Tu libro Magia # feer se divide en cuatro unidades. jMira lo que encontraras! Talleres de comprensién lectora Entretenidas lecturas que te motivarén a leer y mejorarén tu comprensién. Antes de leer Preguntas que te invicarén a recordar lo que sabes sobre el [remap Durante la “lectura Los mejores textos para que amesaiin mis la + Recuadros flotantes on informaciin para aprender mas Después de leer ‘Actividades en riveles: literal, inferencial y critica: intertextual. Proyecto interdisciplinario Cada dos talleres | anette hee (hye) Ea divertida actividad que te permitra relacionar Jo leido: con otras Areas de Hacemos teatro meta? ‘sci guion para representa ura hiscsia sobre & mado abeal final de la unidad, veras: Textosde todos los dias Tesctos catidianos que te retarén yte levaran a nuevas forrras ce lecture, Taller de escritura Paso paso para producir tus propias textos Us aplicaciones divertidas para producir tus textos, Prueba tu Saber Evaluaciones para que te farviliarices con las pruebas Saber © 7 a Enla dltima unidad repasars lo aprendido, gracias. talleres ete ur ire es a okt ce inesRY Adivinanzas y algo mas Taller 1 Adivinanzas y trabalenguas —. Tipologia: Literario/Lirico Taller 2 Adivinanzas y trabalenguas —. ‘Tipologia: Literano/Lirico Proyecto interdisciplinario .._..... Adivinanzas con tus personajes favoritos ‘Conexién: Literatura a8 2 7 Historias que ensehan Taller3 La escuela de los animales... 18 ‘Tipologia:iterano/Narratwo Taller 4 El reyleén Tipologia: Literario/Narrativo Proyecto interdisciplinario ‘Contamos cuentos CConexién:iertura td 26 jLo que disfrutamos! Taller § La fanesca Tipologia: No lterario/Deseriptivo Taller 6 El sancocho, el plato favorito de las abuelas Benn 82 Tipologia: No literario/Deseriptivo Proyecto interdisciplinario _.__37 La feria de las tradiciones Conexi6n: Cencas Sociales Textos de todos los dias aes ‘Concurso Nacional del Bambuco Tipotogia: Dscontiauo/Ache publeiaio Conexibn:Educacion Artivica Taller de eseritura a 40 Escribe un cuento Prueba tu Saber more Lazorra, el 050 y el leon Héroes y heroinas Textos de todos los dias ... Palabras hermosas Taller? Laluna enamorada ‘Tipologia: Literario/Lirico: Taller 8 jQuéabsurdo! Proyecto interdisciplinario .. iA jugar ya rimart Conexion: Lieracura Gventos tradicionales Taller'9 El patito feo 52 Tipologfa:Lteraro(Narratwo Taller 10 El soldadito de plomo __. 8 ‘Tipologia: Literario/Narrativo Proyecto interdisciplinatio Cuentos con titeres Cones Fdueaciin Arctica Taller 11 Manuelita Saenz 64 Tipologia: No literari/Expositivo Taller 12 Oswaldo Guayasamin 68 ‘Tipologia: No inerano/Expositwo Proyecto interdisciplinario .____ jPersonifica héroes! ‘Conexin: Ciencias Sociales 1 4 Walt Disney Si puedes sofiarlo, puedes lograrlo ‘Tipologla: Disconcinuo/Linea de tempo Conexion: Ciencias Sociales Taller de escritura conrsnvivanesnsvens Escribe una biografia Prueba tu Sab C0 nnn nnn nes 7B Oracién del nifo al acostarseCa Cuentos para repetir Taller 13 La gallinita roja. Tipologia:LicratioiNarativo Taller 14 La tortuga comilona ___.. 84 Tipologia:Literano/Narativo 7 Proyecto interdisciplinario Mévil de animales iT Sencias Naturales Cone Revivir historias Taller 15 El arbol que no tenia hojas .. Tipologia:|iteraio/Dramsrico Taller 16 Martin fierro ala frontera, un circoa a Tipologia:Liurario/Dramico Proyecto interdisciplinario 97 Hacemos teatro: Conexi jLo que opinamos! Taller 17 De qué color es un beso? 98 Tipologia: No iteraioyinformacivo Taller 18 Resefia de la pelicula “Coco” —.. 102 Tipologia: No Iteranoynformativo Proyecto interdisciplinario El afiche promocional ‘Conexién: Educacion Artistica ‘Textos de todos los dias Toy Story 4 Tipalogi: Discontinuo/Cartel dvulgativo Conexin: Educacién Artistica Taller de eScrituta 2--no—nnmmmnmennnne 110 Escribe una reseiia Prueba tu saber 1D Quiero ser como mi papa (CD * Poemas cantados Taller 19 Guayaquileio, madera de guerrero 0... 114 Tipologla: LiterariofLiico Cuentos tradicionales Taller 20 El congreso de los ratones 118 ‘Tipologia: Literanio/Narrativo El pastor yel lobo .. 1a ‘Tipologia: Litera Narratvo iGrandes historias! Taller 21 Mariana Pajén ...... Tipotogia: No lseraro/Expositiva Cuentos de animales Taller 22 Los elefantes blancos y negros.... 