Carpeta de Recuperacion Vii Ingles

HIGH SCHOOL: JESUS NAZARENO
Subject: ENGLISH
,
CARPETADERECUPERACION
"3º,4º y 5º GRADE"
ENGLISH TEACHER:
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE:
& Apellidos y nombres:
~ Grado: - - - -
English Teacher: EDWIN YAMES HUAYAPA AGUILAR

English Teacher: Elber Jose, Yrigoín Ferna,ndez
LET'S GO GREEN!"
LEARNING EXPERIENCE 01
@J SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos, de los
cuales el 70 % es producido en los domicilios. Lamentablemente esta no es una
realidad ajena a nuestra localidad, provincia y región. La mayoría de las actividades
que forman parte de nuestra rutina coadyuva a este problema, generando
consecuenc ias negat ivas en el ambiente. ¿Qué actividades forman parte de tu
rutina diaria? ¿Qué acciones de tu rutina son eco-amigables? ¿Podrías dar a
conocer tu rutina a un amigo a través de un texto sencillo escrito en inglés?
¿Podrías describir esta rutina de manera oral?
~ PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender textos breves y sencillos en inglés, para elaborar en este idioma, un
texto sencillo que describa acciones de una rutina eco-amigable y difundirlo de
manera oral.
@ RETO
El RETO : Describir las acciones que realiza un miembr o de tu familia que
flfectan positiva o negativamente al medio ambiente, en un artículo breve
¡ysencillo en inglés.
~ PRODUCTOS
'c:s. Texto breve para un correo electrónico en inglés sobre tu rut ina diaria y
actividadeseco-amigables.
'c:s. Video para dar a conocer las actividades de tu rutina eco-amigable.
CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 - "LET'S GO GREEN!"
Activity 1 Activity 2 Activity 3
✓ "Eco-friendl'f. ✓ "Reduce, Reuse ✓ "This is My Eco-Friendly Routine"
Routine!" and Recycle!
Antes de empezar:
© Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
© Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.
© Busca un espacio adecuado y sin distracciones para tu trabajo.
© Ten a la mano todos los insumos que necesitas para realizar tus actividades.
© Lee bien las indicaciones dadas hasta que estés seguro de haber entendido lo que harás
en cada actividad. Recurre a alguien más si necesitas ayuda para comprender.
Activity 1 : Eco-:friendly Routine!
LET'S OBSERVE!
Match the object with the correct picture. There are two extra options.
e rn ]
e· -;,
A ._ P l . a s t : 1c b a g
] ª-
<=-
º-
P l a s t :i c c u p
G l a s . s c e > n t a i n c r-
P l a :st , c b e >t :t : l e
e· 1
LET'S.LISTEN AND READ! Listen to and read the text.
VVh a t 1s a n e c o - f r i e n d l y
routine?
H i ! M y n a m e is C a m i l a a n d I a m 16 y e a r s o l d .
L e t m e t e ll y o u a b o u t m y r o u t i n e _ 1 w a k e u p a t 7 o 'c lo c k
e v e r y d a y a n d I g o t o t h e s t o r e t o b u y a p la s t ic c u p
o f ju ic e a n d a s a n d w ic h _ 1 a lw a y s g o to th e
s u p e r m a r k e t a t 9 o 'c lo c k o n w e e k d a y s _ 1 u s u a l ly
fb oar gg se t w it toh b m
rie
ng. s o I o f t e n u s e p la s t ic b a g s f r o m the
6
st o r e _ \N h e n I w a lk to th e m a r k e t so m e t im e s t h e r e
i s t r a s h i n t h e s t r e e t , b u t I n e v e r p i c k it u p a n d t h r o w
it a w a y . O n S a t u r d a y m o r n i n g s a t 11: 0 0 , 1 p l a y s o c c e r
w i t h f r i e n d s . 1 a l w a y s b u y a la r g e b o t t l e o f w a t e r a f t e r
t h e g a m e _ 1 n e v e r s o r t t h e t r a s h s o it c a n b e r e c y c l e d .
M y f a v o u r i t e t i m e o f t h e w e e k is S u n d a y a f t e r n o o n .
b e c a u s e I a lw a y s w a t c h T V w it h m y f a m ily a t 3 o ' c lo c k _
H o w e v e r. m y s is t e r M u r ie l h a s a d if f e r e n t
routine. She says that she is eco-friendly_ She wakes
up at 7 o'clock every day and she makes breakfast
a t h o m e _S h e a l w a y s goes to th e m a rk e t at 10
o 'c lo c k o n S a t u r d a y . S h e a lw a y s re m e m b e r s t o b r in g
b a g s w it h h e r t o t h e s u p e r m a r k e t so she never
n e e d s to u s e p la s t ic b a g s f r o m t h e s t o r e . S h e n e v e r
b u y s p a c k a g e d g o o d s o r p la s t ic b o t t le s _ S h e a lw a y s
takes recycled bags or glass containers to buy rice.
beans and other products_ She usually sorts the
garbage into plastic. paper and organic. Her
favourite time of the week is Sunday mornings,
because she waters the plants and listens to music_
\ N h o h a s a n e c o - f r ie n d l y r o u t i n e ?
\Nho has an eco-friendly routine?
Camita or Muriel
LET'S UNDERSTAND! UNDERSTAND-EXERCISE 1 Write the correct name. Who is Camila and who is Muriel?
TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

