Clase 3

2022

Diagnóstico y
Contextualización

Docentes: Prof. Lic.: Tejada Agustina

Prof. Esp.: Rojas Gabriela
Alumna: Aguirre María Rosa
Carrera: Profesorado Universitario
Año: 2
Práctica y Residencia Docente Clase 2 Comisión B

BOSQUEJO

Institución: Centro de Formación Adolfo Kolping N° 1115

Se trata de una institución ubicada en la localidad de GARUHAPE, departamento
LIBERTADOR GRL SAN MARTIN, provincia de Misiones.
Pertenece al ámbito de la Enseñanza Pública de Gestión Privada.
▪ Las resoluciones ministeriales vigentes aplicadas por la institución son las
siguientes:
Ley Nacional de Educación N° 26.206.
Ley 26150 que corresponde al Programa Nacional de Educación Sexual Integral
(ESI)
Ley 27652 – Criterios de acreditación. Revinculación escolar postpandemia.
Ley VI N° 250 – Acoso Escolar.

▪ Orientaciones/ Modalidades: Primaria: Educación De Jóvenes y Adultos.

Formación Profesional (INET) – Educación De Jóvenes y Adultos.
En estos momentos la Institución cuenta con: un director, una
secretaria/coordinadora, seis profesores de formación profesional, dos maestras
titulares de primaria y dos maestras suplentes de primaria.
Esta escuela está formada principalmente por alumnos de formación
profesional, con edades comprendidas entre 16 y 50 años.
La matrícula anual fluctúa de año a año. Este año se cuenta con un número de
ciento veinticinco estudiantes, los cuales están distribuidos en una media de quince
alumnos por curso.
Se dictan cursos de Formación Profesional y Terminalidad Primaria para
Jóvenes y Adultos.
Los horarios varían, pero su distribución es por la tarde y la noche. Por lo
general los cursos que tiene en su mayoría estudiantes mujeres, como peluquería y
modista, se dictan por la tarde. Los demás cursos por la noche, incluyendo la
terminalidad primaria.
Lo que tiene un gran impacto en la matrícula estudiantil de cada año,
responde principalmente al contexto socio – económico.
Además de que vivimos en una ciudad en donde la formación académica no
posee el alto valor que, en otros lugares, al ser personas adultas hay muchas otras
variables a tener en cuenta. Actualmente estamos viviendo una crisis económica no
puede ser apaleada con las ayudas económicas que cada familia pudiera recibir.
Muchos tienen familia con varios hijos, otros son estudiantes que no poseen un
trabajo y dependen del dinero que le dan sus padres. Entonces, a la hora d

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establecer prioridades, pagar una cuota estudiantil no ocupa el primer lugar. En

realidad, existe poco apego al pago por los servicios recibidos y dificultad para
mantener regularizadas las cutas de cursado.
Sin embargo, se puede contar entre los logros la inyección de un centenar de
egresados al mercado laboral local, regional y hasta nacional en los diversos cursos
ofrecidos (mano de obra calificada)

Los compromisos personales también plantean un desafío. Al ser en su

mayoría adultos, organizarse para asistir a un curso es crucial. Por ello muchas veces
o llegan más tarde del horario de entrada, o se retiran antes del horario de salida, y
a veces se suscitan ambos casos.
A nivel institucional se puede decir que se tuvo que luchar mucho por ganarse
un nombre, ya que, al estar cercanos a una ciudad más grande, se crea la idea de
que lo que pudiera haber a nivel local no puede brindar algo significativo. Es un
estigma que tomó (y aún sigue tomando) mucho trabajo y esfuerzo contrarrestar.
Esta es una institución abierta a la comunidad, inclusiva. De raíz católica pero
con visión ecuménica. Tiene sus bases en la Obra Kolping, en la que un joven alemán
quiso dar oportunidad a jóvenes artesanos de tener un lugar. Desde entonces, a
través de talleres y otras actividades se inició la Familia Kolping Garuhapé. Con los
años se vio la oportunidad de ir agregando talleres con una formación profesional y
además de poder brindar la posibilidad a los adultos que no han podido completar sus
estudios primarios, de hacerlo finalmente.
Todo esto siempre manteniendo la imagen de hacer una diferencia en la
comunidad y poder extender una mano de apoyo a aquellos que quieren formarse
para ser ciudadanos productivos y de bien.

En cuanto a los proyectos educativos institucionales, tales como PEI: Proyecto

Educativo Institucional y PCI: Proyecto curricular Institucional, el primero tiene lugar
una vez a principios año escolar, cumpliendo con lo requerido por el Servicio
Provincial de Educación de Misiones (SPEPM) que es el organismo que facilita el
material a trata en dichas sesiones.
El segundo, se realiza tras veces al año, uno cada trimestre, con temas que
vienen planteados para cada nivel institucional.
Las planificaciones docentes se requieren cada año antes del cierre del primer
trimestre para ser evaluadas.
Los modelos a tener en cuenta para la partes de formación profesional están
sujetos a los marcos de referencia que posee el Instituto Nacional de Estudios
Técnicos (INET)
Los ciclos primarios deben cumplir con los modelos de planificación
correspondientes al segundo y tercer ciclo de formación primaria.

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En cuanto a la resolución de conflictos docentes se considera que la Pluralidad

de voces, lejos de entorpecer, enriquece. Todos tienen el permiso de la palabra y el
derecho a la réplica. El bien común es el que debe prevalecer. El trabajo en equipo
es fundamental para el éxito de una gestión. Las diversas miradas sobre un mismo
tema aportan soluciones más eficaces. Encontrar un equilibrio y mantenerse en él
resulta esencial para hacer que las situaciones resulten llevaderas.
Como estrategia de revinculación, los docentes trataron de mantener en lo
posible el contacto con los alumnos vía digital, y en muchas ocasiones acercándoles
material impreso y asesoramiento vía WhatsApp para las dudas que surgieran.
Entre los proyectos educativos vigentes, desde hace dos años se realiza la
articulación con alumnos de la Escuela de Educación Especial.
Además, se planea con estos chicos y con los alumnos regulares del segundo y
tercer ciclo de primaria comenzar con talleres de robótica.
En cuanto al acompañamiento psicopedagógico a los estudiantes, al ser
jóvenes y adultos, no existe una psicopedagoga asignada oficialmente, sin embargo
los docentes actúan constantemente acompañando y aconsejando a sus alumnos más
allá de lo que su posición requiere.

Las condiciones edilicias son bastante buenas, aunque mejorables.

La mayoría de las aulas poseen aire acondicionado y calefacción y buena
iluminación. También poseen muchas herramientas que son necesarias para para
llevar a cabo el aprendizaje teórico y práctico.
Además los talleres son espaciosos aunque para algunos de ellos a veces se
requiere de aún más lugar.
Algunas aulas aún son ocupadas por más de un tipo de curso, aunque en
horarios diferentes.

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