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  • Baquero y Luque - Introduccion A La Psicologia Del Aprendizaje Escolar

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    Baquero y Luque - Introduccion a la Psicologia del Aprendizaje Escolar (1)

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    Introduccién a la psicologta del dprendizaje escolar Ricardo Baquero, Margarita Limén Luque Otome heme O2= Baisiones UNIDAD L PERSPECTIVAS TEORICAS SOBRE EL APRENDIZAJE 'SCOLAR. UNA INTRODUCCION, Un pier acceamient a coeindel aprenden mca in dau enorme ga de fndmene prom qut quean conemados sje denominssin: del le prstne de otconamince simple smile al apredinje del sc por pared un nan le Elec ‘ln aun on lx humana amie un gan varied de po y meal Gade, dene Is adgosiciin de fabiedcy anil simpler » ln ‘compris de concpto tin compos ap xo yen edad Sehace necoario oper aoe recor “y expla rede dat venta de alguns enfogu pricier aprendije iad Ia process eave, Hage dela poskions contracts nn en gan aida pe seahaber bles uns re dela on lino pon Sdayenr que debicrs dane 4 lev apendinje sigue por ‘etrocuraéa 0 que posipnn la compen prfinds del cones » ‘prende En cor xn prer nea eric de proce de ope ‘Ee simples oar i de rem en ug coc de prone ‘de apendj diver raped qu gern ean @ ene ‘icin son Yaloraor nquramene, como eaitan noi plo 120 de apeninjescomprine o coma semper st taiidos or pomace mis compl cv que tae pone on lc uo ‘choo ls cari de crc bean spendije mera ‘norco en pomoer un eral hic ag de ator co rete co rao ae dela a cece rn ‘Sin bane, age queef corde el de no ave ufos eens humane, yee ce longue rca eel conte Cola, pte una gan vray que lov misnon proce deepen Srteacvo 0 que prosran ins sgn ecemente compra ex epic, implian cme cmsponets sos et vane’ de prendngjer ris mpl oe need de pel, ate uch oe cr Sth ai ercacin a memoraién de cas cosion La aden cia ual de que na debe confine lov componcnts np de una ‘iad de apeniaecon la unidad mayor uc on conten yi ote de “ignifedo “como no confndi a adguiclon de fs ea col prendnge de lor grafuros pariater x como vernon compete ‘mene vd, pr oer ambnen nu ees o dbern caf es prow de algun de acvdndr comple con cl aprennje dea {unos desis components maples, Por pact oto no spun preci de median ninguns ex sega de emetanns te ben crienca cde abd spleen ‘jasc de process complejo an deers learon aa concann de ‘uta secencn dl arene o dea cneansa debe sempre Te simple alo complejo" 0 «qu la algun del compo puter duce a adqucign de componente simple, Bl sprendine de ura thera peice de cara, por emp, no ered ge ei de sprenlajes ements de prafamor ors ended En eum, debe comprendene con sles a propa qu seen ponar las pone onstrcivnar en ence de pve un per ‘inj por compres ogni, Exe ne pie nea ln eneoia ton Ia ecridad y bs convenienca~de proceed spend en oe uso prima a compen como ej pio, Se rat caver he de dana neces de no ted spredijeiicaive © fue apunes sn comprensin sors de ip simple 0 metic ‘Silva, o ola ls necsdad de promover ena compressions ‘nodes ages suncines de pend que lo amet, 1. Sobre lr mcr. sprndiae humane en uacone educative Del amplo campo dea indapuciones poli de pen oma ‘eos enparsclraqele prximacine troy pblema de lad facisn que se vinci al aprendije en lor coms eluctvos ‘Speldment las epeccdades qu presents aprendij xa las uc babes pronation canciones educa per us i eon pan ante Conia ‘es como dren con lg prc sitcom pigs Invenconr educate las Troponin sc eda praco de pe Ainge parc implicar en princi porla menses de un ae uc ‘prend un objaoo antenida» spender yun componente ison ‘Es un come gucpor en ers aio ls cee en uo <> Yo que sequin comear a dence esp ingle ps que comic expla pra aie rie yu ponder cnc nes ‘Enatmpl lng En aca de cp oprnny& meno come Slenents qu pian de dv de ecco dl soe Spree lar dl credo sappy lr el concen cn gue ee pe oon proce. 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Nae ty lnc srk, catches co, poeta lax plaids que ‘oman or procaos de sprendinj aden en acc Esa eka por To tb puedo: cl ani de lw prcron de aendnje See eer ‘oncrlones gods qu den omen den carci peice 2 Alga carci del prendiaeesclar Hagaotcl ecco de cone entice dingnama de “ject dovomen” ene mateo esas Elie que spend run alan ye mn dene pune ei de implantes sobre cre ue (hee abel mornin, le condiciones en aque el spendin, Is pris de enlaciény las expects de Tore que paris prices de enseanaa qe ort tes spendin, Sin i me fos eto baad le nerdependencin cnt le cmopanente rei Falade el mje del prendinje car pude sx conid cn muchos peor com mje lari (Hla, 1985; Bag, 19983) dee ‘moment on qu sr ama en sexta modems, imple pre nc Gian grpos cy aprenane ne rep e arma cole dinutie e fin na mater carmen comeniana (Nerden, 1996; Bag y Nato 1998) Tor contend objets aprender endfor de cued a dec ones earls, que a concen on decones crcl sabe fies, sbjaivon er, dels educa, Sen a contenido oa de a enor ‘edad, senso delo aa, bens pede pba ar ns ‘Concepulizni de aprender og de did pe era en qu implies ampli eueona ed haranoe dela vido ‘laps de los sje Es dec, buena pare de or contenido esas ‘tina o ampla ms © menos diieent ar babar y cone menos gue a alamo connaye en coterie cidanoe so eclres Dominarexplcacionr cnet sr con cl criteria que ela vers eau dela ening ce vcr el denn deus onoimiento contrainte y lassen fom devaliacion y ap ‘penal my sola, Aan cuando ponds aie, cme eo has (uccaite cer conindad ene a conrad condiment ‘lana yl clare nal difesncaen a demand de bo cop ho que seven el dominio de le wer, de ede, 0 de at ‘oncepsones ene El ome caro ede una uc io el de ana insta an formas de ennai dl bajo pclae, normative gue een Income dea Bier I conviencia doe que erences Fi ‘nar de comunini partir exe Como se depen de ag y vee vor en purtcalar ens Unidad VI, la cn de contest sa ve

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