UNDER STAND-EXERCISE 2 Complete the chart with an "X" in the right column.
(-_ Ll J- >
- ~
¡ _
,_ 2.1
Activity Camila Muriel
Example:
Wakes up at 7 o'clock X X
1. Goes to t he mar ket at 10 o'clo ck.
2. Plays soccer on Saturdays.
3. Buys plastic cups of juice.
4. Watches TV at 3 o'clock.
S. Takes recycled bags and glass containers to the market.
6. Uses plastic bags from the supermarket.
7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic .
8. Waters the plants on Sunday mornings.
iNOTEMOS ALGO!
Completa la oración:
Los adverbios de frecuencia (always, usually, never ), no r m alm e nt e van

(1) del verbo princ ip al de una orac ió n.
A. Delante B. Detrás

Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!
LEAD IN: Match the pictures with the words.

l.
A. Reuse B.Reduce C. Recycle
LET'S PRACTISE ! LISTENING COM PREHENSION PRACTISE-EXERCISE 1 List en to the interview and complete the
sentences.
Exam ple : 1have an eco-friendly routine. eco friendly sometimes, helps, recycle,
bags, plastic, bottles, always, organic,
1. My routine protect the planet.
2. 1 take my own bag to the market.
3. 1 reuse plastic containers and transform
them into flower pots or ornaments for my house.
4. 1always . This habit is eco-friendly.
5. 1 give plastic and plastic to Mrs.
Castro to recycle.
6. 1always sort my garbage into - - - - ~ _
and

PRACTISE-EXERCISE 2
Put the parts of the paragraph in the correct order .
l. A II o f t hese hab it s he lp
protect the planet.
Paragraph
2. My habits are eco-friendly. Topic sentence: Nº
Supporting sentences: Nº
3. 1 always classif y my gar b ag e

Concluding sentence: Nº
and rec y cle . 1 usually take my
own bag to th e mar ket , and
1 never buy food in plast ic
containers
r . -. -. -.
Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares
internacionales. Aquí algunas preguntas más. é.l.os puedes hacer?
1. <Puedo com prender un text o oral en ing lés sob re

ª<:t1v1dades diarias o rutinas, si es claro Y pausado?
SI - NO .
2. ¿p uedo escr ib ir oraciones básicas en inglés con

apoyo de un mod elo? sí _ NO
- ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ - ■ J

