TRATAMIENTO MULTIMODAL DEL AUTISMO

1.AREA COGNITIVA

(1) Las intervenciones cognitivas se dirigen al niño, intentado que desarrolle las
habilidades cognitivas deficitarias supuestamente a la base del trastorno autista. Por
otro lado tambien tratan de orientar a los padres/cuidadores sobre el autismo

(2) Santostéfano (1990) considera que la "atención focal " es uno de los procesos
cognitivos deficitarios a la base del autismo. Propone dos programas para desarrollar la
atención focal : El "Programa Sigueme" consistente en estimular el seguimiento ocular
y auditivo del niño de estímulos-blancos pasivos y en movimiento posteriormente, y el
"Programa ¿Cúal es el grande?, ¿Cúal es el pequeño?" ecaminado a
diferenciar/discriminar objetos.

(3) Los padres reciben una información psicopedagógica sobre :

-Que és el autismo
-Etiologia (destacando la contribución neurobiológica)
-Tratamiento integral
-Planteamientos de dudas sobre el caso

2.AREA AFECTIVA

(1) La finalidad de las intervenciones en este área tiene como finalidad facilitar la
expresión de las ansiedades y temores de la familia sobre el niño y sobre posibles
sentimientos de culpa (hacia si mismo/hacia otros/entre ellos), de modo que puedan
ser manejados o resueltos. Por otro lado algunos autores psicodinámicos (p.e Doltó)
proponen una psicoterápia psicoanalítica adaptada a modificar el aislamiento afectivo
del niño/a autista.

(2) La terapia cognitiva o psicodinámica puede ser empleada para trabajar los
sentimientos o ansiedades parentales/cuidadores antes referidos

(3) La psicoterápia psicoanalítica adaptada al niño/a autista ha sido empleada por

Doltó en el abordaje del aislamiento afectivo autistico .

3.AREA SOMATICA

(1) La medicación se emplea para reducir ciertos sintomas y conductas asociados al

autismo que tiene un caracter grave, de modo que faciliten el tratamiento psicosocial

(2) La medicación ha sido empleada para tratar los siguientes sintomas/conductas :

2.1. Anticomiciales (antiepilépticos) = Tratamiento de crisis convulsivas

2.2. Carbamacepina o ácido valproico = Crisis parciales convulsivas
2.3. Psicoestimulantes = Tratamiento de problemas atencionales e hiperactividad
2.4. Neurolepticos = Trastornos de conducta graves o aislamiento extremo
4.AREA INTERPERSONAL

(1) Los aspectos interpersonales se refieren a la mejora de la socialización y

aprendizajes del niño; y se suelen dirigir tanto al colegio (educación especial) como a
la familia (orientación y grupos de apoyo)

(2) La educación especial escolar debe contar con un personal especilizado en estos
trastornos, programas individualizados para cada niño, la participación parental en los
mismos y centrado en la adquisición gradual del lenguaje y la socialización

(3) El apoyo de la familia reune la información/orientación a los padres sobre el

trastorno y la participación en grupos de padres o asociaciones de familiares con
miembros con autismo

5.AREA CONDUCTUAL

(1) La terapia de conducta (p.e Lovaas, 1978 ) se utiliza para controlar los sintomas no
deseados, promover las interacciones sociales, incrementar la autoconfianza,
implementar el lenguaje y facilitar la conducta exploratoria y social.

(2) Uno de los enfoques más utiles en el autismo, de tipo conductual es el de Lovaas
(1978) dedicado a abordar varias áreas :

2.1. Reducción de la conducta autolesiva : Empleo de la extinción, aislamiento y

castigo contingente
2.2. Reducción de la autoestimulación : Empleo del castigo contingente, moldeamiento
progresivo de respuestas apropiadas y reforzamiento de respuestas incompatibles con
la autoestimulación
2.3. Adquisición de habilidades sociales y linguisticas : Sigue una secuencia iniciada
con el condicionamiento operante del contacto ocular, continua con la imitación no
verbal y después verbal, le sigue el seguimiento de instrucciones y tiene como punto
final la imitación del lenguaje receptivo . Posteriormente se refuerza el lenguaje
"espontáneo" no puramente imitativo
2.4. Se cuenta en todo momento como coterapeutas con los padres y profesores