Fundacin para la Actualizacin tecnolgica de Latinoamericana Programa de Expertos en Procesos Learning.

Mdulo 5 - Metodologa Pacie - Capacitacin

PROGRAMA DE CAPACITACIN DE DOCENTES EN EL USO DE LAS TICS EN LA UNIVERSIDAD BETA POSGRADO: PANAMA

Innovadores de la educacin... de la vieja guardia" INTEGRANTE DE GRUPO: NELLY CORTEZ YANALY DALESSIO GALO JACOME MOYA NAYIMILETH COLOMBO SOSA ELIZABETH POMMIER GALLO

Introduccin Durante las ltimas tres dcadas han surgido fuertes cambios y transformaciones a las teoras de la organizacin, tradiciones y modernas, ante el surgimiento de nuevos factores y trminos, tales como las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs), la globalizacin, la virtualidad, el teletrabajo, la inclusin social, el conocimiento y la informacin como propulsores de ventajas competitivas, entre otros, en fin ha emergido una nueva sociedad, que algunos autores han bautizado como la sociedad de la informacin, informacional o del conocimiento. El mbito educativo no est exento de lo anteriormente planteado, pues los avances tecnolgicos van en ascensos y los mismos deben ir a la par de la formacin y capacitacin del hombre, es all donde se centra gran parte del rol que debe asumir los actores principales de la educacin a distancia, por su parte, el docente es considerado desde el inicio como un experto de contenido, lo nico novedoso es el empleo adecuado de las Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs), pues estn sustituyen radicalmente el uso del pizarrn y la tiza, por otra parte el participante tambin asume un nuevo rol, deja de ser pasivo y se convierte en un ser activo que auto-gestiona su aprendizaje. Por lo tanto, el docente debe saber utilizar una amplia gama de recursos, pero en cada caso concreto tiene que elegir los ms adecuados, sin olvidar los diversos canales de comunicacin que poseen los participantes (visualesauditivos-kinestesicos), por ello debe familiarizarse con los sistemas telemticos, para elegir el medio o instrumento mas eficaces y precisos, esto es, que incentiven a la participacin activa de los estudiantes, pues ahora el docente asume un rol de promotor de la interaccin. Se quiere decir entonces, que el rol del docente de educacin a distancia, se centra primeramente en estar dispuesto a asumir retos, pues todo cambio implica resistencia a lo desconocido; y solo con capacitacin y formacin, se pueden desarrollar las competencias pedaggicas necesarias que exige este nuevo perfil, adicionalmente dicha capacitacin debe ser

constante, tanto a nivel de contenidos, como en telemtica, pues as como lo dio a conocer la Unesco (1999) en Declaracin Mundial de la Educacin Superior para el siglo XXI. Visin y Accin, el docente debe ser capaz de comprender los 4 pilares de la educacin de la era actual, saber conocer, saber hacer, saber ser y saber aprender, lo cual sin duda alguna, lo que busca en esencia es, que el facilitador pueda desarrollar en los participantes el pensamiento crtico y de reflexin. Ante esta situacin el Ingeniero Pedro Camacho propone una metodologa denominada PACIE, con sus 5 fases (Presencia, alcance, capacitacin, interaccin, Elearning) la cual ser tomada como modelo a seguir, en La Universidad Beta ubicada en Panam, dicha casa de estudio para estar a la vanguardia educativa hace necesario que su plantilla de docente se actualice y capacite en el uso correcto de las TIC, para con ello adquirir las destrezas y competencias necesarias para innovar en las aulas virtuales y logara aprendizajes significativos en el futuro profesional que hoy se encuentra matriculado en dicha universidad, dado la modalidad a distancia. Planteamiento del Problema. El mundo evoluciona a medida que transcurre el tiempo en pro de mejorar la calidad de vida de la sociedad y por ello se mejoran los procesos funcionales de los empleos y actividades de los cargos y funciones los cuales son cada vez ms conspicuas, para prestar un mejor servicio, que sea de calidad y cubriendo las necesidades y requerimientos que los individuos demanda. Pues bien, dichos procesos tambin afectan a la educacin que va evolucionando, dejando a un lado una educacin tradicional donde el estudiante es una esponjita que va al aula a adsorber toda una teora explicada por el profesor, donde no se practican metodologas especificas enfocadas hacia el estudiante, solo se aprenda de manera estricta sin aplicar un pensamiento crtico, ahora, pasa a ser una educacin innovadora llevada de la mano de nuevas herramientas tecnolgicas, informticas y de comunicacin (Tics), enfocada al estudiante, permitiendo que el estudiante tome las riendas