130 ‘Tipologfa:titerano/Narratwo Historias que ensefan Taller 23 La princesa ecuatoriana de la eterna PHIMAVETA ooo ennnenneenen 132 Tipologia: Literario/Naratvo Historias que se destacan Taller 24 Una mafiana con los nifios que van “Al colegio en bi “Tipotogia: No Ieraro/infrmatva Textos de todos los dias ______.. 140 Cuidados para un ciclista Tipologia: Discontinuo/Afiche ‘Conexién: Ciencias Sociales Prueba tu saber Ambato, tierra de flores Ce 142 144ee Adivinanzas y algo mas PNT —_ << + FPLCEae Conversa con tus compaiieros. : 1. ¢Qué crees que es una adivinanza? 2. {Te sabes alguna adivinanza o un trabalenguas? ;Cudles? aT Ca aa Adivinanzas (Tradici6n popular) F Locurioso..} Mii inicial esta en ogro, luego sigue serpiente. No hay nada que més me aliente que la mie! fria 0 caliente. Elantecedente nds remoto de as adivinanzas esta en (os0) losacertijos griegos Tiene ojos y no ve, posee corona y no es rey, tiene escamas y no es pez Piru iQué rara cosa es? + ogra. Ser fantastico (atip) y sigantesco, parecido al Se cierran todas las noches y se abren al despertar hombre, que se Sin resortes y sin broches, los dos marchan a la par. alimenta de came humana, (oj)CO Trabalenguas (Tradicién popular) Qo Pancha plancha con cuatro planchas. 2Con cuantas planchas plancha Pancha? Q@ iuabas,aguacatesy guayabas, aguacates, guayabas y guabas, = a le pulpa dulce, guayabas, guabas y aguacates, blanea’y bland para las iguanas y guantas elegantes. Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas, porque sino los cuentas, B nunea sabras eudntos cuentos cuentas. 6 Una trestrepa con trepa que trepa bien rapidito, (i BY cuando ella trepa, los trestrepitos | 4 4 trepan que trepan bien rapidito. © éxecon ere, cigaro, Erre con erre, a on + Forman parte Rapido corren los carros cargados de al ferrocarril. dé lereaehein oral, Mejoran la diccién y el ritmo Ere con erre, barril, ¥ { del lenguaje. Rapido corren las del ferrocarril+ Napo, Aguarico, Coca, Patate, Tena. Rios de Ecuador. orate. Loco, chiflado. anaconda. Serpiente enorme. Retahilas El sapo del rio Napo Racio Espinosa Almeida Este es el enorme sapo que vive en el Napo. Este es el charlén perico del Aguarico, amigo del enorme sapo que vive en el Napo. Esta es la mona loca que vive en el Coca, amiga del charlén perico cel Aguarico, amigo del enorme sapo que vive en el Napo. Este es el puma orate que vive en el Patate, amigo de la mona loca que vive en el Coca, amiga del charlon perico del Aguarico, amigo del enorme sapo que vive en el Napo. Esta es la anaconda buena que vive en el Tena, amiga del puma orate que vive en el Patate, amigo de la mona loca que vive en el Coca, amiga del charlén perico del Aguatico, amigo del enarme sapo quee vive en el Napo.WY TS Cay Comprensién literal 1. Nombra seis animales que se mencionen en los textos anteriores. &Como es el sapo? onde vive el puma orate’ {Qué cvalidad tiene la anaconda’ Comprensién inferencial 3. Deduce y escribe la diferencia entre una retahila y un trabalenguas. Comprension critica-intertextual 4, Completa la retahila e ilistrala. En hay una ’ enla hay un 2 dentro del sun . enel yun i enel cen iTodo un mundo de. !Taller 2 PU Een Antes eff =a ((atyi@e comenta con tu compafiero mas cercano. - 1. jHas escuchado retahilas? ¢Cudl es tu favorita? 2. {Qué te gusta mas: los trabalenguas o las adivinanzas? ay ~ Ciara Adivinanzas (Tradicién popular) Todos pasan por mi, Una sefiorita yo no paso por nadie. de carnes muy blandas, Todos preguntan por m|, que, sin ser enfermera, yo No pregunto por nadie. ‘siempre esta en la cama. iQuién soy? {Qué es? (elacal) (adshomla al) enfermera. Persona dedicada ala asistencia de Hay un puente de colores por {os enfermos. el que no pasa la gente. puente. Es bello cual las flores Estructura que ysse borra de repente, permite atravesar Qué es? de un lugar a otro. (ateeanyTrabalenguas (Tradicién popular) + compadre. Padrino de bautizo de! hijo o del ahijado de una persona, arreboza. Oculta.x, Diccionario + jungla, Terreno de vegetacién muy espesa. | platanera. Cultivo de platano. estaca. Palo afilado en un extremo para clavarlo, La retahila del mono Rocio Espinosa Almeida Este es el mono