PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS DE REFERENCIA

Distrito: Villazon
Unidad Educativa: Modesto Omiste
Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: Primero “C”
Campos: Vida Tierra Territorio, Comunidad y Sociedad,
Ciencia Tecnología y Producción
Áreas: Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguajes
Matemática, Ciencias Sociales y Artes Plásticas
Tiempo: 20 días

II. ELEMENTOS CURRICULARES

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Una comunidad Educativa limpia y saludable, reciclando materiales en desuso para Vivir
Bien.

TEMATICA ORIENTADORA
La comunicación en la familia, escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO
Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas,
reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales,
escritos y pensamiento lógico a través de la aplicación de procesos y estrategias de
aprendizaje, para fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE – Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural

– Historia oral de la familia, escuela y comunidad: narración – Postura corporal, gestual y
entonación adecuada en la lectura de cuentos. – Narración, dramatización y creación de
cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.

CIENCIAS SOCIALES – La seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar, escolar y

la comunidad. – Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad –
Derechos y deberes de las y los estudiantes en la familia escuela y comunidad.

ARTES PLASTICAS- Los colores en los elementos de la naturaleza

CIENCIAS NATURALES – Recursos de la naturaleza según contexto: agua, aire, sol y suelo
– Plantas como ornamento, medicina y alimento para los seres vivos.( raíz, tallos, hojas,
flores, fruto y semillas y su industrialización.

MATEMATICA – Formas geométricas, cuadrado, rectángulo triangulo y circulo en el entorno

natural y arquitectónico. – Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números
naturales. – Números naturales y ordinales en la organización de la familia y la escuela

TECNICA TECNOLOGICA - Herramientas en la construcción de diversos trabajos

manuales.

EJES ARTICULADORES
 Educación en valores comunitarios
 Educación en convivencia con la Madre Tierra y Salud comunitaria

Orientaciones Metodológicas Materiales/ Criterios de

P-T-V- P Recursos Evaluación
MEDIOS SER
PRACTICA
Pizarra  Actitud de
-Conversación sobre la historia oral de la Marcadores respeto mutuo en
familia, lugares de procedencia, identidad Cuadernos el momento de
territorial, cultural ( lengua, vestimenta, Hojas boom realizar las
religión) edades y sexo. Cartulina diferentes
Colores actividades en el
- Narración de un cuento del entorno Pegamento aula.
cultural que refleje actitudes de Plastilina
reciprocidad, derechos y deberes de los Cartón  Conocimiento
niños y niñas en los espacios de Manzanilla acerca de origen,
convivencia familiar y escucha atenta. Coca identidad,
Anís costumbres,
- Conversación sobre desfiles de fechas Tijeras tradiciones de los
cívicas y fiestas tradicionales del contexto, Cuentos miembros de la
identificando el orden, filas, etc. Periódicos familia
- Dialogo sobre el manejo adecuado de la SABER
basura en la familia, comunidad y la
contaminación y sus efectos, riesgos que  Identificación y
produce en la vida. reconocimiento
de las
-Narración de cuentos, en lengua originaria propiedades
o castellano sobre las bondades del agua, curativas de cada
aire, sol , suelo por un sabio de la planta
comunidad.
MATERIALES
ANALOGIGOS  Realiza conteos y
- Entrevista a los especialistas en medicina
para conocer las propiedades curativas de desconteos de 1
cada planta. -Cuadros didácticos en 1, de 2 en 2 y
-Fichas con de 5 en 5.
-Observación de plantas que rodean el imágenes de
entorno familiar y su relación con el agua, plantas, números y  Reconocimiento
aire, sol y suelo, identificando los colores y palabras de palabra y
formas en la naturaleza textos cortos.

