Instrucciones generales

1.       Realice una planificación para la aplicación de la entrevista considerando:

·         Tiempo estimado 10-15 minutos por estudiante
·         Número de estudiantes
·         Espacio abierto, visible y seguro, que permita el desarrollo de la entrevista
·         Horarios
2.       Comunique el cronograma de aplicación de la entrevista al DECE institucional o a la autoridad educativa.
3.       Previo a la aplicación de la entrevista, revise el instrumento.
4.       Preséntese, mencione su nombre y su cargo (en caso de que sea necesario)
5.       Explique la dinámica de la aplicación de la entrevista. Señale con claridad que es importante que las respuestas sean s
6.       Para conocer más sobre el desarrollo de las habilidades, revise previamente la tabla “Progresión de habilidades para
- 25)
DURANTE LA ENTREVISTA
1.       Realice las 10 preguntas (7 aspectos) a la o el estudiante. En esta sección solamente leerá la pregunta. No me
2.       Marque la respuesta que corresponde a cada pregunta una vez que la o el estudiante responda (guíese en la
3.       En caso de que no responda, no insista. Pase a la siguiente pregunta y registre este comentario en el espacio
4.       Muestre una actitud y postura amigable.
5.       No genere presiones ni haga comentarios que intimiden al entrevistado/a
6.       Mantenga una escucha activa
7.       Preste atención a las reacciones del o la estudiante.
8.       Si identifica alguna alerta (riesgo y/o vulneración de derechos) regístrela inmediatamente en el espacio corre
9.       Permita que él o la estudiante responda libremente. Evite interrumpir. Una vez que él o ella haya terminado,
Cierre de la entrevista
1.       Agradezca a la o el estudiante por sus respuestas y permítale que continúe con las actividades que estaba haciend
2.       Continúe con la sección 3 que es de uso exclusivo de la o el docente.