que vivia en el rbol que crecia en la jungla muy lejos del mar. Esta es la banana que se comié el mono que vivia en el arbol que crecia en la jungla muy lejos del mar. Esta es la platanera donde crecid la banana que se comid el mono que vivia en el arbol que crecia en la jungla muy lejos del mar. Retahilas En Pamplona hay una plaza (Tradicién popular) En Pamplona hay una plaza, en la plaza hay una esquina, en la esquina hay una casa, en la casa hay una pieza, en la pieza hay una mesa, en la mesa hay una jaula, en a jaula hay una estaca, en laestaca hay una lora. Lalora en la estaca, laestaca en la jaula, la jaula en la mesa, fa mesa en la pieza, la pieza en la casa, lacasaen la esquina, la esquina en la plaza, la plaza en Pamplona.Después Dayle Comprensién literal 1. Dibuja cuatro acciones narradas en la recahila del mono | Ld |__| Comprensién inferencial 2. Completa el cuadro. ;Qué diferencias y semejanzas hay entre la retahila del mono y la de Pamplona? See en PSeeyLee los textos y escribe si son trabalenguas 0 adivinanzas. El rey de Constantinopla se quiere descontantinopolizar. El que lo descontantinapolice, buen descontantinopolizador sera. Con cuatro hojitas me has de buscar, si buena suerte quieres encontrar. Comprensién critica-intertextual 4, Seleeciona un personaje de la imagen y crea una adivinanza. Compartela con tus comparierosera interdisciplinario Adivinanzas con tus personajes favoritos Roe lescau ey) Construir acertijos 0 adivinanzas con ingenio y creatividad. RCE esa aes A gjercitar tu ingenio, Piensa en tu personaje favorito de una caricatura o un cuento. Enumera sus caracteristicas. Por ejemplo: + Esamarillo, = Sucuerpo es cuadrado, + Leva pantalones con tirantes. + Vive bajo el mar. Ahora que ya lo describiste, emplea toda tu imaginacién para crear tu adivinanza. &Qué necesitamos? Procedimiento * Botella plastica 1. Dibuja atu personaje en una cartulina + Cartulinas 2. Aiadele detalles: botones para sus ojos, ropa con re- + Papel de color cortes de retazos de tela, facciones elaboradas con pa- aie pel de color, etc. ae 3. Pega tu personaje de cartulina en la botella, para que Oem pueclas sostenerlo y pararla, fe Bornes 4. Retoma la lista de caracteristicas que hiciste para que in- ventes y escribas la adivinanza en una tarjeta de cartulina 5. Pega la adivinanza en la parte posterior de la botella. Asi, tus compafieros la leeran, pero no podran ver quién es tu personaje, 6. Juega con tus compaferos a adivinar. Si aciertan, pue- den voltear la botella para comprobarlo. Si fallan, de- ben colocar una semilla en la botella. * Retazos de tela * Semillas 7, Situ botella tiene muchas semillas, quiere decir que tu adivinanza escuvo bien formulada. A jugar!+ impartidas. Dadas, oftecidas. escalada. Deporte en el quese usan las extremidades para trepar. gacela. Animal parecido-al venado, muy agil y veloz, Participa de una Iluvia de ideas. 1. ¢Cuales tu materia favorita? ;Cuales la que menos te gusta? ;Por qué? 2. (Crees que las personas tienen las mismas habilidades para realizar todas las actividades? Explica tu opini6n. La escuela de los animales George H. Reavis (Adaptacién) Cuenta la historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las materias que serian impartidas durante el curso. —Debe haber curso de vuelo —dijo el pajarito rojo. =i, por supuesto, natacién! —grité el pez desde el rio. —iCurso de escalada! —grité la ardilla, —;Carreras de velociciac!! —exclamé el conejo, mientras se alejaba saltando y saltando. —iEso debe ser lo principal! —afiadié la gacela Y asi siguieron los demas animales, dando ideas y més ideas. