Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Educación Secundaria Técnica
Supervisión Escolar Zona N° 26
Escuela Secundaria Técnica No. 22
“Cuauhtémoc” C.T. 28DST0022Z

PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III

PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA: CICLO ESCOLAR: 2022-2023
PROFRA: ASIGNATURA: F.C.E III
GDO ZONA ESCOLAR
YGPO:
TURNO: TOTAL DE HORAS
PERIODO 1
EJES FORMATIVOS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI
APRENDIZAJES Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales ( para el estudio, el trabajo y la
ESPERADOS
recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas
TITULO DE LA 1.-Identidad personal y cuidado de si CONTENIDOS 1.1.- conocimiento y valoración de las
SECUENCIA
capacidades, potencialidades y aspiraciones

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha:29 se agosto al 2 septiembre

DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA Bienvenida a los alumnos al curso de Formación Cívica y Ética 3 TIEMPO
Dar a conocer REGLAS, FORMAS Y MECANISMOS DE TRABAJAR, EN LA ASIGNATURA 15´
RASGOS DE EVALUACION
2
DESARROLL -Pedir que escriban en su cuaderno un pequeño relato explicando su experiencia personal durante TIEMPO
O el ciclo escolar pasado; sugerir que recuerden las sensaciones, sentimientos, temores y emociones 25¨
que vivieron, tomando en cuenta que la mayor parte del tiempo fue la educación a distancia
Compartan con el grupo voluntariamente esas experiencias personales
Explicar a los alumnos el tema señalado
- Realizar la página 22 y 23 del libro de texto del alumno
- Complementar un cuadro de la pagina 54 del cuaderno de trabajo de la editorial Santillana 25¨
25¨
CIERRE Realizar el ejercicio de autoconocimiento de la página 24 del libro de texto del alumno. TIEMPO
10

PERIODO 1
 EJES FORMATIVOS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI
APRENDIZAJES Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales ( para el estudio, el trabajo y la
ESPERADOS
recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas
TITULO DE LA 1.-Identidad personal y cuidado de si CONTENIDOS 1.2.- ¿como quiero llegar a ser?
SECUENCIA
1.3.- estrategias para desarrollar el potencial y
las capacidades

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 5 al 9 septiembre

DIDACTICOS

PALABRAS Aspiraciones, potencialidades, capacidades, meta

CLAVES
PRODUCTOS Ejercicio de capacidades, aspiraciones y potencialidades
EVALUACION Participación, cumplimiento

SECUENCIA DIDACTICA

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA TIEMPO
Retroalimentación de la sesión anterior 5
DESARROLLO 2.-¨responder las siguientes preguntas TIEMPO
2 ¿Cuáles son sus principales capacidades e intereses? 35
¿ cuales son tus principales potencialidades y aspiraciones?
¿cuáles son tus límites?
Definir sus metas y anotarlas en un mapa conceptual ( sugerencia pag. 55 cuaderno de trabajo)
Tarea: complementar la actividad de capacidades, potencialidades y aspiraciones con el
apoyo de sus familiares
 - Lectura comentada del texto de la pagina 26, dar ejemplos mientras se lee.
- Copiar el cuadro de la pag 26 del libro de texto en el cuaderno
- Responder en el libro de texto las preguntas de la pagina 27 40´
3.- elaborar un mapa conceptual de las estrategias para el desarrollar potencialidades y
capacidades pag de la 28 a la 32 libro de texto
10´
CIERRE Complementar el esquema capacidades personales que valoro pagina 27 TIEMPO
10´

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI
APRENDIZAJES Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo
ESPERADOS
integral de los adolescentes.
TITULO DE LA 2.-Sujeto de derecho y dignidad humana CONTENIDOS 2.1.- Bienestar integral y derecho al desarrollo
SECUENCIA

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha:12 al 15 septiembre

DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA TIEMPO
Argumentar sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral 10
2