REMITA A SU AUTORIDAD LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE, SOLO EL TOTAL DE ENTREVISTADOS POR SEXO

 INSTITUCIÓN COLEGIO DE BACHILLERATO "DR. JOSÉ MIGUEL GARCÍA MORENO"
EDUCATIVA:
CURSO/GRADO Y DECIMO DE EGB "D".
PARALELO:
DOCENTE ROBINSON BALLADOLIT
TUTOR:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL O LA ESTUDIANTE ENTREVISTADO/A
N°
1 AGUILAR FAJARDO LUIS MARIO
2 AGUILAR GUALPA CARLOS JULIO
3 BARROS JACOME MATEO ISMAEL
4 CAJAMARCA PEREZ DAYANA ESTEFANIA
5 CELI BARBA RONALD JAVIER
6 CUENCA CHUYA BRYAN RODRIGO
7 DIAZ AGUILAR JHIMY JEREMIAS
8 FERNANDEZ CABRERA MELANY MAYERLY
9 GUERRERO TORRES ASLHEY GISELL
10 JIMBO ORELLANA SURY ROSSIBEL
11 MACIAS CARRANZA ROSMERY MELANY
12 MACIAS JORDAN JENNIFER ALEXANDRA
13 MENDIETA SAICO EDITH JOHANNA
14 MENDOZA PANCHANA JOEL FRANCISCO
15 MITE SIGUENCIA STEVEN ENRIQUE
16 MONTAÑO COLCHA ZULEIKA PAULETH
17 MOROCHO PULLA ANTHONY NOE
18 MUÑOZ ERAZO GABRIEL ALEXANDER
19 NAVARRETE CHAVEZ EVELYN MADAY
20 NAVARRETE ORELLANA SHIRLEY ESTUARDA
21 ORDOÑEZ VASQUEZ HECTOR MAURICIO
22 ORELLANA JIMENEZ DAIMARIS YAHILLY
23 ORTIZ QUINTERO FREDERICK KLEIDER
24 PEÑARRIETA SOLORZANO YANDRI GABRIEL
25 PINEDA RAMON LUZ MAITE
26 QUISHPE SALINAS JHON JAIRO
27 ROMERO ARELLANO MAYERLY ESTEFANIA
28 RUIZ ALVAREZ RONALD ALEXANDER
29 SAMANIEGO SAMANIEGO FRANKLIN ROLANDO
30 SANCHEZ ANGEL CARLA MARELIS
31 SANCHEZ MARQUEZ ANGIE CAROLINA
32 SANCHEZ MUÑOZ DAMARIS ANAHI
33 SANPEDRO TACURI BRITTANY SOLANGE
34 SARANGO RAMIREZ BRUNO ROLANDO
35 SILVA CASTRO ALFREDO SEBASTIAN
36 TENEMPAGUAY QUIZHPI BRYAN STEVEN
37 TILLAGUANGO CASTILLO ARIEL KALET
38 ZAMBRANO AGUILAR FRANKLIN GEOVANY
39 ZERDA TENORIO TONNY STEVEN
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
 BARR CAJA CUEN
FERN
ANDE GUER
ENTREVISTA
MACI DE ASPECTOS SOC
MACI AS
AGUIL AGUIL OS MARC CELI CA Z RERO JIMB AS JORDMATRIZ DE USO EXC
MEN
AR AR JACO A BARB CHUY DIAZ CABR TORR O CARR AN MEN DOZA
Curso/paralelo: DECIMO DE EGB "D". FAJAR GUAL ME PEREZ A A AGUIL ERA ES ORELL ANZA JENNI DIETA PANC
Docente tutor/a: ROBINSON BALLADOLIT DO PA MATE DAYA RONA BRYA AR MELA ASLH ANA ROSM FER SAICO HANA
LUIS CARL O NA LD N JHIMY NY EY SURY ERY ALEX EDITH JOEL
N estudiante: MARI OS ISMA ESTEF JAVIE RODR JERE MAYE GISEL ROSSI MELA ANDR JOHA FRAN
O JULIO EL ANIA R IGO MIAS RLY L BEL NY A NNA CISCO
Hombre (Columna 1 - celeste) Interpretación para
Mujer (Columna 2 - rosado) Indicadores seleccionar el indicador
Aspecto 1: Habilidades socioemocionales
Autoconocimiento
En caso de que él o la estudiante
a) Reconoce sus fortalezas y
debilidades menciona sus fortalezas y debilidades X X x x X X x x x x
con facilidad.

En caso de que él o la estudiante

Pregunta 1: Cuenta ¿Para qué eres hábil y en qué
necesitas mejorar?
b) Reconoce sus fortalezas y
debilidades con dificultad
c) No reconoce sus fortalezas y
debilidades
menciona sus fortalezas, pero no sus
debilidades y viceversa. En el caso X X X x
también de que las menciona de
manera muy simple.
En caso de que él o la estudiante no
consiga manifestar sus fortalezas y
debilidades.

d) No responde la pregunta

a) Revisa los errores en el trabajo Cuando el o la estudiante evidencia que

y genera los cambios necesarios enmienda los errores del trabajo en su X X X x x X x x x x x x
para su cabal cumplimiento. totalidad.

b) Revisa los errores en el Cuando el o la estudiante evidencia que

Pregunta 2: ¿Qué harías en caso de que estuvieras por trabajo, sin enmendarlos por
terminar un trabajo y te percatas de un error que completo.
implicaría cambiar casi todo lo hecho?
c) Termina el trabajo sin
enmendar los errores.
enmienda los errores del trabajo de X X
manera parcial.
Cuando el o la estudiante evidencia que
no enmienda los errores del trabajo.

d) No responde la pregunta

Manejo de emociones
a)      Tiene capacidad de
autorregulación
En caso de que él o la estudiante
consiga dar una respuesta asertiva ante
la situación y que refleje una gestión X X x x X x x x x
adecuada de sus emociones.