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas.CO —so si —dijo la pata que, como era vanidosa y pensaba que poseia todas las habilidades, se proclamé directora—. jTodos los aniniales debe an aplobar cada ua Ur ke aueroniad E>- ¥ George H. Reavis | (Estados Unidos) Educador y escritor. Ha publicado cuentas cpio: y fabulas, El lunes empez6 el nuevo programa de estudios. El conejo salié magnificamente en la carrera, Sin embargo, los problemas empezaron cuando trat6 de aprender a volar. Lo pusieron en la rama mas alta de un arbol y le ordenaron que saltara yvolara, —iEso es facil! —dijo el condor. El conejo salté desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompié una patita. No aprendié a volar y, ademas, no pudo seguir corriendo por un buen tiempo. Al papagayo, que volaba, y volaba como nadie, lo obligaron a reptar como la serpiente, pero claro, no lo consiguid. Por el inmenso esfuerzo que hizo, se rompid el pico y se quedé sin varias plumas en sus alas y cola, ‘Todo par intentar hacer lo mismo que la lombriz! eptar. La vaca y la tortuga tampoco pudieron volar y salieron muy heridas. | Desplazarse El loro y el gato casi pierden la vida ahogados en el ri. arrastrandose por : el suelo, como los La escuela era un total fracaso y el Comité de Padres de Familia rentiles consideré que debia cerrar sus puertas hasta que no planificaran una escuela que tomara en cuenta lo que cada uno de los animalitos podia 0 no hacer. Y eso, justamente, pasd.Después Carry Comprensién literal 1. Marea con una X la respuesta correcta + {Qué materias querian los animales que se ensefiara en la escuela? (CD Arte, lenguaje y salto largo (_) vuelo, natacion y deportes extremos (—_) salto largo, ciclismo y velocidad (—_) Velocidad, natacién y vuelo (—_) Escalada, natacién y salto largo + {Qué animales podian reptar? () leonejo y ta ardilla (_) eipapagayo y la pata (—_) ha serpiente y la lombriz () ta tornuga y el gato (CJ) ta vacay la serpiente CD taarditlay el gato 2. Escribe, donde corresponda, los nombres de animales que son campeones en cada una de las actividades, 3. Selecciona el significado de la palabra resaltada en la expresié} los animales deberdn aprobar cada una de las asignaturas". :*;Todos = | { vasa cS { decidir aI iniciar jl saltar )-=o= \ BA 24, Comprensién inferencial sonra La may 4. Explica ;por qué crees que el pajarito estaba interesado en que sé le ensefiaraa volary el pez.a nadar? 5. Descubre en qué materias podrias ser un estudiante destacado de la escuela de los animales. Explica tu respuesta. Comprensién critica-intertextual 6. Piensa en lo que més te gusta hacer. Dibuja tu retrato y escribe cual es la actividad en la que mas te destacas.BF) Cae Historias que ensefian ae fltziae Comenta con tus compaiieros. 1. ;Qué opinas acerca de las personas que no respetan ni escuchan a los demas? 2. (Qué actividades realizas sin recibir érdenes? Ma de leer El rey len Rocio Espinosa Almeida Lejos de aqui y cerca de allé, existfa un hermoso lugar donde se mezclaban la selva y la pradera Ali vivia un ledn que habia leido en varios libros que él era el rey de los animales. Sin elecci6n, era el que gobernaba y exigia. Todo el dia se la pasaba emitiendo feroces rugidos y drdenes a todos los animales, —Oye, ti jelefante’ refréscame, que tengo calor! —Y al elefante le tocaba rociarlo con su trompa, independientemente de que tuviera ‘ono tiempo libre y ganas de hacerlo. espinazo. Lomo. demandas. Peticiones. —iOrangucdn!, necesito un masaje, mi espinazo esta adolorido. —iEh, lagarto, ven y peina mi melena, esta bastante enredada hoy dia Y asi pasaba el ledn dando érdenes a todos y, sin excepcién, los animales debian correr a atender sus demandas, Hasta la pobre rortuga caminaba ligerito cada ver que escuchaba el llamado del reyE| mas afectado era el mono. Como era gracil y habil, era el mas requerido. El edn no lo dejaba en paz Baila, que estoy aburrido, abanicame, traeme sopa —ordenaba insistentemente el ledn, ;Pobres animales! Un dia, llegé a este lugar un hermoso tigre que habia viajado desde un lejano pais y recorrido medio mundo. Los animales le dieron la bienvenida a la hermosa criatura. El tigre les conté ciento de historias de sus viajes y aventuras, y todos los animales lo escuchaban absortos. Como estaban entretenidos, ya no hacian mucho caso al leon, El tigre también les conté que en ningtin lugar del mundo habia visto un rey tan tirano y opresor como el leén que los gobemaba El orangutén pensé seriamente lo que el tigre les habia contado y les propuso a todos quitar la corana al leén y no obedecerlo mas. Todos estuvieron de acuerdo, y, pensando que la mayoria hace la fuerza, se sublevaron y nunca mas permitieron que el leon les ordenara qué hacer. Ahora, todos viven felices. Todos, menos el ledn, que esta acostumbrandose de a poco.a vivir en igualdad de condiciones, + Rocio Espinosa | Almeida (Ecuador) Educadora, Autora de varios textos escolares, cuentos y poesia infantil jonario » absortos. Concentrados. opresor. Dictador. Que tiene todos bajo su poder. sublevaron. Rebelaron.pTay Tia) Catt Comprensién literal 1. Busea siete nombres de los animales que se mencionan en el texto. 