ACTIVITY 3: This is My Eco- Friendly Routine"
COMJ)l:T~CIÁ C.4J).4Cll)ÁV ~l:TO
►Adecú.cieLtextoci LcisSltuClcloV\,coVvtuV'vlCClÜVCl
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN INGLES
►covieveV'
ovgciV'vlZCl ~ descirvoLLci Lcis ldecis de forVvtCl
vte~coviesloV'víldCl
Tu reto es Describir las
acciones que realizas que
afectan posit iva o
COMO LENGUA
EXTRANJERA ►RefLe xloV'víl ~ evciLú.ci Lci forVvtC,l eL coVv
coV'vtexto deL texto escrlto
'teVv'ldo ~ negativament e al medio
ambient e
LET'SCREATE!
Cada año el Perú se generan más de 7 millones de t oneladas de residuos sólidos a I año y el 70% de
estos residuos lo generamos nosotros con las actividades que forman parte de nuestra vida diaria.
i Qué acciones de t u vida diar ia generan residuos plást icos? i Q ué acciones ayudan a reducir
residuos
plásticos?, ccon qué frecuencia las realizas?, cpodrícs escribir párrafos en inglés que describen las
acciones de tu vida diaria que generan residuos plásticos y cuáles ayudan a reducirlos?
Tu reto: Describir tu rutina en dos párrafos e indica las acciones de tu rutina que generan residuos
plásticos y aquellas que ayudan a reducirlos.
1. Paso: Escribe 3 acciones que producen residuos plásticos y 3 acciones que

ayudan a reducir el desper dicio del plást ico. Puedes usar los ver bos del banco de
palabras. (Usa un borrador paro que puedas reunir toda la informacion paro tu producto
final).
W O R D B AN K
reduce. reuse, recycle. sort, otastlc, eat, use, throw
away, nde, rrash, buy, brmg, take, oíck up
2. Paso: Agrega adverbios de frecuencia en tus oraciones. Observa el ejemplo:

Example: I always buy drinks in plastic bottles.
I usually take my own bag to the market.
3. Paso 3: REALIZA TU RETO. Organiza tus oraciones en párrafos, agrega

imágenes. Usa el conector "However".( sin embargo). Puedes usar el siguiente
esquema.
• Párrafo 1: Acciones que producen residuos plásticos
• Párrafo 2: Acciones que ayudan a reducir los plásticos

Is 111y rou t in e
ec o -frie n dly ?
our rout nes mcfude scttons tnst p rod u c e piase e l\aste and
otner that help reduce ptestic wasre
PÁRRAFO Let me ,cll you about my ecnons th.J¡;

1 produco plastic wasro _
Plcture Usar el conector
However
These are not eco-fr1endly Mbits, lt is
timo to changc'
-----~ t aiso hilve eco-rnendly
PÁRRAFO habits tna: hclp iedu<:e píastíc waste
2
Plcture
This Is th e en d
These hab1~ help orctect the planct. ot AcU vlty 3.
Qyo.- by a l
Analyzti yaur routln.e to protttet th« plulll!tl

LET'S REFLECT!
Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una "X" donde
creas co nvenient e. Aquí no hay resp uest as co r rect as. Resp o nd e
ho nest am ent e.
■■
Al escribir dos párrafos en Inglés: •
. .. .
.
. .
llos adapto para describir una rutina e indicar si mis acciones

1 generan residuos plást ic os o ayudan a reducir los resid uos
plást icos?
lOrganizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

2 "however" para describir mi rut ina e ind ic ar si mis accio nes
generan residuos plást ic os o ayudan a red ucir la?
lUso los adverbios "always", "nevar", "usually" y el presente