En caso de que él o la estudiante brinde

b)     Tiene dificultad de
Pregunta 3: Si un compañero/a tiene una actitud hacia ti autorregulación
que no te agrada. ¿Qué harías frente a esa situación?
c)      No tiene capacidad de
autorregulación
una respuesta poco asertiva y/o que
refleje dificultad en gestionar sus X X x x
emociones.
En caso de que él o la estudiante no
brinde ninguna solución ante la X
situación.
Pregunta 3: Si un compañero/a tiene una actitud hacia ti
que no te agrada. ¿Qué harías frente a esa situación?

d)     No responde la pregunta

Resolución de conflictos

a) Resuelve los conflictos de En caso de que él o la estudiante brinde

manera asertiva una solución asertiva ante el conflicto. X X X X x x X x x x

En caso de que él o la estudiante brinde

Pregunta 4: ¿Qué harías si en tu clase observas un hecho b) Resuelve los conflictos de
una respuesta poco asertiva ante el
de bullying o acoso escolar que afecta a uno/a de tus manera pasiva o agresiva conflicto.
compañeros/as?
En caso de que él o la estudiante no
c)No resuelve los conflictos brinde una solución ante el conflicto. x x

d) No responde la
pregunta
Toma de decisiones

a) Toma decisiones pensando en En caso de que él o la estudiante tome

el bienestar común una decisión asertiva ante la situación. X X X x x X x x x x

b) Toma decisiones pensando En caso de que él o la estudiante tome

Pregunta 5: Un profesor te pide que dejes unos papeles únicamente en su propio una decisión poco asertiva ante la x x
en su oficina, al verlos te percataste que eran las copias bienestar situación.
de los exámenes ¿Qué harías al respecto?
En caso de que el estudiante no brinde
c)       No sabe qué haría una respuesta ante la situación. X X

d)      No responde la
pregunta

Empatía
En caso de que él o la estudiante brinde
a) Colabora activamente, de una solución que implica ponerse en
forma oportuna y propone ideas lugar del otro y colaborar de manera 1 X X X X x x X x x x x x
oportuna y activa.

Pregunta 6: ¿Qué harías si en tu escuela quieren organizar b) Colabora teniendo un rol

pasivo y poco activo en la
En caso de que él o la estudiante brinde
una solución que implique poco x
una actividad solidaria para un/a amigo/a que está actividad. involucramiento en la actividad.
pasando por una calamidad?
En caso de que él o la estudiante no
c)No sabe qué haría brinde una respuesta o solución ante la
situación.
d) No responde la
pregunta
Cuando evidencia que se preocupa por
a) Expresa empatía su amigo o amiga y sabe que debe X X X X X x x X x x x x x x
acompañarle.

Cuando demuestra poco interés por

Pregunta 7:Cuando ves que un amigo o amiga tuya está b) Expresa empatía con dificultad acompañar a su amigo o amiga en este
problema.
en algún problema ¿cuál es tu reacción? ¿qué haces?
 Pregunta 7:Cuando ves que un amigo o amiga tuya está
en algún problema ¿cuál es tu reacción? ¿qué haces?
Sugiero cambiar por: Cuando en su
c) No expresa empatía respuesta no menciona su intención de
acompañar a su amigo o amiga; en el
caso que juzgue a su amigo o amiga.
d) No responde la pregunta

