Secuencia didáctica adaptada.

Docente: Federico Scheinkman.

Área: matemática
Tiempo: Mayo – junio.
Alumno: Benjamín.

Fundamentación
En esta secuencia se presentan problemas que permiten a los alumnos sistematizar sus conocimientos sobre la
escritura, lectura y orden de estos números apoyándose en números redondos.
El objetivo de las clases es dar herramientas a los alumnos para que estos puedan revolver variadas clases de
situaciones problemáticas propiciando cada vez un trabajo autónomo.
Se pretende también que los alumnos puedan resolver problemas que involucren los casos de suma y resta utilizando
diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.

Contenidos
Leer, escribir y ordenar números hasta el 100.
Operaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones

Actividades:

Clase 1.

LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NÚMEROS

TE PROPONGO COMENZAR REPASANDO LOS NOMBRES DE ALGUNOS NÚMEROS QUE TE VAN A AYUDAR A LEER Y
ESCRIBIR OTROS NÚMEROS. 

1. ESCRIBÍ EN TU CUADERNO LOS NOMBRES DE ESTOS NÚMEROS.

16                                        21                                       38                                      43

 
 2. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL SESENTA Y CUATRO? ENCERRALO.

            46                                            64                                          604

3 . EL AUTO DE AGOSTINA ESTÁ EN LA COCHERA CINCUENTA Y CUATRO. ¿CUÁL ES? ENCERRALO

TENÉ EN CUENTA QUE EN ESTE ESTACIONAMIENTO LAS COCHERAS ESTÁN NUMERADAS DE MENOR A MAYOR. 

4. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LAS COCHERAS.

5. ESTOS SON LOS NÚMEROS DE CAMISETA QUE ELIGIERON ESTOS CHICOS

ANOTÁ EL NOMBRE DE CADA CHICO DEBAJO DE LA CAMISETA ELEGIDA.

6. FACUNDO ELIGIÓ EL NÚMERO TREINTA Y SIETE. DIBUJÁ EN TU CUADERNO UNA CAMISETA CON ESE NÚMERO.
7. MARTÍN TIENE QUE COLGAR LAS CAMISETAS ORDENADAS DEL NÚMERO MÁS CHICO AL MÁS GRANDE. DIBUJÁ EN
TU CUADERNO LAS CAMISETAS CON LOS NÚMEROS ORDENADOS.

8. ESTOS SON LOS JUGADORES DE FÚTBOL Y LA CANTIDAD DE GOLES QUE HICIERON EN PARTIDOS CON LA SELECCIÓN
ARGENTINA.

A) ¿CUÁL DE ESTOS JUGADORES HIZO MÁS GOLES?

B) ¿ES CIERTO QUE MARTÍNEZ HIZO MÁS GOLES QUE DI MARÍA?

C) ¿ES CIERTO QUE AGÜERO HIZO CATORCE GOLES?

D) KEMPES HIZO VEINTE GOLES. ¿QUIÉN HIZO LA MISMA CANTIDAD DE GOLES?

E) BATISTUTA HIZO 56 GOLES EN LA SELECCIÓN Y CRESPO HIZO 35. ¿CUÁL DE ESTOS JUGADORES HIZO MÁS GOLES?

 Clase 2.

PROBLEMAS Y CÁLCULOS

1. NINA TIENE 6 LIBROS DE CUENTOS Y 4 LIBROS DE POESÍAS. ¿CUÁNTOS LIBROS TIENE EN TOTAL?

2. BENJAMÍN TENÍA 7 HISTORIETAS Y SE COMPRÓ 3 MÁS. ¿CUÁNTAS HISTORIETAS TIENE AHORA?

3. ALMA TENÍA 5 FIGURITAS Y LE REGALARON 5 MÁS. ¿CUÁNTAS TIENE AHORA?

4. RAMIRO FUE AL KIOSCO CON $ 10 Y GASTÓ $ 8. ¿CUÁNTO DINERO LE SOBRÓ?

5. TOMÁS COMPRÓ 2 EMPANADAS DE CARNE, 3 DE JAMÓN Y QUESO Y 5 DE VERDURA. ¿CUÁNTAS EMPANADAS

COMPRÓ EN TOTAL?

Clase 3. 

PROBLEMAS Y CÁLCULOS

MARCÁ CUÁL O CUÁLES DE LOS CÁLCULOS PODRÍAN SERVIR PARA RESOLVERLOS. PUEDE SER QUE TENGAS QUE
MARCAR MÁS DE UNO EN ALGUNOS CASOS.