DESARROLL TIEMPO
 O 1.-Reflexión sobre el significado de bienestar integral, escribir en el cuaderno una definición de bienestar integral, 30
- 2.-Completar el esquema de la página 34 del libro de texto del alumno
30
- 4.-con base en el concepto grupal de bienestar integral y en el esquema comentar de que forma la satisfacción de
las necesidades contribuye a su desarrollo.
- 5.- Leer el tema en lectura robada de bienestar integral de la pag. 35, 36, 27 del libro de texto. Elaborar un mapa
conceptual
CIERRE 3.- al terminar el esquema comentar cuales aspectos se aplican para todos los seres humanos, cuáles a las características TIEMPO

específicas en la que viven y cuales son una herramienta 10

6.- realizar la actividad de la pagina 56 del cuaderno de trabajo titulada ¿qué deseo hacer? 20
TAREA: INVESTIGAR PERSONAJES DEL PAÍS QUE HAN SOBRESALIDO EN ALGÚN ÁMBITO (DEPORTE, ESCRITURA, PINTURA)
PERIODO 1
EJES FORMATIVOS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI
APRENDIZAJES Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo
ESPERADOS
integral de los adolescentes.
- (3)Formula compromisos para el cuidado de su salud y la promoción de medidas que favorecen el
bienestar integral
TITULO DE LA 2.-Sujeto de derecho y dignidad humana CONTENIDOS 2.2.- acciones y condiciones que favorecen el
SECUENCIA
desarrollo integral.
2.3.- condiciones que dificultan el bienestar y
el desarrollo integral de los adolescentes.

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 19 al 23 de septiembre

DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA Retroalimentación de la sesión anterior, comentar en grupo los personajes que investigaron de tarea TIEMPO
Distribuir al grupo en equipos de trabajo 15
2
DESARROLL TIEMPO
O Realizar los puntos sugeridos en la página 38 del libro de texto para trabajar en equipo 35

Un integrante de cada equipo expone su trabajo

15

10
Contestar las paginas 41, las preguntas de la pagina 42, del libro de texto
 CIERRE TIEMPO
Al terminar la exposición contestar las preguntas de la página 39 del libro de texto de manera individual 15
Elaborar cuadro sinóptico del tema de l pagina 42 a la 45 25
TAREA: CONTESTAR EN FAMILIA LAS PREGUNTAS DE LA PAG 45

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI
APRENDIZAJES Formula compromisos para el cuidado de su salud y la promoción de medidas que favorecen el
ESPERADOS
bienestar integral
TITULO DE LA 2.-Sujeto de derecho y dignidad humana CONTENIDOS 2.4.- compromisos para el cuidado de la salud
SECUENCIA
y el desarrollo integral
RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 26 al 30 septiembre
DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA TIEMPO
analizar los estilos de vida saludable 10
2
DESARROLL En grupo, comentar las respuestas que les dieron sus familiares sobre su desarrollo integral y el TIEMPO
O 15
cuidado de su salud.
Elaborar en el cuaderno un cuadro sinóptico del tema en el que incluyan, condiciones, actitudes y 35
compromisos que favorecen su bienestar integral y el cuidado de su salud.
- Leer el caso de la pagina 46 del libro de texto y responder las preguntas de la pagina 47 25

CIERRE TIEMPO
En grupo comentar sus compromisos, aplicar medidas para favorecer el desarrollo integral. 15
Exponer los puntos de vista sobre las acciones y condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes

PALABRAS Salud integral, bienestar

CLAVES
PRODUCTOS Cuadro sinóptico,
EVALUACION Cumplimiento de actividades, participación

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
 APRENDIZAJES Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos para ejercer la libertad y autorregularse
ESPERADOS
tanto en el pleno personal como social
TITULO DE LA 3.-La libertad como valor y derecho humano CONTENIDOS 3.1.- la dignidad y los derechos humanos
SECUENCIA
fundamental como criterios éticos para la libertad.
3.2.- limites y alcances de mis libertades:
dignidad, justicia, legalidad, derechos
humanos.