Aspecto 2: Percepciones sobre su entorno

Cuando en su respuesta se
a) Evidencia emociones evidencia que se siente
X X X X X x x X x x x x x
positivas alegre, feliz, entusiasmado/a
u otros similares.
Cuando en su respuesta se
b) Evidencia emociones evidencia temor, ansiedad,
Pregunta 8: ¿Cómo te sientes ahora que ya estamos x
negativas intranquilidad, decepción u
presencialmente en clases? otros similares.
c) No menciona lo que Evidencia resignación o
siente menciona que “no sabe”.
d) No responde la
pregunta
Cuando en su respuesta se
evidencia que contaba con
a) Siempre positiva las condiciones adecuadas X
para el desarrollo de las
clases
Cuandovirtuales.
en su respuesta se
b) A veces positiva evidencia que la experiencia X x x x x
Pregunta 9: Describe ¿cómo fue la experiencia de las tiene aspectos positivos y
clases virtuales? Cuando
negativosen su respuesta se
evidencia que no contaba
c) Negativa con las condiciones X X X x X x x x
adecuadas para el desarrollo
d) No responde la de las clases virtuales
pregunta Cuando la respuesta del o la
estudiante evidencia
a) Expresa con facilidad bienestar, expresa que pasa
las actividades que Cuando la respuesta X X X X X x x X x x x
realiza tranquilo/a y que realiza
evidencia que la o el
actividades, acorde con su
estudiante no está
b) Expresa con dificultad edad.
totalmente conforme con las
Pregunta 10: ¿Qué actividades te gusta realizar con las las actividades que
realiza actividades que realiza. Las
personas con quienes vives y por qué? Cuando la respuesta
actividades que menciona no
c)Menciona actividades evidencia que concon
están de acuerdo quienes
su
que le desagradan vie no
edad. está tranquilo/a, o, x x x
realiza actividades que no
d) No responde la están acorde a su edad.
pregunta

Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante.

a. Autoconocimiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b. Manejo de emociones ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c. Resolución de conflictos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 0 0 ### 0 0 0 0 0
d. Toma de decisiones ### 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
e. Empatía 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 A continuación, le asignará el número 1 a cada estudiante que requiera Fortalecimiento de Habilidades; En

1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11
1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11
 PEÑA SAMA
TA DE ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES
MON
MUÑ NAVA NAVA 2022 - 2023 (Régimen
OZ RRET RRET ORDO ORELL
RRIET Costa)
A
NIEG
ROM RUIZ O SANC SANC SANC SANP SARA
TENE
MPA ZAMB ZERD
MATRIZMEN
DE USO
MITE EXCLUSIVO DE LAEO EL EDOCENTE
TAÑO MOR ERAZ TUTOR
ÑEZ ANA ORTIZ SOLO PINED ERO ALVA SAMA HEZ HEZ HEZ EDRO NGO SILVA GUAY TILLA RANO A
DOZA SIGUE COLC OCHO O CHAV ORELL VASQ JIME QUIN RZAN A QUIS ARELL REZ NIEG ANGE MAR MUÑ TACU RAMI CAST QUIZ GUAN AGUIL TENO
PANC NCIA HA PULL GABR EZ ANA UEZ NEZ TERO O RAM HPE ANO RONA O L QUEZ OZ RI REZ RO HPI GO AR RIO
HANA STEVE ZULEI A IEL EVELY SHIRL HECT DAIM FRED YAND ON SALIN MAYE LD FRAN CARL ANGI DAM BRITT BRUN ALFRE BRYA CASTI FRAN TONN
JOEL N KA ANTH ALEX N EY OR ARIS ERICK RI LUZ AS RLY ALEX KLIN A E ARIS ANY O DO N LLO KLIN Y
FRAN ENRI PAUL ONY ANDE MAD ESTU MAU YAHIL KLEID GABR MAIT JHON ESTEF ANDE ROLA MARE CARO ANAH SOLA ROLA SEBAS STEVE ARIEL GEOV STEVE
CISCO QUE ETH NOE R AY ARDA RICIO LY ER IEL E JAIRO ANIA R NDO LIS LINA I NGE NDO TIAN N KALET ANY N 0 0 0 0 0

x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x
 x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 ### 0 0 0 0 ### 0 ### 0 0 ### 0 0 0 ### 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
lecimiento de Habilidades; En los casos que no requierán los casilleros quedarán en blanco (sin información - número).