2. Asocia cada personaje con su accién, 3. Numera los hechos segiin el orden en que sucedieron. El leén les daba érdenes a diferentes animales de la selva. Los animales recibieron la visita de un hermoso tigre, quien les conto sus aventuras. Elleén gobernaba la selva y la pradera El leon esta acostumbrandose a su nueva forma de vivir. El orangutan se propuso quitarle la corona al leon. D000 00 Los animales atendian las demandas del ledn.Comprensién inferencial 4. Clasifica las palabras en el cuadro que corresponida. El rey de la selva debia ser: El rey de la selva no debia ser: 5. Explica por qué crees que los animales tenian miedo de desobedecer al leén, Comprensién critica-intertextual 6. Inventa una carta para el le6n invitandolo a portarse bien con los otros animales,C Proyecto interdisciplinario w Contamos cuentos FOr EL RnR Tle Representar los cuentos de animales por medio de titeres planos. éQué aprenderas? ‘Organizaras un escenario y crearas un didlogo y una secuencia para representar uno de los cuentos sobre animales que leiste en esta seccidn, gQué necesitamos? Procedimiento + Cartulinas 1. Formen grupos de cinco estudiantes + Palos para pinchos de 2. Seleccionen uno de las textos leidos: madera o palos para + Elreyledn helado + Laescuela de los animales * Marcadores y lapices 3. Identifiquen el nombre de les personajes del texto deca que seleccionaron. * Tijeras y pegante 4. Asignen un personaje a cada estudiante integrante de * Caja de carton grande grupo. * Papel de color 5. Practiquen la lectura en voz alta del personaje asignado. + Pincura y pinceles 6. Busquen una caja de carton de acuerdo al espacio que + Papel silueta de requieren para los personajes. colores 7. Elijan un color para pintar la base del teatrino. 8. Decoren la caja de cartén para convertirla en un tea- tring, utilizando recortes, marcadores, cintas de colo- tes, escarcha, lana, ete. 9. Dibujen los personajes en cartulina. Coloréenlos a su gusto. 10. Recorten la silueta de los personajes. 11. Peguen cada silueta en un palo de helado o de pincho, para poder manipular y mover los titeres.12, No olviden describir el lug el vestuario de los personajes y todos los detalles im. portantes para que la representaci6n sea un éxito. donde ocurre la historia, 13. Ensayen la lectura del dislogo del cuento. 14, Distribuyan los momentos de entrada y salida de los personajes en el teatrino. 15, Evaliien el didlogo, su estructura y la ubicacién del teatrino, antes de la presentacion 16, Recuerden usar un volumen de voz adecuado y jugar con los tonos. 17. Lleven a cabo la representacién de la obra* guiso. Plato, estofado, cocido. creencia. Idea o pensamiento que se asume como verdadero. bacalao, Pez azul de aguas frias. Conversa con tus compaferos. 1. {Qué colores y sabores te gustan de los alimentos? ;Por qué te agradan? jEn qué ocasiones los consumes? 2. ;Cudles otros platos especiales y tradicionales se preparan en tu casa? Averigua con tu familia, La fanesca La fanesea es un guise que se elabora con granos tiernos y pescado seco. Es un plato que se consume tinicamente en Ecuador, pero en cada provincia se prepara de manera diferente Son muchas las versiones que se cuentan sobre su origen. Su historia esté llena de misterio, debido a todas las creencias que acompafian su preparacién. Los indigenas que habitaban el pais celebraban en el mes de marzo la fiesta del Mushuc Nina o Dia del Fuego Nuevo, y comian granos tiernos con calabazas Con la llegada de los espafioles, estos adoptaron la misma costumbre y le dieron un significado religioso, ya que coincidia con la celebraci6n de la Semana Santa Con el tiempo, se incorporaron elementos como el platano maduro, el mani y el pescado, asi como doce granos, que representan a los apéstoles 0 alas tribus de Israel, y el bacalao, que representa a Cristo. Lo mas importante