Cátedra:

PLANEAMIENTO TERRITORIAL

INFORME: RELEVAMIENTO FÍSICO URBANO. ACTORES Y ESCENARIOS

Presentación N°: 2

Cátedra: Planeamiento Territorial

Fecha de presentación: 09/09/2022

Grupo N°:

Integrantes:

1. Freiberger, Marco Rubén

2. Kazibrodiuk, Nicolás
3. Medina, Leonardo

AÑO 2022

Relevamiento físico urbano.

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PLANEAMIENTO TERRITORIAL

ETAPA DE RELEVAMIENTO FISICO URBANO.

ACTORES Y ESCENARIOS
Consigna

A continuación, se enuncian los aspectos generales a contemplar:

• Listar todos los actores que podrían verse involucrados en el área de intervención.
• Identificar los escenarios de los proceden.
• Seleccionar los actores que podrían ser los informantes claves para recabar
información del área de intervención, y describir cuáles creen serían los datos que
deberían obtener de ellos.
• Elaborar un esquema de preguntas necesarias e imaginar la situación de la
entrevista y esquema de abordaje a la hora de desarrollar las mismas.

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Actores involucrados y su escenario/entorno

● Municipalidad de Oberá
○ Personal del Departamento de Catastro
○ Personal de Departamento de Planeamiento Urbano
○ Personal del Departamento de Sistemas de Información Geográfica (IDE) - Tema
Capas GIS
○ Personal de la Dirección de Obras y servicios públicos - Tema proyectos de obras
públicas
○ Personal del Departamento de niñez y familia - Tema recursos familiares
○ Personal del Departamento de movilidad urbana (SUMO) - Tema transporte
urbano
○ Personal de la Unidad Ejecutora Municipal
● Profesores de la Facultad de Ingeniería - Tema antecedentes de trabajos hidrológicos
● Referentes de comisiones barriales del área de análisis - Tema problemáticas sociales y
de infraestructura
● Administradores de comedores y merenderos sociales del lugar
● Personal administrativo de la Cooperativa Eléctrica Limitada de Oberá (CELO) - Tema
servicios (agua, cloaca, electricidad)
● Personal de sanidad del CAPS del barrio Villa Sixten Vick
● Personal policial del Destacamento policial de Villa Sixten Vick
● Vecinos de cada barrio
● Comerciantes de rubros varios
● Directores de instituciones educativas
○ Escuela 304 - jardin de infantes
○ Escuela 388 - educación primaria
○ Instituto de Formación Docente
●
● Coordinador del Mercado Concentrador de Oberá
● Personal de la Defensoría del pueblo

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Informantes claves

● Personal de la Unidad Ejecutora Municipal: Obras y proyectos de saneamiento de

arroyos en curso. Proyectos de parquización de la zona. Proyección del ordenamiento
territorial de la zona hacia el futuro. Ocupación irregular de tierras
● Personal administrativo de la Cooperativa Eléctrica Limitada de Oberá (CELO): Cuáles
serían las áreas servidas de agua y cloacas. Cuál es la proyección para ampliar estos
servicios. Proyección sobre el funcionamiento y el emplazamiento futuro de la planta de
tratamiento de efluentes cloacales
● Un referente de cada barrio ó comisión barrial: preguntar sobre las problemáticas
sociales más sensibles. Alimentación, ocupación de tierras
● Proyectista del IPRODHA: Consulta sobre información de los barrios sociales emplazados
en los entornos y si se ha planteado o no su conexión con la mancha urbana actual.
● Director/a de Escuela 388: Deserción escolar, alimentación de los estudiantes en el lugar
● Referente de la Defensoría del pueblo: Problemáticas sociales y de infraestructura de la
zona planteadas frente al Concejo Deliberante.
● Personal de sanidad del CAPS del barrio Villa Sixten Vick: Oferta y demanda de servicios
de salud básicos. Enfermedades de origen hídrico o relacionadas a vectores
● Comisario/oficial encargado del destacamento policial Villa Sixten: Relación de hechos
delictivos con las condiciones de los barrios (por ejemplo la falta de iluminación)

Potenciales temas de consulta/preguntas

● Personal de la UEM:
○ ¿Hay proyecciones para dicha zona?¿Cuales son?
○ ¿Qué trámites hay que hacer para conseguir financiamiento?
○ ¿Cuál es la forma de presentar el proyecto a la Municipalidad para la ejecución?

● Personal administrativo de la Cooperativa Eléctrica Limitada de Oberá (CELO):

○ ¿Cuáles son las áreas servidas de agua y cloacas en la zona? ¿Llegan?
○ ¿Cuál es la proyección para ampliar estos servicios de saneamiento y qué
dificultades se presentan para ampliar el acceso a los barrios populares?
○ ¿Cuál es la proyección sobre el funcionamiento y el emplazamiento futuro de la
planta de tratamiento de efluentes cloacales, en vista de que la expansión
urbana está encerrando las instalaciones?
○ ¿Qué información tienen sobre las conexiones irregulares?
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● Un referente de cada barrio ó comisión barrial

○ ¿Cuáles son los comedores o merenderos barriales de la zona?
○ ¿Cuántas personas asisten a esos merenderos?
○ ¿Llegan algunos fondos de algún lado o el merendero se mantiene por cuenta
propia?
○ ¿Qué servicios le llegan a los vecinos? ¿Hay agua potable? Llegan las cloacas o
tienen letrinas/pozos negros? ¿Hay electricidad? Llega el camión recolector de
residuos?
○ ¿Qué líneas de colectivos entran y atraviesan el barrio realmente y con qué
frecuencia?
○ ¿Han tenido problemas de inundaciones en los últimos tiempos, hasta dónde
llegó el nivel del agua?

● Personal policial del Destacamento policial de Villa Sixten Vick:

○ ¿Hay problemas de seguridad en la zona, cuáles por ejemplo?
○ ¿Qué cantidad de efectivos trabajan en el destacamento?
○ ¿Considera necesaria la construcción de un puesto policial en la zona?
○ ¿Qué tipos de delitos hay en la zona? ¿Piensa que tiene alguna relación con la
falta de alumbrado público por ejemplo?
○ Hay registros de adicciones de jóvenes en el barrio?

● Personal de sanidad del CAPS del barrio Villa Sixten Vick:

○ ¿Qué información tienen sobre la salud de la zona?
○ ¿Considera de importancia la intervención en la cuenca hídrica para evitar
enfermedades hídricas? Por contaminación de desecho pluviales y cloacales.
○ ¿Tienen registro sobre dichas enfermedades? ¿Cuáles son las más frecuentes?
○ ¿Qué medidas tomas o que protocolo siguen cuando detectan una?

● Referente de la Defensoría del pueblo:

○ ¿Con qué frecuencia visita el barrio o zona de estudio?
○ ¿Cuáles son los reclamos más solicitados en el barrio?
○ ¿Qué antecedentes hay de trabajos hechos en la zona?
○ Actualmente, ¿hay planes de desarrollo para la zona por parte de la Defensoría
del pueblo?

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● Proyectista del IPRODHA:

○ ¿Qué proyectos de desarrollo habitacional existen en la zona?
○ ¿Hay fecha próxima de entrega de viviendas en la zona?

● Director/a de Escuela 388:

○ ¿Cómo considera los caminos de llegada a la escuela? Sería de importancia
mejorarlos?
○ ¿En día de lluvia hay mucha falta de alumnos? ¿Piensa que una mejora en los
accesos mejoraría la asistencia a clase?
○ ¿Se trata el tema de inundaciones en la escuela? ¿Qué piensa al respecto?

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