1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1
 TOTAL

0 0 0 0 0 0
H M
0 0
0 0
0 0

### ###

### ###

0 0
0 0

### ###

### 0

0 0
0 0
0 0

### ###

### ###

### 0
 0 0
0 0

### ###

0 0

### ###
0 0
0 0

### ###

### ###

### 0
0 0
0 0

### ###

### ###

0 0
0 0

### ###

### 0
 0 0
0 0
0 0

### ###

### ###

0 0
0 0

### ###

### ###

### ###
0 0

### ###

0 0

### ###
0 0
TOTAL Indicadores de la necesidad de fortalecimiento en el curso
1 y paralelo correspondiente.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### 0 ###
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0
 1

0 0
0

11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 Autoconocimiento Manejo de Emociones

11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 Resolución de Conflictos Toma de Decisiones
Información Empatía
para remitir a
la Autoridad
de la IE.
Curso/paralelo: DECIMO DE EGB "D".
Docente tutor/a: ROBINSON BALLADOLIT
N estudiante
Hombre (Columna 1 - celeste)
Indicadores
Mujer (Columna 2 - rosado)
Aspecto 1: Habilidades socioemocionales
Autoconocimiento

a) Reconoce sus fortalezas y

debilidades

Pregunta 1: Cuéntame un poco de ti: ¿Quién eres? b) Reconoce sus fortalezas y

¿cómo te defines? debilidades con dificultad

c) No reconoce sus fortalezas y

debilidades

d) No responde la pregunta

a) Muestra interés por mejorar su

calidad de vida y de su
comunidad

b) Muestra poco interés por

mejorar su calidad de vida y de su
Pregunta 2: ¿Qué otras actividades haces, además de comunidad
estudiar?
c) No muestra interés en mejorar
su calidad de vida y de su
comodidad

d) No responde la pregunta

Manejo de emociones

A) Expresa sus emociones

b) Expresa sus emociones con

Pregunta 3: Describe con las palabras que quieras ¿Cómo dificultad
te sientes en este momento?
c) No expresa sus emociones

d) No responde la pregunta

Resolución de conflictos

A) Plantea soluciones de forma

creativa y proactiva

Pregunta 4: Frente a la situación de inseguridad que vive b) Plantea soluciones con

tu comunidad ¿cuál sería para ti la mejor solución que dificultad
pueda desarrollarse?
Pregunta 4: Frente a la situación de inseguridad que vive
tu comunidad ¿cuál sería para ti la mejor solución que
pueda desarrollarse?
c) No plantea ninguna solución

d) No responde la
pregunta

Toma de decisiones

A) Decide de acuerdo con sus

intereses y asume la
responsabilidad
Pregunta 5: Escucha esta situación:
Te comprometiste a participar en una minga con tus b) Decide sin considerar sus
amigos/as del barrio. El día anterior a la minga tus amigos responsabilidades
del colegio te invitan a una fiesta ¿qué decides hacer y
cómo lo resuelves?
c) Expresa que no sabe qué hacer

d)      No responde la
pregunta

Empatía

A) Expresa empatía

Pregunta 6: Te pongo una situación:

Necesitan tu apoyo para organizar una actividad para
recaudar fondos para los afectados del terremoto ¿qué b) Expresa empatía con dificultad
harías y cómo lo harías?

c) No expresa empatía

d) No responde la
pregunta

a) Expresa empatía

Pregunta 7: Cuando ves que un amigo o amiga tuya está b) Expresa empatía con dificultad
en algún problema ¿cuál es tu reacción? ¿qué haces?
c) No expresa empatía

d) No responde la pregunta

Aspecto 2: Percepciones sobre su entorno

a) Evidencia emociones
positivas

b) Evidencia emociones
Pregunta 8: ¿Cómo te sientes ahora que ya estamos negativas
presencialmente en clases?
c) No menciona lo que
siente
d) No responde la
pregunta
 a) Siempre positiva

