GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N°04 TRUJILLO SUR ESTE

I.E. Nº 81002 “JAVIER HERAUD”
Av. Manuel Gonzales Prada Nº 723 Teléfono 242421- 220973 Urb. Santa María- Trujillo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: N° 05(04 de la experiencia de aprendizaje N° 02)

“Deliberamos sobre las medidas del gobierno para afrontar los problemas económicos
provocados por la pandemia”

I. DATOS GENERALES
1.1 Experiencia de Aprendizaje 2 : “PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO A TRAVÉS DEL
USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS”
1.2 Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
1.3 Actividad : N° 5(04)
1.4 Ciclo : VII
1.5 Grado : 3°
1.6 Docentes Responsables : Favetta L. Coronel Floríndez
1.7 Semana : 03-04 de mayo de 2021.

II. PROPÓSITO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO Y RETO

 Competencia: Propósito:
Construye y asume
Convive y acuerdos y normas Analiza y delibera sobre el impacto de las
participa
medidas económicas tomadas por el
democráticame Maneja conflictos de
Gobierno, las diversas posturas sobre ellas;
nte en la manera constructiva
sus consecuencias en nuestra comunidad,
búsqueda del Delibera sobre asuntos con base en el reconocimiento de nuestros
bien común públicos derechos que lo plasmará en un texto
argumentativo o conclusiones.
Participa en acciones
que promuevan el Reto: Ante la problemática del desempleo
bienestar común ¿el gobierno implementó medidas teniendo
en cuenta que nuestros derechos
económicos no sean afectados?

PRODUCTO Y EVIDENCIAS

Producto:
Texto argumentativo ó, 2 o 3 conclusiones
sobre el tema: “Los derechos económicos
afectados en la pandemia”
Evidencias
Analiza consecuencias negativas y positivas
de las medidas tomadas por el gobierno,
sugerencias de instituciones, derechos que
fueron afectados y las medidas que se
implementaron para no afectar estos derechos.

III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
Convive y Construye y asume Delibera sobre las posturas y
participa acuerdos y normas argumentos de diferentes
democráticamente Maneja conflictos de instituciones acerca de las
decisiones tomadas por el Lista de cotejo
en la búsqueda manera constructiva
Gobierno peruano para
del bien común Delibera sobre asuntos
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públicos. enfrentar la pandemia.

Participa en acciones
que promuevan el
bienestar común

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

En esta actividad, deliberaremos sobre el impacto de las medidas económicas tomadas por el
Gobierno y las diversas posturas sobre ellas, esto será un insumo para elaborar el producto final de la
experiencia de aprendizaje integrada: Plan de acción como propuesta de alternativa de solución para
afrontar los problemas económicos de la familia y la comunidad considerando el diagnóstico y
conocimientos económicos; asimismo, argumentar con base en fuentes científicas y saberes
locales que el desarrollo sostenible mejora la calidad de vida.

Actividad 1: Analizamos las consecuencias de las medidas del Gobierno.

El Gobierno nacional como los gobiernos regionales y locales tomaron medidas
económicas que permitieron a las familias afrontar los problemas ocasionados por la
pandemia. Sobre dichas medidas, algunas instituciones brindaron opiniones y
recomendaciones.
A. Leemos el texto “Medidas económicas del Gobierno para atender la problemática
económica y social peruana en el contexto de la pandemia”, (compartí lecturas).
B. Subrayamos, resaltamos, escribimos preguntas o hacemos anotaciones a partir del
texto.
C. Comentamos sobre las lecturas con nuestra familia o amistades.
D. Sobre la base del texto, respondemos: ¿Cómo impactaron en nuestra familia las
medidas económicas que dispuso el Gobierno?

Escribimos dos consecuencias positivas:

 _____________________________________________________________
 _____________________________________________________________

Escribimos dos consecuencias negativas:

 _____________________________________________________________
 _____________________________________________________________

Actividad 2: Ahora, analizaremos las diversas soluciones que plantearon las cuatro
instituciones (nacional, internacional, pública y privada) respecto a los problemas
económicos y sociales que afrontó el país. Cada una de ellas tiene una postura. De las
cuatro instituciones, algunas priorizan en gran medida el aspecto económico; otras,
parcialmente, las medidas sociales o, en menor medida, las disposiciones para
personas vulnerables.