de su educacin, siendo un aprendizaje constructivo y colaborativo con las nuevas formas de transmitir el conocimiento. Es as, como nace la educacin a distancia observando las necesidades y nuevos requerimientos que la sociedad posee en querer acceder a instituciones de formacin, y esta nueva forma de educacin les brinda la oportunidad de acceder sin mayores exigencias, adaptndose a las necesidades de cada individuo, contribuyendo al mejor manejo de su tiempo. De tal manera, la educacin a distancia es una combinacin del uso adecuado de la tecnologa de la informacin y comunicacin, docentes formados y capacitados en el uso de dicha tecnologas; son elementos indispensables para el proceso educativo, considerndose paralelamente el factor tiempo, espacio, compromisos laborales, familiares y donde la edad de los participantes no se convierte en una limitante, por el contrario la educacin a distancia brinda un abanico de oportunidades con la particularidad de que los participantes desarrollan un alto sentido crtico. En el texto denominado autonoma no menciona que: La evolucin de las nuevas tecnologas y el acceso cada vez ms fcil a las fuentes de informacin estn cambiando el rol del docente. Podra afirmarse que en la educacin presencial es tan fuerte la atencin y la presin que tienen lo profesores para que se cumplan ciertos protocolos, que su atencin se centra ms en la metodologa de enseanza que en la metodologa de aprendizaje. [Disponible df] De este modo, el docente de la era digital, debe estar dispuesto a desarrollar una serie de habilidades y destrezas, que no se limitan al uso de las TiC, sino debe estructurar los contenidos pertinentes, adecuarlos a la comprensin del lenguaje, dando realimentacin y cumpliendo con los objetivos que se planificaron, conllevando entonces a un nuevo docente, con un nuevo perfil o rol, pasando a ser orientador, facilitador, consejero, diseador, administrador, tutor, asesor, tecnolgico e investigador, promotor del en http://www.fatla.org/phoenix10/file.php/31/bloque1/Autoaprendizaje.p

aprendizaje independiente; cambiando las clases presenciales por aulas virtuales, deja de ser transmisor de informacin y pasa a ser formador de alumnos crticos, deja de ser conductista, para ser constructivista. Siguiendo con el mismo orden de ideas, el alumno, por su parte tambin cambian de rol, pues la motivacin, la autogestin, la responsabilidad y la actitud de compromiso ingredientes bsicos de estos nuevos alumnos virtuales, pues es falso el mito de creer que la educacin a distancia es ms fcil, todo lo contrario la complejidad radica en la disciplina que el participante debe poseer para cumplir exitosamente con las exigencias de esta modalidad, que requiere de ms tiempo que una clase limitativa a los 90 minutos semanales bajo la modalidad presencial; este alumno virtual deja de ser obediente para ser autnomo, deja el refuerzo por el inters, deja la coercin por la cooperacin, deja de ser pasivo para convertirse en un estudiante activo. Este cambio de roles en que el docente ahora es facilitador del proceso y el alumno es autnomo de su aprendizaje, esta modalidad de estudio, se centra ms el aprendizaje que en la enseanza pero sin dejar esta a un lado y es responsabilidad del docente, emplear con el uso de las TIC, la metodologa acertada, que despierte el pensamiento crtico de cada estudiante y que se traduzca en aprendizajes significativos. Quiere decir entonces, que todos los hombres deben capacitarse para poder asumir con eficiencia y eficacia los cambios que el fenmeno de la globalizacin exige, para esto debe existir un diagnostico real de las necesidades de capacitacin que requiere cada persona pues de lo contrario la capacitacin seria en vano, tal como lo cometan Alles (2010) La formacin, lamentablemente, es con frecuencia considerada un gasto y lamentablemente aun, muchas veces realmente lo es, cuando se imparten actividades sobre temticas que nada tienen que ver con los planes de la organizacin y con las necesidades de las personas que trabajan en ella. El enfoque ganar-ganar, pensando en el beneficio de los colaboradores y de las organizaciones al mismo tiempo, parte de un concepto que en primera