Pregunta 9: Describe ¿cómo fue la experiencia de las b) A veces positiva

clases virtuales?
c) Negativa

d) No responde la
pregunta
a) Expresa con facilidad
las actividades que
realiza
b) Expresa con dificultad
Pregunta 10: ¿Qué actividades te gusta realizar con las las actividades que
personas con quienes vives y por qué? realiza
c)Menciona actividades
que le desagradan
d) No responde la
pregunta

Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante.

a. Autoconocimiento
b. Manejo de emociones
c. Resolución de conflictos
d. Toma de decisiones
e. Empatía

1
1 1
1 1
1
 BARR CAJA CUEN
FERN
ANDE GUER
ENTREVISTA
MACI DE ASPE
MACI AS
AGUIL OS MARC CELI CA Z RERO JIMB AS JORDMATRIZ D
AGUIL AR JACO A BARB CHUY DIAZ CABR TORR O CARR AN
EGB "D". AR GUAL ME PEREZ A A AGUIL ERA ES ORELL ANZA JENNI
ALLADOLIT FAJAR PA MATE DAYA RONA BRYA AR MELA ASLH ANA ROSM FER
DO CARL O NA LD N JHIMY NY EY SURY ERY ALEX
LUIS OS ISMA ESTEF JAVIE RODR JERE MAYE GISEL ROSSI MELA ANDR
MARIO JULIO EL ANIA R IGO MIAS RLY L BEL NY A
Interpretación para
seleccionar el indicador

En caso de que él o la estudiante

menciona sus fortalezas y debilidades
con facilidad.

En caso de que él o la estudiante

menciona sus fortalezas, pero no sus
debilidades y viceversa. En el caso
también de que las menciona de
manera muy simple.
En caso de que él o la estudiante no
consiga manifestar sus fortalezas y
debilidades.

Cuando el o la estudiante evidencia que

emplea su tiempo en mejorar su calidad
de vida (participa en espacios
organizativos o formativos) y actividades
para contribuir a su comunidad.
Cuando el o la estudiante realiza
actividades que son exclusivamente
para mejorar su calidad de vida (es
decir, para sí mismo/a).
Cuando se identifica que el o la
estudiante no realiza otro tipo de
actividades que promuevan su
calidad de vida y de la comunidad.

Cuando el o la estudiante puede

expresar cómo se siente y lo describe
con facilidad y elocuencia.

Cuando el o la estudiante muestra

duda o no tiene claridad de cómo se
siente
Cuando el o la estudiante no sabe cómo
se siente y no menciona ninguna
emoción positiva o negativa.

Cuando el o la estudiante plantea

soluciones creativas, integrales,
involucrando a más actores a favor de la
comunidad.
Cuando al o a la estudiante se le
dificulta plantear una solución y/o la
propuesta no aportaría lo suficiente a la
solución del problema.
Cuando el o la estudiante no plantea
ninguna solución

Cuando expresa que toma decisiones de

acuerdo con sus intereses y
responsabilidades.

Cuando expresa que toma decisiones sin

considerar sus responsabilidades.

Cuando expresa que tiene mucha

dificultad para tomar una decisión.

En el caso de que demuestre creatividad

y un liderazgo solidario y colaborativo
(no impositivo) en comprensión de las
condiciones complicadas que pueden
pasar las otras personas

En el caso de que no evidencie

creatividad y un liderazgo solidario y
colaborativo o en el caso en el que se
pueda asumir que no tiene mayor
interés en colaborar con esta actividad.
Cuando menciona que no sabe cómo lo
haría o delegaría la actividad a alguien
más.

Cuando evidencia que se preocupa por

su amigo o amiga y sabe que debe
acompañarle.

Cuando demuestra poco interés por

acompañar a su amigo o amiga en este
problema.
Sugiero cambiar por: Cuando en su
respuesta no menciona su intención de
acompañar a su amigo o amiga; en el
caso que juzgue a su amigo o amiga.