es reconocer que este delicioso plato esta lleno de historia, cultura y tradiciones farniliares.El ajiaco £1 ajiaco es un plato tradicional colombiano que no se puede pasar por alto en Bogota y sus alrededores. Este plato es una sopa sustanciosa hecha con tres clases de papas diferentes, incluyendo —_¢ sustanciosa. Que criolla, sabanera y pastusa. También tiene pollo, hojas de guasca, tiene un alto valor arracacha, arvejas y mazorca de maiz, nutes ensartar, | Atravesar algo con un objeto | puntudo. Elanticucho manjar. Comida exquisica, Por lo general, el ajiaco se sirve con una porcién de arroz, una rodaja de aguacate, alcaparras y crema de leche. El anticucho es un plato muy popular que se come en ef Pert, hecho a base de carne y conocido por su bajo costo y deliciaso sabor. El nombre de este plato deriva de las palabras quechuas anti y kuchu, que significan Andes y corte, respectivamente. Esta receta también se consume en otros paises de la regidn de los Andes, El plato se compone de pequefios cortes de came ensartados en un palo de pincho y asados. Este manjar es facilmente identificable, ya que se vende como comida de paso en las calles, en pequefios carros de comida ambulance. En la receta del anticucho, la care generalmente est marinada en vinagre y especias como pimienta, aji colorado, ajo y comino Este plato de corazén de res suele prepararse en una parila y se acompafia con papas cocidas que se ensartan en la punta del palo de anticucho,ay Calta Comprensién literal 1. Completa la tabla informativa a partir de los tres textos. jLo que disfrutamos! Bn acc Tih Teele aca) La fanesca El anticucho: Elajiaco | ] ») Sustancias vegetales aromaticas que “— sirven de condimento. Técnica para dar sabor a los alimentos remojandolos en diferentes salsas, € s) Plato compuesto por diversos tipos de —* cares. 3. Dibuja tres ingrediences que conozcas del ajiaco. SoComprensién inferencial 4, Explica las expresiones: + comida ambulante * carne marinaca 5. Colorea los nombres de platos tradicionales que hayas probado. _Luego, escribe el nombre de tu plato preferido. Arroz con pollo Ajiaco, Arequipe Ceviche Envueltos Arepa Tamales Arroz con leche Mazamorra Chocolate Arroz con coco. Mute Patacon Aguacate Filete con cebolla Comprensién critica-intertextual 6. Reflexiona y responde la pregunta: {por qué se dice que la fanesca esta llena de historia? 7. Piensa en un plato tradicional que hayas visto preparar'y completa la siguiente ficha. Puedes pedir ayuda a un adulto. Nombre del plato: Ingrediences: Preparacién:+ guandul. Frijol costefio. Natural de la costa de un pais. Lin Se Participa en una conversacién grupal. 1, {Sablas que el sancocho tiene origen espafiol? Lo has probado alguna vez? Te gusta? 2. {Has ayudado a tus padres o abuelos a preparar alguna comida tradicional en casa? ;La prepararon para algiin evento especial? iCuiles ingredientes utilizaron? EI sancocho, el plato favorito de las abuelas Katherine Vargas Gaitdn Los lazos culturales de los colombianos son muchos, desde los simbolos patrios como la bandera y el himno nacional, la musica y los bailes, hasta llegar a las comidas, En cada regién existen preparaciones iinicas que le dan un toque especial al desarrollo del dia a dia en las cabeceras municipales o las veredas. El sancocho tal vez es el plato que més derivados tiene, es deci, en cada regién existe una forma propia en la que es preparado. El sancocho de gallina, el sancacho de guandul, el sancocho de pescado, el sancocho costento, el sancocho valluno, el sancocho trfasico... La lista es cast infinita. Se estima que el origen de esta preparacién es espaol, cuyo nombre era “olla podrida’, y no porque esta estuviera en malas condiciones.Por el contrario, esta sopa espatiola tenia varios tipos de carnes curadas. Elsancacho es nuestro, criollo como el machete o las alpargatas Esta sopa es adecuada para todas las festividadles, de ricos y de pobres, matrimonios, bautizes, cumpleafios... Y como dejar de lado el paseo de rio o paseo de olla. El sancocho es una de las sopas mas populares en Colombia y en América Latina. Segiin la region, los elementos de la sopa varian. En el Valle, por ejemplo, solo lleva gallina y otras elementos