instancia es muy simple y que en la prctica no se verifica, no al menos como debera: relacionar la formacin con la estrategia organizacional. (p. 137). Por otro lado, Dolan (2004) afirma que el desarrollo de personal obedece a la impostergable necesidad de mantener una fuerza laboral eficiente y capacitada, de acuerdo a los cambios tecnolgicos, a los nuevos requerimientos de cada cargo y a las presiones cambiantes de las nuevas actividades modernas (p. 73). Ambos autores coinciden que la capacitacin, es un proceso continuo y organizado que se lleva a cabo dentro de una organizacin con la finalidad de desarrollar el talento humano que la integra, si traspalamos esto a nivel educativo, cada casa de estudios requiere emplear capacitacin y formacin en su plantilla de docentes, considerando la proyeccin que deseen alcanzar estas instituciones, adicionalmente este proceso a su vez necesita de un seguimiento o monitoreo, para determinar la efectividad, pues para ser considerado una inversin, dicha capacitacin y formacin debe estar acorde a las necesidades reales de cada docente, donde se le garanticen las herramientas, conocimientos y aptitudes necesarias para realizar un desempeo ptimo. Por otro lado, para lograr este cambio de roles que debe asumir actualmente un docente, nace la metodologa PACIE, que est centrada en el uso correcto de las TICs en los procesos de aprendizajes actuales, la cual consta de 5 fases ((Presencia, alcance, capacitacin, interaccin, elearning) que garantizan adquirir conocimientos en forma progresiva y con sentido crtico, invitando al desarrollo del juicio crtico y la reflexin, lo cual ser traducido en aprendizaje significativo y de provecho para la vida cotidiana. Leoni (2010) sostiene PACIE es sinnimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades que fomentan la participacin y la solidaridad, mediante la utilizacin de todas aquellos recursos tecnolgicos que sirvan para mejorar el proceso educativo [Disponible en http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm ] Esto se trae a colacin, debido a que el capacitar al personal docente en la metodologa PACIE, permitir aumentar el rendimiento efectivo de los

actores del proceso educativo, permitir que las casa de estudios cuente con una plantilla docente vanguardista e innovadora, siendo esto un hecho importante por las grandes exigencias y demandas de estudiantes virtuales existente actualmente, en propensin al crecimiento. Es as como se llega a La Universidad Beta, ubicada en Panam con tres sedes de las cuales dos sedes cuenta con plataformas Moldee pero las cuales no han sido utilizadas por no presentar docentes capacitados para ponerlas en uso, por lo tanto presenta una ausencia de nuevas formas de aprendizajes a distancia por no poseer docentes capacitados y con adiestramiento a las nuevas herramientas tecnolgicas. Ante este escenario, la problemtica que se presenta es consecuencia de las deficiencias en el proceso de capacitacin y formacin del personal docente sobre el uso adecuado de las TICs, lo cual hace necesario un estudio orientado a capacitar al personal docente que labora en la universidad Beta ubicada en Panam, basado en la metodologa PACIE para la optimizacin de la interactividad y el uso de las Tics en el mbito educativo. Sobre las bases de las consideraciones anteriores se plantean las siguientes interrogantes: Qu conocimiento poseen actualmente los profesores acerca del uso de las TICs en la educacin, en La Universidad Beta ubicada en Panam? Las fases de la metodologa PACIE ayudaran a despertar el inters de los profesores hacia el uso adecuado de las tics en La Universidad Beta ubicada en Panam? Ser oportuno implementar lineamientos de capacitacin al personal docente que labora en La Universidad Beta ubicada en Panam, basado en la metodologa PACIE sobre la interactividad y el uso de las TICs en el mbito educativo. Para dar respuesta a las interrogantes antes mencionadas, surgen los siguientes objetivos.

