INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA

¨LIDERAZGO DOCENTE¨

MÓDULO II
DR. RAFAEL ALBERTO AGUIRRE GALLARDO

ALUMNO
JORGE ARMANDO FIGUEROA CARRILLO

DOCTORADO EN DOCENCIA

¨LA POCO O NULA IMPORTANCIA Y DESINTERÉS QUE TIENEN TANTO ALUMNOS Y PADRES
DE FAMILIA A LA EDUCACIÓN FÍSICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA¨

AGUA PRIETA, SONORA A 9 DE NOVIEMBRE DE 2021

Históricamente la educación física se ha mirado en la escuela como una
asignatura que no tiene la misma importancia que el resto de las materias como
español y matemáticas, por lo tanto, erróneamente se le ha catalogado como una
clase de distracción y relajación para los alumnos en donde solamente juegan.
Esto ocasiona que tengan una concepción errónea de lo que verdaderamente es
la educación física, por lo cual tiene como consecuencia que no le tomen la
atención e importancia que se requiere al momento de presentar trabajo o
actividades que se requieran por la nueva modalidad de trabajo debido a la
pandemia que es de manera virtual.
Por lo tanto, es de vital importancia que se comprenda el significado de la
educación física y cuáles son sus propósitos:
La educación física es el desarrollo integral del ser humano a través del
movimiento. El termino integral se refiere a todas las dimensiones del ser humano,
a saber: físico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social. (Calzada,
1996.pag.123)
Existe un paradigma muy fuerte desde hace mucho tiempo en las escuelas sobre
lo que es la educación física, el cual menciona que el ser maestro de esta
asignatura es un trabajo muy fácil de realizar el cual consiste en solo salir a jugar
con los niños a la cancha o el patio solo para entretenerlo y hacerles olvidar el
estrés que tienen cuando están en el salón de clases
En mi opinión esta falta de interés muy generalizado que se mantiene para la
educación física se debe en su gran mayoría a la falta de liderazgo pedagógico
entre los docentes de educación física que se instalan o se sienten conformes por
como se visualiza esta asignatura en sus centros de trabajo ya que se quedan en
una zona de confort de donde no quieren salir.
Desafortunadamente este fenómeno donde los maestros de educación física están
en una zona de confort se debe también a que no se les exige que realmente sean
lideres pedagógicos esto debe de venir que debe de venir desde los directivos,
además de trabajar como mejorar los resultados de los alumnos, impulsando el
desempeño de todos los miembros del centro educativo, especialmente el de los
profesores, se involucran directamente en las tareas necesarias para esta mejora.
Por esta razón, se requieren un profundo conocimiento del aprendizaje y del
contexto (MULFORD,2010)
Por tal motivo como maestros de educación física siempre debemos de resaltar la
importancia de la educación física en donde se mencionen los beneficios de esta
pero también tiene muchas más aportaciones que no se aprecian tan fácilmente
como lo son:
 La mejora de la interacción social
 Conocimiento del propio cuerpo y de sus propias posibilidades
 Mejora el funcionamiento del sistema inmunológico
 Contribuye a un buen estado de animo
Por otro lado, tenemos que trabajar también con los padres de familia y cambiar
su manera de pensar sobre lo que verdaderamente es la educación física, esta es
una tarea difícil ya que el trabajo de manera virtual depende enteramente de la
disposición de los padres ya que los alumnos deben tener la ayuda y disposición
de los medios electrónicos con los que cuentan sus padres como lo son celulares,
tabletas, computadoras y el acceso a internet.
En mi experiencia con mi trabajo en pandemia de manera virtual me he
encontrado con muchas dificultades para trabajar de una manera correcta con mis
alumnos y todo deriva principalmente de la poco o nula atención que le dan los
padres a la materia de educación física,
Algunos de los casos que se me han presentado son:
 Niños con poco a nula atención de los padres: en este caso vemos a niños
que se quedan solos o incluso a niños a cargo de sus hermanos pequeños
porque sus padres se van a trabajar todo el día.
 Desinterés total por cumplir con las tareas de educación física: vemos
padres de familia que no les interesan las calificaciones de sus hijos en la
materia de educación física porque dicen que no los pueden reprobar.
 Imposibilidad por el acceso a internet: familias en pobreza que no tienen los
servicios básicos mucho menos acceso a internet.
El cambiar el pensamiento de la educación física entre alumnos y padres de
familia no es una tarea sencilla, se debe de tener mucha paciencia y una labor
docente inteligente para ir poco a poco derrumbando esas barreras de aprendizaje
para la materia de educación física que es la apatía hacia la asignatura, es por
ese motivo que debemos de tener un liderazgo pedagógico positivo con nuestros
alumnos y ser un ejemplo para ellos, también debemos de tener muy claras las
ideas, propósitos y significados de la educación física para de esa manera idear y
aplicar conocimientos que sean de fácil entendimiento para nuestros alumnos.
Como docentes en educación física siempre debemos de tener la motivación para
que mediante nuestra asignatura podamos y debamos de mejorar la vida, los
valores y comportamientos de nuestros alumnos y que ellos y todos sean
conscientes de que el trabajo que se realizan durante las clases de educación
física tiene fines y propósitos claramente establecidos para así de esa manera ir
poco a poco cambiando ese pensamiento degradante que se tiene de la
educación física.
Me preocupa y ocupa la poca importancia y desinterés que se tiene para con la
materia por tal motivo he decidido trabajar por cambiar ese pensamiento tan
erróneo e injusto que se tiene sobre la educación física, no será una tarea sencilla,
pero con las herramientas y estrategias correctas sumándole las ganas y el
entusiasmo con el que se están realizando pienso que poco a poco vamos a ir
avanzando y lograr esa reeducación que se debe de hacer para esta bonita
asignatura.