MATERTALES, EDUCATIVOS DARUKEL
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Materiales Educativos DARUKEL® PLAN DE ATENCION
DIAGNOSTICO
Periodo del $ C 09 de Nfl 2 de 2022
Ciclo escolar 2022-202
uy aay
PRIMER GRADO ICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE ATENCION
DIAGNOSTICO
Periodo del E al AA de NA 2 de 2022
SN I}
PRIMER eRAD O palo
pelo
pila
Propésilo del dia:
dentiicary
reconocerrimas
‘en poemes y
palabras,
Propésito del dia:
*olorar sh
los.
clumnes pueden
clasificar
organizer
informacién
pictogrames,
y
Céleule mental:
ar Problema Malemético:
12+3 Sofia tenfa 5S helados, después fue a comparar 6
6 heledos més.
5+ 2Cudntos helados compre en totale
INICIO:
Comenzor la clase resobviendo el ejercicio de caligratia que
se encuentia en el anexo 1 pare conlinuar irabajando la
motricidad fina con los estudiantes.
Segui la clase reciizancio Ia indagacién de saberes previos
*Cuadero del
aiumno,
“Anexos
de los estuciontes a través de la siguiente pregunta: gsabes
qué es una poesia?
Escuchar respuestas, comenicr que una poesia fiene coro
caracteristica expresar ideas de una forma creativa y por lo
general encontraremos palabras que rimas, es decir palabra
que tienen le rismna terminacién, por ejemplo:
Noche - coche
Exhrano- famano
Solicttar que traten de comentar algunos ejamples que se
les ocure,
DESARROLLO:
Escribir en el pizartén una serie de palabras que rimen y
pedir que observen y de manera grupal se unicén las
Palabras que rimen.
Por ejemplo:
Abxigo - hrigo
Manzana = campana
Hotel - cartel
Suefio - duefio
Bombero - cero
A finalizar, solicitar que escriban cada por de palabras que
fiman en él cuademo de trebojo.
CCIERRE:
Terminar con nusstro trabajo del dia recumiendo al anexo 2,
donde enconfraremos un poema. En dicho poema
fencremos que localizar cusies son las palabras que riman.
Leer el poema de manera grupal y escibir cada pareja de
fimas en al cuadamo de trabajo.
INICIO:
Recuperar sabores previos proguniando a los estudiantes si
recuerdan lo que es un pictograma o si alguna vez han
escuchado sobte elo. Después de escuchar sus
oporiaciones comeniar que un. Piclograma es un fipo de
grafico cuya informacién so grafcan a través de dibujes
como el que s¢ trabajo an la sesién de la semana pasada,
DESARROLLO:
Seguir_con nuesiro trabajo resolviendo las actividades del
fanexo 3 donde fendrernos que clasiicar la infornacién en un
ictograma da acuerdo con los dates que se muastran en all
lista de cotsio
“Trabajo en
clase
“Participaciones
*Cuadere del
ciumno,
“anexos
CCIERRE:
Una vez que terminen de clasifcar solcitar que respondan
cada una de los pregunias que se encuentian en el
anexoPide que observen muy bien el pictograma para
poder responder cada una de las preguntas.
Cencr la close resolviendo el ejercicio de secuencia
numética del | al 20 que se encuentra en el anexo 4.
Socializer respuesias y reclizar conecciones en caso de ser
necesario,
“lista de coteio
“Trabajo en
clase
“Participaciones Propésito del dia:
*Valorar sus
folentos y el de su
compafieros como
elementos que le
brindan
avientencidad y
ser_una persona
valiosa.
INICIO:
Dar inicio a Ia clase comentande a los estudiantes que cada
uno es diferente y tiene falenios diferentes. Invifar a que
comenten cudies son las diferencias que observan enire sus
domés compatieros.
DESARROLLO:
Pedir a los alunos que reflexionen acerca de los tolentos
que posean solcitar que on el anexo § realicen un dibujo de
ellos mismos y a un costado deberén escribir minimo 4
falentos que tengan.