1. MARÍA TEJIÓ 9 GORROS DE HILO Y 11 GORROS DE LANA. ¿CUÁNTOS GORROS TEJIÓ EN TOTAL?

2. EN LA RAMA HABÍA 6 PALOMAS Y SE POSARON 5 MÁS. ¿CUÁNTAS PALOMAS HAY AHORA?

3. EN LA FARMACIA HABÍA 15 CLIENTES Y SE FUERON 5. ¿CUÁNTOS CLIENTES QUEDARON?

Clase 4.

PROBLEMAS Y CÁLCULOS

1. LUCAS FUE A LA PANADERÍA Y PAGÓ JUSTO CON ESTOS BILLETES Y MONEDAS. ¿CUÁNTO GASTÓ?

2. NADIA TIENE ESTE DINERO. ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR UN ALFAJOR DE $ 37?

3. DIBUJÁ EN TU CUADERNO LOS BILLETES DE $ 10 Y LAS MONEDAS DE $ 1 QUE SE NECESITAN PARA PAGAR JUSTO
UN ALFAJOR DE $ 45.

Clase 5.

TE PRESENTO UNA GRILLA DEL 0 AL 49

ESTA GRILLA SE DIVIDE EN FILAS (FLECHA 1) Y COLUMNAS (FLECHA 2).
OBSERVEN LAS COLUMNAS ¿EN QUÉ SE PARECEN? Y LAS FILAS ¿EN QUÉ SE PARECEN O SE DIFERENCIAN?

0 1 2 5 6 7 8 9
10 11 12 17 18 19
1 20 21 22 23 24 25 26 29
30 31 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47

AHORA TE PIDO QUE COMPLETES LOS NÚMEROS QUE FALTAN Y PINTES CON UN COLOR LOS TERMINADOS EN 0.
Clase 6.

HOY TE PROPONGO RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, PODES AYUDARTE CON LA GRILLA DE AYER PARA
RESOLVER.

1) LAUTARO COMPRO 29 CHUPETINES, AL LLEGAR A SU CASA, SU HERMANO LE COMIÓ 5. ¿CUÁNTOS

CHUPETINES LE QUEDARON?

2) DON RAMÓN, EL KIOSQUERO, TIENE 8 PAQUETES DE CHICLES DE FRUTILLA Y 11 DE MENTA. ¿CUÁNTOS TIENE
EN TOTAL?

¿CÓMO PODES RESOLVER ESTE CÁLCULO?

CLASE 3.
LA ACTIVIDAD DE HOY
PODES RESOLVERLA
RECORDANDO
AQUELLO QUE
TRABAJASTE AYER:
1) EN LA HELADERA DEL KIOSCO HABIA 10 BOTELLAS DE GASEOSAS Y 3 BOTELLAS DE JUGO. SE ROMPIERON 4
CUANDO CERRARON MUY FUERTE LA PUERTA. ¿CUÁNTAS BOTELLAS QUEDARON SANAS?

2) DON RAMÓN, EL KIOSQUERO TENIA 25 PAQUETES DE FIGURITAS, LUCAS LE COMPRO 7. ¿CUÁNTOS

PAQUETES LE QUEDAN AHORA PARA VENDER?
Clase 8.

HOY TE PRESENTO LA SIGUIENTE IMAGEN DE UNA CARNICERÍA, DONDE LAS PERSONAS HACEN FILA PARA HACER SUS
COMPRAS. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS QUE ELLOS SOSTIENEN EN SUS MANOS?

PENSEMOS AHORA EN LA UTILIZACIÓN DE LOS NÚMEROS Y LA FUNCIÓN QUE ESTÁN CUMPLIENDO EN LA

CARNICERÍA.

TE PROPONGO QUE:
- ESCRIBAS EN ORDEN LOS NÚMEROS QUE SOSTIENEN LOS CLIENTES.
AHORA RESPONDÉ:
- ¿CUÁLES VAN A ESTAR DESPUÉS DEL 30?
- ¿A QUIÉN VA A ATENDER ÚLTIMO?
- ¿A QUIÉN ATIENDE PRIMERO?

Clase 8.

1. ANTES DE RESOLVER, EXPLORÁ ESTE TABLERO TAN COLORIDO. ¿CÓMO ESTÁN

ORGANIZADOS LOS NÚMEROS? ¿HASTA QUÉ CASILLERO PODÉS CONTAR SIN AYUDA? ¿Y CON AYUDA?
2. ELEGÍ CINCO NÚMEROS DE LA ESPIRAL QUE TENGAN DISTINTOS COLORES Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

3. TE RECUERDO LOS NOMBRES DE ALGUNOS NÚMEROS QUE PUEDEN SERVIR PARA LEER Y ESCRIBIR OTROS
NÚMEROS.

4. ENCUENTRÁ EN LA ESPIRAL TRES NÚMEROS QUE ESTÉN FORMADOS POR

DOS NÚMEROS IGUALES. POR EJEMPLO: 22.

Clase 9.

