Actividades de matemáticas 3°C – Semana del 21 al 25 de marzo

(la clase se encuentra dividida en dos niveles. Por lo que las actividades se han dividido en dos niveles de dificultad,
de acuerdo cada niño o niña).

Numeración

1-Resolvemos los siguientes problemas.

(Nivel 1 de dificultad)

a- Camino al vacunatorio, Lulú contó 28 pasajeros en el colectivo. En la parada siguiente subieron 8 y bajaron 5.
¿Cuántos pasajeros quedaron en el colectivo?
b- Si Lulú tiene el número de orden 368. ¿Cuántas personas serán atendidas antes que Lulú y su mamá si van por el
295?
c- Después de la vacuna, Lulú y su mamá fueron a la heladería. Compraron un cucurucho de $150, un vaso
mediano de $180 y 1 kilo de helado para llevar a su casa de $520. Si pagaron con $1.000 ¿Les dieron vuelto?
¿Cuánto?

(Nivel 2 de dificultad)
a- Camino al vacunatorio, Lulú contó 59 pasajeros en el colectivo. En la parada siguiente subieron 8 personas.
¿Cuántos pasajeros quedaron en el colectivo?
b- Si Lulú tiene el número de orden 68. ¿Cuántas personas serán atendidas antes que Lulú y su mamá si van por el
95?
c- Después de la vacuna, Lulú y su mamá fueron a la heladería. Compraron un cucurucho de $15, un vaso mediano
de $10 y 1 kilo de helado para llevar a su casa de $176. Si pagaron con $300 ¿Les dieron vuelto? ¿Cuánto?

Unos, dieces y cienes (valor posicional)

Vemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_RZWgoJUsRY

Cada alumno y alumna contará con un “Contador” (realizado con el siguiente modelo) y practicamos todos juntos en el
pizarrón (ellos dicen números y los vamos formando).
Actividad:

1- Completamos como el ejemplo:

785: 7 cienes + 8 dieces + 5 unos

471: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos 285: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos

923: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos 352: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos

148: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos 604: ____ cienes + ____ dieces + ____ unos

Los cienes también se dicen “ciento”

 PARA LEER O ESCRIBIRR EL NOMBRE DE UN NÚMERO DE TRES

100: ciento. CIFRAS, PRIMERO TENÉS QUE DECIR CUÁNTOS CIENTOS TIENE EL
200: doscientos. NÚMERO:

300: trescientos. 456 CUATROCIENTOS

400: cuatrocientos.
Y DESPUÉS SEGUIR CON EL NÚMERO QUE QUEDA A LA DERECHA.
500: quinientos.
600: seiscientos. 456 CINCUENTA Y SEIS
700: setecientos.
“CUATROCIENTOS CIENCUENTA Y SEIS”
800: ochocientos.
900: novecientos.

1- Rodeamos con color el número que representa a los cientos.

758 163 668 411 214 467 829 570 376 999 306

2- Escribimos los nombres de los siguientes números: (para esta actividad se acompañará un soporte con el
nombre de los números)
168 – 223 – 369 – 441 - 946