3 sim ple co r rect am ent e para ind ic ar la frecuencia con la que
realizo ciertas acciones?
lReviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones

generan residuos plást ic os o ayudan a red uc ir lo s, y si
4 ut ilizo el co nect o r "how ever", lo s ad ver bio s de frecuencia
y el present e sim ple co r rec t am ent e?
Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí algunas preguntas más . é.Los puedes hacer?
l . ¿P u e d o e s c r i b i r P_á r r a f o s s im p le s e n in g lé s , s i g u i e n d o
un m o d e lo ? SI - N O
2. ¿ p u e d o e s c r i b i r o r a c i o n e s s i m p l e s s o b r e t u r u t · n
. .
act1v1dades diarias en inglés? sí _ N O 1 ªº
English Teacher: Elber José Yrigoín Fernández

Let's Reduce Stress
LEARNING EXPERIENCE 02
@JSITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El estrés afecta a todo el mundo, especialmente en un contexto como el actual, causando que
nuestra salud física y mental se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el
estrés. ¿De qué manera manejas tú el estrés? ¿Podrías compartir las acciones que realizas
para reducir el estrés en inglés para ayudar a personas de diferentes partes el mundo?
~ PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender textos cortos en inglés deduciendo el léxico y las estructuras para elaborar un
testimonio sobre sobre las actividades que no hago debido al confinamiento y las que hago
para reducir el estrés.
@ RETO
El RETO: elaborarás un test imonio escrit o en inglés sobre las acciones que
pueden ayudar a reducir el est rés
~ PRODUCTOS
Crear un testimonio donde da a conocer las acciones que pueden ayudar a manejar el
'c:s.
estrés
'c:s. Video para dar a conocer las acciones que pueden ayudar a manejar el estrés
CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 - "LET'S GO GREEN!"
Activity 1 Activity 2 Activity 3 ~ctuivity 4
✓ "WHAT TO DO? ✓ "MOVE TO ✓ "Reduce stress DO IT YOURSELF
RELAX!!
Antes de empezar:
© Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
© Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.
© Busca un espacio adecuado y sin distracciones para tu trabajo.
© Ten a la mano todos los insumos que necesitas para realizar tus actividades.
© Lee bien las indicaciones dadas hasta que estés seguro de haber entendido lo que harás
en cada actividad. Recurre a alguien más si necesitas ayuda para comprender.

ACTIVITY 1: WHAT TO DO!
LET,S OBSERVE!
Look at the face of the girl and answer the question.
How is she today?
l. s t r e s s e d 2. bored
3. sad 4 . h a p p y
She is .
LET'S LISTEN AND READ! List en to and read the posts.
ffil a a
,.. Rocío Torres A. Lester Fernandéz
~ 1 0 : 3 0 A M ~ 1 1 : 3 0 A M
In lockdow n, 1 don't go out, 1d o n 't visit my In lockdow n, 1 feel bored !!! • • 1 don't
play with my friends , 1don't go to school,
grandf athe r, and I don't see my friends ®· and I don't go to the movies. What do 1
1 fee l stressed. What do Id o ? ~ @
do?@)@)~
00 7 3 Shares 007 3 Shares
ólike e€ Share ó Like e€ Share

~ David Puma ~ Robert Gonzales
~ W h e n I f e e l st r e s s e d , 1 re a d ~ 1 am so rry ! W hen I feel stress ed ,
co m ic s , 1 d ra w m y fa v o u rite su• 1 w a t c h v id e o s a n d le a r n ho w
pe rhe roes , and I call my frie nds . to co o k .
(f" Lizbeth Dominguez '=1 My friend! ©
Oh no ! eWhen I feel stressed,
1eat chocolate, 1play the guitar, and
Susy Guerrero
When I feel stressed,
1play chess, 1listen to the radio, and
dance with my sister. 1dance.

