GUÍA DE APRENDIZAJES.

NOMBRE:
CURSO:

Objetivo de Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar

aprendizaje: transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la
resolución de problemas.

LEE ATENTAMENTE ANTES DE RESPONDER Y OBSERVA CADA UNA DE LAS

PREGUNTAS QUE APARECEN EN LA ACTIVIDADES.

. 1.- ¿CUANTOS CENTÍMETROS MIDE LA TIJERA.?

La tijera mide ______centímetros.

2.- ¿CUÁL ES LA DIFERNCIA QUE ENCONTRMAOS AL MEDIR UNA PLANTA Y UN

ÁRBOL?

PARA MEDIR UN OBJETO ES CONVENIENTE PREGUNTARSE CUÁL ES

LA UNIDAD DE MEDIDA MÁS ADECUADA PARA EFECTUAR LA
MEDICIÓN.
3.- PINTA CON LOS SIGUIENTES COLORES:

. AZUL aquellos objetos que

consideres que el metro (m) es la
medida más apropiada para
medirlo.

ZAPATILLAS. CANCHA DE FÚTBOL GOMA

TELEVISOR. PUERTA SACAPUNTA

AGUJA
CONTROL REMOTO POSTE DE LUZ.
3.- LUISA TIENE DOS CINTAS DE REGALO LAS CUAL LAS QUIERE UNIR.
UNA MIDE: 55 CENTIMETROS DE LARGO Y LA OTRA CINTA MIDE 25
CENTIMETROS. ¿CUÁNTOS CENTIMETROS LOGRA LUISA AL UNIR AMBAS
CINTAS?
CINTA DE 55 CM
25 CM

RESPUESTA:

4.- MIDA LONGITUDES EN CM O M DE LOS SIGUIENTES OBJETOS:

OBJETOS MEDICIÓN

UNA SILLA

UNA MESA

UNA
PUERTA

UN LIBRO

5.- BRUNO REALIZÓ DOS SALTOS EN EL PRIMERO PUDO SALTAR 65

CENTIMETROS Y EN EL SEGUNDO OTROS 23 CENTÍMETROS. ¿CUÁNTOS
CENTÍMETROS SALTÓ EN TOTAL?

6.- PEPE PARTICIPÓ EN UNA CARRERA DE 6M. LUEGO DE CORRER 4 M ,

PARÓ A DESCANSAR. ¿A QUÉ DISTANCIA ESTABA DE LA LÍNEA DE META?