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha:3 al 7 octubre

DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA TIEMPO
Pregunta generadora ¿Qué es para ti la dignidad humana? Anotar los comentarios de sus compañeros en su cuaderno para elaborar un concepto grupal 10
2
DESARROLLO TIEMPO
Contestar la actividad de la pagina 48 del libro de texto 40
Leer el subtema de la pagina 49, subrayar lo mas importante y elaborar un cuadro sinóptico

Leer los tres casos de la pagina 50 y 51 del libro de texto,

Responder las preguntas de cada caso 35
Elaborar mapa mental del tema pag 52,53

CIERRE Compartir las respuestas de cada caso y complementar las suyas si es necesario TIEMPO
15

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
APRENDIZAJES Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos para ejercer la libertad y autorregularse
ESPERADOS
tanto en el pleno personal como social
TITULO DE LA 3.-La libertad como valor y derecho humano CONTENIDOS 3.3.-AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO DE LA
SECUENCIA
fundamental LIBERTAD

RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 10 al 14 octubre

DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

 APERTURA TIEMPO
5
Pregunta generadora ¿ que entiendes por autorregulación?
2
DESARROLL TIEMPO
O De manera individual, anotar en el cuaderno un ejemplo de autorregulación de cada situación planteada en el esquema de la pag 54 35
Leer el caso del abuelo de Emilio y analizar las dos posibles acciones de responder al caso, identificar los momentos del proceso de autorregulación

Escribir una conclusión sobre la importancia de considerar la dignidad, los derechos humanos y la legalidad en el proceso de autorregulación
Complementar el siguiente esquema:
Autoregulacion y autocuidado

45
Dignidad y derechos
Autorregulación y ejercicio de la libertad

Autorregulación en la toma de decisiones

Autorregulación en el manejo y cuidado de los recursos de todos

CIERRE TIEMPO
Contestar la actividad de la pagina 58 del libro de texto 15

PALABRAS Dignidad, dignidad humana, derechos humanos, justicia, legalidad

CLAVES
PRODUCTOS Esquema, preguntas
EVALUACION Participación, lectura

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
APRENDIZAJES Analiza el papel del estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la libertad de las
ESPERADOS
personas.
TITULO DE LA 4.-Criterios para el ejercicio responsable de la CONTENIDOS 4.1.- El Estado garantiza las libertades
SECUENCIA
libertad: la dignidad, los derechos y el bien Libertades garantizadas en la constitución
común mexicana (infografías)
4.2.- cuando el derecho a la libertad no se
respeta
RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha:17 al 21 octubre
DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA Se le dará a conocer al alumno que en esta secuencia participarán en acciones para promover y defender activamente el TIEMPO

respeto a la libertad en el espacio escolar y analizarán el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del 20
2 derecho a la libertad de las personas
- En lluvia de ideas contestarán la pregunta ¿Qué entiendes por libertad? ¿ qué son los derechos humanos? Y ¿qué
entiendes por dignidad?
DESARROLL TIEMPO
O -comentar los casos 1 y 2 de la pagina 60 del libro de texto y responder las preguntas en el libro de la pagina 61 20
- revisar la infografía de la pagina 62 y 63 e identificar ejemplos de aplicación de cada una de sus libertades de su entorno. 20
10
- valorar el papel del estado y la ciudadanía en el ejercicio de las libertades
CIERRE TIEMPO
Responder cuál es el papel del estado y de la ciudadanía en la defensa y garantía del derecho a la libertad 10
Elaborar una infografía en su cuaderno sobre las libertades 20

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA 4.2.- cuando el derecho a la libertad no se respeta TIEMPO

Pregunta generadora lluvia de ideas ¿que entienden por estado de derecho? 10

2
Explicar en que consiste el estado de derecho

DESARROLL Leer el caso de Zunduri de la página 64 . TIEMPO

O - Una vez leído el caso responder a cuál de las libertades mencionadas en la infografía corresponde el caso ¿ a quién acudieron los afectados 20
para pedir que se respetaran sus derechos.
- Elaborar una lista en el cuaderno de derechos y libertades, en base a ellos cuales no se han respetado y que han hecho para promover su
10
defensa.
- Elaborar un resumen del tema pag 62 a la 65 del libro de texto del alumno
30
 CIERRE TIEMPO
Hacer un cartel de alguna de las libertades 30