LET'S UNDERSTAND! UNDERSTAND-EXERCISE 1 Check ✓ the correct box.
.,.
'
@ 0 @ ©
1. H o w d o e s R o c í o feel?
2. How does Lester feel?
11. ...
UNDERSTAND-EXERCISE 2 Complete the chart
,------ -- ------- R ocío To rres Lester Fernandez
1. How does she feel? 4. How does he feel?
Reasons Reasons
Exam p le: 1don't go out .
and and
Puede ut ilizar
comas o "and" para
ó Like <€ Share ó Like <€ Share unir oraciones.
2. David Puma S. Robert Gonzales

Exam p le: 1read co m ic s
and and
3. Llzbeth Domlnguez 6. Susy Guerrero
and and
L---------
Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.
iPuedo reconocer palabras y frases de uso común si Si No

están acompañadas de imágenes?
iPuedo extraer información explícita de un texto? Si No
iPuedo relacionar acciones con imágenes que las Si No

representan?

- ~ ~ ~ ~ :
et/!~ read / I / books
€)
~
,1 ~ ~
my grand-Pather /
with my -Priends /
hetp /
I / ptay
I
~-~JJ-- ft ff ~
· ·.. -. · ~ I / pictures / draw

~ ~
' ! ~ ~
- ~ ~
J
~
to
~ ~
school /
~ ~
d o n 't
:
/ I / go
don't / play / I / in the park
se e / my -f'ríends / Z / don 't
.... ( .~ Z / v ís í t / m y g r a nd m o th e r / d o n 't
':::-,.~
iPuedo reconocer palabras y actividades de acción si Si No

están acompañadas de imágenes?
i Puedo or denar or aciones de fo r ma cor r ect a en for ma af ir mat iva y Si No
negativa?
iPuedo entender la estructura de las oraciones simple en inglés? Si No

ACTIVITY 3: REDUCE STRESS!
COMPETENCIÁ C.4PACIDAD PROPOSITO
►lVl,forw..ClclÓVI, cM texto escrlto
lV\,fcere e lVl,terpretci Comprender textos breves y
sencillos en inglés deduciendo el
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLES COMO eV\,lVl,gLes léxico y las estructuras a fin de
LENGUA EXTRANJERA elaborar un texto con un
testimonio sobre las actividades
que realizas para reducir el estrés.
1.LEAD IN: Look at the phrases and find the correct verb to complete them.
(Do, help, reads, draws)
l. S h e - - - - - b o o k s . 2.- H e - - - - - ' " p i c t u r e s .

3. I - - - - - - exercises. 4.- I my grandfather.
2.LET'S LISTEN ANO READ. Listen to and read the conversation.
íl! -
~
HILDA: Hi Roberto!
ROBERTO: Hi Hilda.
HILDA: How do you feel today?

Observacomoseutiliza
ROBERTO: 1 feel st r essed .
lapalabra ·and" enesta
convNsación HILDA: Oh no! Sorry to hear that!
ROBERTO: 1 d o n 't feel go o d . 1 d o n 't see my

f riend s and I d o n 't play in t he par k ,
HILDA: 1see ...

ROBERTO: How do you reduce stress Hilda?
HILDA: W ell, when I feel st ressed , 1 read bo o k s,
1
draw pic t ur es, and I help my mo m .
ROBERTO:
1 feel good when I help my
HILDA:
grand f at her.
ROBERTO:
Good idea, help your family!
HILDA:
Thank you Hilda!
No problem, my friend.
3.- LET'S UNDERSTAND. Understand exercise 1. Write Hilda and Roberto according the
actions.
l. Draw pictures 2. Help my 3. Help my 4. don 't feel 5. Feel stressed.
mom grandfather. good.

4.- Exercise 2. Change the sentences to third person in simple present.
STATEMENTS THIRD PERSON IN SINGULAR
§ Example: I read books. She reads books.
§ l. I draw pictures.
§ 2. I help my grandfather.
3. I read comics.
~
4. I help my grandfather.
~
iPuedo reconocer palabras y actividades de acción en una conversación? Si No
iPuedo indicar las personas que realizan algunas actividades en una Si No

conversación?
iPuedo ordenar oraciones en tercera persona de forma correcta? Si No
don 't forget to do and save it in

your portfolio because they will
be inputs for the following
classes.

