Secuencia didáctica: PARABOLA

Actividad de inicio:

-Juntar a los estudiantes en grupo de a 4

-Indicar de forma vaga lo que es una parábola

-Mostrar una forma donde se puede encontrar la parábola en la vida cotidiana

-Consultar en que otras circunstancias de la vida podemos encontrarnos con la parábola

-Informar sobre el origen de la parábola: “El matemático griego Menecmo (que vivió
aproximadamente en el 350 a. C.) fue el primero en descubrir las parábolas. Pero fue Apolonio
(262-190 a. C.), otro matemático griego, el primero en estudiar las curvas cónicas y encontrar
la propiedad plana que las definía. Apolonio descubrió cómo se clasifican las cónicas y
demostró también que las curvas cónicas tienen muchas propiedades interesantes”
Actividad de desarrollo:

-Dar definición formal de la parábola: Una parábola es el lugar geométrico de todos los puntos
P(x,y) en el plano que son equidistantes de una recta fija llamada directriz y un punto fijo F
llamado foco.

-con una computadora por grupo vamos a iniciar la aplicación geogebra

-Como queremos un vértice móvil, vamos a colocar un deslizador “h” con min:-10 ; max:10 ;
incremento: 0,1

-Colocamos otro deslizador “k” con los mismos parámetros que el paso anterior. min:-10;
max:10 ; incremento: 0,1

-creamos el punto A=(h; k) que será el vértice de nuestra parábola

-renombramos el punto A como punto V, quedando V= (h ;k )

- creamos una recta paralela al eje y, que será el eje de simetria de la árabola

-colocamos un tercer deslizador “p” quien indicará la distancia del vértice al foco, esta vez con
los parámetros min:0 ; max: 10; incremento:0,1

-para el foco vamos a tener que graficar una “circunferencia: centro y radio” haciendo clic en el
punto “V” y para el radio colocamos el deslizador “p” es decir ; radio=p. Esta circunferencia
cortara en dos puntos al eje de simetría, al punto de intersección superior lo nombraremos
como punto “ f ” (de foco)

- en el punto de intersección inferior de la circunferencia vamos a crear una recta

perpendicular al eje de simetría de la parábola, a la que nombraremos “directriz”

- hacemos clic en “mostrar/ocultar objeto” para ocultar la cirnferencia

-colocamos los deslizadores h y k en 0, es decir h=0 ; k=0

-sobre la directriz indicamos un punto “b” donde vamos a crear una recta perpendicular a la
directriz
-nos dirijimos a la sección de rectas para crear una mediatriz entre el punto foco “ f ” y el
punto “ B”

- en la intersección entre la mediatriz y la recta perpendicular ubicada en el punto “B”

indicamos que es el punto “P” que es el señalado en nuestra definición de parábola

- Para verificar si la distancia entre los puntos “F” y “P” es la misma que entre “P” y “B”,
colocaremos 2 segmentos entre los puntos indicados

-ocultamos la recta sobre el punto “B”

-medimos las medidas entre los segmentos FP y BP

-comprobado que la distancia es igual podemos manipular el punto B para ver como la
distancia entre de los segmentos FP y PB son siempre iguales
- realizamos clic derecho sobre el punto “P” e indicamos mostrar rastro, y empezamos a
manipular el punto “B” y la parábola se irá definiendo

Actividad de cierre

-indicamos la fórmula de la parábola: (𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘)2 y vemos que define el mismo
grafico que nosotros realizamos en un gran proceso.

-con los dos primeros deslizadores que realizamos “h” y “k” pueden manipularlos para
observarla manera en que varía tanto la formula como el grafico.

-Utilizando el programa GeoGebra, grafiquen la siguiente parábola:

y = (x + k)2 donde k toma valores desde -3 hasta 3.

a) Describan qué efecto se produce en el gráfico cuando la variable k toma valores

diferentes.