Guía de práctica N° 01

Nombre de la Sesión Anatomía y fisiología Fecha / /

Lugar donde sucederá la
LESFU
práctica
Tiempo de duración de la
90 minutos Horario
práctica
Curso Morfología y Función 1 Grupo Nº de estudiantes
Docente (s) Equipo docente de Morfología y Función Unidad (es) Curricular (es) Generalidades y sistema tegumentario
Observaciones relevantes sobre la clase:

• Se presenta la guía de practicas (Duración 10 min)

• Se distribuye en tres (03) estaciones en espejo.
• Al finalizar el docente realiza una acatividad de cierra con ayuda de las conclusiones y aportes de los estudiantes.

Logros/Objetivos de Aprendizaje

Al finalizar la sesión, el estudiante explica a través de gráficos, mapas mentales y/o conceptuales, las regiones, cavidades, planos, ejes posiciones y terminologías
anatómicas, así como los niveles de organización y las funciones principales del cuerpo humano teniendo en cuenta las experiencias en el laboratorio, presentando la
información en forma ordenada y jerárquica.

Descripción de las Actividades

Actividad / Estación 1
Descripción de la actividad
Duración de la Actividad
Objetivo
REGIONES Y CAVIDADES DEL CUERPO HUMANO
Los estudiantes identifican las regiones y cavidades del cuerpo humano, así como los órganos y estructuras que se alojan en
cada uno en modelos anatómicos y aplicaciones.
20-30 minutos
 Identificar las regiones y cavidades del cuerpo humano y las estructuras que se alojan en ellas.
 Analizar la importancia del uso de esta termonologia para describir algunos casos clínicos relevantes.

1
© 2019 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary
 La anatomía regional considera la organización del cuerpo humano en función de sus
partes o segmentos principales: un cuerpo principal, que se compone de la cabeza, el
cuello y el tronco (subdividido en torax, abdomen, dorso y pelvis/periné), y las parejas
de miembros superiores e inferiores. Todas las partes principales pueden subdividirse
en áreas o regiones. La anatomía regional es el método para estudiar la estructura
del organismo centrando la atención en una determinada parte (p. ej. La cabeza), área
(la cara) o región (orbitaria u ocular), examinando la disposición y las relaciones de
las diversas estructuras sistémicas (músculos, nervios, arterias, etc.) que contienen, y
luego habitualmente con el estudio de las regiones adyacentes en una secuencia
ordenada. (Keith L. Moore 6° Ed Pag 2)

1. Identifica las regiones en una silueta de cuerpo humano. Desarrollar esta

actividad en una hoja A4.
2. ¿Qué órganos o estructuras se encuentran en las siguientes cavidades?:
- (Craneana, orbitaria, ótica, nasal, bucal, torácica, abdominal, pélvica, canal
medular).
Instrucciones 3. Realice un mapa mental sobre cada una de las regiones del cuerpo humano
identificadas anteriormente e indique si hay subdivisiones y los órganos que se
encuentran en cada una de ellas.
4. Discusión Clínica
Caso 1: Mujer de 26 años con antecedentes de dolor tipo ardor a nivel del
epigastrio, refiere haber consumido café y consumidos alimentos altos en grasas
saturadas durante dos días seguidos, presenta nauseas en la mañana y sensación
de llenura, se automedicó con simeticona por dos días presentando nuevo episodio
de dicho dolor motivo por el cual acude a emergencia. ¿Qué órgano puede estar
causando los síntomas? ¿Cuál seria probablemente el órgano afectado? ¿Qué tipo
de atención debería recibir?
Caso 2: Varón de 55 años de edad con obesidad, antecedentes de presión arterial
alta, presenta hace menos de una hora un dolor a nivel del brazo izquierdo, hombro
y mentón, dificultad para poder desplazarse y sensación de fatiga. ¿Qué órgano
puede estar causando los síntomas? ¿Qué tipo de atención debería recibir?

Materiales necesarios Modelo anatómico de torso expuesto, iPads.

Referencias bibliográficas Moore K. Anatomía con orientación clínica. 6 Ed.