Objetivos de la investigacin Objetivo general Proponer un programa de capacitacin al personal docente que labora en La Universidad Beta ubicada en Panam basado en la metodologa PACIE para la optimizacin de la interactividad y el uso de las TICs en el mbito educativo. Objetivo especficos Diagnosticar la situacin actual del conocimiento de los profesores acerca del uso de las TICs en la educacin, en La Universidad Beta ubicada en Panam. Determinar la factibilidad de implementacin de la capacitacin en TICs. Caracterizar las fases de la metodologa PACIE para despertar el inters de los profesores hacia el uso adecuado de las tics en La Universidad Beta ubicada en Panam. Disear los lineamientos de capacitacin al personal docente que labora en La Universidad Beta ubicada en Panam, basado en la metodologa PACIE sobre la interactividad y el uso de las TICs en el mbito educativo. Justificacin e importancia. El advenimiento de la sociedad y de la informacin o del conocimiento, ha trado consigo un conjunto de factores que demandan cambios y transformaciones en los individuos, en las organizaciones y en la sociedad misma, en cuanto a la forma de comunicarse e interactuar, a la manera de observar las fronteras geogrficas (globalizacin), ante la eliminacin de la barrera de espacio y tiempo (virtualidad), a las maneras de trabajar, todo esto gracias a la incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, a la importancia del conocimiento en todo y cada unos de los contextos organizacionales y sociales. Ante tal circunstancias, las organizaciones de educacin, se ven fuertemente impactadas, como consecuencia que su principal insumo-producto es el conocimiento, y por otra parte a la necesidad obligada de que los

docentes asuman un nuevo rol y brindar un mejor servicio al colectivo estudiantil, como a la sociedad en general desde cualquier lugar del mundo, que quiera beneficiarse con la educacin a distancia. Por esto, el presente constructo terico es importante porque nos permite tener un amplio conocimiento de cual la situacin actual de las instituciones educativas en cuanto al empleo y desarrollo de las nuevas TICs, adems que nos permite brindarles apoyo en cuanto asesoramiento tcnico y de capacitacin que requiere el personal que se encuentra laborando en dichas instituciones. De igual forma, la importancia e impacto de este trabajo grupal e investigativo procura prescribir que solamente a travs de la capacitacin, se alcanzan altos niveles de efectividad, debido a que al asistir tcnica y pedaggicamente a la plantilla profesoral de La Universidad Beta ubicada en Panam, se promueve el empleo y uso de las tics no solo a los docentes sino a la comunidad estudiantil, permitiendo que se adentre con mayor afluencia a estos nuevos cambios, mejorando poco a poco la resistencia que tare consigo todo cambio Y por ultimo pero no menos importante es transcendental dicho proyecto para la sociedad porque les permite adentrarse a los nuevos cambios generados por la globalizacin, permitiendo estar en la vanguardia, y al mismo tiempo permitir que la institucin oferte un servicio de calidad formando individuos capaces de desenvolverse eficientemente en sus mbitos laborales, profesionales y personales. Operatividad de las variables
OBJETIVOS Diagnosticar la necesidad de la implementacin del programa de capacitacin en La Universidad Beta ubicada en Panam. DIMENSIN INDICADOR

-N de docentes Condiciones actuales

Diagnosticar la situacin actual del conocimiento de los profesores acerca del uso de las TICs en la educacin, en La Universidad Beta ubicada en Panam Determinar si es factible la implementacin de la capacitacin en TICs (tcnica).

Condiciones actuales

-N docentes ya capacitados en el uso de las Tic.

Recursos Humanos Recursos Tcnicos

-Docentes capacitados -Equipos de computacin - Internet - Laboratorios - Plataforma Moodle - Material de apoyo

Disear las fases de la metodologa PACIE para despertar el inters de los profesores hacia el uso adecuado de las tics en La Universidad Beta ubicada en Panam Disear los lineamientos de capacitacin al personal docente que labora en La Universidad Beta ubicada en Panam, basado en la metodologa PACIE sobre la interactividad y el uso de las TICs en el mbito educativo

Metodologa PACIE

- Presencia - Alcance

Metodologa PACIE

- Capacitacin - Elerning

Anlisis FODA Para determinar la situacin actual en la cual se encuentra La Universidad Beta ubicada en Panam, los asesores tecnopedagogidos Casi Genios, procedieron a clasificar la informacin suministrada sobre la institucin, para lo cual se empleo parte de la herramienta Matriz FODA, realizando el debido anlisis situacin interno y el anlisis situacional externo. Cabe destacar que segn Arrondo y Merinos (s/f) existen dos pasos para disear una Matriz FODA el primero elaborar el diagnostico en listado, considerando las fortalezas, las debilidades, las oportunidades y las amenazas, y el segundo paso consiste en formar la matriz, indicando las cuarto estrategias alternativas conceptualmente distintas, [Disponible en la web http://www.slideshare.net/jcfdezmxestra/anlisis-foda-1050037]

Tal y como lo sealan los autores mencionados, solo se aplico el primer paso de matriz FODA, es decir se analizo los factores internos (Fortalezas y debilidades) as como los factores externos (oportunidades y amenzaas) que afectan actualmente a la La Universidad Beta ubicada en Panam y que dara inicio a la creacin de programa de al personal docente que labora en La Universidad Beta ubicada en Panam basado en la metodologa PACIE para la optimizacin de la interactividad y el uso de las TICs en el mbito educativo.

La imagen representa el anlisis situacional Interno y externo de la Universidad Beta y sirvi de inicio para capacitar al 100% de los docentes de la Universidad de la siguiente manera: 1. el 70% de los docentes con recursos tecnolgicos y de los cuales forman parten 40% poseen destrezas formaran parte de la asesora del proceso PAICE, para profundizar y convertirse en expertos e-learning, lo cual se efectuara en varias fases consecutivas. 2. el 40% con destrezas y estando en el proyecto llevar a la practicar lo adquirido en el desarrollo del programa de capacitacin de docentes por

medio de la metodologa PACIE. Mientras el 60% restante adquieren ms destrezas. 3. el 30% que no cuenta con recursos tecnolgicos propios orientarlos con apoyo de las instalaciones de la universidad. 4. el 60% de los docentes sin destrezas y cuentan con equipo harward y sofward asistirlo para mejorar su eficiencia. Diseo de la Propuesta Los asesores de casi Genio, para implementar el programa de la capacitacin deben primeramente realizar pruebas de hardware y software de la plataforma, que garantice efectividad en la creacin de aulas virtuales de la metodologa PACIE y apegarse posteriormente a una planificacin, considerando el contenido o temario a desarrollar atendiendo a las necesidades reales de los docentes de la Universidad Beta, el tiempo y por ltimo los recursos (fsicos, humanos y financieros) La propuesta dispone de 12 meses para su ejecucin y la temtica de los mdulos gira en torno a: herramientas informticas elementales del office, plataforma Moodle, La educacin virtual, aprendizaje colaborativo, multimedia, redes sociales: E-m, Messenger, facebook, skype, twitter entre otros, Canales de TV, y la WEB 2.0, conociendo la web semntica, creacin de aulas virtuales, metodologa PACIE, diseo de evaluaciones, Auto-aprendizaje. Casi genios basara la formacin en actividades netamente prcticas que incentiven con la praxis el uso efectivo de las TIC,s para que cada docente logre asumir el nuevo rol que exige actualmente la sociedad y que va en ascenso, pues ya se debe ir incursionado en la web 3.0 Es as como por cada modulo con su estndar y patrn previamente establecido, se podr valorar las competencias que debe desarrollar el participante, para lo cual se aplicarn evaluaciones practicas de diagnostico, formativas y sumativas. Una vez que las tres sedes culminen los mdulos, los docentes de la Universidad Beta en Panam, en un acto protocolar celebrado en sede principal obtendrn la acreditacin y la certificacin. Durante todo el proceso de capacitacin, los asesores tecnopedogicos Casi Genios responsables de la ejecucin de este proyecto, sern evaluados virtualmente en un blog denominado Innovadores de la educacin de la Vieja Guardia, ambiente destinado para que tanto los participantes de la universidad

Beta as los usuarios suscritos hagan sus comentarios y poder internamente emplear los correctivo necesarios, en pro de mejorar. El empleo de este recurso tiene como fin que cada participante internalice que los docentes o instructores tambin se deben someter a evaluaciones por parte de sus alumnos, lo cual va mucho ms all que decir si les gust un programa o no; tal vez aporten informacin sobre el contenido y qu tcnicas consideran ms tiles, pueden criticar a los instructores o hacer sugerencias sobre la interaccin de los participantes, la realimentacin brindada y cuestiones similares. Conclusiones y Recomendaciones Actualmente se ha dejado a un lado la educacin montona y aburrida, se ha cambiando a una conectividad e interactividad, es aqu donde se centra esta trabajo de la fase Investigacin, de el ciclo de diseo basado en la metodologa PACIE, donde con el aprender haciendo y el trabajo grupal colaborativo se logre a) utilizar el refuerzo positivo, b) minimizar castigos, c) ser flexible, d) hacer que los participantes establezcan metas personales y comunes, e) disear una instruccin interesante y d) eliminar obstculos fsicos y psicolgicos de aprendizaje. Todo esto con la finalidad unnime de ser catalogados como docentes virtuales de gran calidad humana Bibliografa Alles, Martha, (2010) Codesarrollo una nueva forma de aprendizaje para alcanzar la estrategia organizacional. Argentina. Ediciones Granica. Arrondo y Merinos. FODA-PEFEA, http://www.slideshare.net/jcfdezmxestra/anlisis-foda-1050037 (consultado Julio 2011) Dolan, Simn (1999) La Gestin de los Recursos Humanos. Mc Graw-Hill Interamericana de Espaa Unesco(1998) Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin. http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.Htmd (consultado Julio 2011)

Leoni, S. (2011) Metodologa PACIE: un cambio revolucionario en la educacin virtual. Vol 2, N 11 http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm (consultado Julio 2011) FATLA:http://www.fatla.org/phoenix10/file.php/31/bloque1/Autoaprendizaje.pdf (consultado julio 2011) http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/elaboracion-proyecto.pdf http://es.kaizen.com/fileadmin/DATA/kaizen_es/Biograf%C3%ADa%20Masaaki %20Imai.pdf http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44029204.pdf http://www.slideshare.net/cfcarras/insercin-curricular-de-las-tics http://www.me.gov.ar/curriform/publica/tic.pdf http://www.mined.gob.ni/MARCO%20LEGAL/MANUALES/M_TIC.pdf http://www.docente.mendoza.edu.ar/documentos/tics_aula.pdf http://www.eduinnova.es/oct09/USOTIC_aula.pdf http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n44/v15n44a02.pdf