como hojas de cimarron y picado de ajo. En Boyaca, el sancocho tiene papa y arracacha. En Cartagena, le agregan costilla de res. Pero mas alld de ser una sopa que tiene de todo y alcanza siempre para muchos, el sancocho une a las personas. La olla, por general, es cornunitaria. En las protestas, en las fiestas campesinas, en medio de desastres naturales, el sancochito es siempre la comida de todos y para todos. + alpargatas. Calzadohecho: con material de lone. El sancocho no es solo un plato tipico colombiano: cambién puedes encontrarlo en paises como Bolivia, Per y Venezuela.nme WE Tay 4 Uta Comprensién literal 1. Selecciona y subraya las clases de sancocho mencionadas en el texto. de cerdo de gallina de arro de verduras costeho de guandul de rio de arracacha 2. identifica con un circulo tres festividades en las que se sirve sancocho. , LU LU de pescado ! 7 i 1 L bautizo cumpleafios matrimonio alpargatas reunion de padres 3. Asocia con una linea cada palabra con su imagen. O OC O O a Om cS 4. Completa las oraciones segtin la informacién del texto. + Elorigen del sancocho viene de un plato espafol llamado + Elsancocho es tan criollo como las + Esta es adecuada para todas + El sancocho que se prepara en el Valle solo lleva * En Boyaca, el sancocho tiene ey5. Identifica con una X larespuesta correcta * La expresién “carnes curadas’, serefierea Cc cares que estaban en mal estado. (_) carne en malas condiciones para consumir. (__) cares limpias y preparadas para consumit (__) carmes condimentadasy maduradas + Un ingrediente queno hace parte del sancocho es (_) lapapa (_) laaracacha C) ¢auese. (_) lacame de costilla. + En Cartagena, al sancocho sele agrega () ame deres. C) costlla deres () costilla degallina C_) costilla de cerdo Comprensién inferencial 6, Explica mediante un dibujo la expresién: “El sancocho une a las personas”7. Imagina que a tu sal6n llega un nifto de otro pais y no ha probads él sancocho. Explica con tus palabras en qué consiste este plato, Comprensién critica-intertextual 8. Conversa con tus padres, abuelos 0 vecinos sobre la historia de tres dos tipicos de tu region. Describelos en cada cuadro, Plato tipico 7 Plato tipico 2Pe MU aes La feria de las tradiciones Consultar e identificar las tradiciones y costumbres de Colombia en lo gastronémico, cultural y festivo. {Qué aprender Disenar carteleras llamativas de las regiones de Colombia. dQué necesitamos? * Fotografias o impresiones de imagenes * Adornos y artesanias + Cartulinas y marcadores + Papel crepé * Mapa con las regiones de Colombia * Plastilina o masa para moldear Procedimiento. af Formen grupas de seis estudiantes. A cada grupo se le asignard una de las cinco regiones de Colombia. Investiguen sobre las tradiciones y costumbres de la region para elaborar un pequefo estand alusivo. Hagan un letrero llamativo con el nombre de la regin. Impriman o dibujen el mapa de la region, Escriban en cartulinas la informacion que consultaron acerca de las wradiciones y costumbres. Acompafien el texto con dibujos. Busquen fotografias o impriman imagenes de algunos lugares emblematicos, asi como de sus costumbres, su gastronomia, sus celebraciones, etc. ‘Moldeen con plastilina varias frutas, flores, animales y construcciones tipicas de la region. Decoren la mesa o el pupitre que servird de estand, Puedlen usar papel crepé o tela.Textos de todos los dias Tree Pte} = Fae Comenta en grupo. 1. ;A-cuiles eventos culturales has asistido en tu region? 2. ;Cuales festivales tradicionales colombianos conaces? oO aI a aT . DEL BAMBUCO: Hore. Luis Cares Gomzilez Binal ‘Centro Coltaral Lazy Tejada 2. pieo Tel (6) 3244377 -Ca S18 6759377 PerotComprensién literal 1. Identifica en la sopa de letras siete palabras relacionadas con las imagenes y el texto del afiche publicitario, Escribe las palabras que encontraste. >|Ilm|nlOlalc|n|O|c|o|— zlulal4|~/alclo|a|—|z/x -|OO|n/Alaln|2\0)/-|c\r Comprensién inferencial 2. Explica con base en la informacién del afiche. + iQué quiere decir el niamero 28” + aQué debes hacer para conocer la hora exacta en la que inicia el concurso? Comprensién critica-intertextual 3. Reflexiona y responde la pregunta: spor qué crees que es importante usar un afiche para el concurs nacional de bambuco?a aE) (Te Cy Ate] Escribe un cuento Un cuento es una narracién corta en la que participan pocos personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinados. El cuento tiene tres partes: inicio, desarrollo y final Explora ideas 1, Retinete con varios compafieros y planeen la creacién de un cuento, Guiense con estas preguntas. « €n qué lugar se desarrollara la historia? * {Quiénes seran los personajes del cuento? + (En qué momento ocurriré? 