Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Facultad de Filosofía y Educación

Departamento de Formación Pedagógica

Profesor
Dr. Jorge Fabres Campos

Documento de trabajo

La Generación de Preguntas como Procedimientos de Evaluación

Nivel de Ejecución 1 Nivel de Ejecución 2 Nivel de Ejecución 3

Formula enunciados Expresa enunciados Formula enunciados
ambiguos parcialmente definidos definidos

Establece relaciones poco Establece relaciones de Establece relaciones de alta

complejas: reproducción de complejidad media: complejidad: conexión con
relaciones hechas en clase conexión con otras áreas. hechos de la vida cotidiana

No explica o desconoce el Explica superficialmente su Explica con claridad las

sentido de su pregunta pregunta intenciones de la pregunta

Sigue un proceso Muestra un proceso Demuestra un proceso

automatizado de irregular de planificación y reflexivo de generación:
elaboración de preguntas revisión de preguntas. planifica y revisa.

La mayoría de las veces Sólo algunas veces crea Crea siempre preguntas de
presenta preguntas de un preguntas de diferentes diferentes tipos, verbales,
mismo tipo tipos: gráficas, verbales, etc. gráficas, etc.

No manifiesta creatividad o Manifiesta originalidad pero Manifiesta (a la vez)

contextualización en sus fuera de contexto o originalidad e inserción en
preguntas contextualiza la pregunta sin el contexto propio.
imaginación

Plantea preguntas desde un Algunas veces plantea Tiene en cuenta diferentes

mismo punto de vista preguntas desde diferentes puntos de vista en la
perspectivas. elaboración de las preguntas