Mencionar que no necesitan un talento sobresalente o
enorme, slo algo que consideren en lo que son buenos o
buenas,
CCIERRE:
Pedir que compartan con sus companeros | de sus folentos y
csi reforzar los lazos de lo importante de ser aunténfices
valliosos
“Cuaderno del
iumno,
“anexos
usta de coteio
“Trabsio en:
clase
"Participak
‘Adecuaciones Cumicuiares
+ Nolasy pendientes del dia pato
dado
pero
saco
pena
Propésito del dia:
‘“kdentificar los
elementos
priniepales de un
cuento.
"Valorar la
asociacion de
Gibujos-nombres
de imagenes que
se les presentan.
Propésito del dia:
‘Identiicar el nivel
de
conceptvaiizacién
de los niimoras dal
Tal20.
*vilizar_ el conto
de manera
cenvenconal
Célculo mental:
a
be
5
51
42
Problema Malemético:
maméile regalo 3 canices.
#Cudntas canicas tiene en total?
INICIO:
Comenzarla clase resoliendo el elercicio de caligrafia que
se encuentra en el anexe 6 para continuar trabojando la
motricided fina con los estudiantes.
Seguir Ia sesién mostrando a tus alumnos un cuento y
preguntar si alguien sabe en donde podemos encentrar el
Iitulo del ovento, escuchar respuestas @ irretroalimentando.
Pedi que observen la porlada del libro y prequnicrséCul es
eliitulo del cuento?, 2De que creen que trate el cuento?,
‘escucha sus aportaciones.
DESARROLLO:
Solicitar que observen el anexe 7 en donde fendién que
recorlar, pegar e inventar un ftulo a cada una de les
imagenes que se les presentan. Puede ser un titulo pequehio
un titulo largo.
CCIERRE:
Compartir de manera grupa el titulo que cada uno escribié
€ invento para sus cuentos.
Terminarla clase recartande el cuanto que se encuentra an
elanexe 8, pegaria en el canira del cuadero y sefolar @
Iravés de flechas cada una de sus partes.
INICIO:
Recuperar saberes previos sobre el conteo de elementos
realizando la siguiente cinémica donde cictaré un nomero
y los alunos fendrén que ir mencionande la secuencia
Fjomplo: Dictaré al 8 y los alumnos tendrén que seguir la
secuencia 9,10,11,12,13...01C...
Repelir el ejercicio varias veces mas e incluso hacerlo de
reversa para ideniificar el nivel de dominio.
DESARROLLO:
Seguir la clase propercionando alos estuciantos ol anexo 9
donde tendan que contor los elemenios que se
encuentran presenles en cada coleccién de elementos
dl anexo.
CHERRE:
Terminar la close utlizendo el anexo 10 para resolver las
operaciones de suma y testa con elemetos que se
encuentran en el anexo,
Sociaizar respuestas de manera grupal y comegir en caso
do sernecesario,
Lorenzo tenia 10 canicas, su abvelo le regalo 6 y su
*Cuadero del
aiumno,
“Anexos
lista de cotsio
“Trabajo en
clase
“Participaciones
*Ouadero del
aiumno,
“anexos
“sta de coteio
“Trabajo en
clase
*Participaciones Propésito del dia:
*Reconocer los
estudiantes
comprenden la
importancia de
cuider @ los seres
INICIO:
Dar inicio a la clase planteande a los clumnos la siguiente
pregunta: 2QUé haces para cuidar alos seres vives que te
rodean?
Escucha cada una de las aportaciones de los alunos.
DESARROLLO:
Pedir a los estudiantes que resuelvan el anexo 11, en
donde deberin escribir de qué manera podemes cuidar a
cada uno de los seres vives que aparecen en el anexo,
pueden escribir s6lo una palabra que ya conozcan y en
caso de observar que alguno de los alumnos ain no
puede leer y escribir cyudarlo a escrbilo para que los
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