PALABRAS Libertad, estado de derecho

CLAVES
PRODUCTOS Preguntas, resumen, cartel
EVALUACION Participación, cumplimiento, creatividad

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
APRENDIZAJES Participa en acciones para promover y defender activamente el respeto a la libertad en el espacio
ESPERADOS
escolar.
TITULO DE LA 4.-Criterios para el ejercicio responsable de la CONTENIDOS 4.3.-el derecho a la libertad en el espacio
SECUENCIA
libertad: la dignidad, los derechos y el bien escolar
común - Diagnóstico de las libertades en la escuela
RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha:24 al 27 de octubre
DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA En plenaria leer el caso de la pagina 68 TIEMPO
10
DESARROLL - Contestar las preguntas relacionadas con el caso TIEMPO
2
O - Realizar la lectura de la pag. 67 y comenten lo siguiente:
 qué situaciones en las que han aplicado esas libertades en la escuela
explicar de que manera esas experiencias han fortalecido su capacidad para ejercer la libertad en su familia, entre sus amistades y en su
comunidad
60
- Diagnostico de las libertades en la escuela
- Comentar los casos 1 y 2 de la pag 68 y 69
- debatir que libertades se ejercen y cuales se limitan o violentan
- responder las preguntas de la pag69

CIERRE TIEMPO
Elaborar un formato en el cuaderno apoyado del que se indica en el libro de texto pag 69 y elaborar un diagnóstico de las libertades en la escuela 30

PALABRAS Libertad, diagnóstico, derecho

CLAVES
PRODUCTOS Diagnostico de libertad escolar, preguntas
EVALUACION Cumplimiento, participación

PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
APRENDIZAJES Analiza el papel del estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la libertad de las
ESPERADOS
personas.
TITULO DE LA 4.-Criterios para el ejercicio responsable de la CONTENIDOS 4.4.- Responsabilidad ciudadana frente a la
SECUENCIA
libertad: la dignidad, los derechos y el bien libertad
común
RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 31 octubre al 4 noviembre
DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA EXAMEN DE PERIODO TIEMPO
Retroalimentación de la sesión anterior 10
DESARROLL TIEMPO
2
O 40
En plenaria discutir de que forma respetan los derechos y libertades de sus compañeros en el aula

Anotar en el cuaderno que actitudes y comportamientos pueden cambiar para promover activamente el respeto a la libertad en el espacio escolar y para
ejercer este derecho de manera responsable
30
Elaborar un mapa conceptual del tema

CIERRE TIEMPO
Contestar las preguntas y actividad sugerida en el libro de texto pag 71 20
 PERIODO 1
EJES FORMATIVOS EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
APRENDIZAJES Participa en acciones para promover y defender activamente el respeto a la libertad en el espacio
ESPERADOS
escolar.
TITULO DE LA 4.-Criterios para el ejercicio responsable de la CONTENIDOS 4.5.- en defensa de nuestras libertades
SECUENCIA
libertad: la dignidad, los derechos y el bien
común
RECURSOS Libro de texto, cuaderno del alumno. Fecha: 7 al 11 de noviembre
DIDACTICOS

SESIONES ETAPA ACTIVIDADES TIEMPO

APERTURA TIEMPO
Pregunta generadora ¿ cómo se ejercen las libertades 15
DESARROLL TIEMPO
2
O Para complementar el diagnostico que empezaron a elaborar en la pagina 69 y complementar el esquema de la pagina 72 65
Contestar los cuatro puntos que se encuentran en la pagina 72 y responder de manera individual
Realizar la actividad de la pagina 73 del libro de texto
CIERRE Contestar la pag. 76 y 77 ( en el libro) TIEMPO
30

PALABRAS Libertad, responsabilidad

CLAVES
PRODUCTOS Esquema, árbol de problemas
EVALUACION Cumplimiento, participación, manejo de información

Vo. Bo.
ELABORO COORD. ACT. ACADEMICAS DIRECTOR DE LA ESCUELA

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