ACTIVIDAD CLASE 1

INSTITUCIÓN: Instituto Nacional de Formación Docente –INFoD

CARRERA: Actualización Académica en Enseñanza de la Lectura y la Escritura en la

escuela secundaria.

CURSO: Leer literatura hoy en la escuela (039).

TUTOR: Lavena, Damián Eduardo.

RESPONSABLE DEL TRABAJO: Calvo, Maximiliano Emanuel.

D.N.I.: 36.506.883

TEMÁTICA: Primeras notas para la carpeta “Planificación de la Lectura Literaria”.

FECHA: 22/07/2022

CONSIGNA PARA LA ACTIVIDAD:

Una vez que hayan leído y visionado todos los materiales presentados en esta clase, la
propuesta consiste en que puedan compartir dos o más experiencias de lectura del ámbito
literario, posibles y deseables en el aula.

Se espera que este texto recoja los aspectos centrales de la clase. Estas experiencias
pueden ser narradas, o descriptas, propias o ajenas; lo fundamental es que se desarrollen en
consonancia con las discusiones planteadas y que quede claro:

Cuáles son las situaciones de lectura que se proponen.

 Qué texto/s se lee/n.

 Por qué se elige/n ese/esos texto/s.
 Cómo se lee/n esos/ese texto/s.

-1-
DESARROLLO

La forma en que leemos, cambia, inclusive desde una misma obra literaria, en diferentes
contextos y etapas de nuestra vida. Es, precisamente por ello, que desde la escuela se debe
impulsar en desarrollar hábitos lectores de literatura, pero no como una imposición u
obligatoriedad para luego realizar una determinada tarea, sino para formar pensadores críticos,
autónomos e independientes, que les permita cuestionar y autocuestionarse a partir del ámbito
literario.

Para lograr cumplir tal propósito, las dos lecturas deseables que propongo para iniciar mi
“planificación de lectura literaria” son dos cuentos del escritor Horacio Quiroga, pero
abordados desde temáticas, personajes y contextos diferentes: por una parte el cuento “Las
medias de los flamencos” que pertenece al libro “Cuentos de la selva”, y por otro, “El
almohadón de plumas”, correspondiente al libro “Cuentos de amor, locura y muerte”.

Es así, que el abordaje de estos dos cuentos escritos por un mismo autor, les permitirá
lograr entender la importancia y posibilidades que brinda la literatura de crear mundos posibles,
reflexionar sobre lo que están leyendo y ver más allá de los personajes de cada texto y establecer
una relación con la vida misma, identificar y descifrar esas metáforas de los textos. Es así que,
siguiendo a lo que plantea Mendoza Fillola, estas prácticas de lectura deben ser enseñadas, que
se conviertan en contenidos de enseñanza dentro de nuestra planificación y no como algo ya
considerado como concretado y asimilado.

Por esta razón, se debe establecer una relación entre el contexto del texto y el contexto de
la vida real para darle significatividad. Por ello es que seleccioné estos textos, donde se cuenta
cada historia dentro de un contexto rural, ya que los estudiantes pertenecen a este tipo de
modalidad de enseñanza dentro del sistema educativo.

Finalmente, la lectura iniciará con el cuento “Las medias de los flamencos” para ir
abordando la temática, los personajes, el marco de la narración, siempre de manera oral e
intercambiando opiniones. Es así que también esta lectura se concretizará en otras producciones
creativas, es decir, se re-narrará la historia pero desde las propias expresiones de los estudiantes
(una dramatización, un dibujo, una historieta, etc.) para, seguidamente, iniciarnos en la lectura del
segundo cuento “El almohadón de plumas”, donde haremos el mismo recorrido que el cuento
anterior pero, en esta oportunidad, profundizando en aspectos que tienen que ver con la vida
cotidiana, el contexto de algún familiar, conocido, historias que conozcan, entre otras. Pero con la
diferencia que este último texto también será leído de una manera diferente, siguiendo una de las

-2-
propuestas planteadas por Paula Lambeur: será contado a oscuras y con una linterna que nos
ilumine la cara simplemente. Desnaturalizar las representaciones de la lectura es fundamental
para poder comenzar, de a poco, a visualizar qué hay en realidad detrás de esas historias y
personajes que se esbozan en cada cuento.

-3-