HOY TRABAJAREMOS NUEVAMENTE CON LA ESPIRAL NUMÉRICA.

1. ¿EN QUÉ NÚMEROS CAERÍAN SI SALTARAN DE 2 EN 2? ANOTÁ EN TU CUADERNOS LOS DIEZ PRIMEROS
NÚMEROS.

2. ¿EN QUÉ NÚMEROS CAERÍAN SI SALTARAN DE 5 EN 5? ¿Y DE 10 EN 10? ANOTÁ LOS DIEZ PRIMEROS
NÚMEROS EN LOS QUE CAERÍAN EN CADA CASO.
¡ADIVINAR EL NÚMERO!
PARA RESOLVER ESTAS ADIVINANZAS, PODÉS AYUDARTE CON LA ESPIRAL NUMÉRICA:

ESTÁ ENTRE 25 Y 32. ESTÁ ENTRE 40 Y 50. TERMINA CON 5. ES MAYOR QUE
¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES? TERMINA CON 6. 18.
ES MENOR QUE 44. EMPIEZA
24 – 28 – 35 – 39. ES EL NÚMERO:_________ CON “TREINTA Y ...”.

ES EL NÚMERO:_________

Clase 10.

VAMOS A ESTUDIAR TAMBIEN LOS NÚMEROS QUE APARECEN EN LOS BILLETES

Y LAS MONEDAS Y LOS VAMOS A USAR PARA RESOLVER PROBLEMAS CON DINERO.

1. ESTOS SON ALGUNOS BILLETES QUE USAMOS EN NUESTRO PAÍS. EXPLORÁ SUS COLORES, IMÁGENES Y VALORES:

2. ¿QUÉ BILLETES PUEDEN USAR PARA PAGAR JUSTO $ 40 SIN QUE LES DEN VUELTO? ¿HAY MÁS DE UNA MANERA?

Clase 11.

RESOLVEMOS, BILLETES DE $ 10 Y MONEDAS DE $ 1

PARA RESOLVER ESTOS PROBLEMAS PODÉS CONTAR EN VOZ ALTA.

1. LA MAMÁ LE DIO PLATA A RENATA PARA QUE SE COMPRE ALGO EN EL KIOSCO.

¿CUÁNTO DINERO TIENE?

2. JULIÁN QUIERE COMPRAR UNA REVISTA QUE SALE $ 43. ¿LE ALCANZA CON
ESTE DINERO?
3. FIDEL TIENE EN SU ALCANCÍA 5 BILLETES DE $ 10 Y 6 MONEDAS DE $ 1
¿CUÁNTO DINERO AHORRÓ?

4. UN ROMPECABEZAS VALE $ 87. ¿CÓMO SE PUEDE HACER PARA SABER

RÁPIDO CUÁNTOS BILLETES DE $ 10 Y MONEDAS DE $ 1 SE PRECISAN PARA
PAGARLO JUSTO?

PENSAMOS EN CÓMO RESOLVISTE

EN ESTOS PROBLEMAS HABÍA QUE FORMAR CANTIDADES USANDO BILLETES DE $ 10 Y MONEDAS
DE $ 1.
LAS MONEDAS SE CUENTAN DE 1 EN 1 (PORQUE VALEN $ 1) Y LOS BILLETES DE 10 EN 10 (PORQUE
VALEN $ 10).
MIRANDO UN NÚMERO SE PUEDE SABER CON CUÁNTOS BILLETES DE $ 10 Y MONEDAS DE $ 1 SE
PUEDE FORMAR.
POR EJEMPLO, PARA PAGAR $ 56, SE PUEDEN USAR 5 BILLETES DE $ 10 (LO INDICA EL NÚMERO
DE ADELANTE) Y 6 MONEDAS DE $ 1 (LO INDICA EL NÚMERO DE ATRÁS).

Clase 12.

PROBLEMAS CON DINERO

AL RESOLVER ESTOS PROBLEMAS, NO TE OLVIDES DE ANOTAR CÓMO LOS
PENSASTE. PODÉS USAR LOS BILLETES.

1. NATY JUNTÓ $ 25 Y PABLO $ 5. ¿CUÁNTO DINERO TIENEN ENTRE LOS DOS?

2. MARIAN TENÍA $ 40 Y GASTÓ $ 10. ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

3. CARO TENÍA 3 BILLETES DE $ 10 Y LE REGALARON OTROS 3 BILLETES DE 10.

¿CUÁNTOS BILLETES TIENE? ¿CUÁNTO DINERO ES?

4. LOS PRECIOS MUCHAS VECES SUBEN Y ALGUNAS VECES BAJAN. ESTOS

ARTÍCULOS DEL CARTEL AUMENTARON AL DOBLE. ¿CUÁNTO CUESTAN AHORA?