rp) (ela 7-\ el (chs eA TEN Cy TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE COGNITIVO Terry L. Hudgins, Arquitecta del Aprendizaje Producto, Tecnologia e Innovacién Educacional Septiembre 2015 éQué es la taxonomia del aprendizaje cognitivo? La taxonomia del aprendizaje cognitivo puede utilizarse para impulsar a los estudiantes a través del proceso didactico dentro de un marco de trabajo organizado. Benjamin Bloom (1956) fue uno de los primeros docentes estadounidenses en desarrollar una taxonomia del aprendizaje cognitivo. Su versién ha servido como base para muchas de las otras versiones (Davis, Chen y Campbell, 2010), aunque, para los fines de este documento, nos centraremos en la versidn de Bloom. Otras versiones que quizds deseen investigar son las siguientes: Miller's Pyramid of Assessment (Imunet, sin fecha), Feisel-Schmitz Technical Taxonomy of Intended Learning. Outcomes (Teaching and Learning Laboratory, 2005) o Fink's Taxonomy of Significant Learning (Fallahi, 2011). Seguir una guia de taxonomia puede facilitar el desarrollo de objetivos, resultados y evaluaciones que permiten avanzar gradualmente en el conocimiento de un tema, ya sea en forma de unidad, curso 0 programa. La mayoria de las taxonomias del aprendizaje cognitivo se dividen en categorias 0 niveles. La Taxonomia de Bloom es jerarquica. Cada nivel esta incluido en los niveles superiores. Un estudiante que se encuentra, por ejemplo, en el nivel de Andlisis también ha logrado dominar el material correspondiente a los niveles Aplicacién y Comprensién (Davis, Chen y Campbell, 2010). etyDIGITAL TEACHING & LEARNING Ball Taxonomia DEL APRENDIZAJE COGNITIVO La Taxonomia de Bloom Evaluacién Sintesis Anilisis Comprensién Conocimientos éPor qué es importante usar una taxonomia del aprendizaje cognitive? Alineacién La alineacién es un componente importante en el desarrollo del curso. Las evaluaciones del curso deberian alinearse con las actividades y los objetivos didacticos. Pueden emplear la taxonomia del aprendizaje cognitivo para alinear tanto los cursos universitarios como los de posgrado. No obstante, el nivel de aplicacién variard segtin el nivel del curso. Si estan desarrollando un curso o una unidad universitarios o de nivel inferior empleando objetivos del nivel Comprensién de Bloom, deberén evaluar a sus estudiantes para determinar si comprenden la informacién. En los niveles mas altos de Bloom, sus estudiantes deberdn ser capaces de Evaluar y Sintetizar la informacién, no solo de demostrar que la entienden, Aprendizaje guiado gradual La taxonomia del aprendizaje cognitivo también puede aplicarse de manera gradual dentro de un curso o de un programa. Se puede pedir a los estudiantes que completen evaluaciones segtin el nivel de conocimiento de Bloom poco después de comenzar un curso, una unidad 0 un programa, y que luego avancen hasta los exémenes de Sintesis 0 Evaluacién para el trabajo o proyecto final Ya sea que se utilice la Taxonomia de Bloom u otra taxonomia del aprendizaje cognitivo, el aprendizaje y la evaluacién guiados graduales se vuelven mucho mds sencillos si se correlacionan la categoria 0 el nivel didacticos con verbos que respaldan esa categoria y las evaluaciones que miden el nivel de conocimiento. &Cémo usar la taxonomia del aprendizaje cognitivo en el aula? La Taxonomia de Bloom La taxonomia del aprendizaje cognitive puede utilizarse para desarrollar estrategias de ensefianza y las evaluaciones relacionadas. Cuando se usa la Taxonomia de Bloom, las categorias de menor orden pueden requerir una estrategia de ensefianza que incluya una leccién o la presentacién de ejemplos. Las categorias de mayor orden pueden evaluarse mejor mediante estudios de caso, presentaciones, la comparacién de datos o la creacién de un producto. Cuando preparen objetivos para el curso 0 la unidad, piensen en cémo evaluarén a los estudiantes antes de crear el contenido. Piensen en el nivel de conocimiento necesario para el nivel del curso 0 la unidad que estén desarrollando. Deben usar verbos adecuados y mensurables en los objetivos, para poder evaluar claramente el objetivo del curso o la unidad. Establecer estos estandares desde un comienzo en el proceso de desarrollo permitird que el curso 0 la unidad = myLag ..S.LaQC DIGITAL TEACHING & LEARNING TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE COGNITIVO a y, en definitiva, los programas tengan una estructura sdlida. La taxonomia del aprendizaje cognitive puede emplearse tanto para los cursos universitarios como los de posgrado. No obstante, el nivel de aplicacién variard segtin el nivel del curso, La siguiente tabla muestra ejemplos de diferentes disciplinas, haciendo hincapié en las diferencias entre el nivel Universitario y el nivel de posgrado. Categoria (de Bloom) Ejemplo universitario Ejemplo de posgrado Conocimientos Reconocer las principales estructuras anatémicas del eréneo. dentificar las interrelaciones funcionales entre Jos principales componentes del eraneo Comprension Conversar sobre asuntos eoncernientes a Ia salud péblica local. Conversar sobre el impacto que los asuntos de salud publica global tienen sobre el entorno de Ia salud pablica local. Graficar funciones logaritmicas, lineales y Aplicar las metodologias aprendidas en los ateneién médica. Aplicacién | exponenciales. ‘teoremas para resolver problemas matematicos. Comparar los pasivos y el capital dentro de un Anilisis Comparar los pasivos y el capital. estudio de easo, y emplear la informacién para abordar la eausa del problema. . Planificar y escribir una propuesta de | Formular una hipétesis segin un anilisis de Sintesis investigacién. investigacién académica. valuar los diferentes roles delaspartes | Evaluar de manera critica el papel Eealsciin | nonendasninadnamesaciadels | Merdseplinariodelas parts itaresadas ana aplicaci6n y la evaluaci6n de las estrategias de administracién de la atencién médica. Referencias: Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook |: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc, Davis, K., Chen, Y., & Campbell, M, (2010). Bloom's Taxonomy. Retrieved from http://epltt.coe.uga.edu/index. php?title=Bloom%27s_Taxonomy Fallahi, C. (2011). Using Fink's Taxonomy in Course Design. Retrieved from http://www-psychologicalscience.org/index.php/publications/observer/2011/september-11/using-finks-taxonomy- in-course-design.html Fink, L.D. (2003). What is “Significant Learning’? Retrieved from http://www.wcu.edu/WebFiles/PDFs/facultycenter_SignificantLearning pdf LaMotte, A. June, 2015). An introduction to Bloom's Taxonomy for Instructional Designers. Retrieved from https://community.articulate.com/articles/blooms-taxonomy-elearning-instructional-designLag ..S.LaQC DIGITAL TEACHING & LEARNING Ball Taxonomia DEL APRENDIZAJE COGNITIVO Imunet. (n.d.) Miller's Pyramid of Assessment. Retrieved from https://www.lmunet.edu/tomec/files/assessment_and_9620feedback_for_residents_and_students.pdf Teaching and Learning Laboratory. (2005). Two examples of taxonomies of educational outcomes. Retrieved from http://tIL mit.edu/help/two-examples-taxonomies-educational-outcomes. Teacher & Educational Development. (n.d.). Effective use of performance objectives for learning and assessment. Retrieved from http://ccoe.rbhs.rutgers.edu/forms/EffectiveUseoflearningObjectives pdf [Soety