Reto 3 ¿Qué modelo educativo es mejor?

Nombre Reina Fernanda Maldonado Jiménez

Matrícula 20025928

Fecha de elaboración 5 de diciembre al 8 de diciembre

Importante

 Este formato te servirá de guía en el diseño de un proc

en el cual, debes plasmar de manera clara los elemento
y el proceso que corresponda con la metodología de ap
elegiste.
 NO se trata de la planeación de una clase, recuerda qu
metodología demanda un proceso que no se agota en u
 NO necesitas desarrollar el contenido de las sesiones,
qué y cómo se llevará a cabo.

Instrucciones
1. 2. Identifica los propósitos, características y etapas de desarrollo de un mode
(Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio, gamificación o aprendizaje inv

2. Diseña una situación didáctica utilizando el modelo educativo que analizaste.

Recuerda

 Es importante explicar claramente y utilizar los

conceptos clave de cada una de las metodologías.

Modelo APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones
aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido,
parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico,
magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de
la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 seleccionado

Hacer que los alumnos comprendan la realidad de una adicción, ya

de ser un tema tan conocido, cada vez son más jóvenes que caen e
Propósito de situaciones.

Generar actividades, que implique investigación, pero, así como prá

campo para que se pueda visualizar en realidad las consecuencias d
adicción. No solo para el individuo afectado si no para su sociedad.
Características

Etapas
¿Qué harías y en qué
momento (s) llevarías a Seleccionar el tema a tratar: en esta parte cada alumno pensara al
cabo cada paso?
referente a la adicción (ya sea alcohol, drogas, juego, sexo, compra
alimenticios, etc), ya que para hablar de un tema de esta magnitud
alturas pueden ser diversos factores de los cuales podríamos tomar
por eso es importante verificar hacia a donde nos dirigimos.
Formar equipos de investigación: cada integrante tendrá una tarea
para poder recolectar la más información posible. Para poder gene
integración de cada uno, especificando tareas individuales en las cu
conjunto puedan unificar todo el proyecto, buscando alguna altern
problemática en cuestión que en este caso es la adicción.
Definición de los objetivos y descripción del producto a desarrolla
-Identificar los factores de riesgo asociados al uso de drogas; como
escolar, acoso escolar, amigos o familiares consumidores, alta dispo
la sustancia, tolerancia social hacia el consumo, violencia familiar, e
control de impulsos, depresión y ansiedad).
- Verificar las potencialidades en un ámbito escolar:
Captación y formación de grupos
Condiciones físicas y tiempos accesibles para el desarrollo de activ
preventivas
Participación activa de padres y madres de familia, docentes y de
autoridades escolares.
Detección temprana a través de la identificación de señales, cond
riesgos
Derivación a diferentes servicio e instancias y seguimiento.

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parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico,
magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de
la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 fortalecer recursos de pr
sencibilizar ante el visible riesgo de ante el consumo de d
la comunidad escolar, entorno a la mediante el desarro
consecuencia del uso de dorgas habilidades para la vida
jovenes y sus padr

Objetivos especificos

capasitar al personal e
desarrollar competencias identificacion temprana d
psicosociales para poder afrontar señales de consumo, ca
posibles riegos oportuna y consejeria

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parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico,
magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de
la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Asignatura y
Prevención de adicciones. Secundaria, preparatoria y universitario
nivel
educativo

MODELO DE ABORDAJE

PRESPECTIVA DE
GENERO

ADICCIONES
COMO EDUCACION
Aprendizajes PROBLEMA DE
SALUD PUBLICA
PARA LA SALUD

o PROGRAMA
PREVENTIVO
competencia CONTRA LAS
ADICCIONES
s a trabajar

PARTICIPACION
SOCIAL PARA EL PERFIL
CUIDADO DE LA HUMANISTA
SALUD

Analizar la prevención de la adicción en el contexto escolar

Contenido  Hacer conciencia a la comunidad sobre el problema
temático  Brindar información verídica y actual sobre los riegos y daños asociados al consumo
¿Qué temas y de sustancias
subtemas se  Poner en práctica programas específicos para el desarrollo de habilidades y
revisarían?
(Enlista al menos competencias
3)  Cultivar el desarrollo de una cultura preventiva integral

fortalecer recursos de proteccion,

sencibilizar ante el visible riesgo de ante el consumo de drogas,
la comunidad escolar, entorno a la mediante el desarrollo de
consecuencia del uso de dorgas habilidades para la vida con los
jovenes y sus padres.

Objetivos especificos

capasitar al personal escolar:

desarrollar competencias identificacion temprana de riesgos y
psicosociales para poder afrontar señales de consumo, canalizacion
posibles riegos oportuna y consejeria breve.

Actividades 1.
¿Qué actividades
realizarían los Estrategia de
estudiantes? © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato estáy sujeto a las disposiciones
formacion

(Describe el menos aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido,
acompañamiento
psicosocial.

3) parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico,

magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de
la información, sin la autorización porSeguimiento
escrito de y la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
iniciativas
monitoreo juveniles