en dos espacios, sitios, lugares, regiones o parcelas de tu huerto, jardín o chacra o
entorno, es decir en un espacio A y en un espacio B para compararla, conservarla y promocionarla.
Y ¿qué se podría indagar? Algunos de ustedes habrán contestado los tipos de seres vivos que
habitan, el número de seres vivos de cada especie, las características de los seres vivos, el hábitat y
otros.

Formula la pregunta de indagación científica

2. Analiza la información y responde las preguntas: Presten atención a la información que se

presenta para tengan más elementos para plantear su indagación.

Sobre la biodiversidad

La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida, incluye varios niveles de la

organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y
microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los
ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se
ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de
genes, especies, ecosistemas y paisajes. El ecosistema es el conjunto de especies de un área
determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la
depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y
volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo
bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y
su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.

Sobre la pregunta investigable.

La pregunta debe ser simple y concisa y debe contener ciertos elementos, por ejemplo, las
variables. La pregunta que formulemos debe relacionar las variables y en este caso debe invitar a
explorar, describir y comparar para dar una respuesta o solución. Una buena pregunta de
investigación describe qué vamos a manipular es decir la variable independiente, que se va a
medir o sea la variable dependiente, qué vamos a mantener constante, que serían las variables
intervinientes. La Variable independiente, en esta investigación de campo son las que el
investigador escoge para establecer agrupaciones. La variable Dependiente, son las variables
respuesta que se observan en la indagación y que podrían estar influenciadas por los valores de las
variables independientes. Las variables intervinientes, que son las variables que se mantienen
constantes. Sobre las preguntas comparativas Las preguntas de investigaciones comparativas se
enfocan en una variable medible en al menos dos lugares, tiempos, organismos o poblaciones
diferentes, podrían ser de la forma:
¿Cuál es la diferencia en lugar entre el grupo (o condición) A y el grupo B?

¿Cuál es la diferencia/variación en tiempo entre diferentes ubicaciones?

¿Cuál es la diferencia/variación en poblacion en momentos diferentes?

 ¿Qué factores intervienen en la situación a indagar? ………………………………………………………………

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 ¿Cuáles de los factores mencionadas podrían ser las variables dependientes y cuales las
independientes e intervinientes?
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 ¿Qué preguntas podrías formular? Establece una relación de causa y efecto entre las variables.
Anota ………………………………………………………………………………………………………………………………
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 ¿Cuál sería tu pregunta de indagación científica? Selecciona una entre las preguntas que
formulaste. ………………………………………………………………………………………………………………………………
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 ¿Cuáles son las variables que vas a

indagar?................................................................................................
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El siguiente es un ejemplo que te puede ayudar a plantear preguntas: Un estudiante quería

indagar sobre la variedad de hojas que presentan las plantas de una parcela expuesta al sol y otra
en sombra. Elaboró un listado de variables: parcela expuesta al sol, parcela expuesta a la sombra,
coloración de las hojas, tipo y tamaño de las hojas. Formuló la siguiente pregunta: ¿Cómo varían
los tipos de hoja entre un sitio con luz directa y uno con sombra? e identificó las siguientes
variables:

Variable independiente El sitio: con luz y sombra.

Variable dependiente El tipo de hoja, coloración y tamaño.
Variables intervinientes El tamaño de parcela 1x1 metros, el día de recolecta.
¡Recuerda! Que la pregunta que formules debe permitir recoger datos y comparar la biodiversidad
entre dos lugares.

Plantea la hipótesis de indagación.

3. Analiza la información y responde las preguntas:

Sobre la hipótesis

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una
respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos
reales que explica de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables
dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y
experimentación, para ser aceptada o rechazada.

Sobre la importancia de investigar la biodiversidad

La diversidad de especies expresa la riqueza o el número de especies diferentes que están

presentes en determinado ecosistema, región o país. Esta riqueza ha sido estudiada tan solo en
parte, y prueba de ello es que cada vez que hay un inventario en nuevas zonas se descubren
nuevas especies. Lograr el inventario de la vida es algo básico si quiere manejar la diversidad de
especies. A nivel mundial se calcula entre 1,7 y 2 millones de especies conocidas, es decir descritas
y con nombre científico. La clasificación, y en particular el inventario de especies, que llamamos
“sistemática”, es a la vez, un aspecto de la biodiversidad y una herramienta básica para
comprenderla, pues permite analizar de forma global a los ecosistemas, a la biosfera y sus
funciones e interacciones. Por otro lado, hay que tener en cuenta que la biodiversidad aporta
alimentos, agua dulce y suelos fértiles para sobrevivir, medicinas y fibras textiles para cuidarnos y
abrigarnos y otras materias primas. Los ecosistemas sanos regulan nuestro clima y absorben el
dióxido de carbono (CO2), purifican el agua que bebemos, controlan las inundaciones y frenan la
erosión; además, protegen y fertilizan el suelo que sustenta nuestra comida. Los paisajes y áreas
naturales constituyen una parte importante de nuestro patrimonio natural y de nuestra cultura.
Nuestra vida y la calidad de esta dependen del mantenimiento de hábitats y ecosistemas vivos y
sanos.

SERVICIOS ECOSISTEMICOS
Si nuestra pregunta de indagación es: ¿Cuál es la diferencia en diversidad de especies de animales
y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín? ¿Qué podríamos responder? o ¿Qué
resultados esperados podemos afirmar? Escribe tus respuestas
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¿Cuál será la hipótesis que guiará tu indagación?

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Finalmente, ¿Cómo has problematizado la situación? organiza tus aprendizajes, estos serán la
evidencia de tus aprendizajes.

Pregunta de indagación científica:

Hipótesis: Variable independiente:

Variable dependiente:

Variables intervinientes:

¡Recuerda! Qué tu hipótesis guiará tu indagación ¿Cómo la vas a comprobar? Ese es el reto de la
próxima sesión. ¡Prepárate!