ACTIVITY 3: DO IT YOURSELF!
COMPETENCIÁ C.4PACIDAD PROPOSITO

►decúcieLtextoci Lci.s.sLtl-tClcLoV'vCOVvtl-tV'vLcciüvci Crear un testimonio
donde da a conocer las
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN INGLES
►ovgci V'vLzci~de.scivvoLLci Lci.sLdeci.sdeforVvtCl
covieveV'vte~covie.sLoV'vCldci
acciones que pueden
ayudar a manejar el
COMOLENGUA
EXTRANJERA ►RefLexfoV' víl~evciLúciLci forVvtCl,eL CDV'vteV'vLdo
~CDV'vtextodel texto e.scvLto
estrés
Follow the steps to create your final product
,-~-"--- Write tite TITLE ef tJ9c.tr Testimeny.
Write thru (3) actiens IJ9'4 de11·t de in leckdewn

lnt:9atJ"r u-ntcncesJ. Use the cerrect cennecters (and).
, Write and draw foLtr actiens y914 do te redLtce

stress (pes.llhll! untmces). Use the cennecters {and ).
~ z j . Wr i t e the phrase te end.

1 Sigue los pasos para
es c ribir tu tes tim onio
i ( 1'
t:OHNECTORS
-. POSITIVES;
SDltaicü•"
I
.,:-
· .PlliiAsE. -·•
_·to·,91~_ .
~ ~
~ ·,t.
•
~ .

Tener en cuenta la siguiente rubrica para la evaluación de su producto final
LEARNING EXPERIENCE 3: "LET'S REDUCE STRESS"

ACTIVITY 4: DO IT YOURSELF
Competencia: Escribe diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera.

ESTANDAR: -Escribe diversos tipos de text os de mediana ext ensión en inglés. Adecúa su text o al dest inat ario, propósit o y regist ro a partir de
su
experiencia previa y fuent es de info rmación básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema cent ral y los est ruct ura en uno o
dos
párrafos.CRITERIO EN INICIOC EN PROCESO B LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO AD
(0-1 O) (11-13) (14-16) (17-20)
Creatividad y originalidad El text o no se ajust a a El testimonio tiene El testimonio escrito es Su testimonio es creativo y
su algunas creativo y original. original,
testimonio modificaciones, usa imágenes y dibujos para
personal. Es copia pero mant iene el modelo complementar sus ideas.
de los ejemplos del ejemplo dado.
realizados en clase.
Coherencia y cohesión en El texto no tiene ninguna El texto esta Las ideas en el testo están Las ideas en su testimonio
las ideas relación con el tema desorganizado y se organizadas y están organizadas,
propuesto y no se entiende con relacionadas al tema relacionadas al tema
entiende. No usa los mucha dificultad. propuesto. propuesto. Las
signos de puntuación No usa signos de oraciones son claras
puntuación. por el correcto uso de signos
de puntuación.
Ortografía y gramática Comete más de 5 errores El estudiante comete 3 ó El estudiante comete 1 ó Escribe correctamente sin
inglesa. 4 errores ortográficos. 2 errores ortográficos. cometer errores
ortográficos y
teniendo en cuenta la
gramática inglesa.
Presentacion oral Problemas frecuentes de Los errores de La pronunciación y la La pronunciación y la
pronunciación y pronunciación y entonación suelen ser entonación son casi siempre
entonación. entonación a veces claras con algunas áreas muy claras.
dificultan la comprensión problemáticas.
del alumno.