2. Describe brevemente la aventura central del cuento. Planea tu texto 3. Ten en cuenta el esquema para organizar las ideas. “_- *,. Titulo del cuento Personajes 2Qué problema viven los personajes? 2 éC6mo lo salucionan? FinalRedacta el primer borrador 4, Ya puedes escribir cu cuento, Recuerda que debe tener inicio, desarrollo y final 7 = APP para tu vid: + Divide la historia en tres partes: cmo empez6 todo, qué pasé después y qué sucedié al final. \compatia tu cuento con dibujos divertidos. Busca la aplicacién Come dibujar dibujos animados y cémics y comienza a crear. Hable ung vez... Disponible para Android y Apple (i03). Inicio: Hece muchos afios..., En un lejano pats... Una mafiena en la casa de Tio Congj..., Esta es Ia historic d Poco después..., Por la tarde..., Cuando llegd... Final: Finalmente, el Tio legé a casa..., El gato se volvié la mascota mas trabajedore..., El perro pidio perdén a sus arrigos... Relee y corrige 5. Piciele a un compariero que lea tu cuento y responda las preguntas. Sy iEl cuento tiene titulo? jEl:cuento menciona personajes? iSe conoce el lugar en el que acurren los hechos? iEs claro en qué tiempo se desarrolla la historia? | {a historia tiene inicio, desarrollo y final? 6. Realiza las correcciones con base en las respuestas de tu compafiero, Publica 7. Escribe la version final del cuento en tu cuaderno y acompafialo con algunos dibujos. 8, Comparte el cuento con todos tus compafieros de curso. Léelo en vozalta y escucha la lectura que hagan los demas.(0) Prueba tu Saber ‘a Nivel Se nivel Nivel Responde las preguntas marcando la respuesta correcta en el recuadro. al final de fa prueba. Recuerda rellenar completamente cada circulo. Lee el cuento y responde las preguntas 1 y 2. La zorra, el oso y el leon Un feroz le6n y un enorme oso encontraron al mismo tiempo a un ciervo, Para decidir cual de los dos se quedaba con la presa, decidieron tener un combate; el que ganara, se la llevaba, Mientras peleaban con todas sus fuerzas, y sin ellos darse cuenta, paso una astuta zorra. La zorra, al verlos pelear y darse cuenta de que estaban muy cansados, aprovecho la situacion y se llevé al ciervo. Corrié muy lejos, mientras el ledn y el oso solo pudieron ver camo se iba, pues estaban muy cansados para correr tras ella. Entre ellos, se murmuraron: “Qué desdicha! Tanto esfuerzo y lucha para que la presa se la quedara la zorra’ ‘Muchas veces, por ser egolstas y no querer compartir, terminamos perdiendo todo. Fsopo (Adaptacién) 1. Elleén y el 0s0 del relato son, respectivamente, A. enorme y feroz. B. ferozy enorme C. fuerte y astuto. D. astute y feroz, 2. {Cua de las expresiones es equivalente a “(Qué desdichat"? Ay Qué emocién! B. jQuéalegria! C. iQué desgracial D. {Qué tristeza!Lee la historia y responde la pregunta 3 Cuando alld en la Sierra Nevada de Santa Marta una madre sabe que lleva dentro un bebé, el mamo, sabio de su pueblo, empieza a cuidarlo con sus rezos, y ella tele para él una maruzama, que es una mochila blanca como la nieve de la Sierra, atravesada por nueve lineas oscuras, una por cada mes del embarazo. Su hijo la conservara durante toda la vida, como un respaldo espiritual de los sabios de su pueblo. ® 3. Segiin el texto, maruzama es A. él sabio del pueblo. C. la Sierra Nevada. B. una mochila blanca. D. un tejido oscure. Observa la imagen y responde las preguntas 4y 5. #4, Segiin la informaci6n, un nifto de 8 afios ‘A. nopuede participarenjuegostradicionales B. no puede ver el cartel C. puede participar en juegos tradicionales. D. puede ver el cartel #65. El contenido del afiche invitaa A. practicar juegos tradicionales. B. tener amigos. C. jugary divertitse D. desarrollar destrezas. Formato de respuestas cneng (=) cog () @) () © ‘