2
© 2019 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary
Actividad / Estación 2
Descripción de la actividad
Duración de la actividad
Objetivo
Instrucciones
PLANOS, EJES, POSICIONES Y TERMINOLOGÍAS ANATÓMICAS.
Los estudiantes identifican los planos, ejes, posiciones y terminologías anatómicas vínculandolas con sus aplicaciones clínicas
más importantes.
20-30 minutos
 Identificar los planos anatómicos: sagital, frontal y transversal.
 Identificar los ejes anatómicos: anteroposterior, mediolateral, longitudinal.
 Realizar una demostración de las posiciones y terminologías anatómicas en un voluntario de su equipo o modelo anatómico.
1. Describe usando una hoja o folder y un lapicero los movimientos realizados en la articulación glenohumeral y en la
articulación radiocarpiana, puedes realizarlo en una persona, luego dibuja los movimientos indicando los planos y ejes
utilizados.
2. Identifica debajo de cada gráfico los planos relizados y que estructuras puedes identificar.
3. Discusión Clínica
Caso 1: Hombre de 80 años, con problemas para respirar al recostarse y con diagnóstico de insuficiencia cardiaca. ¿Cuál es la
posición clínica más conveniente para el paciente?
Caso 2: Paciente mujer de 35 años de edad recuperada de un paro cardiaco pero que se encuentra en estado inconciente.
¿Cuál es la posición clínica más conveniente para el paciente?
3
© 2019 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary
 4. Los estudiantes reconocen y exponen las principales aplicaciones de las terminologías utilizadas en el estudio del cuerpo
humano desarrollándolas en un voluntario del mismo equipo:

Acceda al siguiente enlace o escanea el código QR: VIDEO 1: VIDEO 2:

VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=i5Sw90xLEugg
VIDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=dRwWlzRMG48
Partiendo de una posición anatómica y usando la terminología
anatómica, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de movimiento se realiza al separar los dedos?
2. ¿Cómo se llama el movimiento al desviar la mano hacia
afuera?
3. ¿Cuál es el hueso que se ubica ventral al corazón?
4. ¿Qué huesos conforman los dedos de las manos?
5. Cuándo elevas un brazo, ¿En qué sentido se mueve?
6. Propon 3 ejemplos en donde utilices terminología anatómica.
7. Identifique los siguientes términos de movimiento en las imágenes:

_____________________ ________________________ _________________________ _______________________

Materiales necesarios IPads, Camilla clinica.

Referencias bibliográficas Moore K. Anatomía con orientación clínica. 6 Ed.

4
© 2019 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary
Actividad / Estación 3
Descripción de la actividad
Duración de la Actividad
Objetivo
Instrucciones
Materiales Necesarios
Referencias bibliográficas
NIVELES DE ORGANIZACIÓN CORPORAL
Los estudiantes describen la organización del cuerpo humano en niveles (organismo humano, sistema, órgano, tejido, célula,
molécula, átomo) y explican la función de nutrición, relación y reproducción; detallando la interralación de sistemas.
20-30 minutos
Valorar la importancia de los niveles de organización y la interrelación de varios sistemas para una misma función.
1. Responda las siguientes preguntas:
 ¿Qué nivel de organización estructural está formado por un grupo de células similares que ejercen una función
específica? Brindar dos ejemplos y utilice gráficos y/o esquemas para su interpretación.
 ¿Qué nivel de organización estructural está formado por dos o más tipos de tejidos que trabajan en conjunto para realizar
una función específica? Brindar dos ejemplos y utilice gráficos y/o esquemas para su interpretación.
 Relacione las imágenes con los niveles de organización del cuerpo humano:
SISTEMA ( )
CÉLULA ( )
ÓRGANO ( )
MOLÉCULA ( )
TEJIDO ( )
2. Explicar las funciones de nutrición, relación y reproducción y como todos los sistemas se encuentran interrelacionados para
una misma función.
FUNCIONES BÁSICAS DEL SER HUMANO SISTEMAS INTERRELACIONADOS
Nutrición
Relación
Reproducción
IPads, Computadora conectada a internet.
Moore K. Anatomía con orientación clínica. 6 Ed.
5
© 2019 Laureate International Universities®|Confidential & Proprietary