A.- En la siguiente tabla, escribiremos “en gran medida”, “parcialmente” o “en menor
medida”, según el análisis del texto:
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¿En qué medida Banco Comisión Cámara de Defensoría

prioriza sus Interamericano Económica para Comercio de del Pueblo
propuestas en de Desarrollo América Latina Lima
los siguientes y el Caribe
aspectos? (CEPAL)

Medidas
económicas
(trabajo,
tributos,
ayuda a
empresas)
Medidas
sociales
en beneficio de
las familias.

Medidas
sociales
para personas
vulnerables y
de
acuerdo a las
regiones.

Tomemos en cuenta que…

Cuando deliberamos sobre un asunto público,

primero, debemos comprender la problemática;
luego, informarnos sobre dicho asunto, tanto
respecto a los derechos y deberes ciudadanos como
a las políticas de Gobierno; y, finalmente,
fundamentamos nuestra posición y la contrastamos
con diversas posturas.

Actividad 3: Deliberamos sobre el asunto público.

Nuestros derechos sociales y económicos han sido afectados por los problemas ocasionados por la
pandemia. ¿Cuáles son esos derechos? Podemos descubrirlos en el texto “Reconociendo mis
derechos”, (compartí lecturas).
1° Subrayamos, resaltamos y tomamos apuntes.

2° Después de haber leído información sobre las medidas económicas y conocer

nuestros derechos sociales y económicos, respondemos las siguientes preguntas:
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1) ¿Cómo se han visto afectados nuestros derechos económicos y los de nuestra familia
durante la pandemia?

……………………………………………………………………………………………………….

2) ¿Qué medidas tomadas por el Gobierno contribuyeron al respeto de nuestros derechos?

…………………………………………………………………………………………………….

3) ¿Qué opinión tenemos sobre las medidas propuestas por las instituciones?

……………………………………………………………………………………………………..

4) ¿Qué instituciones fomentan el respeto a nuestros derechos? Y ¿Qué medidas tomaron?

………………………………………………………………………………………………………..

5) ¿Qué otras medidas pudieron implementarse para respetar nuestros derechos?

………………………………………………………………………………………………………

Actividad 4: enseguida, definimos nuestra postura y escribimos dos (02)

argumentos que nos permitan continuar con la deliberación sobre el asunto público que
estamos tratando. Guiémonos de las respuestas anteriores.

Argumento 1:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Argumento 2:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Actividad 5: Ahora, deliberamos con nuestros familiares, compañeras o
compañeras sobre cómo se vieron afectados nuestros derechos económicos
durante la pandemia.

Para ello:
a) Debemos plantear el tema, escuchar las opiniones, dar a conocer nuestros
argumentos y hacer anotaciones sobre las diversas posturas. Antes de terminar,
buscamos llegar a un consenso en beneficio del bien común de la población.

b) Para finalizar, elaboramos una de las siguientes evidencias: un texto argumentativo

ó, 2 o 3 conclusiones sobre el tema: “Los derechos económicos afectados en la
pandemia”. Debemos escribir tomando en cuenta nuestra postura y las opiniones
distintas a la nuestra. Ello enriquecerá el texto.
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Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos
a partir de nuestros avances.

Criterios de evaluación. Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
Competencia: Convive y participa lograrlo mejorar mis
democráticamente en la búsqueda del bien aprendizajes?
común
Dialogué con otras personas para identificar la
problemática económica de mi comunidad y mi
familia, ocasionada por la COVID-19,
considerando las coincidencias y diferencias.
Deliberé sobre la problemática económica de
mi comunidad, ocasionada por la COVID-19, y
sustenté mi posición acerca de los derechos
ciudadanos a partir de puntos de vista distintos
al mío, del análisis de las diversas posturas y
de los posibles intereses involucrados.
Aporté a la construcción de consensos que
contribuyen al bien común sobre la base de
principios democráticos, tomé en cuenta
opiniones distintas a la mía, reorganicé mis
ideas y elaboré mis propias conclusiones.
Propuse alternativas de solución individuales
o colectivas orientadas al bien común, al
respeto a los derechos humanos y a la
conservación del ambiente.
Realicé de manera creativa mis actividades y
envíe puntualmente.