• Nace en Brasil en 1921

• Pedagogo y filosofo
• Defensor de la pedagogía critica
• Critico del modelo tradicional
• Freire menciona que la enseñanza debe estar enfocada al contexto del
alumno.
• Debe existir una motivación o un propósito.

• Lectura y escritura = arma política

Hace una critica a la educación tradicional y la llama “Educación
bancaria”

Y propone una educación liberadora: no solo el estudiante aprende

del profesor si no también el profesor aprende del estudiante

proceso de enseñanza aprendizaje

• En 1961 crea un movimiento en el cual logra enseñarle a leer y
escribir a 300 campesinos en 45 días, por esto lo nombran “director
del plan nacional de alfabetización”

• Fue acusado por la oligarquía y por ciertos sectores de la Iglesia de

agitador político.
• Como consecuencia del golpe militar de 1964, debió abandonar su
actividad, calificada de subversiva, y buscó refugio en Chile, donde
participó en diversos planes del gobierno democristiano de Eduardo
Frei.
• Profesor de la Universidad de Harvard, colaboró con los grupos
dedicados a la reforma educativa en los ámbitos rurales y urbanos
• En 1970 se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas
de educación del Consejo Mundial de las Iglesias.
Después de dieciséis años de exilio, en 1980 volvió a Brasil, impartiendo
docencia en la Universidad Estadual de Campinas y en la Pontifícia
Universidad Católica de São Paulo, ciudad esta última de la que fue
Secretário de Educación. En 1986, recibió el premio internacional «Paz y
Educación» de la UNESCO. Fue investido doctor «honoris causa» por una
veintena de universidades de todo el mundo.
• La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora
tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El
primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la
opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su
transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la
realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser
la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
Referencias:
COUTO C. G.. (1995). O desafío de ser gobernó - O PT na Prefeitura de
Sao Paulo. Sao Paulo: Editora Paz e Terra.

ALTHUSSER, L. (1998). Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado.

Buenos Aires: Ed. Nueva Visión

Paulo Freire, una pedagogía de la esperanza (educomunicacion.es)