- Observación y dibujo coloreado de los MATERIALES DE  Conoce la

elementos de su entorno natural PRODUCCION procedencia de
( cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo) DE los padres y
CONOCIMIENTOS abuelos,
-Observación de las características y indicando edades
conversación sobre el uso correcto de las -Plantas medicinales de sus miembros.
herramientas en los diversos trabajos -Manzanilla
manuales -Coca  Escribe números
-Anís ordinales de 1º a
TEORIA: 10º
-Explicación de la procedencia de los  Identifica las
padres y abuelos indicando edades de sus bondades del
miembros, estableciendo relaciones de agua, aire, sol y
mayores y menores, contando y escribiendo suelo en la
hasta la edad del mayor de la familia, con Madre Tierra.
ese dato hacemos conteos y desconteos de
1 en 1 de 2 en 2 y de 5 en 5 marcando en  Describe la forma
una recta numérica. de narración,
modulación de
-Clasificación de las formas de violencia voz, gestos y
física y emocional en los niños y niñas que postura.
afectan la convivencia en la familia y la
comunidad  Clasifica las
formas
-Identificación de personas por filas y
geométricas con
columnas, aplicando números ordinales en
elementos
los actos cívicos y fiestas tradicionales
naturales de su
comunidad
-Identificación de las bondades del agua,
aire, sol y suelo y los sistemas de vida en la
Madre Tierra; describiendo la forma de
narración, modulación de voz gestos y .
postura que utiliza el sabio. HACER
 Producción oral y
-Clasificación de las formas geométricas
escrita de textos
que contiene los elementos naturales y
sencillos
arquitectónicos de su comunidad.
 Lee y escribe
-Análisis y descripción sobre el manejo de números
herramientas, su representación gráfica y ordinales del 1º
escritura de nombres al 10º

- Identificación del uso apropiado de los  Elaboración del

códigos lingüísticos en la lectura y escritura árbol genealógico
de textos. de su familia

VALORACION  Realiza figuras

geométricas
-Valoración del origen cultural de la familia y incluyendo el
de cada uno de sus miembros y la utilidad entorno natural
de los números en la vida cotidiana. de su comunidad
y barrio
-Reflexión sobre la presencia de las plantas
y su interrelación en la producción  Realiza gráficos
alimentaria, el equilibrio ecológico en con los mensajes
nuestro entorno y la valoración de los de los derechos y
recursos agua, luz, aire, suelo para la vida deberes de los
niños
-Reflexión sobre el cuidado de la Madre
Tierra.¿ Donde debemos colocar la basura?
DECIDIR
-Valoramos la importancia de los desfiles en
las fechas cívicas y fiestas tradicionales del  Consumo de
contexto y sobre la organización de los plantas
números ordinales alimenticias para
el crecimiento
-Valoración de los derechos y deberes de saludable
los niños y niñas para evitar toda forma de
violencia que afecte a la seguridad física y  Capacidad,
emocional de los niños. análisis y
reflexión leídos y
-Valoramos la importancia de las bondades producidos
del agua, aire, sol y suelo y los saberes y
conocimientos de sabios.

-Apreciación de las formas geométricas que  Apropiación de la

incluye el entorno natural y arquitectónico convivencia
de su comunidad y barrio. familiar y el
fortalecimiento de
la identidad
-Reflexión sobre la importancia de uso y
cultural
manejo y cuidado de herramientas en
diferentes actividades.

PRODUCCION
-Exposición y de la historia oral de la familia
(conformación de la familia y origen
cultural).

-Exposición de textos, mensajes concretos

de la realidad, dibujos, pintura de plantas de
su entorno, utilizando en el diseño formas
geométricas en convivencia armónica con la
naturaleza.

-Exposición de textos de manera oral y

escrita sobre filas y el orden, representando
los números ordinales.

-Mensajes gráficos o dibujos sobre los

derecho y deberes de los niños y niñas

-Exposición de cuentos elaborados por

grupos sobre el agua, suelo, aire con gestos
y postura adecuada, plantas.

-Descripción de las formas geométricas que

incluye el entorno natural por los
estudiantes.

-Producción de textos y mensajes concretos

de la realidad con escrituras de
comprensión propia y social sobre
herramientas de construcción.

PRODUCTO:
 Recitación poética en público, para coadyuvar la oralidad

 Exposición y debate de los trabajos realizados. Además de la elaboración de carteles

 Exposición de los dibujos, pinturas, recortes y plegados

  Compra y venta de productos, empleando el uso de las medidas convencionales y no
convencionales

BIBLIOGRAFIA:
 Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Sistema
Educativo Plurinacional.

 Unidad de Formación Nº 4

 Currículum Base y Regionalizado

 Proyecto Socioproductivo

Villazón 31 de julio de 2017

Lic. Irma Huanca Lic. Raul Villca Itamari

PROFESORA DIRECTOR