-
ALESCRIBIRUNTEXTOPARAUNTESTIMONIO EN No sí, pero necesito Si sí puedo y
INGLÉS: ayuda muy bien.
l. ¿Lo adecuoparadescribir las accionesquerealizo paramanejarel estrés?
2. ¿Organizoy desarrollomisideas paradar a conocerlas accionesque no puedo
realizar en confinamiento y las que realizo para manejar el estrés?
3. ¿Relaciono mis ideas utilizando el conector "and" para unir las acciones que
realizo y no realizo para manejar el estrés?
4. ¿Empleo la comay el punto final para separar las acciones que realizo y no
realizo cuandoelaboro oracionesbreves?
5. ¿Reviso el texto para mejorarlo?
Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares internacionales. Aquí algunas preguntas
sobre lo que puedes hacer con el inglés.
EVALUATEYOllRLEAR~I~G SÍ ~o
¿Puedorelacionaraccionesconimágenesquelasrepresentan?
l.
2. ¿Puedoemplearpalabrasofrasescortasysencilasparaindicaraccionesquerealizo?
3. ¿Puedoescribiryuniroracionessimplesdeloquehagoynohagoenconfinamiento?
Finalmente:
1. ¿Usaste el diccionario en estas EdAs? ¿con que frecuencia? ¿Por

qué?
2. ¿Alguien te ayudo en casa? ¿Para qué sección de las Actividades?
¿Porqué?
3. Si tuvieras que calificar tu autonomía, ¿Estarías en inicio, en proceso,
logrado o destacado?
4. Registra tus respuestas en tu portafolio.
EdA = Experiencia de aprendizaje

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HIGH SCHOOL: JESUS NAZARENO

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE:

& Apellidos y nombres:

English Teacher: EDWIN YAMES HUAYAPA AGUILAR

\Nho has an eco-friendly routine?

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

2. Plays soccer on Saturdays.

3. Buys plastic cups of juice.

S. Takes recycled bags and glass containers to the market.

6. Uses plastic bags from the supermarket.

7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic .

8. Waters the plants on Sunday mornings.

Los adverbios de frecuencia (always, usually, never ), no r m alm e nt e van

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

LEAD IN: Match the pictures with the words.

A. Reuse B.Reduce C. Recycle

1. My routine protect the planet.

2. 1 take my own bag to the market.

3. 1 reuse plastic containers and transform

them into flower pots or ornaments for my house.

4. 1always . This habit is eco-friendly.

5. 1 give plastic and plastic to Mrs.

6. 1always sort my garbage into - - - - ~ _

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

Put the parts of the paragraph in the correct order .

2. My habits are eco-friendly. Topic sentence: Nº

3. 1 always classif y my gar b ag e

1. <Puedo com prender un text o oral en ing lés sob re

2. ¿p uedo escr ib ir oraciones básicas en inglés con

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

1. Paso: Escribe 3 acciones que producen residuos plásticos y 3 acciones que

2. Paso: Agrega adverbios de frecuencia en tus oraciones. Observa el ejemplo:

3. Paso 3: REALIZA TU RETO. Organiza tus oraciones en párrafos, agrega

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

PÁRRAFO Let me ,cll you about my ecnons th.J¡;

Plcture Usar el conector

-----~ t aiso hilve eco-rnendly

PÁRRAFO habits tna: hclp iedu<:e píastíc waste

Analyzti yaur routln.e to protttet th« plulll!tl

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

llos adapto para describir una rutina e indicar si mis acciones

lOrganizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

lUso los adverbios "always", "nevar", "usually" y el presente

lReviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

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TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

How is she today?

LET'S LISTEN AND READ! List en to and read the posts.

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TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

2. How does Lester feel?

,------ -- ------- R ocío To rres Lester Fernandez

1. How does she feel? 4. How does he feel?

2. David Puma S. Robert Gonzales

3. Llzbeth Domlnguez 6. Susy Guerrero

iPuedo reconocer palabras y frases de uso común si Si No

iPuedo relacionar acciones con imágenes que las Si No

TEACHER: JAMES HUAYAPA AGUILAR

et/!~ read / I / books

· ·.. -. · ~ I / pictures / draw

don't / play / I / in the park