Investigación para evaluar programas A la investigación que se diseña para tomar decisiones

acerca de la efi cacia de un programa en particular se le conoce como investigación de evaluación

de programas (McMilan y Schumacher, 2010). Por lo general se enfoca en una escuela o sistema
escolar específi co, en cuyo caso no se pretende generalizar sus resultados a otros entornos. Un
investigador que evalúa programas puede formular preguntas como las siguientes: ● El programa
para alumnos dotados, iniciado hace dos años, ¿ha tenido efectos positivos sobre el pensamiento
creativo y los logros académicos de los estudiantes? ● El programa de tecnología, aplicado durante
un año, ¿ha mejorado la actitud de los estudiantes hacia la escuela? ● ¿Cuál de los dos programas
de lectura que se utilizan en este sistema escolar ha producido mejoras más signifi cativas en la
capacidad lectora de los estudiantes? Investigación-acción La investigación que se utiliza para
resolver un problema específi co en el aula o la escuela, que mejora la enseñanza y otras
estrategias educativas, o que permite tomar una decisión en un lugar específi co se conoce como
investigación-acción (Johnson, Mims-Cox y Doyle-Nichols, 2010; Mills, 2011). El objetivo de esta
herramienta es mejorar de inmediato las prácticas educativas en uno o dos salones, en una
escuela o en varias. Los maestros y administradores llevan a cabo la investigación-acción más que
los investigadores en psicología de la educación. Sin embargo, quienes las realizan pueden seguir
muchos lineamientos de la investigación científi ca que describimos anteriormente, como tratar de
hacer que la investigación y las observaciones sean lo más sistemáticas posibles para evitar sesgos
y malinterpretaciones. La investigación-acción puede llevarse a cabo en toda una escuela o en
entornos más limitados, con un grupo reducido de maestros y administradores; incluso puede
hacerse en un salón de clases y con un maestro (Hendricks, 2009). Investigación de evaluación de
programas Investigación diseñada para tomar decisiones sobre la eficacia de un programa en
particular. Investigación-acción Investigación que se utiliza para resolver un problema específico
de un salón de clases o escuela, mejorar la enseñanza y otras estrategias educativas, o tomar una
decisión a un nivel específico. Conexión con la enseñanza: las mejores prácticas