Cuando en su respuesta se
evidencia que se siente
alegre, feliz, entusiasmado/a
u otros similares.
Cuando en su respuesta se
evidencia temor, ansiedad,
intranquilidad, decepción u
otros similares.
Evidencia resignación o
menciona que “no sabe”.
Cuando en su respuesta se
evidencia que contaba con
las condiciones adecuadas
para el desarrollo de las
clases
Cuandovirtuales.
en su respuesta se
evidencia que la experiencia
tiene aspectos positivos y
Cuando
negativosen su respuesta se
evidencia que no contaba
con las condiciones
adecuadas para el desarrollo
de las clases virtuales
Cuando la respuesta del o la
estudiante evidencia
bienestar, expresa que pasa
Cuando la respuesta
tranquilo/a y que realiza
evidencia que
actividades, la o elcon su
acorde
estudiante
edad. no está
totalmente conforme con las
actividades que realiza. Las
Cuando la respuesta
actividades que menciona no
evidencia que concon
están de acuerdo quienes
su
vie no
edad. está tranquilo/a, o,
realiza actividades que no
están acorde a su edad.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A continuación, le asignará el número 1 a cada estudiante que requiera Fortalecimiento de H

1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 1
 PEÑA
TREVISTA
MACI
AS
DE ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES
MON
MUÑ NAVA NAVA RRIET
2022 - 2023 (Régimen
OZ RRET RRET ORDO ORELL A
Costa) ROM RUIZ
JORDMATRIZ DE USO EXCLUSIVO DE
MEN MITE TAÑO MOR ERAZ E LA O EL DOCENTE
E TUTOR
ÑEZ ANA ORTIZ SOLO PINED ERO ALVA
AN MEN DOZA SIGUE COLC OCHO O CHAV ORELL VASQ JIME QUIN RZAN A QUIS ARELL REZ
JENNI DIETA PANC NCIA HA PULL GABR EZ ANA UEZ NEZ TERO O RAM HPE ANO RONA
FER SAICO HANA STEVE ZULEI A IEL EVELY SHIRL HECT DAIM FRED YAND ON SALIN MAYE LD
ALEX EDITH JOEL N KA ANTH ALEX N EY OR ARIS ERICK RI LUZ AS RLY ALEX
ANDR JOHA FRAN ENRI PAUL ONY ANDE MAD ESTU MAU YAHIL KLEID GABR MAIT JHON ESTEF ANDE
A NNA CISCO QUE ETH NOE R AY ARDA RICIO LY ER IEL E JAIRO ANIA R
 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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uiera Fortalecimiento de Habilidades; En los casos que no requierán los casilleros quedarán en blanco (sin información - número).

1 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1
1 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1
 SAMA
NIEG TENE
RUIZ O SANC SANC SANC SANP SARA MPA ZAMB ZERD
ALVA SAMA HEZ HEZ HEZ EDRO NGO SILVA GUAY TILLA RANO A
REZ NIEG ANGE MAR MUÑ TACU RAMI CAST QUIZ GUAN AGUIL TENO
RONA O L QUEZ OZ RI REZ RO HPI GO AR RIO
LD FRAN CARL ANGI DAM BRITT BRUN ALFRE BRYA CASTI FRAN TONN
ALEX KLIN A E ARIS ANY O DO N LLO KLIN Y
ANDE ROLA MARE CARO ANAH SOLA ROLA SEBAS STEVE ARIEL GEOV STEVE
R NDO LIS LINA I NGE NDO TIAN N KALET ANY N 0 0 0 0 0
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formación - número).

1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1
1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 11 1 1
 TOTAL

0 0 0 0 0 0 0
H M
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 0 0

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0 0

0 0
0 0
TOTAL Indicadores de la necesidad de fo
1 paralelo corresp
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.9
0.8
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.7
0.6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.4
0.3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.2
0.1
0

0 0 Autoconocimiento
Resolución de Conflictos
11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1
Información
para remitir a
la Autoridad
de la IE.
s de la necesidad de fortalecimiento en el curso y
paralelo correspondiente.

imiento Manejo de Emociones

de Conflictos Toma de Decisiones