SISTEMAS PREPRESENTACIONALES

Los sistemas representativos son los filtros por los cuales recogemos,
almacenamos y decodificamos la información que seleccionamos del exterior, en
nuestra mente.

En otras palabras, es la manera en que percibimos las cosas que suceden en el

mundo. Ahora bien ¿cuáles son esas formas de percibir el mundo? En principio, y
de manera general, existen 3 (tres) sistemas primarios.

SISTEMA AUDITIVO

Las personas que son más auditivas tienden a recordar mejor la información con
una explicación oral. El aprendizaje de idiomas y música tiene que ver con este
sistema.

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos

de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea
mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo,
porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo
necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan
de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es
como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se
olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto
del texto o de la información. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o
elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es
tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y
naturalmente, de la música. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa
información a otra persona.

SISTEMA VISUAL

Este sistema de representación visual tiende a ser el que está presente en la

mayoría de las personas. Ocurre cuando uno asocia imágenes con ideas y
conceptos. Como por ejemplo cuando uno recurre a mapas conceptuales para
recordar ideas, conceptos y procesos complejos.

Ocurre cuando uno asocia imágenes con ideas y conceptos. Como por ejemplo
cuando uno recurre a mapas conceptuales para recordar ideas, conceptos y
procesos complejos.

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la

página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la
mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de
representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones
entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para
relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información
de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente
relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar.
Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos
universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

SISTEMA KINESTÉSICO

Se trata del aprendizaje relacionado con nuestras sensaciones y movimientos. En

otras palabras, es lo que ocurre cuando aprendemos cuando nos movernos y
tocamos las cosas, como, por ejemplo, cuando hacemos un experimento
manipulando instrumentos de laboratorio. Este sistema es más lento que los otros
dos, pero tiende a generar un aprendizaje más profundo y difícil de olvidar, como
cuando aprendemos a andar en bicicleta. Recuerdas muchísimos detalles.

Las personas kinestésicas utilizan palabras como: sentir, tocar, acariciar, textura,
sensación, sostener, agarrar, abrazar, abrazo, masaje, pesado, opresivo,
sofocante, incómodo, etc.

Para Gardner (2006), la inteligencia corporal o kinestésica es la capacidad para

orientar, manejar y dirigir el cuerpo con distintos objetivos, para resolver
problemas o elaborar productos usando partes del cuerpo o todo el cuerpo. Son
capaces de explorar el entorno y los objetos por medio el tacto y el movimiento.
Tienen muy desarrollado el sentido del ritmo y la coordinación. Muestran una
mayor facilidad para aprender a través de la experiencia directa y la participación

Son capaces de explorar el entorno y los objetos por medio el tacto y el

movimiento. Tienen muy desarrollado el sentido del ritmo y la coordinación.
Muestran una mayor facilidad para aprender a través de la experiencia directa y la
participación.