ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 4

Una nueva posibilidad de estructura de competencia

ARIAS BROCHERO JAIME EDUARDO

Grupo 822-13
FIGUEROA CASTILLEJO SAIRIS MILENA
Grupo 823-14
Torregrosa Hernández Nelly Esther
Grupo 822-13

MARÍA DEL ROSARIO CARDONA SÁNCHEZ

TUTORA

ELECTIVA I DESARROLLO DE COMPETENCIAS

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA
JUNIO 28 DE 2021

Una nueva posibilidad de estructura de competencia

 Desarrollar una estrategia pedagógica para
promover competencias ciudadanas en
Propósito estudiantes de grado 10º de la Institución
educativa Francisco de Paula Santander del
municipio de Agustín Codazzi Cesar.

Curso: Estrategia pedagógica ayuda a promover

competencias ciudadanas en estudiantes de grado
10º

Se trabaja con 43 estudiantes del Grado 10º en la

Características de la jornada de la tarde de educación media técnica,
población. los cuales se encuentran en los rangos de edades
a. Nivel de 15 años 18 años de edad, en modalidad mixta,
es decir, de género femenino 23 y 20 de género
b. Ciclo masculino; es importante, tener en cuenta, que son
alumnos en plena adolescencia, que proceden en
c. Grado algunos casos de hogares disfuncionales, de
d. Asignatura entornos comunitarios conflictivos, en los cuales se
encuentran expuestos a violencia física, verbal y
psicológica como modelos de conducta y
comportamiento cotidiano.

Asignatura: Ciencias Sociales

Elementos de a. Factor: Participar constructivamente en

estándares básicos de iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en
competencia. el nivel local o global.

a. Factor b. Construir una posición crítica frente a las

situaciones de discriminación y exclusión social
b. Enunciado que resultan de las relaciones desiguales entre
identificador personas, culturas y naciones.
c. Subproceso c. Comprender el respeto por la diferencia no
significa aceptar que otras personas o grupos
vulneren derechos humanos o normas
constitucionales.

Identificar prejuicios, estereotipos y emociones que

me dificultan sentir empatía por algunas personas

 o grupos y exploro caminos para superarlos.

Identificar y analizar dilemas de la vida en los que

los valores de distintas culturas o grupos sociales
entran en conflicto y exploro distintas opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y
negativos.

Pilar (solamente para

ciclo 0).

Enunciación del pilar.

Las competencias ciudadanas permiten que cada

persona contribuya a la convivencia pacífica,
participe responsable y constructivamente en los
procesos democráticos, y respete y valore la
pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno
Competencia cercano, como en su comunidad, en su país o en
enunciada. otros países.” Según Mineducación (2006, p. 149);
Competencias cognitivas, emocionales y
comunicativas que “… articuladas entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en una sociedad democrática” según
Mineducación (2004, p. 7) citados por López
(2016, p. 177).

Elementos de la - Diagnosticar los factores que se asocian al

competencia que desconocimiento de las competencias ciudadanas
proponen. en los alumnos de 10º grado de la institución
educativa Francisco de Paula Santander de
a. Perspectiva. Agustín Codazzi.
b. Área de - Analizar el tipo de estrategias necesarias para el
Conocimiento. fortalecimiento de competencias ciudadanas en los
c. Contexto. alumnos de 10º grado de la institución educativa
Francisco de Paula Santander de Agustín Codazzi.

- Identificar la modalidad de enseñanza

asincrónica de talleres de formación en
 competencias ciudadana, como proyecto
extracurricular para los alumnos de 10º grado de la
institución educativa Francisco de Paula Santander
de Agustín Codazzi.

- Evaluar la efectividad y alcance de las estrategias

de fortalecimiento de competencias ciudadanas en
los alumnos de 10º grado de la institución
educativa Francisco de Paula Santander de
Agustín Codazzi.

Posibles actividades De esta manera, los talleres:

(no olvide retomar el Socialización de los lineamientos normativos y

subproceso de los política para la paz de las competencias
estándares). ciudadanas.

Capacitación para el manejo de los

mecanismos para el logro de la paz

Formación de líderes “Cogestores de Paz

en modalidad Formador de formadores de las
competencias ciudadanas”.

A través de la figura de líderes “Cogestores de Paz

en modalidad Formador de formadores” se
divulgará pedagógicamente la política pública de
paz y los lineamientos de la justicia transicional,
así a toda costa se evitará cualquier tipo de
choque cultural entre la sociedad civil común, las
víctimas y los victimarios, de manera que se logre
una sinergia total, donde todos y cada uno de los
actores puedan ser beneficiarios de las soluciones,
de forma que no se dé un debilitamientos que
desemboque en un retroceso que desarmonice la
construcción de la paz.

Realizo procedimientos para identificar las

características de los procesos de paz
colombianos.

Realizo procedimientos para analizar la exclusión

social como un factor de vulneración de derechos
 fundamentales.

Realizo procedimientos para analizar la

desigualdad social como un factor de vulneración

de derechos fundamentales (López, 2016).

Bibliografía

López Restrepo, C. F. (2016). Competencias Ciudadanas. In Minieducación (Ed.),

Competencias Ciudadanas (pp. 177–194). Bogotá, Colombia
http://www.reincorporacion.gov.co/es/la-reintegracion/educacion/agencia_lagr
an_colombia/g_colombia_files_/images/profesores/competencias
ciudadanas.pdf
MINEDUCACIÓN. (2011). Cartilla Brújula Programa de Competencias Ciudadanas
(1st ed., Vol. 1). Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf